三年级英语教学计划多篇文档格式.docx
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这册教材吸收了交际教学思想,注重学生语言应用本事的培养,教材在整体构思、资料安排、活动设计和教学方法选用等方面都紧密联系学生的生活实际,体现语言的交际本事。
贯彻语言应用的基本原则,把知识和技能目标融会在完成任务的过程之中,从而体现教材提出的把话题——功能——结构——任务结合起来的总思路。
根据学生年龄特点,在起始阶段采用“全部动作反应法”,让学生在有节奏的说唱中体验语言,在简便愉快的行动中输入语言,让他们在做中学,在唱中学,在表演中学,从而为培养他们运用英语进行顺利地交流打下坚实的基础。
三年级英语教学计划2
一、教学目标
1、能够表述过去发生的事情。
2、能够掌握表达过去以往做过某些事情。
3、能够询问和表达用餐情景。
4、掌握获取信息的方法能描述事物的特征。
5、能掌握对过去做过事情的表达。
6、掌握发送电子邮件的相关词汇和短语。
7、掌握询问别人的意见和提出提议的表达方式以及同意和不一样意的表达方式。
8、能够使用不一样的动词形式描述过去发生的事情和做过的动作。
9、能针对事件发生的时光、地点和参与的人进行询问。
二、学生分析
三年级学生经过半年的学习英语兴趣更为浓厚,掌握了基本的句子及单词的读音规律。
可是后进生的落后面比较大。
三、教材分析
本教材教学资料包括英语常用句型及准确地运用句型进行写作,掌握音标及部分音标组合,学会拼读单词,目的是使学生到达教学大纲规定的小学英语初级水平。
训练按音标规则拼读和拼写单词,重点采用"
语音拼读法"
,少用或不用"
字母拼读法"
。
朗读课文是教学中的必要的环节,语音、语调及句子重音应予以重视,训练根据图画写简单的句子。
本册有了更丰富的歌曲、课本剧、游戏活动,开始要求学生用读和写的方法来学习英语,来逐步培养学生读写英语的本事。
会写简单的句子,根据图画或汉语提示填写单词,完成简单的英语句子和小对话等。
本教材在对话难度上有了很大的提高,从说对话提高到既要会说又要会写,并且句型长度加大。
这对于"
学困生"
来说加大了难度。
正确有力地把握教材、处理好教材成了关键的关键。
本册教学重点:
认识更多的动物,运动项目,时光,季节
本册教学难点:
几种固定句型的运用。
四、教学策略及采取的措施
【教学策略】
1。
抓好常规教学,从细小的环节抓起,培养学生良好的学习习惯。
2。
遵循小学英语教学的规律,有浅入深,循序渐近,注重阶段性,重复性,连续性,趣味性。
3。
采取互助的方式,来解决后进生的问题。
充分利用课外活动时光对后进生进行辅导。
同时加强实效性,优秀生充当小教师,乐教,差生充当小学生,愿学。
4。
搞好家长与教师的沟通,共同教育好学生。
5。
充分利用现代化的教学手段,增强英语教学的趣味性,激发学生的兴趣,提高学生的学习英语的进取性。
6。
开张有益的英语课外活动,培养学生对英语的学习兴趣,激发他们的学习热情。
如英语小课文,英语演讲比赛,童谣演唱,儿歌及短剧。
【采取的措施】
语法学习要渗透到情景教学之中,利用比较法、归纳法让学生从中感知并认识英语的语法现象。
学生多听录音,感受地道的英语语音,模仿标准的语音语调,辅以适当的教学方法,让学生在愉快的情绪体验中简便的获得学好外语所必须的听说本事,让学生尽可能多的理解自然的语言,经过一幅幅生动的图画,把学生带入英语的世界,用英语思维,提高英语交际本事,激发英语学习兴趣。
用图画、实物、形体语言和多媒体呈现情景,使语言与意义相联系,让学生感知和理解语言材料。
经过把以前的知识串连起来,排成对话和小品,激发兴趣,发挥他们的潜力,把歌曲排成文艺节目,排练出来,供师生共赏,充分发挥其潜力,培养成"
小赢家"
精心设计英语教学情景,让学生在情景中学,又在情景中用,经过语言描绘、游戏活动、实物、挂图、幻灯投影、录音录像等教学手段,创设特定的教学情景,使学生闻其声、观其形、临其境,触景生情,到达以情至理的深化、知情意行的统一。
