中班活动教案40篇音乐Word文件下载.docx
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中班活动教案40篇音乐Word文件下载.docx
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一、自然引出节奏型,使活动更加顺畅。
为了让活动看起来不生硬,我带着孩子学小鸟飞到大森林里,又在森林里做早操这两个环节联系在一起,并将创编好的儿歌运用到这里。
引导幼儿通过边做早操边有节奏地说儿歌,随之转化为节奏图谱,又以给兔子命名的方式说出节奏型,引导他们感知四分音符与八分音符时值的不同这一过程,使孩子很自然的就熟悉了这一节奏型的节奏特点,有了初步的感知。
二、活动游戏化。
活动中能为孩子创设一个宽松愉悦的环境,让孩子情绪高涨,积极、主动、专注地投入到活动中也是活动顺利开展的重要因素。
因此,整个活动都是在游戏化的环境中开展的。
我所创设的森林背景,为的是在与孩子们像小鸟一样飞入森林中时,会有一种身临其境的感觉。
通过模仿小鸟的许多动作、与森林中的大树做游戏等活动,来引发幼儿的积极情绪,使他们在活动中表现得更主动、更专注。
之后又以游戏的口吻和他们一起锻炼身体做早操,边说儿歌边做动作;
向孩子们展示小兔节奏图谱来吸引他们的注意力等等。
三、运用多种感官使幼儿逐步掌握节奏型。
幼儿需要在听觉、视觉、肢体运动及言语的充分协调下,获得艺术体验。
我通过让幼儿反复听音乐,并引导他们用语言、肢体动作、敲击物品、敲击乐器等多种方式来表现节奏,调动了多个感官,通过不断变换幼儿手中的物品,增加难度,引导幼儿在欢快的游戏中反复练习节奏型,不仅让幼儿充分表达了自己的情绪情感,更让他们从中获得了艺术体验。
四、还有一点是我在活动中随时进行了调整。
在用不同声势打节奏的环节中,设计活动时,我本想让每一组的幼儿用不同的声势来为乐曲配伴奏,如:
一组跺脚、一组拍腿、一组拍手等,一边打节奏一边来体验这种合声所带来的快乐。
活动进行到这时我感觉他们对节奏型的掌握还不够好,分开打节奏更易受到别组的影响,同时音乐又很长,一种声势打下来孩子会很累,于是我调整为在整个乐曲中带孩子变换不同的声势来配伴奏,也达到了活动的目的。
(2)中班音乐活动教案《懒惰虫》含反思
1.让幼儿复习并巩固固定节奏。
2.音乐游戏:
以律动、身体节奏等方式带入歌曲《懒惰虫》。
3.感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。
4.培养幼儿的音乐节奏感,发展幼儿的表现力。
5.对音乐活动感兴趣,在唱唱玩玩中感到快乐。
歌曲《懒惰虫》,节奏卡片
1.固定节奏问答
(1)教师先排出一组节奏,再帮助幼儿排另一组有所变化的节奏。
(2)先引导幼儿如何将名字与卡片节奏结合在一起。
(快思老师.教案网出处)
(3)鼓励幼儿自己创作并回答节奏(要会排也要会念),幼儿排节奏卡教师念出节奏。
(4)请个别幼儿排节奏卡,全体幼儿一起念出节奏。
2.音乐游戏
(1)教师教唱歌曲第一段时,幼儿模仿虫子的动作扭来扭去。
(2)第二段唱到肚子痛时就摸肚子。
(3)第三段再模仿虫子的动作扭来扭去。
(4)教师拍"
哒哒空"
的节奏,让幼儿跟随,不间断的拍,教师逐渐带入歌曲。
(5)幼儿拍"
,"
的节奏,边拍边唱歌曲。
(6)幼儿自由选择乐器进行歌曲敲奏。
活动反思:
很久前我就曾看过一位名师上过这个音乐《懒惰虫》,对我的印象很深,整个活动非常的诙谐幽默是很好的一个音乐教材。
我发现现在的自理普遍较差,一方面因为他们自己缺乏主动劳动的精神,更主要的是对孩子太过宠爱,普遍存在事事包办的现象。
作为一线的,对进行地、引导是很有必要的。
我发现这个活动中蕴涵着许多的教育因素,于是我对这个活动进行了修改。
我把整个活动分成两个部分,即学唱歌曲并知道做懒惰虫是不好的;
第二部分是创编做个“勤快人”。
活动开始部分是边唱边玩“找懒惰虫”的,让幼儿产生对音乐学习的和爱好。
活动中我发现孩子们对懒惰虫不是很理解,于是我作出了解释,孩子们都觉得做懒惰虫不好。
(3)中班音乐教案《抬花轿》含反思
1、体验歌曲的内容与旋律所带来的愉快情绪,并将这一情绪贯穿与整个活动当中。
2、在熟悉旋律的基础上,学做抬花轿的动作,感受艺术形象的夸张特征。
3、表演时尽量与同伴保持一致的步伐。
1、幼儿已熟练掌握歌词
2、与歌曲内容相符合的图片、歌曲录音、录音机
3、幼儿表演用扇子、纸棍
1、熟悉歌曲旋律,体验歌曲的内容和旋律带来的愉快情绪。
①边看图片边复习歌词:
还记得这个有趣的儿歌《抬花轿》吗?
