中小学教师继续教育学分登记指南汇总Word格式文档下载.docx
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一条总分线,一条校本培训学分线。
表述为:
“学年度总学分达*,其中校本培训学分达*。
”
第三步(从今年暑假开始):
将教师继续教育学分与职称评聘、评先等挂钩,与学校评估、学校及校长评先挂钩。
(四)搞好学分登记工作的重要意义。
关系到教师的专业成长,关系到教师的切身利益,关系到学校的长远发展,关系到教育的根本大计。
教师继续教育工作的总体思路:
全方位、低重心、本土化、高效益。
整个培训工作的重心在校本。
实行学分管理,必然要求我们更加重视校本培训,因为绝大多数教师只有通过校本培训这个渠道取得学分。
“一个学分,管住两头”。
实质是要求学校认真搞好校本培训工作。
(五)当前的任务
全面收集自06年寒假以来的教师培训资料(三个时段:
06寒假和06—07第二学期、07暑假和07—08第一学期、07寒假—现在);
规范建设好07暑假和07—08第一学期这一个时段的继续教育档案建设、登记好这一时段的学分;
科学谋划、认真实施好今后的校本培训和学分登记工作。
二、学分登记工作实务培训(以07暑假和07—08第一学期为例进行讲解)
教师继续教育学分是由学校培训工作计划、过程管理(考勤)资料、成果质量管理(考试考核)资料,教师个人学分登记证书、参加培训情况一览表、学习笔记、考试考核资料(试卷、学习心得论文、培训合格证书)以及教科研成果资料等一系列相互印证的资料体系所认证的。
上述诸要素构成教师继续教育学分认证体系。
它在形式上表现为教师继续教育档案。
教师继续教育学分登记审核的基本步骤为:
学校登记--(乡镇教办审核)--区级教育行政部门审核、人事部门备案--市级教育行政部门审核、人事部门备案。
上级抽查审核的基本办法:
由证到表、再由表到学校综合管理档案(计划、考勤、考核)和教师个人档案(学习笔记、提交的考试考核资料等),采取倒溯法逐项进行核实。
若抽查中有人登记情况不实,则该校全部学分不予认定,责令全部重新审核登记,由此造成的后果由学校负责。
一个人的学分登记工作没做好,将影响全校,甚至影响全镇、全区。
每一位学校领导干部,特别是主要领导干部,都要认真学习掌握教师继续教育学分登记工作的有关要求。
分管领导和具体从事这方面工作的同志更要成为专家。
(一)教师继续教育档案建设。
一所学校的教师继续教育档案包括两大部分:
第一部分:
学校综合管理档案。
具体内容包括四个方面的资料:
1、校本培训工作计划。
做好培训计划是学校教师继续教育最基础最要害最重要的工作。
要重点注意以下三个方面的问题:
(1)要对培训课程进行科学的设计和规定。
这是学校培训工作计划的核心内容,关系到校本培训工作的开展、关系到全校的教师能否修到规定的学分、关系到学分的登记与审核以何为依据。
各学校在设计和规定培训课程时,一定要符合下列两条要求:
A、要准确表达出模块与主题。
确定培训内容的方法为:
要紧紧围绕素质教育主题,统筹兼顾上级关于各项培训任务的要求,紧密联系本校实际,在上级确定的教师培训内容模块中,提出符合本校实际的一个或若干个重大培训主题,作为校本培训内容。
上级规定的模块是总目录(一级标题),我们的任务是根据本校的实际情况确定分目录(二级标题),进而设计出具体化的培训内容。
全省新一轮教师全员培训的内容主要为四大模块:
新理论培训、新课程培训、新技术培训(包括教育技术能力培训)、师德教育。
今年全省将全面开展班主任培训、教育技术能力培训。
每年常规工作中还有新教师上岗培训等。
很多学校还坚持开展了教师基本功(提高性)培训。
这些都是教师继续教育的主要模块和项目,上级每年都要检查。
因此,各学校都要全面把握上级的培训课程要求,既要对应好相应的模块,又要在各个模块中确定好本校的主题,设计好培训的具体内容。
如“新课程培训”(一级标题)模块中,某校可以结合本校特点和教改方向,确定“有效课堂教学”、“培养学生创新能力”两个主题(两个二级标题)的培训内容。
有些模块的具体内容,就是上级统一规定的,学校通过校本培训的方式来组织实施就行了,不必再研究确定具体的培训主题。
当然,学校在完成上级指定内容的基础上,还可以组织开展本模块中其他主题内容的培训。
学校在上级规定的模块之外,可以开展新的模块的培训,但必须是在完成规定模块培训任务的基础上。
B、在各模块中,每一个培训主题的设计,必须全面回答四个要素:
即具体的培训内容是什么?
