语文第七单元.docx
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语文第七单元.docx
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语文第七单元
第七单元教材分析
教材内容
17.小山村18.神奇的塔19.北京的夜景20.我们的田野练一练7
教学目标
1.学会生字和认读的字,认识“足字旁”。
2.能把词语恰当的搭配起来,能把句子补充完整。
3.朗读课文,背诵课文。
4.感受小山村的美丽,产生对小山村的喜爱之情
教学重点
识字、写字。
教学难点
背诵课文
第七单元课时教学计划
教学内容
17《小山村》第1课时
教学目标
1、学会7个生字,会读指定的词语。
2、理解课文内容,感受小山村的美丽,产生对小山村的喜爱之情。
教学重点
理解课文内容
教学难点
字所包含的意义
教学过程
教师活动
学生活动
课前预设
一、谈话导入,激发兴趣。
师:
我们每个人都有自己的家乡,谁知道自己的家乡(老家)在哪里?
能给大家介绍一下吗?
我们书中小作者的家乡可美了,让我们一起去参观吧!
出示教学挂图。
二、初读课文。
1、学生自读课文。
师:
在读课文的时候,遇到不认识的字用我们学过的方法去解决,同时,给每一段标上序号。
2、检查自读情况,进行正音。
(1)全文有几个小节?
谁愿意再把课文读给大家听?
要求:
其他小朋友认真听,想一想,他把生字读准了吗?
并用手指着字,读到哪儿,指到哪儿。
三、识字指导。
师;有一些生字宝宝出现在课文中,你们都认识它们了吗?
1、老师出示学生较易识记的生字:
坡、脚、漂、底、抬、望、修、伸、远等,
2、识字竞赛。
3、认识2个多音字:
漂和曲。
四、自主识字,指导书写
1、教师出示小组学习的要求
(1)给每个生字组2个词
(2)用自己喜欢的方法记住这些生字
(3)观察在田字格中的位置,怎样把这些字写好
2、那些字需要老师指导?
根据学生的要求教师指导易错字、难写字的指导。
教师在田格中范写。
3、师生评价
三|小结
学生自读课文,教师巡视。
(2)每一小节读完,学生进行评价:
你想对他(她)说点什么吗?
要求:
先肯定优点,再提出不足。
(3)同桌同学互读课文,进一步读准字音。
运用字加字、换偏旁、数笔画、组词、造句、编儿歌、编谜语、讲故事等多种识字法和同桌自主识字。
用多媒体课件出示这些生字。
比赛规则:
以同桌为单位,读对了,给对方小朋友以掌声,表示鼓励和肯定。
学生当小老师给学生讲解,并用每个字不同的音进行组词练习。
小组汇报学习的情况,教师和学生共同交流学习。
(1)偏旁加熟字的方法记忆:
村、住、苹、果
(2)按象形字的特点来记:
果,下半部分是“木”,说明
“果实”接在树上,上面的田表示许多果实。
4、学生先描、写这些字,再写其他的字。
介绍自己的家乡
学生能评价读书的情况,但说话不够严谨
用多种方法识字
孩子们积极性特别高,但是对多音字的意思理解还是不太准
学生们能用自己的方法记住字形,初步理解字义
第七单元课时教学计划
教学内容
17《小山村》第2课时
教学目标
1.会写“图”“画”两个字。
2.理解课文内容,感受小山村的美丽,产生对小山村的喜爱之情。
3.朗读课文,背诵课文。
教学重点
感受小山村的美丽,产生对小山村的喜爱之情。
教学难点
字所包含的意义
教学过程
教师活动
学生活动
课前预设
一、复习导入
1、这节课,我们接着来学习第17课,齐读课题:
《小山村》。
2、我们上节课学习了一些字词,谁能读准字音?
二、学习课文
1、初读,整体感知课文内容。
课文将小山村描绘成怎样的一幅图画?
请你认真读一读课文,边读边想一想。
自由朗读课文,指名回答。
2、细读,理解课文内容。
(1)学习第二自然段。
①作者先介绍了小山村什么地方?
②理解“山坡”一词。
师画山,谁来指一指哪里是山坡?
师说明:
从山顶到平地之间的斜坡就是山坡。
(板书:
山坡)
③山坡上什么样?