我们看着图片说给客人老师听听吧!
②听着歌曲旋律念歌词:
我们配上音乐说起来肯定更加好听,试试看!
③在老师的带领下常识唱歌曲:
我们能把它唱出来吗?
肯定行!
(第一遍)我们把儿歌变成好听的歌曲了,真棒!
再来试试!
(第二遍)
2、尝试表演抬花轿的动作
①我们也来玩抬花轿的游戏吧!
那花轿怎么抬?
引导孩子表现花轿上上下下摇晃的情景:
双手叉腰、膝盖随音乐节奏曲伸。
②我们变成一个长花轿来玩,后面的孩子搭前面一个孩子的肩膀。
在老师的带领下,边念儿歌边表现膝盖曲伸的动作。
能不能走起来?
我们来试试!
边念歌词边尝试按节奏向前屈膝走。
③表演歌曲内容:
a、示范表演:
歌曲里面是谁在抬轿子?
(两只小狗)请上两个孩子。
是谁坐在轿子里?
[快思老师.教案网出处](一只老虎)请上一个孩子扮演老虎。
我们这里有指棍,可以做轿子。
来看看他们的表演!
在歌曲伴奏下表演一遍。
B、请幼儿重点模仿小狗动作的变换以及老虎摇扇、下滚等动作。
3、游戏:
《抬花轿》
①请幼儿结伴游戏,先请扮演老虎的孩子,站到“轿子”中间。
再请抬轿子的“小狗”:
找个好朋友和你一起抬轿子吧,跟着音乐边唱边表演一遍。
根据幼儿表现做小结并再次表演。
②两只小狗抬着太累,我们试试四只小狗抬轿子吧!
先请一组幼儿尝试表现,重点指导四只小狗怎么拿棍子以及合拍地走。
请幼儿五个为一组进行游戏两次。
4、结束:
小花轿可以上下摇晃,还可以左右摇晃,像摇篮一样,坐在里面更加舒服呢!
下次我们来试试好吗?
