秋语文S版语文二年级上册第11课《程门立雪》教案教学设计说课稿导学案Word文档下载推荐.docx
- 文档编号:4558093
- 上传时间:2023-05-03
- 格式:DOCX
- 页数:7
- 大小:17.69KB
秋语文S版语文二年级上册第11课《程门立雪》教案教学设计说课稿导学案Word文档下载推荐.docx
《秋语文S版语文二年级上册第11课《程门立雪》教案教学设计说课稿导学案Word文档下载推荐.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《秋语文S版语文二年级上册第11课《程门立雪》教案教学设计说课稿导学案Word文档下载推荐.docx(7页珍藏版)》请在冰点文库上搜索。
如:
望梅止渴、坐井观天、守株待兔、……
2、今天我们再来学习一个成语故事,出示课题:
36.程门立雪
(1)学习生字:
程指名读(你注意读准了后鼻音、翘舌音)开火车读、齐读
(2)指名读课题。
正音。
(3)齐读课题。
(4)老师板书课题,学生跟着书空一遍。
二、自读课文,整体感知。
1、过渡:
想知道“程门立雪”讲了怎样一个故事吗?
让我们翻开书,自己读读课文吧!
出示:
自由读课文,要求:
(1)读准字音,认清字形,注意不加字、不漏字、不读错字。
(2)交流,随机讨论并学习生字。
(3)抓“默默地背书、静静地等待”,体会杨时爱学习的品质。
(4)抓两处语言和“悄悄、默默、静静”等,体会杨时尊敬老师的品质。
(5)生字:
咱:
读准平舌音,“我”的另一种说法。
待:
(寺)加部首;
(诗、持)换部首,组词:
等待、接待、招待、待人接物……
疼:
后鼻音,与“痛”意思相同。
病字头跟字义有关。
(2)漫:
(慢)换部首。
漫天飞舞:
图片理解词义。
(3)想一想:
课文是围绕哪句话写的。
作业:
抄写生字,熟读课文
第二课时
理解课文:
一.1、学生读课文,教师巡视。
2、指名交流。
4、出示主人公杨时的有关介绍。
二、再读课文,理解感悟。
1、学习第一节。
(1)指名两个学生配合读第一节。
学习生字。
杨:
木易杨,(场、扬)换部首,读准后鼻音。
组词:
杨树、杨柳、白杨
尊:
平舌音,指名分析字形,当小老师教大家写一写。
敬:
后鼻音,指名分析字形;
老师板演“尊敬”两字,学生书空,在书上写一遍。
(2)师:
这一节告诉了我们哪些信息?
如果用这个句式,老师算了一下,可以说十多句,如:
杨时是宋朝人。
杨时很爱学习。
小朋友动动脑筋,看看你们能说出几句?
指名说。
杨时。
(3)齐读第一小节。
补全板书:
板书:
杨时爱学习尊敬老师
2、学习第2小节。
师:
课文是通过哪些词、句来写杨时爱学习、尊敬老师的呢?
我们来读读第2小节。
(1)找到相关的句子用直线划出来,再想想为什么。
(2)交流。
为了尽快弄清问题,他们就冒着鹅毛大雪,一同去请教程颐老师。
抓“争论、尽快、冒着、鹅毛大雪”
(3)出示:
比一比,哪一句好?
为什么?
杨时和同学一同去请教老师。
杨时和同学(冒着鹅毛大雪)一同去请教老师。
(4)总结学法:
刚才我们用“读一读、找一找、划一划、说一说”学习了第二小节,体会了杨时爱学习的优秀品质,下面请大家用这四步法小组内合作学习第3——6小节。
3、小组内合作学习第3——6小节。
(1)出示要求:
1、读一读。
2、找一找。
3、划一划。
4、说一说。
(6)出示:
他们就站在门口背书,等待着。
他们就站在门口(默默地)背书,(静静地)等待着。
(7)指导朗读。
4、小结:
杨时尊敬老师,宁愿在风雪中等待也不愿打扰老师休息;
杨时爱学习,不浪费一点点时间,真是我们学习的榜样。
5、面对这么懂事的学生,程老师的表现又是怎样的?
指导朗读4、6节,重点体会“急忙、心疼、久久”。
理解“久久没有说话”的意思。
选择正确答案。
6、想象:
程老师望着门外的大雪,久久没有说话,他会怎么想?
他激动地想:
。
7、分角色朗读4、5小节。
小结:
程老师爱学生,真是一位值得尊敬的老师。
8、总结全文,正确理解成语“程门立雪”的含义。
学到这儿,大家一定能告诉老师,“程”指——“门”指——“立”指——“雪”指——
逐步引导学生理解“程门立雪”的意思是:
为了尽快弄清问题,杨时和他的同学站在程老师家门口的雪地里默默地背书,静静地等待。
说明了杨时很爱学习,也非常尊敬老师。
后来用“程门立雪”形容尊师重教,恭敬受教。
五、课外拓展,完成练习。
1、杨时冒雪请教老师,还在雪地里等了好久。
如果是你,你会这么做吗?
2、出示三幅图,讨论:
(1)图上的老师各在干什么?
(2)如果你有问题要请教老师,遇到图上的情况,会怎么做?
(3)选词填空。
六、布置作业
收集中外名人尊敬老师的小故事,下次交流。
11、程门立雪
杨时爱学习
尊敬老师
反思:
五、朗读课文,理清课文记叙的顺序1.分部分,指名学生朗读。
[要求学生读准字音,把句子读通顺,读流利。
注意让学生倾听,指名评价。
]
2.找出课文表示时间的词语,说说叙述的顺
序。
3.结合课后习题第2题,给课文分段,概括段意。
1.抄写喜欢的词语。
2.有感情地朗读课文。
3.搜集有关诚实的格言。
一、复习引入
1.认读词语。
(展示课件第四屏)
2.回顾课文内容,概括课文的主要内容。
3.读课文的最后一句话。
(展示课件第五屏)4.体会加点词语在句子里的作用。
5.为什么“在我的脑海里留下了永久的回忆和终生的启示”?
这节课。
我们继续研读课文,寻找问题的答案。
二、研读“钓鱼和放鱼”部分,体会作者的感情变化。
(一)体会钓鱼的过程。
(展示课件第六屏)1.理解“涟漪”的意思。
2.体会加点词语在句子里的作用。
3.指导朗读。
(二)体会钓鱼时的心情。
(展示课件第七屏)1.理解“小心翼翼”的含义,用“小心翼翼”
练习说话。
2.理解“翕动”的意思。
3.出示鲈鱼的相关资料。
(展示课件第八屏)
4.体会“我”和父亲的心情。
5.引导学生读出“我”的感情。
(三)体会放鱼的过程。
本环节旨在承上启下,锻炼学生的说话能力,概括能力。
(展示课件第九屏)1.“父亲盯着鲈鱼看了好一会儿”他在想什
么呢?
[让学生多元的理解,说出自己的见解。
]2.父亲做得对不对?
(展示课件第十屏)
3.你感受到父亲是怎样的人?
4.体会“我”的心情。
5.补白。
(展示课件第十一屏)
(四)指导朗读8、9自然段。
三、布置作业
阅读《语文同步读本》中的《中彩那天》和《尊严》,想一想,这两篇课文给我们哪些启示?
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 程门立雪 语文 年级 上册 11 教案 教学 设计 说课稿导学案