利用图片、动作、实物等直观手段呈现并学习新的词语,并与单词的形式结合起来,训练学生按读音规则认读单词的本事。
注重视、听、说和情景教学。
经过各种电教手段以实物、简笔画等把学生带入语言使用的情景之中。
补充了一些歌谣、绕口令、游戏,让学生在活泼愉快的气氛中感受到学习英语的乐趣。
用汉语作辅助语言,讲解抽象的和无法用直观手段表达的资料。
从正面引导优生,让他们诫骄诫燥,不要产生妄自尊大的情绪,培养他们谦虚、活泼的品质和性格。
鼓励他们"
一帮一"
,利用自我的极大的空暇去关心、爱护后进的学生。
让他们在课堂上起模范带头作用,事事处处做表率。
让他们分散在各小组中,担当领导职责,辅导差生和后进生。
组织英语课外活动小组,利用周六进行兴趣活动;
布置英语作业,每学完一课,复复习巩固后,回去录一次音,教师在录音磁带上直接纠正学生发音,作口头批语。
7。
组织并进取参加英语教研、教改活动,学习先进经验,付诸于英语教学上去。
在英语实验教学中,进取总结经验,写出教学体会,进取撰写英语教研、教改论文。
8。
语法学习渗透于情景教学之中,运用比较法让学生从中感知英语的语法现象。
9。
课前增加FreeTalk。
每节课要求一组学生利用学过的或新学的资料自编一个对话,并要求每组学生尽量不重复前面学生用过的语句,也不做量上的要求,让他们根据自我的本事自由发挥。
教师按层次给出评语并划分等次,以鼓励学生在原有的基础上取得提高。
10。
增添部分歌曲、歌谣和游戏,排演英语短剧和小品,激发学生兴趣。
11。
鼓励学生大胆交际,成为大胆说英语的模范。
五、教学活动安排
1、能按四会、三会的要求掌握所学单词。
2、能按四会要求掌握所学句型。
3、能使用日常交际用语,活用四会句型,进行简单的交流,做到大胆开口,发音正确。
4、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮忙下,听懂清晰的话语和录音。
5、初步培养良好的书写习惯,能做到书写整洁、规范。
三年级英语教学计划3
一、学生情景分析:
大部分三年级学生虽然在一、二年级接触了英语,可是并没有构成很大的兴趣,口语成绩也不是很梦想;
还有少部分从老家过来的并没有接触过英语的学生,基础比较薄弱。
二、教材分析:
这册书的一开始设计了一个Doyouknow…?
单元,用于导入这本书的学习资料。
本册书有9个核心单元,3个复习单元,2个文化单元,3个奖励单元。
每个核心单元设计精巧,有对话、词汇、目标语言、练习1、练习2、歌曲、活动1、活动2、3、以及字母。
复习单元对学生所学过的进行阶段性的复习巩固。
文化单元以话题的形式介绍各种动物和各种美食,选择与学生日常生活密切的以及与本册教学资料相关的题材,利用学过的句型学习新的单词。
奖励单元,作为可供选择的教学资料,也可视作机动的复习单元,可根据自我班级的具体情景灵活处理。
三、教学目的要求:
三年级英语上册教材的教学目的是使学生经过学习这门课程激发起学习英语的浓厚兴趣,培养他们学习英语的进取态度,使他们树起学习英语的自信心,构成初步的英语语感,打好语音,语调基础,帮忙他们具备初步的用英语进行交流的本事。
四、教学重点难点:
1、听:
能够根据听到的单词、短语或主要句子选出相应的图画。
2、说;
能够模仿示范提出和回答简单的问题。
3、读:
能够辨认字母(大写和小写)和主要单词。
4、写:
能够描摹字母(大写和小写)和主要单词。
五、教学安排:
(略)
三年级英语教学计划4
本学期我接手三年级的英语教学工作。
三年级学生在经过两年的攀登英语学习后,有了一定的基础,学习新标准就会游刃有余。
但也绝不能掉以轻心,为顺利完成教学任务,更好地开展教学工作,我将继续激发学生学习英语的兴趣,培养他们学习英语的积极态度,使他们建立初步的学习英语的自信心;
培养学生一定的语感和良好的语音、语调基础,使他们形成初步运用英语进行简单日常交流和书写,为进一步学习英语打下基础。
本学期教学计划我将会遵循以下几点:
一、指导思想:
以“以学生为主体,还课堂给学生”为宗旨
修订后的本册教材一共包含十个学习模块,一个复习模块,四个单词表,一个补充阅读和一个综合运用实践项目。
