八年级上生物教学案.doc
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八年级上生物教学案.doc
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2011----2012学年上学期八年级生物学科教学案
第五单元第一章第一节水中生活的动物
编写人:
王金锋魏夏华
学习目标
1、知识与技能:
(1)通过自主探究学习使学生知道水中生活的动物类群有哪些,并能描述鱼适于水中生活的特点,进一步关注水中生活的特点,进一步关注水生动物的生存环境。
2、通过探究鱼鳍在游泳中的作用,引导学生发现问题,并能用实验去验证,提高学生解决问题的能力
3、情感态度与价值观:
通对“鱼鳍在游泳中的作用”的探究实验,培养学生珍爱生命、热爱小动物、平等对待小动物的情感态度,让学生树立“地球是人类和其他生物的共同家园”的观念。
学习重、难点
重点:
1、观察鱼类的运动和运动方式,探究鱼鳍在游泳中的作用。
2、观察和探究鱼的呼气器官及其作用,能够总结概述鱼类的主要特征
3、能够举例说出水中生活的其他水生动物类群
难点:
1、“鱼鳍在游泳中的作用”实验的组织教学
2、运用已学的知识,通过“鱼类呼吸器官及其作用”的观察与探究,阐明鱼适应水中生活的特征。
过程与方法:
(1)通过观察图片或录像,认识各种水生动物,概括它们最基本的特征。
了解水生动物的环境与状况。
(2)通过完成“鱼鳍在游泳中的作用”的探究实验,进一步验证鱼鳍的作用。
课前预习导学
1、动物的分类:
目前已知动物大约有万种,它们可以分成两大类:
和。
2、鱼与水生生活相适应的主要特点:
一是能够靠来获取食物和防御敌害。
二是能够在水中。
3、鱼的运动和呼吸:
其中的鱼的运动器官是,呼吸器官是。
4、其他水生动物:
生活在水中的动物形形色色,主要的还有动物、
动物、动物。
5、水域环境的保护:
保护水生动物最重要的是保护它们所栖息的。
课堂学习研讨
(一)整体感知
1、判断下列说法是否正确,正确的画“√”,错误的画“×”。
(1)水中生活的动物都用鳃呼吸。
( )
(2)水中生活的动物既有无脊椎动物,也有脊椎动物。
( )
(3)软体动物身体柔软,容易受伤,所以一定要用贝壳保护身体。
( )
2、暑假里,小刚和其他几位同学一起去水族馆参观。
他们在水族馆中观察并记录了下面这些动物,请尝试将这些水生动物进行归类,并简单说明各类群动物的主要特征。
①海葵;②章鱼;③扇贝;④中华鲟;⑤鲨鱼;⑥对虾;⑦水母;⑧螃蟹。
水生动物类群
动物代号
主要特征
鱼类
腔肠动物
软体动物
甲壳动物
(二)合作探究
1、鱼类的外形有什么特点?
哪些特点有利于克服水中运动的阻力?
2、鱼是怎样运动的?
3、各个鱼鳍有什么作用?
课内训练巩固
1、草鱼是一种味美可口的淡水鱼。
下列有关草鱼的特征中,属于鱼类主要特征的是:
A.身体呈长梭形;B.身体内有鳔; C.体内有脊柱; D.有鳍,用鳃呼吸。
2、下面三种水生动物,虽然它们形态各异,但是却有共同之处:
A.都有脊柱;B.都用鳍游泳; C.都能适应水中生活;D.都没有脊柱。
3、下列水生动物中,哪一种是脊椎动物?