请你边读边想像。
指名读,师根据学生读书情况画画。
④现在你就是山村中的孩子,看到这满山坡的水果,心情怎样?
快把你的感受读出来!
(2)学习第三自然段。
①接下来,小作者为我们介绍了什么地方?
②山脚下有什么?
读读第三自然段。
指名回答,提示:
你能读出来吗?
③谁来完成山脚下的图画?
指名贴出。
提示:
哪里是山脚下?
(板书:
山脚下)
④提问:
你为什么要这样贴啊?
⑤如果你是小山村的孩子,住上了新房子,坐在宽敞明亮的楼房里上课,你会是什么心情?
把你的感受读出来!
指名读;一起读。
(3)学习第四自然段。
①小作者最后又介绍了哪里呢?
(板书:
村前)
②村前的景色怎样呢?
谁能读出来?
指名读;师画画。
(讲解:
在绿绿的水面上,白白的小鸭自由自在地捕食、嬉戏。
)
(4)小结:
小作者按照从远到近的顺序,为我们介绍了山坡上的果树林、山脚下的村庄和学校以及村前的小河,为我们描绘出了一幅多彩的山村美景图,看着这么美丽的景色,我们不禁赞叹:
啊!
多美的图画!
多美的小山村!
(板书:
多美)
二、教学生字
1、学写“图”。
(1)先看图,你有什么好办法记住它?
板书:
(2)不看笔顺跟随表,你动脑筋想想“图”的笔顺是什么?
先写哪一部分,再写哪一部分,最后写哪一笔?
(3)要想把“图”字写规范,一定要注意方框里每一笔起笔和收笔的位置,请你仔细看,认真记。
(课件演示)
2、学写“画”
(1)看“画”,你有什么好办法记住它?
(3)和老师一起写“画”,强调:
横、竖折、竖离“田”的距离基本一样。
先描红,再写一个“画”。
三、小结
开火车读;齐读。
小声读课文,找一找。
指名说。
自由朗读课文
指一指哪里是山坡?
理解:
红红的,黄黄的,结满
边读边想像。
把你的感受读出来
读读第三自然段
到前面画出来
自由读课文。
指名说。
(理解“一排排、一座”等词义。
小山村的变化多大呀,很多村民都住上了新房子!
小山村的孩子多幸福啊,也能在楼房里上课了!
)
小声读课文,回答。
一起美美地读一遍这个自然段。
口,这是一个新偏旁,叫方框。
仔细观察,方框是正方形的吗?
不是,横比竖略短,是一个长方形。
伸出小手和老师一起写“图”字。
先描红,再写一个“图”。
展示学生的字,引导评价。
改一改自己的字
仔细观察田字格里的“画”,你觉得要想把它写漂亮,摆正哪一部分最关键?
再仔细观察,“田”比“一”宽还是窄?
“竖折”和“竖”在哪里起笔?
和老师一起写“画”
孩子们读准这些词:
山坡结满小楼村庄图画苹果红红的苹果黄黄的梨白白的小鸭
想象出一幅图
能借助图来理解句子、词语
能比较有感情的读课文
能理解课文,准确画出图画
能体会到山村的孩子幸福快乐的心情
体会能在这样的环境里生活多舒适啊!
能用书中的语言总结出感受:
“啊!
多美的图画!
多美的小山村!
”
观察不够细致,书写不规范
笔顺有问题
孩子们仔细观察,能认真书写
第七单元课时教学计划
教学内容
18《神奇的塔》第1课时
教学目标
1.能够正确规范书写7个生字,认读9个生字。
2.朗读课文,指导学生读懂课文内容。
3.培养识字、正确写字能力,朗读能力。
教学重点
识字朗读
教学难点
写字
教学过程
教师活动
学生活动
课前预设
一、激情导入
同学们,你们喜欢看电视吗?
你们知道是怎样看到电视的吗?
今天我们去了解一下。
板书:
神奇的塔
二、学习课文
(一)初读课文
1.自己借助拼音读课文
2.指名读读课文
(1)认真听,准备评议。
3.教师强调:
1)注意“旋转”的“转”读第三声。
2)“瞭望台”的“瞭”读第四声。
4.再自读课文
二、随文识字
学习生字:
北京电视台机广台
指导:
形近字:
北-----比厂------广
同音字:
京---经---惊----晶事---视机---鸡
台---抬
学习认读字:
神塔旋转餐厅播望
1、读准字音记忆2、去音节读3、读词语
三、巩固生字朗读课文
1.朗读课文,看看你知道了什么?
