学年浙江省湖州市一中高二上学期教学质量阶段检测语文试题解析版.docx
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学年浙江省湖州市一中高二上学期教学质量阶段检测语文试题解析版
湖州市第一中学2020学年第一学期
10月教学质量阶段检测
高二语文试卷
考生须知:
1.本试题卷共12页,四部分,25题。
满分150分,考试时间120分钟。
2.考生答题前,务必将自己的姓名、准考证号用黑色字迹的签字笔或钢笔填写在答题卷上。
3.选择题的答案须用2B铅笔将答题卷上对应题目的答案标号涂黑,如要改动,须将原填涂处用橡皮擦净。
4.非选择题的答案须用黑色字迹的签字笔或钢笔写在答题卷的相应区域内,写在试卷上无效。
一、语言文字运用(共30分)
1.下列各句中,没有错别字且加点字注音全部正确的一项是()
A.随着水际植物群落的形成,许多野生动物也得以栖(qī)居、繁衍。
此结果表明,试验是卓(zhuō)有成效的。
B.上了小学,老师讲授白居易的《荔枝图序》,读到“壳如红蹭(zēng),膜如紫绡,瓤肉莹白如冰雪,浆液甘酸如醴(lǐ)酪”时,实在无法理解。
C.豹子让人晕眩的圆斑。
像火焰,像钱币,像玫瑰,像河流,像死神玄虚的印……这些图案,始终受到造物的亲睐(lài),被无比耐心地绘制。
D.他们把那些硬片放在铁臼里捣碎研细,筛成细末应用。
细末里头不免掺和(huo)着铁臼上磨下来的铁屑,他们利用吸铁石除掉它。
【答案】D
【解析】
【详解】本题考查学生字音辨析能力。
A项,“卓有成效”的“卓”应读“zhuó”,意思是形容有突出的成绩和效果,也指做事效率很高,办事方式很有效果;
B项,“红蹭”应为“红缯”,“缯”泛指丝织品,“红缯”指红色丝织品;
C项,“亲睐”应为“青睐”,“睐”,看。
“青”,眼,指人高兴的时候正看着,黑色的眼珠在中间。
用正眼相看,指喜爱或重视。
故选D。
2.下列各句中,加点词语运用正确的一项是()
A.咱们的手艺品往往费咱们的手艺品往往费大功夫,刺绣,缂丝,象牙雕刻,全都在细密上显示能耐。
B.由于近代中国的贫穷落后,学习西方国家的富国强民之道是无可厚非的。
C.美国人那些有时耸人听闻的发言中,充满了对其他快速发展的国家的警告之词。
D.虎一般单独生活,而它所捕食的动物几乎都是群居,让人不禁置疑“团结就是力量”的概括。
【答案】C
【解析】
【详解】本题考查正确运用词语的能力。
解答此类题目时,要准确把握词语的正确意思,结合具体语境,进行辨析词语运用正确与否。
A项,功夫:
一般指代身怀武术技能。
同时也可指本领、做事花费的时间精力等,侧重指本领或造诣。
语境说手艺品往往费时间和精力,“工夫”多指时间,所以应该用“工夫”;
B项,无可厚非:
是有可以指责的缺点,但不应该过分指责,指说话做事虽有缺点,但还有可取之处,应予谅解。
语境是说学习西方国家的富国强民之道是没有什么可以指责的,是合乎情理。
“无可厚非”不合语境,可改为“无可非议”;
C项,耸人听闻:
夸大或捏造事实,使人听了感到惊异或震动。
语境说美国人的发言有时夸大或捏造了事实,使人听了感到惊异或震动,所以“耸人听闻”使用正确。
D项,置疑:
表示怀疑。
多用于否定,不能带宾语。
语境中说虎所捕食的动物几乎都是群居这种做法让人怀疑“团结就是力量”的概括,语境中带了宾语,所以应为“质疑”。
故选C。
【点睛】对于词语题,第一要辨析词义,包括词语的语义侧重点、词语的词义轻重、词义范围的大小等。
切忌望文生义。
第二,辨析感情。
第三,辨析用法。
包括搭配习惯、语法功能、使用对象等方面。