请幼儿带上教具离开活动室。
《抬花轿》音乐来自火风创作演唱的歌曲《大花轿》,歌词改变以后变成了一首幽默诙谐的幼儿歌曲,战士了可爱机灵的小狗形象和霸道但是最后被小狗摔倒的老虎形象。
抬花轿也是幼儿喜欢的游戏,将艺术想象的夸张特征性渗透到音乐游戏中,幼儿接受掌握地较好。
活动一开始复习表演激发了幼儿参与活动的兴趣,学习抬花轿动作这一环节也起着承前启后的作用,幼儿搭成长花轿也是感受艺术形象夸张性的有效方法,也为抬花轿的游戏奠定了动作基础,游戏是本次活动的高潮,幼儿在热闹、愉快的气氛中感受并表现美,很好的达到了目标。
不足的是,在结束时幼儿可直接离开活动室、教师不必再讲评。
在第二次游戏中,歌词应该改成“四只小狗抬花轿”。
(4)中班音乐活动教案《小脚踢踏舞》含反思
设计意图:
《3-6岁儿童学习与发展指南》艺术领域目标中指出:
“幼儿要具有初步的艺术表现与创造能力。
”其中强调“4-5岁幼儿能用拍手、踏脚等身体动作或可敲击的物品敲打节拍和基本节奏”。
在室内儿童游乐场里,“跳舞毯”游戏吸引了孩子们的兴趣,用脚打节奏的方式引起了我的注意。
同时,在日常教学活动中,幼儿经常接触的节奏游戏很少用脚来完成,新颖的游戏方式会激发他们更好的理解和表现音乐,于是,我利用孩子们最近喜爱且熟悉的“郊游”音乐,设计了《小脚踢踏舞》的节奏活动。
本次活动以学习看图谱踩踏舞垫上相应方向的箭头表现音乐节奏为基础,鼓励幼儿大胆想象,设计不同的节奏型并用小脚踩踏的方式表现,实现舞动小脚的同时思维也舞动起来。
活动将通过观察模仿、实际操作、创作表现三个层次让幼儿玩转节奏。
1.学习看图谱踩踏舞垫上相应方向的箭头,表现音乐的节奏。
2.能大胆想象,设计创编不同的节奏型并用小脚踩踏的方式表现。
3.体验用小脚进行节奏活动的乐趣。
4.经过舞蹈活动促进全身运动。
5.培养幼儿的音乐节奏感,发展幼儿的表现力。
1.人手一块泡沫垫,贴上站位小脚印以及上下方位的箭头标记;
2.幼儿已开展过《郊游》的节奏活动;
3.黑板,幼儿操作材料人手一份
一、倾听音乐,用自己喜欢的方式表现乐曲节奏。
教师:
这是以前学过的打击乐,今天我们要换一种的方式表现它的节奏。
二、出示跳舞垫,初步了解小脚在舞垫上的踩踏玩法。
[.来源快思老师教案网]
1.讨论:
小脚印代表什么,它和箭头在一起,可以怎么玩?
2.幼儿自由回答。
3.教师跟随音乐示范用小脚有节奏的踩踏箭头。
4.幼儿观察后模仿小脚踩踏节奏。
三、学习看节奏图谱踩踏地垫上相应方向的箭头,表现音乐节奏。
1.看图谱,引导幼儿观察了解节奏图谱与舞垫上标记的对应关系。
教师小结:
小脚站在垫子中间准备,根据图谱有节奏的踩踏地垫上相应方向的箭头。
2.幼儿尝试看节奏图谱用踏点方式在舞垫上进行练习。
3.个别幼儿示范。
4.集体跟随音乐表演“小脚踏起来”
四、认识操作材料中的箭头图谱,讨论连续两个箭头的脚步踩踏玩法。
五、引导幼儿设计不同的箭头节奏图谱并用手中的操作材料表现。
1.教师:
这段音乐你还想用什么样的箭头和脚印去表现节奏?
2.幼儿操作材料,摆放图谱,教师巡回观察。
3.展示个别幼儿自己创编的图谱。
六、运用幼儿创编的各种节奏型,引导幼儿跟随音乐分别进行相应的脚步节奏游戏。
七、结束活动,小结幼儿表现。
教师:
刚才小朋友们用箭头和脚印设计了很多不一样的节奏型,我们拿上跳舞垫,回去以后也试着跳一跳!