A.海蜇;B.虾; C.螃蟹;D.海马。
4、在完成观察鱼鳍的实验后,小明同学对鱼鳍有了以下几种认识,其中不正确的是:
A.研究鱼鳍在游泳中的作用,可以采用模拟实验的方法;
B.鱼鳍有奇鳍和偶鳍之分;
C.鱼的运动只能依靠鳍进行;
D.鱼在游泳时,胸鳍、腹鳍和尾鳍的作用不完全一样。
5、鱼之所以能够在水中自由自在的生活,下列特点中最关键的是:
A.鱼用鳃呼吸,用鳍辅助游泳;B.鱼必须在水中繁殖;
C.鱼的体形与水中生活相适应;D.鱼有鳞片。
6、右图是一种常见的金鱼。
金鱼有许多适于水中生活
的形态结构特征,请据图并结合所学知识回答下面
问题。
(1)金鱼的体形有利于在时减少。
(2)体表覆盖,有 作用。
皮肤
能分泌,有利于。
(3)金鱼用呼吸,金鱼的有协助 和
维持身体的作用。
课后拓展延伸
小李、小王、小张三位同学都很喜欢金鱼。
他们一起去鱼市各买了几条金鱼,并比赛看谁能把鱼养得最好。
小李回家后,特意把金鱼放在凉开水中,因为他觉得水烧开后,水中有些致病物质会被去除,这样有利于金鱼的生存;小王则把金鱼放在已经晒过一段时间的自来水中;小张直接把金鱼放在未经处理过的自来水中。
请你利用生活经验和所学知识进行推测,在其他生存条件都适合的情况下,一段时间后:
(1)小李同学养的金鱼出现的情况是 ,原因是 ;
(2)小王同学养的金鱼出现的情况是 ,原因是 ;
(3)小张同学养的金鱼出现的情况是 ,原因是 。
教学后记:
2011----2012学年上学期八年级生物学科教学案
第五单元第一章第二节陆地生活的动物
编写人:
王金锋魏夏华
学习目标
知识与能力
1、使学生认识水生环境与陆生环境的区别。
2、通过比较能够阐明各类陆生动物适应环境的形态结构特征和生理功能特征。
3、通过对蚯蚓的饲养与观察,使学生能阐明蚯蚓适应陆生环境的形态结构和生理功能特点。
4、使学生能够概述环节动物的主要特征
5、通过对兔的观察,阐明兔在运动、呼吸等方面与其陆生环境相适应的特点
6、概述哺乳动物的主要特征
过程与方法
1、通过比较水、陆环境的不同,培养学生提高认识问题、分析问题的能力。
2、通过饲养蚯蚓、兔使学生模仿蚯蚓、兔饲养方法养殖其他小动物,具有一定实验操作技能。
情感态度与价值观
1、通过饲养蚯蚓使学生认识到蚯蚓是人类的好朋友,提高学生爱护小动物的意识
2、通过对动物栖息地保护的学习,培养学生“关爱生命、保护环境”的情感态度
学习重难点
重、难点:
1、使学生说出水生环境与陆生环境的区别
2、通过比较使学生能够阐明各类陆生动物适应环境的形态结构特征和生理功能特征
3、阐明蚯蚓在运动、呼吸等方面与其陆生环境相适应的特点
4、环节动物的主要特征
5、观察兔的形态结构,总结兔与其生活环境相适应的特点
6、、总结哺乳动物的主要特征
课前预习导学
1、陆地生活的动物一般都具有防止水分散失的结构。
如爬行动物具有角质或;昆虫具有。
2、由于陆地环境复杂多变,所以陆地生活的动物具有多种运动方式,以便于和。
3、陆地生活的动物与环境相适应的特点:
(1)有防止散失的结构;
(2)有支持和的器官;
(3)有能在中呼吸的、位于身体的呼吸器官;
(4)有发达的器官和系统。
4、蚯蚓的形态结构及其生理特征是:
蚯蚓体表有黏液,身体由许多组成,靠近身体端有环带;通过和配合使身体蠕动;蚯蚓靠
进行呼吸。
5、①兔子体表有光滑柔软的,有保温作用。
②用呼吸。
③心脏分成四个腔:
、、、。
④血液循环包括和两条循环途径。
⑤牙齿分化为齿和齿。
⑥有发达的及遍布全身的
⑦有发达的四肢。
⑧胎生哺乳。
课堂学习研讨
整体感知
1、陆地生活的动物具有那些与环境相适应的特点:
2、家兔有哪些与其生活环境相适应的结构特点?
合作探究
1、蚯蚓适于在怎样的环境中生活?
它的生活习性是怎样的?
2、在实验过程中为什么要保持蚯蚓体表保持湿润?
3、大雨过后为什么蚯蚓会纷纷爬到地面上来?