2.读句子,指导。
四、指导书写:
电视机指名进行评议
说自己的所见所闻
把不熟悉的字圈一圈。
同桌说说不熟悉的字
认真听同学读课文,给予适当的评价
跟着老师读这几个词
1自学生字读音记忆字形理解字义
.2汇报
读词语
朗读课文
有去过电视塔的孩子能说出塔很高
能基本读准课文
能说出同学读课文的优缺点
比较容易掌握这几个新字
能比较流利地读课文
第七单元课时教学计划
教学内容
18《神奇的塔》第2课时
教学目标
1.巩固生字
2.通过读课文,知道中央电视塔的样子,了解它的一些功能产生对北京建设成就的自豪感.
3.培养学生理解朗读能力。
教学重点
通过读课文,知道中央电视塔的样子,了解它的一些功能产生对北京建设成就的自豪感.
教学难点
写字
教学过程
教师活动
学生活动
课前预设
一、复习
1.读准字音
神塔旋转餐厅广播瞭望台
2.组词
北比京晶台电机广
二、学习课文
1.出示词读一读,并给他们找到文中的句子。
(1)一座高高的塔
一座高高的塔在北京站起。
(2)那圆圆的塔楼
那圆圆的塔楼像一盏宫灯。
(3)中央广播电视塔
这神奇的塔就是中央广播电视塔。
2、读一读词和句子,体会他们的不同。
你更喜欢哪一个?
为什么?
3.再读课文,边读边画出写电视塔神奇的词或句子。
并进一步体会电视塔
读一读自己画出的内容。
(引导学生读出那种自豪的语气,表达出自己感情)
4.朗读课文
5、指导背诵
三、练习
1.填空
()()
神奇的高高的
()()
四、书写指导北京台广
五、课堂小结:
说说收获
读词语
组词
读词语,并且找到词语所在的句子读一读
读出不同的感受
边读边画出写电视塔神奇的词或句子。
并进一步体会电视塔
自由读课文
口头填空
能读准字音
从文中划出这些词语及句子
体会到不同
有的学生已经会背了
第七单元课时教学计划
教学内容
19《北京的夜》第1课时
教学目标
1.学会7个生字,认读9个生字。
2.认识新偏旁足字旁。
3.在田字格中正确规范书写生字。
4、初读课文,能够读准字音,了解课文内容,。
5.培养正确写字姿势,朗读能力。
教学重点
识字写字朗读课文
教学难点
写字
教学过程
教师活动
学生活动
课前预设
一、激情导入
同学们,北京的夜景很美,你们看到过吗?
今天我们就一起去看看好吗?
出示北京的夜景图
让我们看看作者是怎样说的。
二、随文识字
(1)初读课文学习新字
1.出示课题并齐读
2指名读课文、其他同学认真听,准备评议。
3检查学习生字
同音字:
公工
形近字:
宅它公个
串中
6.学习认读字
降睁窗辉煌盏项链耸
7、读词语
下降睁眼窗口辉煌一盏项链耸立
8、指导朗读了解课文内容
1)、指名读
2、)分段进行朗读。
9指导书写夜景
1)观察2)提示3)示范
4)练习5)展评
五、课堂小结:
说说本节课的收获。
学生自由说美在何处?
自己借助拼音读课文,读准字音、不加字、不丢字。
自学生字夜景那公路串宅
指名认读
开火车读
(形式多样地读)
评议
按步骤书写并评议
能说出自己见到过的夜景
能较快学会生词
辉煌一词有些困难
第七单元课时教学计划
教学内容
19《北京的夜》第2课时
教学目标
1巩固新字,朗读课文
2.朗读课文,指导学生读懂课文内容。
3.通过朗读课文,知道北京的夜景很美,产生爱北京的思想感情。
4.练习背诵课文。
5、培养学生读书写字的能力。
教学重点
通过朗读课文,知道北京的夜景很美,产生爱北京的思想感情
教学难点
练习背诵课文。
写字
教学过程
教师活动
学生活动
课前预设
1、复习引入
1、出示生字组词
夜景那公路串宅
2、读一读
下降睁眼窗口辉煌一盏项链耸立
2、精读课文体会内容
1.说说课文共有几段。
2.你喜欢哪一段?