每个模块分为两个单元,一般情况下,第一单元呈现本模块要学习的语言内容,第二单元提供若干型任务活动,包括一首歌曲,歌谣或者韵句。
学习模块呈现了一些语法内容,但是作为小学生,大纲不要求详细讲解这些语法,只是要求孩子能在具体的语境中运用含有这些语法的句子。
复习模块是对前面所学的十个模块的内容进行综合和融合性复习,使大家的语言知识和相应的语言技能得到进一步的巩固和提高。
教材还有四个单词表,包括按照单元模块出现的单词,按照字母顺序出现的单词,歌谣,歌曲里出现的单词。
这些单词只要求理解,不要求运用。
补充阅读的篇幅小,内容丰富,形式多样。
最后一个是综合实践项目,同学们可以根据兴趣自由选择。
三、学情分析
三年级学生已学过两年的攀登英语,具备了一定的听、说、读的能力。
但由于部分学生还没有养成良好的学习习惯,导致有些学生不敢开口说英语,认读能力也差。
加之三年级还要求学生具备书写的能力,因此,今后的工作除了听说读之外,还要放在学生书写上,不仅要正确,还要规范,漂亮。
四、学期教学目标
1、知识目标:
(1)、掌握本册教材的重点词汇和句型结构。
(2)、学生能够理解并能口头应答单词短语和句子。
(3)、能用学过的英语歌曲童谣套用新学的知识。
(4)、能运用日常交际用语,活用四会句型,进行简单的交流,并做到大胆开口,发音正确,所用话语与场合符合。
(5)、能在图片手势,情景等非语言提示的帮助下,听懂清晰的话语与录音。
2、能力目标:
(1)、培养学生初步运用英语进行交际的能力。
(2)、培养学生的听、说、读、写能力。
(3)、培养学生创新精神和实践能力以及团结合作的能力。
(4)、培养学生一定的语感,打下良好的语音语调。
3、情感目标
(1)、遵循英语教学规律,寓思想教育于语言教学之中,促进学生良好品德的形成,努力为学生的终生发展奠定语言基础和思想基础。
(2)、激发学生学习英语的兴趣,培养他们良好的学习英语学习习惯。
五、教学重点难点
1.重点:
①四会句型、单词。
②在任务型学习的过程中运用相关的语言知识和技能,完成某项任务。
③运用所学的日常交际用语进行简单的日常交流,并做到大胆开口,积极参与,发音清楚,语调正确。
2.难点:
养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯。
六、教学主要措施
1.以活动为课堂教学的主要形式,设计丰富多彩的教学活动,让学生在乐中学、学中用,从而保证学生英语学习的可持续性发展。
2.通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式,进行大量的语言操练和练习。
3.活用教材,根据学生的学习状况,将每单元的知识点进行重组编排,以降低难度。
4.注重教学评价,继续延用攀登英语中的评价机制以调动学生学习兴趣,充分发挥非智力因素的作用。
5.设计全面、高效的课外作业,培养学生良好的书写习惯,做到整洁、规范、正确地书写。
6.及时、科学地进行教学反思,总结得失,使教学常新。
7.虚心向经验丰富的老教师求教,努力学习现代教育教学,坚持每周最少听两节课以提高自身教育教学技能。
带三年级,对我来说是个巨大的挑战。
别看是低段,知识结构简单,越简单的东西越难教。
我相信,如果我能按照以上要求进行教学工作,学生不仅会爱上学英语,养成良好的学习习惯,也会取得满意的成绩。
这也将是我教学生涯中的一个宝贵的经历。
三年级英语教学计划5
一.指导思想
这一学期我们将继续在《国家英语课程标准》的指导下,在提高学生学习英语的兴趣的同时,使学生掌握更多的英语基础知识和听说读写的技能,并形成一定的综合语言能力;
帮助学生了解世界和中西方文化的差异,拓展视野,培养爱国主义精神,形成健康的人生观,为他们的终身学习和发展打下良好的基础。
我们还要继续更新和转变教学观念,加大教学改革力度,重点改变英语课程过分重视语法和词汇知识的讲解与传授、忽视对学生实际语言运用能力的培养的倾向,强调课程从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发,倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径,发展学生的综合语言运用能力。