本主题所用学时有多少(其中具体到全校集中培训的学时有多少、以教研组形式集中培训的学时有多少)?
采取什么方式方法培训?
采取什么方式对该培训内容进行考试考核?
(2)每学期培训计划制定后,要制定一个详细的校本培训日程安排表。
具体到周、到天。
学校和教研组这两个层次都要制定日程表。
(3)要注意计划的配套性:
时间关系上要配套:
既有学年度计划,又有学期计划;
组织层次上要配套:
既有全校的计划,同时需要各教研组集中培训的那部分培训活动,各教研组要拿出本组的校本培训计划;
总与分的关系上要配套:
既有总计划,同时对于一些重大的主题培训活动或专项培训活动,应制定专门的实施方案。
2、考勤资料及其他反映过程管理的资料。
要收集整理好历次考勤记录的原始资料。
全校集中培训和教研组集中培训都要严格考勤。
提倡实行签到制。
教师参加上级培训、上级教科研活动、远程研修、学历教育以及优秀教师外出讲课,在时间上与校本培训冲突时,服从上级安排,视为当次校本培训出勤,学分照记。
3、考试考核资料,以及反映教师参加上级培训、上级教科研活动、个人成果的统计资料。
要收集整理好历次考试考核情况的原始记录。
考试考核的方式包括以检验培训效果为目的的下列各种形式:
笔试(开卷或闭卷)、答辩、上达标(过关)课、提交成果资料(学习心得论文、课件、说评课稿作业)等。
4、全校教师继续教育学分情况统计表(备案表)。
栏目包括:
姓名、性别、年龄、学历、任教年级与学科、总学分、其中校本培训学分、是否达标、备注等。
第二部分:
教师个人继续教育档案。
具体内容包括:
1、个人继续教育情况一览表;
2、历次学习笔记;
3、反映各项培训内容考试考核情况的原始资料:
答卷、学习心得材料、培训合格(结业)证书等;
4、教师教科研成果及发表的专业论文等。
5、学分登记证书。
(二)学分登记工作流程。
五个步骤:
第一步:
学校认真回忆梳理07—08学年度第一学期(含07年暑假)校本培训工作。
回顾整理好培训计划和日程安排表,特别是要准确地、实事求是地整理好校本培训日程表,以便指导教师整理好个人的培训资料。
注意两个问题:
一是要正确划分“研”与“训”。
校本培训、校本研训、研训一体化是相互联系而又有所区别的几个概念。
“研”与“训”的划分标准:
训可以通过研来开展(研是训的一种形式),训和研可以结合起来开展;
但并不是所有的研都是训,因此不能把所有的教研科研活动都当作培训活动来登记和折算学分。
正确的划分方法是:
学校事先制定培训计划,确定好培训的主题,只有那些围绕培训主题开展、为实现培训目标服务、为培训活动所必需的教研科研活动,才能进行继续教育登记,按学时折算学分。
二是要正确划分校本培训与教师自学。
校本培训,主要表现为两种形式:
一是学校层面统一集中组织的研训活动;
二是根据学校培训计划的统一安排,由学科教研组(或学校职能部门、其他组织)围绕既定的培训主题,结合本学科实际,统一集中组织本教研组全体同志开展的研训活动。
教师自学:
学校指定书目要求教师自学、学校组织教师选购图书开展自学、学校组织教师集体学习但无人辅导,以及教师个人自主学习,均属教师自学,不得按学时折算学分。
但学校组织教师开展的自学心得交流会、报告会可以按学时折算学分。
第二步:
指导教师整理、提交个人的全部资料。
每位教师需要提交06年寒假以来的全部培训资料,并对07年暑假以来的培训情况规范填写《教师继续教育情况一览表》。
重点把握好以下三个方面:
1、教师提交三个时段的全部资料。
三个时段:
06寒假和06—07第二学期、07暑假和07—08第一学期、07寒假—现在。
全部资料:
06年寒假以来的历次学习笔记、学习心得及其他反映考试考核情况的资料、教科研成果和发表的论文。
2、规范填写《教师继续教育情况一览表》:
(1)只需规范填写07年暑假和07—08第一学期的《教师继续教育情况一览表》,一个时段;