解答词语题,第一、逐字解释词语,把握大意;第二、注意词语潜在的感情色彩和语体色彩;第三、要注意词语使用范围,搭配的对象;第四、弄清所用词语的前后语境,尽可能找出句中相关联的信息;第五、从修饰与被修饰关系上分析,看修饰成分跟中心词之间是否存在前后语义矛盾或者前后语义重复的现象。
3.下列句子中,标点使用正确的一项是()
A.由于这种理由,我把“摘要”的第一章用来专门讨论“在家养状况下的变异”。
B.不认识到这一点就有可能使我们生物资源流失,将会使生物产业失去源头与上游,建立的生物技术也会成为无米之炊(如基因克隆、转基因等)。
C.旧籍记载荔枝,说到有的品种皮粗厚,刺尖,唐代徐夤诗云:
“龙绢壳绽红纹粟”,就已观察到这种构造。
D.沾满了铜丝的铜胎是一件值得惊奇的东西。
一个二尺半高的花瓶,掐丝就要花四、五十个工。
【答案】A
【解析】
【详解】本题考查正确运用标点符号
能力。
解答此题,要掌握常见标点符号的正确用法和常见误区,勤加练习、注意记忆积累。
B项,本句中括号属于句内括号,应该放在所要解释的词语之后,所以括号应挪到“生物技术”后,解释“生物技术”。
C项,诗句“龙绢壳绽红纹粟”是此句子的宾语,所以不加冒号。
D项,约数中间不用顿号。
故选A。
【点睛】标点符号用法歌诀:
(1)、句号:
句号是个小圆圈,表示句字意思完,陈述句未要使用,祈使用它气舒缓。
(2)、问号:
问号须加有疑处,不看“谁”“哪”“为什么”,只有反问是例外,其他一概不照顾。
(3)、逗号:
分句之间表间隔,句内用它意未尽,主谓、动宾关系明,状语后边作停顿。
(4)、顿号:
句内词语若并列,停顿使用“瓜子点”,两数相连表约数,中间顿号不能添。
(5)、分号:
各项内容分行列,分句之间表并列,其他复句用分号,好把第一层次显。
(6)、冒号:
冒号形式两圆点,提起下文与总结,一个句子用一个,套用来两个应避免。
(7)、引号:
强调、引用、特殊义,引号“关门”作标志,引文末尾怎标点?
独立使用放里边。
(8)、括号:
句内句外分两种,括号位置不相同,注释词语紧相连,释句放在句后边。
(9)、破折号:
解释、拖音、换话题,事项分承来排列,解说若在句中间,可以前后都出现。
(10)、省略号:
省略号儿六圆点,句、问、叹号可留前,“等”或“等等”若使用,“六点”不能再出现。
(11)、书名号:
书报刊物文章名,使用标点“两头尖”,会议、节日、车船号,可用引号莫纠缠。
4.下列各句中,没有语病的一句是()
A.工人们能自由地在铜胎上粘成山水、花鸟、人物种种图画,当然也能按照美术家的设计图样工作。
在美术家和掐丝工人的合作下,使景泰蓝器物推陈出新,博得多方面人士的爱好。
B.所有成员在遗传上是平等的,人类的基因是人类的共同财富与遗产。
大多数疾病的发生,是基因组的差异与调节基因的环境不协调而引起的。
C.结果表明,实验是卓有成效的,建成不到三个月的栈桥式护岸,基本实现了在湖水变化很大的状态下,仍然保持亲水性和生态性。
D.“地坛书市”曾经是北京市民非常喜爱的一个文化品牌,去年更名为“北京书市”并落户朝阳公园后,依旧热情不减。
【答案】B
【解析】
【详解】本题考查辨析并修改病句能力。
答题时应先浏览选项,排除有明显错误标志的句子,是否存在结构、逻辑等问题,然后按照主谓宾的成分压缩句子,先观察主干部分,是否存在搭配不当、残缺等问题。
A项,成分残缺,介词滥用使主语缺失,去掉“在……下”。
C项,成分缺失,“实现”缺宾语的中心语,在句末补充中心语“的目标”。
D项,结构混乱,“依旧热情不减”的主语不是“地坛书市”而是“北京市民”,在前面加上“北京市民”。
故选B。
【点睛】病因只注明考纲规定的语序不当、成分残缺(或赘余)、搭配不当、结构混乱、表意不明和不合逻辑六种,不要注小类别,在分析时可以指出小类别。