二.课程设置
1.课堂教学
在这一学期,初三英语课从设置上将有所调整,总体来说,英语课共八节,综合英语七节,继续使用海淀区试行,人民教育出版社出版的;
口语一节,由外教安排每节课内容,一部分英语成绩较差的学生不参加外教课学习,由英语教师辅导补习综合英语课所学内容。
2.课外辅导
利用每周一英语辅优补差时间,对全部学生进行有层次的辅导。
具体安排是选出英语成绩较好,学有余力的四十人左右由张校长集中授课,教材为《新概念英语》第二册,目的是拓展学生的知识面,扩大阅读量,提高阅读能力。
其余六十人则由其他三位英语教师根据学生在前一周综合英语学习中出现的问题进一步进行辅导。
3.晨读、朗读
晨读为每周一、三、五,各班课代表负责放磁带,跟读每天所学的句型、对话、__,学新课前跟读生词。
朗读每周四次,其中一次为英语视听,内容为《走遍美国》;
另一次安排部分学生进行奥赛辅导,其他学生照常朗读;
另外两次全部学生参加朗读。
朗读内容主要是当天所学的句型、对话、__,完成当天教师布置的背诵及口语练习任务。
三.英语活动
十月中旬:
演讲比赛
比赛形式:
学生3分钟自命题演讲+外教提问
分为预赛和决赛。
预赛全体学生参加,国庆假期开学后举行。
决赛选出17人参加,1、2班各5人,四班7人。
四.具体措施
1.认真备课:
坚持每周集体备课,并做好充分准备,在集体备课中确定每课的主要知识点,统一进度,并备好讲授的知识点及所采用的任务形式、教学道具等等。
2.提高课堂教学效果,注重落实与检查,板书明晰,利于学生记录
充分利用现有的多媒体条件,尽量让学生接触到先进的教学手段,和更丰富、更新式的语言。
3.认真批改作业,及时评讲或面批,解决学生出现的问题。
4.认真总结反思,写好课后记,从每节课中汲取经验教训。
每节课后及时与其他任课教师交流,共同探讨所出现的问题。
5.做好阶段性复习和月考、期中、期末复习,确保学生掌握好基础知识,并进一步培养他们的自学能力。
6.加强科研理论学习,从各方面提高自己的业务水平。
7.积极听课。
不仅要听区里的观摩课、外教课、其他英语老师的课,还要听别科老师的课,争取更深的体会新课标的精神。
从每一堂课里汲取经验,取长补短。
积极学习别人的优点和长处,发现自己的缺点和不足,尽快缩小与优秀老师之间的差距,积极探索适合本班学生及具有个人特点的教学方法。
三年级英语教学计划6
一、学情分析:
通过上个学期的学习,学生们对英语已经有了一定的了解,并掌握了一些日常对话用语和一定量的词汇。
三
(2)班大多数的孩子对英语学习有浓厚的学习兴趣而且上学期打好了英语学习的基础。
但是仍然有一部分学生对学习英语有一定的困难,需要本学期来加强学习英语的能力,同时本学期应该在课堂上加强学生的英语口头表达能力和自主学习的能力,以增强孩子们的综合语言运用能力。
二、教学内容:
三、教学重难点:
重点:
学会听,说本学期要求的`单词。
在特定的日常环境中学会运用本学期学习的12组对话。
难点:
语言的在实际生活中的运用。
四、教学目标:
1.继续培养学生学习兴趣和自信;
2、培养正确的书写习惯;
3、能认读所学词语;
4、能用所学语言进行语境交际;
5、培养学生积极参与、主动学习的态度。
五、教学方法:
1、字母教学
26个字母是学习英语的基础,学好26个字母对学生以后的发音、拼读和记忆单词都起着至关重要的作用。
教师要针对小学生的年龄特点,尽可能采用多种生动活泼的教法,使字母教学真正摆脱听、说、读、写的枯燥训练。
1)学生认读字母卡片,掌握字母读音。
2)教师帮助学生感知辅音字母中的元音音素。
3)学生看单词卡片和图片认读单词,教师帮助学生感知字母在单词中的发音。
4)学生练习书写字母。
2、单词教学
直观教学法---使用直观的实物、图片、多媒体、简笔画、动作和表情等教学新词,有利于建立起单词与物品的联系,培养学生用英语思维的能力。