延伸活动:
跳舞毯和操作材料、图谱放置表演区,供幼儿继续创作和表演。
活动反思
我们在活动中所看到的,是幼儿通过一系列循序渐进的活动,在音乐、舞蹈、语言、创造、合作等方面获得的综合发展。
这样的高质量的发展,是教师精心培养的结果。
同时,也正是因为有了良好的发展基础,在这次活动中该班级的幼儿才能够有这样精彩的表现。
(5)中班音乐活动教案《大鞋和小鞋》含反思
教学意图:
歌曲《大鞋和小鞋》歌词结构工整、旋律活泼轻快、节奏富有对比,通过歌曲的学习能感受节奏的不同、强弱的变化,能体验音乐活动所带来的乐趣。
教学目标:
1.听辨声音,感受、理解大鞋与小鞋两种不同的音乐形象。
2.在学唱歌的过程中萌发关爱家人的情感。
4.对音乐活动感兴趣,在唱唱玩玩中感到快乐。
教学准备:
大号的男皮鞋、娃娃的小鞋若干双、歌曲音乐磁带、幼儿用书。
教学过程:
1.感受大鞋与小鞋:
(1)幼儿脚穿大鞋走路,说说穿大鞋的感受,听听走路时发出的声音并模仿大鞋发出的声音。
(2)幼儿脚穿小鞋走路,(文.章出自快思教.案网)说说穿小鞋的感受,听听走路时发出的声音并模仿小鞋发出的声音。
2.初步感受歌曲内容:
(1)教师播放歌曲两遍
“这是一首关于爸爸的大皮鞋与娃娃小皮鞋的歌,你能听出歌曲里唱的是什么?
(2)幼儿听赏,按小组议论回答,了解歌曲的内容。
(3)教师介绍歌曲的名字,演唱歌曲若干遍,幼儿跟唱。
3.感受、理解两种不同的音乐形象。
(1)听音乐,找出反映两种不同的音乐形象的乐句。
(2)学习演唱两种不同的音乐形象的乐句。
(3)集体完整学唱歌曲。
教学反思:
《大鞋和小鞋》是一首经典的老歌,大鞋和小鞋是幼儿在生活中常常穿着玩的,歌曲中的两段的节奏富有对比性,大鞋和小鞋不仅外形具有对比性,而且所发出的声音也富有对比性。
在幼儿演唱歌曲的过程中,采用了多种形式的演唱方式,激发了幼儿演唱歌曲的兴趣,也巩固了学习的效果,体验了合作的快乐。
在这次活动在中,主要学法就是让孩子在活动中玩得尽兴,从而引导幼儿多角度、多方向的发散思维,培养了他们能大胆表达自己的感受的能力,也发展了他们的创新能力。
(6)中班音乐教案《打喷嚏的小老鼠》含反思
1.根据小老鼠看病的情节,熟悉乐曲旋律,继续感受ABA的音乐结构。
2.根据音乐变化大胆想象,用表情和动作表现小老鼠感冒的前后过程。
3.能充分享受根据故事情节表演带来的乐趣。
5.乐意参加音乐活动,体验音乐活动中的快乐。
《打喷嚏的小老鼠》的音乐小老鼠手偶一个
一、故事导入,激发兴趣。
老师讲述《小老鼠打喷嚏》的故事后。
提问:
小老鼠恢恢怎么了?
感冒后是什么样子?
小老鼠感冒后是怎么做的?
小老鼠感冒好了,它的心情怎么样?
二、欣赏音乐,创编动作。
1.完整欣赏,初步感受音乐。
讨论:
这首音乐哪一部分表现了小老鼠一边走一边打喷嚏?
哪一部分表现了小老鼠晒太阳呢?
小结:
A段表现小老鼠边走边打喷嚏,B段音乐表现小老鼠晒太阳,c段音乐表现小老鼠高兴地回家。
2.分段欣赏,尝试创编动作。
(1)欣赏A段音乐,师生共同创编小老鼠边走边打喷嚏的动作。
集体交流:
小老鼠打喷嚏会是什么样子?
提醒幼儿打喷嚏时要用手捂住鼻子,防止将病毒传染给别人。
(2)感受B段音乐,师生共同创编阳光升起和晒太阳的动作。
自由讨论:
用什么动作来表示太阳光呢?
太阳光会照在小老鼠身体的什么部位呢?
(3)随c段音乐创编小老鼠开心的动作。
小老鼠病好了,它的心情怎么样?
你想用什么动作表现开心呢?
三、理解情感,完整表演。
1.情感分析:
小老鼠感冒了,身体感觉怎么样?
我们做动作时应怎样表现?
当小老鼠感冒好了是什么感觉?
表情又会是什么样的呢?
2.幼儿听音乐完整表演2遍。
四、联系生活,拓展延伸。
思考:
冬天到了,天气变冷了,我们怎样做才能不感冒呢?
