Unit 4Dont eat in class 教案Word文档下载推荐.docx
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教师进教室后,使用祈使句请学生们完成一系列动作:
Pleasestandup/sitdown.Closethedoor,please.Lookatmeandlistentome.
Don’topenyourbooks.Don’ttalk.Let’sbeginourclass.
学生听教师的指令完成各种动作,教师也可将指令写到黑板上,让学生从视觉上考察祈使句的特点。
Ⅱ.Presentation
教师出示书上1a的图片,向学生提问。
指着图上奔跑的男孩提问
T:
What’stheboydoing?
S:
He’srunning.
T:
Whereisherunning?
He’srunninginthehallways.(板书,教读)
Canyouruninthehallways?
No,Ican’t.
Sopleasedon’truninthehallways.(板书,教读)
〔=Youcan’truninthehallways.〕
学生跟读数遍,明白祈使句和“can〞的表达含意。
T:
Whyisherunninginthehallways?
He’slate.
T:
Oh,he’slateforclass.(板书,教读)
Youcan’tarrivelateforclass.(板书,教书)=Don’tarrivelateforclass.
…
Ⅲ.1a
Now,Lookatthepictureonyourtextbook.Eachofthestudentsisbreakingoneoftheserules.
Pleasefinish1a.
学生看图,完成1a的内容,检查答案并大声朗读规。
1.Don’tarrivelateforclass.Youmustbeontime.
2.Don’truninthehallways.
3.Don’teatintheclassroom.Youmusteatinthedininghall.
4.Don’tlistentomusicinclass.
5.Don’tfight.
Ⅳ.Listening
1.T:
Nowlet’slisten!
Whatrulesarethesestudentsbreaking?
Writethenumbersafternames?
2.学生们听录音,完成1b,选出四位学生都违反了哪条规;
听之前,学生要读会英文名。
Peter______Amy______Mike______
3.Checktheanswers:
4.Listenagainandcompletetheconversation.
Ms.Clark:
Hey,Peter.Youknowtherules.Don’t_________________.
Peter:
Sorry,Ms.Clark.
Mr.Smith:
Amy,don’t_______________________.
Amy:
Oh,sorry,Mr.Smith.
Hey,Mike,don’t______________inclass.Mike!
Boy:
Hecan’thearyou,Mr.Smith.
Ⅴ.Pairwork
请两位学生朗读1c局部的句型;
要求学生两人一组对话表演,SA扮演外转来新生,SB告知本规。
〔学生可经过讨论,多说出他们想到的规,不必只限于书上;
教师应给予帮助〕
A:
Whataretherules?
B:
Well,wecan’tarrivelateforclass.Wemustbeontime.
Ⅵ.Listening
1.Workon2a:
First,let'
sreadthesentencesin2atogether.
Now,let'
slistentotherecording.ChecktheactivitiesAlanandCindytalkabout.
Sslistentotherecordingandchecktheactivitiestheyhear.
1.___listentomusicintheclassroomorhallways
2.___listentomusicinmusicroom
3.___listentomusicoutside
4.___eatintheclassroom
5.___eatinthedinninghall
6.___eatoutside
7.___wearahat
8.___fight
PlaytherecordingagainfortheSstochecktheanswers.
2.Workon2b:
MakeSureSsknowwhattheyshoulddo.
Listentotherecordingagain.CanAlanandCindydotheseactivities?
Circlecanorcan'
tabove.
1.___listentomusicintheclassroomorhallwayscancan’t
2.___listentomusicinmusicroomcancan’t
3.___listentomusicoutsidecancan’t
4.___eatintheclassroomcancan’t
5.___eatinthedinninghallcancan’t
6.___eatoutsidecancan’t
7.___wearahatcancan’t
8.___fightcancan’t
Ⅶ.Pairwork
1.SupposeyouareAlanandyourpartnerisCindy.Talkabouttherulesin2a.
2.Letsomestudentscometothefrontandactouttheconversations.
Ⅷ.Reading
1.2dListenandanswerthequestions.
1)WhatareJohnandAlicetalkingabout?
2)HowmanyrulesdoesAlicemention?
2.Readtheconversationandanswerthequestions.