(2)教师填写《一览表》时必须注意顺序:
类别顺序和时间顺序。
首先要注意:
对照《记分办法》所列的大类顺序,逐类登记:
校本培训—上级培训……
其次要注意:
同类培训内容中,按时间顺序进行登记,具体到每次培训活动记流水账。
这种填写方法主要是为了便于学校审核登记。
(3)教师只须填写《一览表》中的日期、培训内容、学时、培训单位栏目,其他栏目由学校审核后填写。
即使教师个人填写了,仍必须由学校审核后确定。
3、07寒假以来的《一览表》同步部署教师规范填写,由学校审核后再退还给教师,以便于教师同步记载第二学期后一阶段的培训情况。
第三步:
学校进行审核。
1、学校成立教师继续教育学分审核登记工作领导小组和工作小组。
工作小组成员3人以上,由组织委任或群众选任。
对每位教师的继续教育情况,都实行工作小组成员3人以上同审或轮番审核,类似高考作文阅卷方式。
不得由一个工作人员直接决定教师的继续教育审核情况。
2、对教师所提交的《一览表》的每一个栏目都要进行审核,对虚假信息进行删除,对错误信息进行纠正,可以用红笔或彩笔直接在《一览表》上进行删除或修改处理。
审核的办法:
逐项对照教师登记的内容,核对学校的考勤记录、教师的学习笔记、学校的考试考核情况记录以及有关的个人成果资料。
拿不准的情况,由工作组全体成员会商,必要时向上级进行请示咨询。
3、工作组完成审核任务后,将情况向分管领导和校长进行汇报。
第四步:
将审核情况向教师反馈沟通或公示。
学校将审核后的《一览表》反馈到教师手中,教师有异议的及时向学校反映,学校进行核实;
教师对记分办法和标准理解有误的,学校做好解释工作。
第五步:
学校填写教师继续教育学分登记证书。
要注意:
1、注意大类顺序。
见《记分办法》。
2、先登记校本培训方面的情况:
(1)不能只笼统登记“校本培训”四个字,应规范地登记出主要的校本培训内容;
(2)登记校本培训内容的表述要求为:
对应校本培训计划的安排,只规范填写“一级标题(大类,即模块)”和“二级标题(每一模块中,学校结合自身实际确定的具体培训主题)”,中间用“:
”隔开。
如:
“新课程培训:
有效课堂教学”、“新理念培训:
素质教育理论与实践”、“师德教育”。
联系计划的制定来理解这一要求:
计划在内容设计时是正向,由“一级标题”到“二级标题”;
登记学分证书时是逆向,由“二级标题”追溯到“一级标题”,然后按规范格式把一、二级标题表述出来。
3、上级培训按培训班名称照录。
4、教师参加上级教科研活动,多次且多层次的,只登记最高层次的一次,其他用“等活动”加“*次”表述。
“参加中央教科所创新教育研讨会等活动8次”。
此项计分有封顶。
5、自学,用“自学”加“:
”加“书名”来表述。
“自学:
给教师的100条建议”。
自学多项内容,再加“等”字。
6、教师教科研成果或在正规教育报刊发表专业论文,多项(篇)或多层次的,只登记最高层次的一项(篇)。
“在《人民教育》2007年第二期发表《小学语文发展性教学的认识与实践》等4篇”。
(三)在校本培训和学分登记工作中一定要求真务实。
不弄虚作假,不搞形式主义。
这次学分登记工作,总目标就是学会学分登记工作,总要求就是实事求是地把学分登记出来。
长远目标是通过这次登记工作,对校本培训的重要性取得更深刻的认识,正确掌握学分管理的方法,从而采取措施切实改进校本培训工作,充分发挥学分管理机制的作用,推动教师继续教育工作向更高水平发展。
求真务实主要体现在以下几个方面:
1、工作的着力点是学校如何精心设计、组织、实施好各项集中培训活动,而不是对教师提出很多这样那样的硬性要求。
学校要多搞有组织的、高质量的集中培训、辅导、交流活动,少搞那些只定学习内容、只提要求、放任式的培训。
2、在教师学习时间的安排上,应立足于把校本培训纳入学校一周(甚至一日)的工作常规,进行科学合理的摆布,在正常的工作日工作时间有效地开展培训活动;