多晒太阳,多做运动,天天锻炼身体好。
附故事:
小老鼠恢恢感冒了,总是鼻子发痒打喷嚏。
它决定去动物医院看病,它一边走一边打喷嚏。
到了医院,河马医生说:
没关系,吃点药,多晒晒太阳,很快就会好的。
小老鼠病好了,走着走着就高兴得笑了。
1.借助形象、生动的故事与手偶,帮助幼儿理解音乐的ABA结构模式
《打喷嚏的小老鼠》它是一个融音乐欣赏和音乐游戏于一体的活动。
[.来源快思老师教案网]该乐曲为ABA三段式结构,A段音乐较欢快,B段音乐较舒缓,比较适合中班幼儿欣赏、游戏。
对中班上学期的幼儿来说,让他们理解乐曲ABA的曲式结构,有一定的难度,因此,运用小老鼠打喷嚏这样一个故事情节来贯穿整个活动,能帮助幼儿轻松地理解音乐。
2.结合幼儿已有的生活经验,引导其跟着音乐的节奏自主创编动作。
在活动中通过听一听、做一做、学一学,提醒幼儿结合生活经验创编小老鼠打喷嚏、太阳升起、小老鼠晒太阳的动作等,让生活中的动作与音乐更好地融合,幼儿表现出了浓厚的兴趣,也发展了幼儿的想像力、表现力、创造力。
3.通过师生互动、生生互动,体验互相合作的快乐与音乐游戏的乐趣。
通过小朋友之间分角色互相游戏,进一步激发了幼儿参与游戏的热情,整个活动中每个孩子都能积极参与,并能体验到自己创编的成功感与音乐游戏的快乐。
(7)中班音乐教案《采蘑菇的小姑娘》含反思
1、复习巩固踵趾小跑步,愿意大胆表现舞蹈《采蘑菇的小姑娘》。
2、根据歌词创编不同方向的采蘑菇的动作。
3、知道找地方舞蹈,与同伴共享空间。
1、教学挂图、教学CD。
2、铃鼓四个、碰铃两对、园舞板四对,图片-园地和孩子。
1、图片导入,激发幼儿兴趣。
图片上的小朋友在什么地方?
他们高兴吗?
他们高高兴兴的要去干什么呢?
(启发幼儿想象。
)
2、感受音乐。
(1)播放音乐,让幼儿感受音乐。
[文.章出自快思教.案网](音乐中的主人公是谁?
她是怎么采蘑菇的?
她的心情怎么样?
(2)引导幼儿进行讨论。
(小姑娘是怎么采蘑菇的?
她为什么这么高兴?
听完之后你们的心情怎么样啊?
)让幼儿深入体会音乐带来的感受及音乐表现的内容,锻炼幼儿的听力水平。
3、分析歌曲结构,讨论编配方案。
(1)根据音乐,引导幼儿分析这首乐曲可以分成几个部分,哪几个部分。
教师分段弹奏乐曲,让幼儿熟悉音乐节奏,理解分段原因。
(2)掌握X、XX节奏音型。
把节奏谱贴在黑板上,提问有没有小朋友能打出这个节奏,进行指正。
让小朋友们跟着老师,用自己的小手把节奏打出来,接着换用其他身体部位在乐曲适当处跟着老师把节奏打出来(跺脚、抖手腕、拍肩等),使乐曲节奏更加生动有趣。
请一位小朋友上台示范,用身体语言。
4、设计配器方案
(1)幼儿挑选自己喜欢的乐器,手拿自己的乐器齐奏这首曲子的节奏,探究齐奏好不好听。
(2)讨论乐曲该怎样配器,跟幼儿逐句逐段分析。
每种方案都用乐器尝试一下。
5、根据指挥合奏,注意表情、音量。
(1)教师指挥,小朋友尝试进行乐器演奏,演奏完毕。
教师点评,小朋友演奏的时候由于对乐器的不了解及对乐曲结构掌握的不够,在音量、音色处理上需要提高。
(2)教师对三样乐器进行介绍及在乐曲中该如何配合才好听,并着请小朋友们尝试演奏,看看是否比刚才的好听了。
(3)提醒小朋友们要带上微笑,音乐中小姑娘采蘑菇的时候心情是怎么样的啊?