为什么?
3.从每一段中你读懂了什么?
把描写北京夜景美的词或句子画下来。
1)指名说说你是从什么地方看出北京的夜景很美的?
2)把描写北京的夜景很美的句子再读一读,注意要读出美感来。
4.重点指导朗读。
啊,整个北京灯火辉煌!
看见了,看见了!
北京的夜景真美呀!
(要读出自豪和喜悦的感情)
5.指名读一读。
6.试着背诵课文。
四、指导书写
五、课堂小结
同学们,北京美不美呀?
你还知道哪些更美的地方?
介绍给大家好吗?
同学介绍有关资料。
我们生活在北京,应该为北京感到骄傲和自豪,要做一名文明北京人。
口头组词,组两个
单独读词语
用笔标出自然段
按要求画出句子
跟着老师一些准确画出来,在认真读一读
自豪和喜悦地读出来
自由读课文
用自己喜欢的方式背课文
能介绍一些自己去过的景点
能比较准确组词
能准确数出自然段
有的孩子画的不够准确,不是描写夜景的
一部分学生能有感情的读出来
大部分学生能背下课文来
颐和园、电视塔、
第七单元课时教学计划
教学内容
20《我们的田野》第1课时
教学目标
1、自己拼读课文,要读准字音。
2、通过学习掌握7个生字,能认读5个字。
3、朗读课文,指导学生读懂课文内容。
4、培养学生热爱大自然的感情,及学生的良好学习习惯。
教学重点
朗读课文,通过学习,掌握7个生字,能认读5个字
教学难点
在田字格中正确规范进行书写
教学过程
教师活动
学生活动
课前预设
一、激情导入
播放《我们的田野》的歌曲,让学生感受田野的美。
说说自己听完这首歌曲后的感受。
今天我们就一起去大自然感受那种自然之美。
板书:
我们的田野
二、随文识字
1.借助拼音自己读课文,注意读准字音。
2.读读圈出一类字和二类字。
并记住字音。
3.检查学习情况。
a出示生字卡片,指名领读。
学习生字:
美、丽、无、伏、满、荷、群
指导学习
b同音字:
没---美----每立---力---利
和---喝----河--禾---荷--贺
c形近字:
无---元
带"羊"的字样洋群杨
结构记忆:
上下结构美荷
练习知名读准字音并组词
比一比再组词略
4、认读字的学习
野、碧、里、鲤、芦、苇
读准下面的词语
田野碧绿湖里芦苇鲤鱼
三、朗读课文,巩固新字,了解内容。
1.用自己喜欢的方式自由读课文,边读边思考:
每一个小节写了什么?
2.指名分段读课文,其他同学认真听,准备评议。
四、指导书写
美、丽、无、伏、荷
重点指导“荷”上下结构书写时要注意。
“丽”横要写的长一些
学生练习书写
交流展评
五、课堂小结:
说说收获。
听歌曲
说感受
借助拼音自己读课文,注意读准字音。
读读圈出一类字和二类字。
并记住字音。
自由读,不认识的看看书
一名学生领读
按照老师的指导书写作者“荷”字,注意字的结构
的结构
听到歌曲以后很高兴,跟着哼唱,兴趣很高
能比较流利的读下课文
没有困难
有的学生写成了左右结构
第七单元课时教学计划
教学内容
20《我们的田野》第2课时
教学目标
1.通过学习,进一步掌握7个生字,能认读5个字。
2.在理解课文的基础上,朗读课文,背诵课文。
结合内容恰当的进行词语搭配。
3.进一步了解祖国田野的美丽,广阔,产生热爱祖国的思想感情。
教学重点
通过学习课文,能感受到田野的美丽
教学难点
通过学习课文,能感受到田野的美丽。
教学过程
教师活动
学生活动
课前预设
一、激情导入
1.听写生字
美丽一起一伏无边荷花
2.上节课我们学习了我们的田野一课,谁愿意和老师一起背一背。
二、学习课文
1.用自己喜欢的方式自由读课文,
2.指名分段读课文,
3.进行评议。
3.通过读课文,你喜欢哪一个小节?