课内训练巩固
1、下列哪项结构与蚯蚓的运动有关( )
A、体节 B、刚毛 C、体壁 D、环带
2、蚯蚓在干燥的环境里不久会死亡,这是因为( )
A、循环系统受损 B、神经系统受损
C、蚯蚓是穴居动物,怕光 D、无法呼吸,窒息死亡
3、下列不是环节动物的是( )
A、沙蚕 B、蚯蚓 C、蛔虫 D、水蛭
4、大雨过后蚯蚓钻出地面是因为( )
A、土中温度高 B、地面食物多
C、土中水多,氧少,无法呼吸 D、土中没有食物
5、区分蚯蚓前端和后端的正确方法是( )
A、环带靠近前端 B、环带靠近后端
C、前端较粗 D、后端较细
6、下列哪项不是与家兔食草相适应的特点( )
A、臼齿发达 B、消化管长
C、盲肠发达 D、犬齿发达
7、家兔的呼吸器官是( )
A、鳃 B、皮肤 C、肺 D、体表
8、下列动物心脏不是四个腔的是( )
A、大熊猫 B、家兔 C、鲸 D、鲨
9、下列属于恒温动物的是( )
A、鳄鱼 B、青蛙 C、鲸 D、带鱼
10、下列属于哺乳动物的是( )
A、鸵鸟 B、家鸽 C、鲸 D、扬子鳄
11、哺乳动物所特有的是( )
A、心脏四腔 B、用肺呼吸
C、体温恒定 D、胎生哺乳
12、下列哪项不是家兔能够灵敏感知外界环境,作出相应反应的特点( )
A、大脑发达 B、四肢发达
C、神经遍布全身 D、全身被毛
13、下图示蚯蚓一端的外形图,请据图回答问题:
(1)注明各部分名称:
①____②____③____④____
(2)此图表示蚯蚓的____端,理由是_______。
(3)此端对触摸刺激的反应____,对光线刺激的反应____。
14、右图表示某两种动物上下颌骨及牙齿的示意图,
请回答:
(1)根据动物牙齿的分化情况推断A为
食性动物,推断的理由是,
该动物消化管的特点是;
B为食性动物
课后拓展延伸
1、请你饲养几条蚯蚓,通过观察、与同学交流,尝试回答下列问题:
(1)你会区分蚯蚓的前后端和背腹面吗?
(2)大雨过后,蚯蚓为什么会纷纷爬到地面上来?
(3)为什么蚯蚓在纸上比在玻璃板上运动的快?
(4)蚯蚓以枯叶、朽根和腐烂有机物为食,排出的粪便又是植物生长的最好有机肥料,想一想它对人类生活有什么益处?
(5)你有残害蚯蚓的经历吗?
现在你打算怎样做?
2、鲸的外形很像鱼,并且生活在水中。
你知道有哪些特征能说明它是哺乳动物呢?
教学后记:
2011----2012学年上学期八年级生物学科教学案
第五单元第一章第三节空中飞行的动物
编写人:
王金锋魏夏华
学习目标
知识与能力
1、通过对鸟的形态结构、生理行为的观察与探究,使学生能阐明鸟类适于空中飞行的特点。
2、通过对各种鸟的观察与比较,使学生能概述鸟类的主要特征。
过程与方法
1、尝试独立完成“鸟适于飞行特点”的探究活动“观察与思考”
2、通过对“鸟适于飞行的特点”的探究,培养学生发现问题、分析问题和解决问题的能力。
学习重难点
重点:
探究和观察“鸟类适于飞行的特点”,使学生能阐明鸟类适于飞行的形态结构特征和生理功能特征并概述鸟类、节肢动物的主要特征。
难点:
探究鸟类适于飞行的形态结构特点和生理功能特点组织教学。
课前预习导学
1、世界的鸟有多种,飞行使鸟类扩大了,有利于和。
2、鸟的形态结构特征:
鸟类的体表被覆,前肢变成,具有迅速飞翔的能力;身体内有,体温高而。
鸟类的身体结构和生理特点是与它的相适应的。
3、昆虫的形态结构特征:
昆虫的身体分为、、、三部分,运动器官是和。
其有发达的肌肉,附着在外骨骼上。
外骨骼有和内部柔软器官、防止体内 蒸发的作用。
4、节肢动物的共同特征:
身体由很多构成;体表有;足和触角。
5、两栖动物的共同特征:
幼体生活在中,用呼吸,幼体要经过才能成为成体,成体营水陆两栖生活,用呼吸,同时用辅助呼吸。
课堂学习研讨
(一)整体感知
家鸽适于飞行生活的形态结构特点是:
(1)从外形来看,体呈型,可减少空气的阻力。
前肢变成-。
(2)从骨骼来看:
骨很薄,长骨。
(3)从肌肉来看:
发达,能牵动两翼完成飞行动作。
(4)从消化看:
食量大,消化能力强,提供以供飞行之用,直肠-,粪便及时排出体外。
(5)从呼吸来看:
有独特的,提高气体交换效率。
这些气囊一端与
相通,分布在之间,有的还突入到里。
因此,家鸽有独特的呼吸方式,在空中飞行时,用呼吸,并用-辅助呼吸。
(6)从心脏来看:
--完全分开,输送能力强。
(7)从体温看:
具有良好的产热和散热功能,能维持体温,增强适应环境的能力
(二)合作探究。
1、鸟的体形是怎么样的?