如在教学big、small、tall、short、fat、thin单词时可以通过实物、趣味简笔画或反义词等形式来来帮助学生识记。
自然拼音法---将单词教学与语音教学结合起来,通过语音教学帮助学生学、记单词。
加强学生的认读和拼读能力。
另外,在老师的示范中要将单词正确书写到四线格中,然后结合板书给学生示范发音,让学生听清发音、看到口型。
注意将单词的音、形、义结合,加强学生单词的认读能力。
建议多利用磁带来引导学生看图反复听录音,再次从听觉上感知所学单词。
意义操练---在运用多种方式进行趣味的机械操练后,教师要将词放到情境中、句子中来理解与,进行意义操练。
做到“词不离句,句不离段”。
3、课文教学
本册每单元的课文均与话题有关,依据学生年龄特点,以图画和学生易接受的语言呈现。
在课文教学时可以参考以下步骤:
1)看图或光盘、听录音。
教师也可以通过表演或形体语言,帮助学生理解故事大意。
2)学生听录音指图。
3)学生跟录音指读句子。
4)老师根据课文提问,学生思考后回答,提高学生的阅读能力。
5)教师帮助学生认读故事中的句子,突破重难点,帮助学生初步朗读故事中的句子。
6)让学生听音复述句子。
(听力训练,分层要求)
7)学生自主练习课文。
8)鼓励接受能力强的学生进行角色表演。
六、教学措施
1)单词的学习与运用相结合。
学生在学习单词时,教师要渗透与话题有关的交际用语,让学生在交际中学单词,感知语言。
2)教师设计较为真实的情景,帮助学生在情景中练习使用语言。
在句子教学时要与单词的学习相结合。
3)教师要本着“体验、反思、归纳、总结、计划”的原则设计活动,即先让学生在活动中感知语言,对所感知的语言进行反思后再对该语言现象进行归纳和总结,然后再设计新的活动来加深印象。
在设计活动时,教师应始终围绕形式、意义和功能三个方面,并将三者有机结合起来。
七、在教学中应注意的问题
1)面向全体学生,为学生提供自主学习和相互交流的机会以及充分表现和自我发展的空间,鼓励学生通过体验、实践、讨论、合作、探究等方式,发展综合语言技能。
2)关注学生的情感,努力营造民主、和谐、愉快、轻松的课堂氛围,把英语教学与情感教育有机结合起来,帮助学生体验集体荣誉感和成就感,发展合作精。
3)努力创设真实的生活情境,帮助学生在活动中感受语言,学习并运用语言。
4)在教学过程中,特别是在起始阶段,要坚持大量输入,少量输出,扩大接触面和文化视野,注意“听、做”在前,“说”在后。
5)注重学习过程的评价,使学生体验进步与成功,认识自我,建立自信。
注意评价主体的多元化和评价形式的多样化。
6)正确对待学生学习过程中的错误。
鼓励学生大胆使用英语,对他们学习过程中的失误和错误采取宽容的态度。
三年级英语教学计划7
一、学生分析
本学期我任教三年级英语。
学生有了一年学习英语的经历,这个年龄段的孩子具有好奇、好活动、爱表现、善模仿等特点。
他们喜欢新鲜事物,对陌生语言的好奇心能激起他们对外语的兴趣。
他们喜欢引起别人的注意,重视老师的表扬,不怕犯错,很少有羞怯感。
他们处在发育阶段,尚未定性,发音器官较成人的灵活,因此模仿外语的语音语调远比成年人容易。
他们的记忆力好,形象思维好,但缺乏理性思维,逻辑思维不强。
他们爱玩、爱唱、爱游戏、爱活动,这些都是他们长身体、长体力的需求,他们坐不住,坐不久。
这一切都是小学生身心发展的特点。
这个年龄阶段的儿童学生外语具有许多成人甚至中学生许所不具备的优越性,例如模仿力、记忆力、可塑性强等。
教师应该面向全体学生,以学生的发展为宗旨,始终把激发学生的学习兴趣放在首位,注意分层教学,引导学生端正学习态度,掌握良好的学习方法,培养学生良好的学习习惯。
本新教材系列配套,使教学具有一定的弹性和灵活性,有助于因材施教。
这不仅有利于发展不同水平学生的智力与能力,也适合农村地区的小学生的需要,确保他们也能达到《新课程标准》最基本的要求。
突出兴趣培养,保护和发展求知欲,寓教于乐。
教科书全
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