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2015年二上课件包.exe
课前2分钟
集体数数
教学流程设计
一、问题情境
教师谈话导入
二、自主探究
1、认一认,填一填。
师:
要想购物就离不开人民币,你认识图中的人民币吗?
能完成填空吗?
课件出示:
教材第10页插图
学生能够认出5元、2元、1元、5角、2角、1角、5分、2分、1分,这些不同面值的人民币。
交流时重点让学生说说是从哪里看出人民币的面值的。
结合生活经验及图片,完成填空,知道:
1元=10角1角=10分
看课本“认一认”
图中有哪些人民币?
给他们进行分类。
说说哪些是纸币,哪些是硬币?
练习:
①
练一练的第1题
换一换,先让学生独立完成,然后全班交流。
②
练一练的第2题
填一填,先让学生独立完成,然后全班交流。
强调:
计算钱数时,相同单位的钱数可以直接相加减。
2、买1支钢笔可以怎样付钱?
瞧,淘气和笑笑跟我们一起来到了文具店。
同学们已经认识了10元以内不同面值的人民币,能自己买文具吗?
教材第10页最上面的插图
买1支钢笔可以怎样付钱?
用你手中的人民币样张,演示给大家看看。
学生可能会说:
我想直接给售货员一枚1元的硬币获一张1元的纸币,这样比较简单。
我可以给售货员2张5角的。
我可以给售货员10张1角的。
因为1元=10角。
我可以给售货员1张5角、1张2角和3张1角,这样加起来也正好是10角,就是1元。
……
同学们的付钱方式真多。
实际生活中我们这些付钱的方法都是可以的。
3、用1元买1把尺子应找回多少钱?
在生活中有时候我们没有正好足够的零钱,就需要付整钱后再由售货员找回零钱。
这样的问题你能解决吗?
如果用1元钱买1把尺子,应找回多少钱?
同学们算一算,一会儿把你的想法告诉大家,好吗?
学生讨论解答,集体订正。
4、学生活动:
小组成员之间说一说,1元正好可以买图中的哪些文具?
先在小组内交流,然后全班交流。
三、巩固练习:
练一练第3题,先让学生认真读题,独立解决,最后全班交流。
四、本课小结:
1、这节课你有哪些收获?
2、我们应该如何爱护人民币?
3、通过今天的学习,你有什么收获呢?
板书设计
作业设计
学情记录
教研组长签字:
时间:
买衣服
1、在具体情境中认识较大面值的人民币。
2、通过购物等活动,体验生活之中处处有数学。
3、在具体的购物情境中进行简单的计算,并能解决简单的实际问题。
在具体情境中认识较大面值的人民币。
在具体的购物情境中进行简单的计算,并能解决简单的实际问题。
掌握几种付钱的计算方法。
自主探究、小组合作讨论法;
下载修改
教学课件,学生准备纸币教材
新授
二上课件
答口算卡片、数数。
同学们,知道今天咱们要去哪转转吗?
今天咱们一起去服装店看看吧。
教材第12页情境图
从图中你了解了哪些数学信息?
我知道了一套连体衣的价钱是41元。
我知道了长袖上衣的价钱是26元,短袖上衣的价钱是31元。
我知道了一条裙子的价钱是23元。
笑笑还告诉我们,今年暑假,她的妈妈给她买了1件长袖上衣和1条裙子。
同学们观察得很仔细,获得的数学信息真不少。
1、认一认。
你认识这些面值的人民币吗?
给大家介绍一下吧!
教师依次出示100元、50元、20元、10元面值的人民币样张,让学生回答问题,介绍自己能认识这些人民币的依据。
2、妈妈买一件短袖上衣,可以怎样付钱?
如果笑笑的妈妈买一件短袖上衣,可以怎样付钱?
用你手中的人民币样张摆一摆,然后说一说。
学生在小组内说,然后抽生答。
只要学生说的合理,教师就要予以肯定。
3、请你再提出一个数学问题,并尝试解答。
你还能再提出一个数学问题吗?
学生提出不同问题后,可以当场引导学生回答,有难度的就引导学生在小组内探究解决,或给予适当的提示。
三、巩固练习
1、教材13页第二题。
(2个小题)
师:
同学们表现得都不错!
昨天的售货员阿姨又要请我们帮忙数一数钱,你们愿意吗?
2、数学故事。
同学们顺利地帮阿姨数对了钱,真棒!
最后老师想给大家讲个小故事,你们听完了还要动脑筋想想故事里的问题哦!
四、总结提升
这节课我们学习了什么?
你学到了那些知识?