1)IsJohnnewatschool?
2)Aretheremanyrulesatschool?
3)Canhebringmusicplayerstoschool?
4)Dotheyhavetoalwaysweartheschooluniform?
3.Whatrulesdoestheschoolhave?
Dos
Weartheschooluniform
Bequietinthelibrary.
Don’ts
Don’tbelateforschool.
Don’tbringmusicplayerstoschool.
4.Role-playtheconversation.
IX.Languagepoints
1.Don’tarrivelateforclass.
arrivevi.到达=get(to)arrive后接表示地点的副词时,则不需要用介词。
e.g.Sheoftenarriveshomeat7:
30intheevening.
她经常晚上7:
30到家。
arrive要表示“到达某地〞,后需加介词at(一般用于较小的地点)或in(一般用于较大的地点)。
e.g.They___________Beijingatsix他们六点钟到的北京。
Weusually__________thetrainstationinthemorning.
我们通常在早上到达。
【链接】getto也可表示“到达某地〞。
e.g.Iusually______________bybike.我通常骑自行车上学。
注意:
arrive和get后接here,there,home之类的副词时,不加介词。
e.g.Whendoyouusuallyarrive/gethome?
Iusuallyarrive/gethereatnoon.
根据句意选用get或
arrive填空,有的需要变换形式。
1.David_____to
London
lastweek.
2.Yesterdaytheman__________attheairportontime.
3.We____________hereatfiveo’clockyesterday.
2.Don’t______________inclass.
不能在教室里听音乐。
1)listenv.听;
用来提醒某人注意,后面不跟事物。
e.g.听!
谁在教室里唱歌?
Listen!
Who’ssingingintheclassroom?
2)如果后面跟要听的事物,应跟介词to再跟事物。
e.g.__________ourteachercarefully.认真听老师讲。
3.Don’tfight.
fight打架,争吵
1)作及物动词
e.g.Youcanfighthim,butcanyoubeathim?
你可以打他,但是你能打得过他吗?
2)作不及物动词
fightwith意为“和……打架/争辩〞;
fightfor意为“为……打架/争辩〞
e.g.他们为祖国而战。
They______________________.
杰克从不和他的弟弟打架。
Jacknever____________________.
3)作名词,意为“打架;
争吵〞;
常用词组haveafight“打架;
吵架〞
e.g.Didyouhaveafightwithher?
你和她吵过架吗?
4.Andwealwayshavetoweartheschooluniform.
wearv.意为“穿、戴〞,表示状态
e.g.MyauntwearsablueskirtandawhiteT-shirt.
我姑姑穿着蓝色的裙子,白色的T恤。
Doeshewearglasses?
他戴眼镜吗?
根据要求完成以下各题。
1.Hehastoweartheschooluniformatschool.(改为一般疑问句)
_____he________weartheschooluniformatschool?
2.Theyhavetodotoomuchhomeworkeveryday.
(改为否认句)
They______________dotoomuchhomeworkeveryday.
3.Wemustfinishourworknow.(改为一般疑问句)
______we______ourworknow?
Summary
—Whataretheschoolrules?
—Don’truninthehallwaysanddon’tarrivelateforclass.
—Don’tlistentomusicintheclassroom.
—Whataretherules?
—Well,wecan’teatintheclassroom.
X.Exercise
根据语境及所给汉语提示,写出所缺单词或短语。
1.Mr.Joneshasmany_________(规则)inhissportsclub.
2.UsuallyMs.Clark_________(到达)atschoolveryearly.
3.AtschoolSimonnever_________(打架)withhisclassmates.
4.I’m_________(抱歉的)Ican’thelpyouwithyourmath.
5.Manystudentsareinthe_________(走廊).
6._________(听)me!
Wedon’thavemuchtime.
7.Comeon,
Alice!
Wemustgettoschool_________(按时).
8.—Where’sJane?
—She’sinthe_________(餐厅).
Keys:
1.rules
2.arrives
3.fights
4.sorry
5.hallways
6.Listento
7.ontime
8.dininghall
XI.Homework:
1.Writedownmorerulesyouknowinyourschool.(atleast5)
2.PreviewGrammarFocus.