4.指名说一说。
启发学生想象稻田的美丽。
5.指导朗读。
1)你觉得课文哪一个小节写的景色最美?
应该用什么样的语气读出来呢?
2).这么美丽的景色如果你看到了心情会怎样?
用你读表现出来。
6.填空,再读一读。
()的海面()的稻田
()的野鸭()的鲤鱼
三、指导书写满群
1.观察指名提示
2.描红练习
3.展示评价
四、课堂小结:
说说收获
学生听写后互判
边读边思考:
每一个小节写了什么?
其他同学认真听,准备评议。
画出你喜欢的词语。
想象画面:
(稻田的无边无际,稻子在微风的吹拂下起伏的样子,荷花满湖的景色,金色的鲤鱼在水中欢快的游动,成群的野鸭在湖边欢快的觅食等场面)
自己试着读一读。
口头填空并且读出来
练习写字,注意字的结构
有一部分学生会背了
能流利地读出课文
能画出重点词语进行体会,感受田野的美丽
绘声绘色的读课文
有的词语不太合适
能写出规范的汉字
第七单元课时教学计划
教学内容
练一练7
教学目标
1.能正确区分音近字和同音字并能正确组词。
2.能仿照例句合并句子。
3.读诗歌,提高阅读能力。
4.能把字写匀称。
5.培养学生认真审题、认真书写的习惯。
教学重点
正确区分音近字和同音字并能正确组词。
句子训练
教学难点
句子训练
教学过程
教师活动
学生活动
课前预设
一、激情导入
我们今天一起回忆本单元学习的课文,都有哪些呢?
二、专项训练
(一)比一比,再组成词语。
主()寸()羊()平()京()
住()村()样()苹()景()
1.引导学生审题。
2、“合并成一个句子?
4.写下来。
5.读一读,看是否符合例句要求。
三、读一读。
1.试读,不认识的字拼读音节。
2.练习读正确,读通顺。
3.简要说说诗句的意思。
4.有语气的读一读,表达出小朋友高兴的心情。
5.练习背诵。
四、写字练习,注意把字写匀称。
1.引导学生观察字是怎样左让右的:
观察这几个字有什么特点,左半部分与原来相比有什么变化。
他们为什么变瘦?
怎么变瘦的?
2.观察字的占格情况。
3.书写。
五、课堂小结
指名说收获
同学说一说所学习的课文。
比较字形再组词
读一读每组的字。
读例句后说说怎样合并
写完后读一读看是否符合要求
试读,不认识的字拼读音节。
练习读正确,读通顺。
简要说说诗句的意思。
有语气的读一读,表达出小朋友高兴的心情。
观察字是怎样左让右的:
观察这几个字有什么特点
书写练习
能说出基本的课文内容
能组出合格的词语
能看明白例子写出准确的句子
孩子们能读出高兴的语气
比较规范写字
第七单元课时教学计划
教学内容
练一练7
教学目标
通过了解自己居住地区的变化,了解北京的变化,更加爱北京。
在了解变化、说变化的过程中,学习收集资料,提高口语表达能力。
培养学生爱家乡、爱北京、爱祖国的感情。
教学重点
做好充分的准备。
积极参与交际。
教学难点
比较清楚的讲述自己调查到的情况。
教学过程
教师活动
学生活动
课前预设
一、激情导入
这几年,北京发生了很大的变化,我们居住的小区也发生了很大的变化,你知道发生了哪些变化吗?
今天我们就来比一比,看谁知道得多!
二、开始练习
1.学生以小记者的身份向同学汇报采访结果,可以展示自己收集到的资料。
推选小组最佳小记者,准备参加下一轮的角逐。
.
2、各组小组最佳小记者向同学汇报采访结果.(引导学生把自己看到的、了解到的变化说清楚、说明白。
)
3.其他学生适当向他提问、请教。
(1)用心观察才能有所发现,才能有收获。
(2)为自己家乡的巨大变化自豪。
三、师生小结
指名说这节课的收获
说说我们居住的小区发生的变化,
学生以小记者的身份向同学汇报采访结果
全班交流
把自己看到的、了解到的变化说清楚、说明白
畅谈感受
能说出来但是语言不规范
能积极参与进来
说得没有层次
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