而不是主要靠牺牲教师们的休息时间、靠加重教师的过重负担来开展培训活动。
教师的每日在校时间还有相当的利用空间,如何有效利用非常值得研究。
3、在教师学习情况的评价标准上,应该更加关注教师的主观状态(认真、积极性等)、更加关注培训的实际效果,关注教师用所学理论指导工作实践的情况;
而不是提硬性的学习笔记字数规定,不要把对教师培训的要求只停留在一些形式上的要求上。
4、在教师培训的考核上,要探索更有实效性、形式多样的考试考核方式;
而不是一提考试考核就是做题、写心得(论文)。
对教师提交的学习心得,要组织人员进行认真的评审,对于敷衍了事、从网络报刊抄袭的,一律评为不合格等次,并进行批评教育。
上级审核时,也将重点审核这方面的评审质量情况。
5、教师的个人重要资料(如证书、发表的论文)原件,学校审核后只存复印件,原件及时退还教师;
教师所学书籍、学习笔记在学校审核和上级检查时可以统一收回存档备查,学校审核和上级检查结束后,应及时退还教师。
要发挥教师培训教材、学习笔记以及个人作业在教师日常学习和工作中的作用,不要学过之后就成了摆设。
三、如何做好今后的校本培训和学分登记工作
从现在开始,大家都要认真思考下一步培训工作的规范和落实问题:
(一)科学谋划,认真实施。
制定好现在至本学期末的培训计划,进而制定好新学年新学期的培训计划。
1、模块与主题的科学确定;
具体培训内容“四要素”的科学设计。
2、要把校本培训活动纳入学校工作常规,进行科学合理地摆布。
学校不仅是学生成长的学校,学校同时是教师成长的学校。
3、学校集中培训的学时安排必须保证教师修到相应的学分。
全校集中培训的学时数与教研组集中培训的学时数在比例上要适当,不能主要靠教研组集中培训来完成培训任务。
(二)严格考勤。
(三)科学有效地开展考试考核。
(四)每学期开始时,将《一览表》连同笔记本一同发给教师,供教师在参加培训活动时同步记录,学期末提交全部资料,学校规范建档。
(五)健全组织,规范程序。
领导小组和工作小组。
个人提交资料—学校审核—反馈或公示—学校填写学分登记证书。
(六)求真务实。
真正把教师培训工作从抓笔记转到抓学校自身的组织水平、抓结果、抓质量、抓实践改进、抓考试考核科学化的探索上来。
四、落实本次会议任务需采取的工作措施
(一)提高认识,加强领导。
这项工作重要、难、细。
领导到位,人员到位、保障到位。
(二)立即行动,层层培训骨干。
各区负责培训各乡镇教育干部和乡镇样板校负责人和工作人员。
各乡镇负责培训所属各学校负责人和具体工作人员。
(三)树立样板。
各区要在不同类型学校培养样板校,并培养一个样板乡镇;
各乡镇要培养1-2个样板校,并培养一个样板学区。
(四)明确日程安排,加快进度,保证质量。
5月上旬省综合督导,以此倒排工期,4月底前完成第一学期(含暑假)的档案建设和学分登记工作。
“五.一”放假前和节后一上班,市局、区局要组织检查,四个方面内容:
查会议精神传达贯彻和工作安排部署是否及时;
查是否开展了人员培训,是否学会弄懂;
查是否培养了样板,是否在当地起到了示范作用;
查部分学校,其中乡镇两中心必查,还抽查其他学校。
秋季开学前完成第二学期(含寒假)的登记和全学年的汇总、申报工作,市、区进行审核认定。
(五)加强校本培训和学分登记工作面临的新情况新问题的探索和研究。
如何将培训工作纳入学校常规,在时间上进行科学合理地摆布;
教师继续教育课程如何实现校本化;
农村乡镇以下学校、小规模学校校本研训工作如何开展;
如何发挥学区、联片的作用;
如何实施研训一体与如何区分研与训;
如何开展考试考核才更加有效;
规模大的学校开展学分登记工作时内部层级、职责如何划分、工作流程如何设计等等。
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