SectionA(GrammarFocus-3c)
1)继续练习运用如何做自我介绍及问候他人。
学会从对话中获取对方的根本信息〔询问他人姓名〕。
能掌握以下句型:
③Eatinthedininghall.
2.情感态度价值观目标:
该局部继续学习使用目标语言谈论对某些规章制度〔规、家规等〕的看法。
1)继续学习使用目标语言谈论对某些规章制度〔规、家规等〕的看法
2)通过不同方式的练习方式来学会用英语表达一些标志的含义。
3)运用祈使句来表达一些规章和制度。
1)总结用祈使句、情态动词can、must及haveto来表达各种规章制度;
2)能用所学的知识来制定一些简单的规章制度。
1.TolearnImperativesDon’t…:
Don’truninthehallways.
Canweeatintheclassroom?
3.Tolearntousemodalverbshaveto&
must:
Wehavetobequietinthelibrary.
Wemustbeontimeforclass.
Ⅰ.Warmingupandrevision
1.GreettheSsasusual.
2.Checkthehomework.
Ⅱ.GrammarFocus.
1.学生阅读GrammarFocus中的句子,然后做填空练习。
①不要在楼道里跑。
_______________________
②不要打架。
____________________
③有什么规则?
___________________
④我们必须按时上课。
⑤我们可以在教室里吃东西吗?
____________________
⑥不能。
但我们可以在餐厅里吃东西。
___________________
⑦我们可以在教室里带帽子吗?
⑧他在里必须穿服吗?
_________________________________
⑨是的,必须。
/不,不必。
_______________________________
⑩你们必须做什么?
_______________________________
⑪在图书馆里我们必须保持安静。
________________________________
2.Ssfinishoffthesentencesandchecktheanswersbythemselves.
3.GiveeightmoreminutesfortheSstorememberthesentences.
Ⅲ.Grammar
其实句一般用来表示请求、命令、劝说、号召、警告等。
在祈使句中,通常省略第二人称主语you。
肯定式以动词原形开头,否认式一般在动词原形前加don’t。
一、祈使句的肯定式
1.以行为动词原形开头,简称Do型。
e.g.Comehere.到这儿来。
2.以动词be开头,简称Be型。
e.g.Bequiet,please.请安静。
3.以Let开头,简称Let型。
e.g.Let’sgo!
咱们走吧!
注意:
有时可在祈使句的句首或句尾加上please,使语气显得客气、有礼貌。
如果在句尾加please,应该用逗号与前句隔开。
e.g.Gothisway,please.请这边走。
二、祈使句的否认式
1.Do型和Be型的否认式是在句首加don’t。
e.g.Don’tsithere.不要坐在这儿。
Don’tbelate.别迟到。
2.以let开头的祈使句,其否认式有两种:
一种是直接在句首加don’t,另一种是“let+宾语+not+动词原形+(其他)〞。
e.g.Don’tlethimgo.不要让他走。
Let’snotgothere.咱们别去那儿。
“No+名词/动词⁃ing形式〞表示禁止或奉劝,常用于公共场所。
e.g.Nophotos!
禁止拍照!
Nosmoking!
禁止吸烟!
将以下句子翻译成英语。
1.请看这幅图画。
2.不要在教室里跑。
3.让我们帮助他。
4.在图书馆保持安静。
5.上课不要迟到。
Ⅳ.Writing
1.Lookat3a.Doyouknowthemeaningofthesepictures?
Yeah,youseethemintheschoollibrary.Canyouwritetherulesfortheschoollibrary?
LibraryRules
Don’ttalk.
________________
2.Ssdiscussthepicturesandmakesomerules.
3.LetsomeSsreadtheirrulesaloud.
4.Checktheanswerswiththeclass.
(Don'
tlistentomusicinthelibrary.Don'
teatordrinkinthelibrary.Don'
ttakephotosinthelibrary.)
Ⅴ.Practice
Workon3b:
Usethewordstomakequestionsabouttherules.Thenwriteanswersaccordingtoyourschool.Forexample:
Bequiet?
(she/haveto/inthelibrary)
Doesshehavetobequietinthelibrary?
Yes,she
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