如“句式杂糅”的病句在病因处注明“结构混乱”,在分析错因时指明“……”和“……”杂糅。
5.下列选项中,课文相关内容解读不正确的一项是()
A.《斑纹》一课中,作者以斑纹为线索,对许多动物的习性、生物界的一些自然规律做了说明,并且还对它们的启发意义做了引申性的阐发,如对“团结就是力量”另一面的解释,对善与恶关系的思考等等。
B.《项脊轩志》首段情景交融,流露了作者“居于此,多可喜”的感情。
作者写“可喜”本意并不是为了写“可喜”,而是为了下文的可悲作铺垫,为了更好地写“可悲”。
C.“晓来谁染霜林醉”,这句反问中的“染”和“醉”,融入了离人的痛苦之情,使萧瑟的秋景更蒙上忧伤的色彩。
“总是离人泪”的“泪”让情景交融在一起,一片泪眼迷蒙。
D.“三五之夜”即农历每月十五的夜晚,“十五”又称“望”,如“丁卯年三月之望”,即丁卯三月十五。
【答案】C
【解析】
【详解】本题考查赏析文本内容及艺术手法,了解识记古代文化常识能力。
C项,“‘晓来谁染霜林醉’,这句反问中的‘染’和‘醉’,融入了离人的痛苦之情,使萧瑟的秋景更蒙上忧伤的色彩”中“反问”说法错误,“晓来谁染霜林醉”是设问句,下文的“总是离人泪”是对这个问题的回答。
故选C。
6.下列各句中,表达得体
一句是()
A.“感谢您鼎力相助,解决了村民饮水安全问题。
大伙给您做了一面锦旗以表敬意。
”他激动地说。
B.新居落成,我明天搬迁,为答谢您的祝贺,特于府上备下薄酒,恭请光临。
C.毕业之后,学生垂念师恩。
值此春节到来之际,谨祝恩师节日快乐,万事如意!
D.本届湖湘文化研讨会在岳麓书院召开,特推举您忝列“湖湘文化研究会”理事。
【答案】A
【解析】
【详解】此题考查学生语言表达得体的能力。
语言得体一般有两种,一是文体得体,即文章或话语要符合文体的要求,主要表现为要符合文体的特殊格式和语言要求,比如口语中一般不要用文言词语等。
一是语体得体注意说话人的身份、场合,主要表现为用语的褒贬、谦敬词语运用的的当等。
B项,“府上”是对别人的家的尊称,应改为“寒舍”。
C项,“垂念”称对方(多指长辈或上级)对自己的关心挂念,应改为“感念”。
D项,“忝列”表自谦,不能用于别人。
故选A。
【点睛】得体主要是指使语言体现语境和语体的要求。
所谓“语境”包括说话的对象(称谓、语气),场合(时间、地点、氛围),目的(说什么、怎么说)以及说话人自己的身份;所谓“语体”主要指是口语(谈话、演讲、辩论、广播稿)还是书面语(政论语体、科技语体、文艺语体、应用语体)。
前者要求通俗易懂、多用短句、不用文言词。
后者须根据所使用的文体而定,例如应用语体包括启事、通知、申请(假条通俗易懂、简洁平实),广告(形象生动、多用修辞),广播稿(通俗化、口语化)等。
一注意场合,审时度势;二看清对象,因人而异;三掌握谦敬,注意礼貌。
7.下列句子中加点词语的用法不同的一项是()
A.既来之,则安之B.吾妻死之年所手植也
C.卒廷见相如,毕礼而归之D.谨拜表以闻
【答案】B
【解析】
【详解】本题考查学生文言文实词中词类活用词活用类型判断能力。
A项,来:
动词使动用法,使……到来;
B项,手:
名词作状语,亲手;
C项,归:
动词使动用法,使……回去;
D项,闻:
动词使动用法,使……知道。
故选B。
8.下列句式与例句不同的一项是
例句:
而今安在哉
A.何以伐为B.然而不王者,未之有也
C
而刘夙婴疾病D.句读之不知,惑之不解
【答案】C
【解析】
【详解】本题考核理解常见文言句式的能力。
解答此类题要靠平时对课文知识的积累,在课外文言文阅读当中,辨析特殊句式的特点,有时就需要结合具体的语境,根据上下文推断出句式特点。
本题:
例句“而今安在哉”译为“到如今在哪里呢?