活动延伸:
在科学活动中,可以向幼儿介绍一些有关蘑菇生长的知识。
《采蘑菇的小姑娘》是一首耳熟能详的儿歌,对于孩子们来说都不陌生,这首歌不仅节奏明快,还有与朋友分享劳动成果的快乐。
孩子们都很喜欢它。
(8)中班音乐活动教案《大声唱歌》含反思
1、欣赏歌曲“大声唱歌”,尝试分辨歌中音色的强弱,并能用肢体动作及相应乐器表现歌中角色声音的变化。
2、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。
3、通过学唱歌曲,体验歌曲的氛围。
5、能跟着节奏打节拍。
与歌曲相关的图片、歌曲MP3
1.听歌曲,找角色。
⑴大家一起来唱歌
说说歌中的角色并模仿它们发出的声音。
(教师将幼儿找到的角色图片贴于黑板)
师:
赵老师带来了一首歌曲,请你们仔细听一听歌中都有谁在唱歌?
!
来自快思老师教案.!
它们是怎么唱的?
2.分角色,辩声音。
⑴幼儿听辨角色唱歌声音的大小。
幼儿根据歌中角色唱歌声音的大小进行归类。
请你们帮我找找看,在这首歌曲中谁唱歌是大声的?
谁唱歌是小声的?
⑵师生共同验证角色大小声音归类正确性。
现在我们再来听一听,看看你们帮它们找的朋友对不对?
(听歌曲)
(出示唱歌图片)我这里有两个小朋友也在唱歌,看看他们谁是大声唱歌?
谁是小声唱歌?
原来只要我们仔细观察,就能够发现秘密。
下面我们也来唱一唱,我小声唱歌,你们大声唱歌。
(先引导幼儿进行清唱练习,再跟音乐练习)
现在我们交换一下,我大声唱歌,你们小声唱歌,我还要请一位小老师来帮帮我,等会轮到你们小声唱歌的时候你就举着图片带领小朋友们一起唱,好吗?
(跟音乐练习)
⑶探索角色唱歌的节奏型。
在大声唱歌里,小狗唱了几声?
(恐龙、手枪、雷公)
小声唱歌里,小猫唱了几下呢?
(母鸡、钢琴、时钟)
⑷分组对唱
幼儿分组用动作、声音表现角色大声和小声地唱歌。
3.乐器一起来唱歌。
⑴听声音,猜乐器。
⑵引导幼儿探索用乐器表现声音强弱。
⑶集体合作用乐器表现歌曲“大声唱歌”。
现在让我们一起用小乐器一起来唱唱歌。
活动反思
在活动中幼儿能积极参与活动,体验了音乐活动的快乐,认真倾听音乐,注意力比较集中,开动脑筋想出不同的动作,这与充足的前期经验以及直观的图片是分不开的。
(9)中班音乐教案《我爱洗澡》反思
活动意图:
幼儿教育要促进孩子的全面发展,善于挖掘孩子的优势领域,看到孩子的闪光点,培养孩子的特长。
幼儿艺术教育应该根据孩子的天分因材施教。
1、感受音乐的节奏,表现音乐的意境,享受韵律活动的乐趣。
2、大胆想象,用身体动作艺术地表现生活活动。
3、培养幼儿爱洗澡、爱清洁的良好生活习惯,体验交流合作的快乐。
4、乐意参加音乐活动,体验音乐活动中的快乐。
5、培养幼儿的音乐节奏感,发展幼儿的表现力。
1、活动前请家长为幼儿洗澡,丰富幼儿快乐的生活体验
2、小猪头饰一个,喷水器一个
3、歌曲《我爱洗澡》
(一)、情趣导入,游戏《小爬手》
1、师扮演“小猪”,垂头丧气地边走边说。
2、玩《小手爬》游戏
3、创设情景,欣赏表演
A、导语:
玩累了,休息一会儿,听听音乐,我请你们吃水果。
(文章出自.)你们等等,我去拿。
(不小心摔倒了)
B:
启发:
身上这么脏,怎么办呀?
C、“小猪”跳洗澡舞。
(二)、引导鼓励幼儿大胆想象,表现
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