有什么意义?
2、鸟类的体表被覆着什么?
有什么意义?
3、鸟的翅膀呈什么形态?
这与飞行有什么关系?
4、鸟类哪个部位的肌肉最发达,有何意义?
5、鸟的骨骼有什么特点?
有何意义?
6、鸟类的摄食与消化有什么特点?
课内训练巩固
1、关于“天高任鸟飞,望断南飞燕”的说法不正确的是( )
A、说的是鸟类的迁徙 B、寻找食物丰富的地方
C、返回产卵育雏的地方 D、鸟类的灭绝
2、下列四种动物,不属于昆虫的是( )
A、蟋蟀 B、蜘蛛 C、蝉 D、金龟子
3、关于节肢动物的主要特征的叙述,错误的是( )
A、身体由很多体节构成,而且分部 B、足和触角分节
C、身体由很多体节构成,但不分部 D、体表有外骨骼
4、昆虫在生长发育过程中都有蜕皮现象,其理由是( )
A、是昆虫对陆地生活的一种适应
B、长期的飞行生活,身体表面受损而脱落
C、身体表面的角质层随昆虫的生长而脱落
D、外骨骼不能随昆虫的生长而继续长大,只能脱落
5、家燕是善于飞行的鸟类,身上最发达的肌肉是( )
A、翅膀上的肌肉 B、腹部的肌肉
C、躯干部的肌肉 D、胸部的肌肉
6、家鸽的翅膀上长着几排大型的羽毛,它们的功能主要是( )
A、保持体温 B、飞行 C、挡住风雨 D、吸引同伴
7、无脊椎动物中,能够飞行的动物是( )
A、蝙蝠 B、昆虫 C、鸟类 D、甲壳动物
8、下列鸟类中,属于世界上最大的和最小的一组是( )
A、丹顶鹤和麻雀 B、鹅和大山雀
C、鸵鸟和蜂鸟 D、猫头鹰和朱鹮
9、家鸽龙骨突的作用是( )
A、加强牢固性,适于剧烈的运动
B、保护胸骨和体腔
C、附着发达的胸肌,适于飞行
D、多块骨愈合在一起,减轻体重
10、蝗虫的呼吸器官是( )
A、气门 B、气孔 C、气管 D、肺
11、与鸟类飞行生活无直接关系的生理特征是( )
A、有坚硬的角质喙 B、身体内有气囊
C、胸骨、胸肌发达D身体呈流线型
12、下列有关昆虫的叙述,正确的是( )
A、苍蝇、蚊子、蜘蛛等与蝗虫一样,都属于昆虫
B、昆虫依靠触角辨别方向,依靠气门感觉外界气体
C、昆虫在发育过程中,处于幼虫时期对农作物的危害大
D、昆虫的身体有许多体节构成,但体内无脊柱
13、下列除哪项外,其余都说明家鸽的外形与飞行生活相适应?
()
A、全身被羽
B、身体分为头、颈、躯干、四肢、尾
C、身体呈流线型
D、前肢变成翼,生有几排大型的正羽
14、在无脊椎动物中,昆虫分布最广泛,活动范围最大,其主要原因是( )
A、体表有外骨骼 B、身体分部
C、具有翅 D、适于陆地生活
15、鸟类最发达的肌肉是胸肌,约占体重的1/5,这有利于( )
A、较小飞行阻力 B、保持体温
C、减轻体重D、牵引两翼飞翔
16、家鸽气囊具有的功能是( )
A、协助肺完成呼吸作用 B、进行气体交换
C、适应飞翔生活D、以上都正确
17、家鸽的直肠短,不能储存粪便,这有利于( )
A、减小阻力 B、减轻体重
C、生殖发育 D、消化和吸收
18、蝗虫身体表面坚硬的部分称为( )
A、角质层B、甲C、外骨骼 D、贝壳
课后拓展延伸
2008年元月,我国南方地区出现了罕见的冰雪天气。
洞庭湖16万只候鸟无处觅食,饥寒交迫,生命垂危。
冰灾过后,经湖南省林业厅多次监测,候鸟并无大面积死亡,种群正常。
这与鸟类本身的结构和保护区工作人员的辛勤工作有关。
请根据以上信息,回答下列问题;
1、你认为鸟类的那些结构特征让它在寒冷环境中保持高而恒定的体温
(1),可保温。
(2),呼吸能力强,供氧足。
(3),产能多
2、假如你是保护区的工作人员,你将采取那些措施,保证候鸟不挨冻、不挨饿、不遭
捕杀?