”是宾语前置句,安,是宾语,放在谓语“在”的前边了,正常语序为“而今在安哉”;
A项“何以伐为”译为:
为什么要讨伐它呢?
是宾语前置句,正常语序为“以何伐为”;
B项“然而不王者,未之有也”,译为:
做到了这些而不能统一天下称王的还从未有过。
是宾语前置句,宾语是之(代词),在谓语有前面。
正常语序为“然而不王者,未有之也”;
C项“而刘夙婴疾病”,译为:
但祖母又早被疾病缠绕。
是被动句,婴,被……缠绕;
D项“句读之不知,惑之不解”,译为:
不懂得断句,不明白疑难问题。
是宾语前置句,两个“之”都是宾语前置的标志,没有实义。
正常语序是“不知句读,不解惑”;
故选C
9.下列句子中加点词语的理解有错误的一项是
A.吾妻归宁归宁:
旧时指女子出嫁
B.斯天下之民至焉斯:
则,那么
C.岂敢盘桓盘桓:
徘徊不前的样子
D.无乃尔是过与过:
责备,用作动词
【答案】A
【解析】
【详解】本题考查理解常见文言实词在文中的含义的能力。
能力层级为理解B。
解答此类题目,需要学生平时注意积累文言实词的意思,注重和现代汉语的比较,然后审清题干,逐项对比。
本题:
A项,“吾妻归宁”译为:
我的老婆回娘家回来。
“归宁”意思是:
回家省亲。
多指已嫁女子回娘家看望父母归宁父母。
所以,此处解释错误;
故选A。
10.在下面一段文字横线处补写恰当的语句,使整段文字语意完整连贯,内容贴切,逻辑严密。
每处不超过15个字。
二维码的用途越来越广泛,扫码给人们的工作生活带来便捷的同时,①__________。
二维码提供者可能会借此收集您的个人信息从事不法活动,比如把信息卖给不法分子进行电信诈骗。
另一个更大的风险是,很多二维码链接是木马链接,只要扫了,②__________,包括手机银行、支付宝等账户信息。
有了这些信息,您的资金就有可能在不知不觉中被转走。
因此,来历不明的二维码会潜藏很大的风险,③__________。
【答案】
(1).
(1)也带来了许多安全风险(隐患)
(2).