同学们学得很认真,收获真不少,说得也不错。
在日常生活中,我们几乎每天都要用到人民币,因此我们要好好爱护人民币,做到合理花钱,勤俭节约每一分钱。
买衣服
教研组长签字:
玉门市第一小学课时教学设计()
小小商店
1、在具体情境中学会购物,能解决相关的实际问题。
2、体会数学与生活的密切联系,领悟学习数学知识的价值。
在购物情境中学会解决相关的实际问题,人民币的换算及简单的计算。
角色扮演、小组合作
学生准备纸币教材、玩具或文具、多媒体课件
认识纸币,进行元、角、分之间的单位换算
除了买文具、买衣服之外,同学们最喜欢的是逛商店,自己挑选喜欢的玩具、文具等等吧?
教材第14页情境图
来到了小小商店,看你从图中发现了哪些数学信息?
我知道了1架玩具飞机的价钱是12元。
我喜欢的玩具坦克价钱是9元。
画画用的水彩笔一盒是15元。
1个足球72元,1个篮球68元,足球比篮球贵。
1、师:
现在咱们注意看第一幅图,笑笑买了1架玩具飞机和1辆玩具坦克,一共需要多少元?
学生自主学习解答。
2、师:
看第二幅图,奇思付给售货员20元,买了1盒水彩笔,找回多少元?
学生自学学习解答。
3、如果你有30元,可以买哪两样物品呢?
在小组里说说你的想法。
了解学生交流的情况,再组织汇报。
4、淘气想买一个花皮球,他有3张1元和2张2元,他可以怎样付钱?
小组讨论交流,组织汇报。
5、请你算一算,足球比篮球贵多少元?
说说你是怎么想的?
6、你能再提出一个数学问题,并尝试解答吗?
三、现场购物,体验成功。
谈话:
我们已经了解有关购物知识,现在我们一起到小小商店去购买自己需要的东西。
教师可以选定一部分学生扮演的售货员,其余的扮演顾客。
让学生根据自己的需要,利用人民币购买商品。
在活动过程中,要让买卖双方互相检查对方在进行人民币计算时有没有发生错误。
例如,顾客要检查售货员有没有找错零钱,售货员则要检查顾客所付出的钱数。
活动中,如果发现自己解决不了的问题,可以和其他同学商量、讨论。
教师一方面要注意观察学生提出了哪些问题,是怎样解决的;
另一方面要在学生碰到困难时给予适当的帮助和提示。
四、汇报讨论,活动总结。
活动结束后,组织学生进行汇报,并对出现问题进行讨论。
(1)汇报一下活动中提出了哪些问题或遇到了哪些问题,都是怎样解决的。
让大家讨论一下。
这种解决问题方法是不是最好的?
(2)你原有多少钱?
买了哪些物品?
一共用了多少钱?
现在还剩多少钱?
判断一下算得对吗?
(3)请小售货员汇报结果:
一共卖出多少东西?
收入多少钱?
五、实践平台,拓展提高。
红红到超市买东西,他付给营业员50元的人民币,营业员找给他5元钱,请你说一说他可能买了下面哪几样东西?
汽车38元飞机5元沙滩玩具10元布娃娃30元手电筒2元纸扇3元
六、总结提升。
通过今天的学习,你有什么收获呢?
小小商店
练习一
1、通过引导学生进行练习,使学生进一步体会加减混合的顺序,引导学生进一步认识“由左到右”的运算顺序。
2、过练习,发展学生提出问题和解决问题的能力。
3、养学生认真审题,细心计算的习惯。
通过练习,使学生熟练掌握加减混合运算的运算顺序。
独立练习,合作交换批阅。
自己制作
多媒体课件,每人准备1枝红笔
练习
设计意图
通过动手操作,进一步让孩子们理解算理,进一步熟练计算,解决生活中的实际问题。
答口算卡片。
一、复习
1、提问:
通过上这一单元的学习,请你说说混合运算的顺序是怎样的?
(指名口答)
2、说明课本的练习内容,导入课题。
二、指导练习
1、
(1)引导学生理解题意。
提问:
图画的是什么?
要解决什么问题?
(2)让学生独立解答。
列算式时要注意什么?
(先算什么要划线)
2、第2题学生独立完成,学生互判。
(注意:
先算什用红线划出来)
明确:
在一个算式里有加减法,按从左到右的顺序依次计算。
3、学生独立完成,先计算,后批阅。
4、
(1)引导学生理解题意。
图上告诉我们什么信息?
要解答什么问题?
(指名回答)
三、总结:
第一单元所学的加减混合运算,一定要记清运算顺序。
教研组长签字:
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