教学后记:
2011—2012学年上学期八年级生物学科教学案 第五单元第二章第一节动物的运动
编写人:
王金锋魏夏华
学习目标
知识目标:
1.概述动物行为的概念,.说出运动对动物生存的意义。
2.说明动物的运动依赖于一定的结构,理解运动是动物各种行为表现的基础。
3.说明哺乳动物的运动系统的组成及关节、骨、肌肉的结构,总结骨、关节与肌肉的相互关系,理解结构与功能的统一性。
能力目标:
1.通过解剖关节的结构,培养学生的观察能力、实验操作能力。
2.通过模拟制作,培养学生的实际动手能力及应用知识的能力。
情感目标:
1.通过解剖与模拟制作,使学生体会科学研究的过程,认同科研过程中需要思考能力和创新精神。
2.引导学生联系生活中的实例,提高学生的学习兴趣与科学探究精神。
重点和难点
重点:
1.动物运动依赖的一定结构—运动系统的组成。
2.运动系统各组成部分之间的协调配合,运动的结构系统及运动的产生过程。
难点:
运动系统各组成部分之间的协调配合,运动的结构系统及运动的产生过程
课前预习导学
1.动物所进行的一系列的有利于它们存活和繁殖后代的活动,都是_______。
2.动物的运动方式多种多样,如蚯蚓的_____,鱼的_____,鸟和昆虫的______哺乳动物的_____、_____、_____等。
3.哺乳动物的运动系统是由_____和_____组成的。
4.关节由______、______、______组成,其中关节面由______、______组成。
5.关节囊包绕着整个关节,关节囊里、外面有坚韧的韧带,使关节具有______性;关节面上覆盖着一层光滑的______,关节囊的内表面能分泌滑液,使关节具有______性。
6.骨骼肌由______和______组成。
7.骨骼肌的特性:
_______________。
8.伸肘时,肱二头肌处于______状态,肱三头肌处于______状态;屈肘时,肱二头肌处于______状态,肱三头肌处于______状态。
9.当骨骼肌受______传来的刺激收缩时,就会牵动______绕______活动,于是躯体就会产生运动。
10.任何一个动作的完成,都是由运动系统在_______系统的支配下,在其他系统的辅助下,相互配合,协作完成的。
11.哺乳动物通过运动,有利于_____和______,以适应复杂多变的环境。
12.你发现了什么问题,需要在课堂上解决?
课堂学习研讨
1.导入:
2.交流预习结果和整体感知:
(1)A.完成P29讨论题B.右图为关节模式图,请在图中标出关节各部
分的名称。
C.骨、关节和骨骼肌在运动中分别起什么作用?
(2)完成下列不同的动作,填写肱二头肌、肱三头肌的状态
项目
肱二头肌
肱三头肌
提重物
手臂自然下垂
屈前臂
伸前臂
以上实例说明任何动作都反映出各种肌群之间的______关系。
3.合作探究
(1)下列关于哺乳动物运动系统组成的叙述,准确的是()
A.由骨、关节、骨骼肌组成B.由骨骼和骨骼肌组成
C.由骨骼、骨连结、骨骼肌组成D.由骨、骨连结、肌肉组成
(2)在向外掷铅球的过程中,上臂肱二头肌和肱三头肌的活动状态是()
A.两肌群同时收缩B.两肌群同时舒张
C.肱二头肌收缩,肱三头肌舒张D.肱二头肌舒张,肱三头肌收缩
(3)在关节的结构中,与关节的牢固性有关的结构是()
A.关节囊和韧带B.关节头和关节腔C.关节软骨和韧带D.关节面和关节囊
(4)下列关于骨骼肌的叙
- 配套讲稿:
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- 年级 生物 教学