(2)就会泄露许多(相关)个人信息(3).(3)切莫轻易(胡乱)去扫
【解析】
【详解】试题分析:
本题主要考查语言的表达能力。
这是一道语言运用的综合考核题。
此类试题解答时,首先应浏览语段,把握主要内容,然后要注意上下文的衔接和前后的照应。
第①处,根据“二维码提供者可能会借此收集您的个人信息从事不法活动”语境,可知扫码有风险,前面阐述了方便,所以应填“也带来了许多安全风险(隐患)”;第②处,根据“如果该二维码本身就是一个木马病毒,只要扫了”和“包括手机银行、支付宝等账户信息”语境,可知应填“就会泄露许多(相关)个人信息”;第③处,“因此,来历不明的二维码会潜藏很大的风险”这是告诫我们“切莫轻易(胡乱)去扫”。
【点睛】本题与排序题有点小小的区别,那就是要用文字将上下文串联起来,故难度要大一些。
考生在解答此类题需要注意以下几点:
①话题要统一。
首尾谈的是同一话题,中间也不应有所偏离,没有岔开或暗换话题之处。
②注意照应、过渡。
首尾要照应,过渡应有过渡性语句作为桥梁。
③顺序要合理。
句间的时间顺序、空间顺序或逻辑顺序,在安排上是合理的。
逻辑顺序还体现在关联词语的合理使用上。
解答这类题目的关键在于,要反复研读横线前后的句子,辨明前后内容之间的关系,借助这种关系以及前后句的内容和形式来确定横线句子的内容和形式。
二、现代文阅读(共26分)
(一)
阅读下面的文字,完成下面小题。
材料一:
“陌生化”是俄国形式主义文论的核心概念之一。
什克洛夫斯基指出:
“艺术之所以存在,就是为使人恢复对生活的感觉,使人感受事物,使石头成为石头。
艺术的目的是要人感觉到事物,而不是仅仅知道事物。
艺术的技巧就是使对象陌生化,使形式变得困难,增加感觉的难度和时间的长度,因为感觉过程本身就是审美目的,必须设法延长。
艺术是体验对象的艺术构成的一种方式,而对象本身并不重要。
”他认为,文艺创作不能照搬所描写的对象,而要对这一对象进行艺术加工和处理,陌生化则是艺术加工和处理的必不可少的方法。
这一方法就是要使本来熟悉的对象变得陌生起来,使读者在欣赏过程中感受到艺术的新颖别致。
可以说,文艺创作的根本目的不是要获得审美认识,而是要获得审美感受,而这种审美感受就是靠陌生化手段在审美过程中得以实现的。
(摘编自朱立元《俄国形式主义美学》)
材料二:
乔姆斯基说:
“当一些现象太熟悉、太明显时,我们就觉得不必对其进行解释了。
”如何打破自动化,摆脱机械性,让人重新唤起对生活的诗意关注,恢复第一次感受事物时那种原初状态?
这就需要使事物不断地以崭新的、陌生的、鲜明的,甚至异于寻常的面貌重新呈现于人面前。
因此,当我们把文学外的材料引入作品时,应当使材料表现得新颖和富于个性,要把旧的和习惯的东西当作新的和尚未习惯的东西来谈,要将司空见惯的东西当作反常的东西来谈。
在这个意义上,陌生化要求我们“创造性地破坏习以为常的、标准化的东西,以便把一种新的、童稚的、生气盎然的东西灌输给我们”。
作者在创作中也应“瓦解常备的反应,创造一种升华了的意识”,使我们“最终设计出一种新的现实以代替我们已经继承的且习惯了的现实”。
(摘编自杨向荣《陌生化重读》)
材料三:
形式主义者认为,语言在它的起源之初本身蕴含着无穷诗意,即诗性本质,只是随着历史文化的变迁,语言最原始的诗性本质渐渐被遮蔽,退缩为一个个简单的符号和概念。
日常生活中的人们,生存在毫无诗性的语言牢笼中浑然不觉。
文学新流派及新文艺学的任务,就是要重新发掘和揭示语言身上这种诗性的本质,使其熠熠闪光。
这就需要揭掉蒙在语言身上的概念阴影,使它还原到它本来的地位,即不但是客体的表意符号,更主要的还是客体本身。
诗性语言要求还原为本体的地位,这也就是“语词复活”的真正含义。
从这个意义上说,“陌生化”的实质与其说是“使之陌生”,倒不如说是“使之回归”,即回归其诗性的本体地位。
“陌生化”这一语言范畴在形式主义那里上升到了文学本体论的高度,是文学作品的生命所在。
(摘编自彭娟《陌生化—艺术观念的伟大创新》)
11.下列对材料中“陌生化”理论的相关理解,正确的一项是()
A.陌生化是艺术加工和处理的一种重要方法,就是使原本熟悉的对象变得陌生起来,让读者在欣赏过程中认识到艺术的新颖别致。
B.陌生化实际上就是使形式变得困难,从而增加感觉的难度和时间的长度,因此感觉过程本身就是审美目的,必须设法将其延长。
C.陌生化就是反常识化,破坏一切习以为常的、标准化的东西,瓦解面对事物时的各种“常备的反应”,创造一种升华了的意识。
D.陌生化从诗性语言本体化的角度看,也可以理解为重新发掘和揭示语言身上被遮蔽的诗性本质,使语言回归到诗性的本体地位
12.下列对材料相关内容的理解和分析,不正确的一项是()
A.什克洛夫斯基认为,艺术是体验对象的艺术构成的一种方式,而对象本身并不重要,这种看法实际上是将艺术的形式本体化了。
B.面对过于熟悉和明显的现象,乔姆斯基说“觉得不必对其进行解释了”,这说明此时人们已经丧失对这些现象的最初的感受能力,
C.在形式主义者看来,语言原是一个个简单的符号和概念,是高度形式化的,随着人们使用频率的增加,语言才还原为本体的地位
D.简言之,陌生化手法可以使人们从迟钝麻木中惊醒过来,重新调整心理定势,以一种新奇的眼光,去感受对象的生动性和丰富性。
【答案】11.D12.C
【解析】
【11题详解】
本题考查学生理解文中重要概念,筛选并整合文中的信息的能力。
A项,张冠李戴,“认识到艺术的新颖别致”错误,相关信息在材料一中,原文为“使读者在欣赏过程中感受到艺术的新颖别致”,“不是要获得审美认识,而是要获得审美感受”;
B项,因果倒置,“因此感觉过程本身就是审美目的”错误,相关信息在材料一中,原文为“因为感觉过程本身就是审美目的”;
C项,“陌生化就是反常识化”中“就是”表述绝对化,“破坏一切习以为常的、标准化的东西”错误,相关信息在材料二中,原文为“创造性地破坏习以为常的、标准化的东西”。
故选D。
【12题详解】
本题考查对文章内容的理解和分析的能力。
C项,“语言原是一个个简单的符号和概念”错误,相关信息在材料三中,结合材料三中原文内容“语言在它的起源之初本身蕴含着无穷诗意”“退缩为一个个简单的符号和概念”分析,“语言原是一个个简单的符号和概念”错误。
故选C。
【点睛】做选择题,基本方法是排除法。
但还要用好“比对法”。
就是把选项内容与原文有关内容认真、仔细地比较、对照,不符合原文意思
,就是错误项,反之则为正确项。
那么,要比对哪些内容呢?
比对词语,命题者在设置选项时对原句作了改装、重组,即主要采取了“删”(删除原文的状语、定语、补语,改变原意)、“漏”(只强调问题的一个方面,有意漏掉重要信息,断章取义)、“改”(改换词语,曲解文意)、“凑”(胡乱拼凑、东拉西扯、无中生有、随意组合信息)等方式设误。
要看看选项在对原句改造过程中,删去了哪些词,改了哪些词,添了哪些词,它们是否与原文意思一致。
一般而言,选项中的下面这些词语最值得我们优先比对:
指代词(如“它”“其”等),比对它是否有偷换概念之嫌;范围词(如“都”“所有”“人人”等),看它是否有任意扩大或缩小外延现象;程度词、时间词(如“或许”“大概”“必定”“可能”“似乎”“已经”“将来”等),看它是否混淆偶然与必然、已然与未然,说法绝对等。
比对关系,(句间、分句间的逻辑关系),看这种关系是否符合原文意思,是否合理。
比对句间关系,则要求考生不只是单纯地筛选信息,更应在筛选的基础上关注信息间的联系。
(二)
阅读下面的文字,完成下列小题。
补锅匠许师傅
刘群华
(1)补锅匠走村串巷地谋生活。
他挑着一副旧担子,一头是一方矮小的风箱,一头是一只粗涩的竹筐,竹筐里放两三把锤子、几斤煤块、一堆碎铁片、四五块手掌大的碎布。
这些零碎的小东西,几乎是补锅匠全部的行当。
(2)补锅匠进青巷补锅时要吆喝一来回。
他一手拿一个脸盆,一手拿一截小木棒,边走边“砰砰”地敲,同时一边吆喝:
“补锅——补脸盆杯子——”他的吆喝声恰到好处,不让人生厌。
巷中的人们拣起家中有破洞的锅盆,出来寻找补锅匠。
补锅匠在巷里往返完之后,站在巷子的一端,看铁具破洞的大小估价。
(3)补锅匠在外,最难的是找到一天三餐。
如果他觉得哪家的人说话大方客气,便说:
“你这几个盆和锅不收钱,只管我一天的吃饭。
”那家的人如果觉得可以,便欣然应允。
(4)这大概是补锅匠补锅的前奏。
待这些安排妥当,补锅匠才解开担子,正式起炉生火补锅。
(5)来青巷补锅的匠人一年中总有几批,但有一个补锅匠的口碑蛮好。
青巷人皆喊他许师傅。
许师傅手艺好,人也好。
他开炉不急不慢,待摆好了架势,拿出一口铁锅,反复瞄上几眼,心里斟酌一番,便用一把小锤子在铁锅的漏洞处轻轻敲打。
漏洞有大有小,小的要睁大眼才瞧得见,大的则另找一块合适的旧铁皮补起。
(6)许师傅叮叮当当地敲着铁锅,漏洞边缘嗦嗦地响。
这些边缘都已薄如片纸,只要轻轻一碰,又会碎一大块。
许师傅小心地把边缘全部敲掉,瞅好漏洞的大小,在自备的一堆碎铁片里找出合适的铁片,依漏洞的模样用粉笔画好,敲成铁锅漏洞大小的细样子。
(7)敲铁补丁这份功夫,不能急躁。
不然,不是漏洞敲大了,就是补丁敲小了。
要极其细致,敲出来的铁补丁才美观又合适。
(8)等许师傅把铁锅的补丁敲好,才加紧拉风箱。
小风箱“哗啦啦”拉得山响,泥巴炉芯里的生铁片在黑煤升腾的火焰下逐渐熔化。
那一炉小小的生铁,已经熔化得像一团蠕动的火焰。
许师傅有时拉风箱拉得高兴,常常会唱起花鼓戏《补锅》。
待他把花鼓调停了,说时迟那时快,他用一个陶土勺子往火炉芯里一伸,舀出一勺滚热的铁水。
然后迅速用另一手掌托起块巴掌大的碎布,上面早垫了一层细细的土灰隔热。
他把铁水倒在布的中央,飞快地送到锅下面,轻轻摁在针眼大的漏洞上,红铁水便顺势挤满小漏洞。
这时,许师傅操起一个稻草织成的圆柱形草托,在锅面轻轻地顺势一摁一滑,一个平整的黑色铁疤印就出现了。
(9)小漏洞这样就算补好,补大疤才用到铁片补丁。
铁片补丁用竹篾条上下支起,固定在大漏洞处,补丁与漏洞边缘基本吻合,几乎没有缝隙。
对齐了,再用一滴一滴的铁水去补铁锅与铁补丁的缝隙。
竹篾条只要铁补丁固定好了,便可小心地拆去。
(10)许师傅在青巷补锅一般会补三五天。
但不管怎么忙,他临走的那天,一定会登门一些特殊的家庭。
这些家庭在青巷有好几户。
譬如巷头的老古,七十多岁,腿脚不便,行走困难;巷中的老张,耳聋,听不见吆喝声;巷尾的老刘
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