K12学习牛津小学英语四年级4A第12单元教案集体备课.docx
- 文档编号:4253712
- 上传时间:2023-05-06
- 格式:DOCX
- 页数:18
- 大小:23.92KB
K12学习牛津小学英语四年级4A第12单元教案集体备课.docx
《K12学习牛津小学英语四年级4A第12单元教案集体备课.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《K12学习牛津小学英语四年级4A第12单元教案集体备课.docx(18页珍藏版)》请在冰点文库上搜索。
K12学习牛津小学英语四年级4A第12单元教案集体备课
牛津小学英语四年级4A第1-2单元教案集体备
Unit1
The
first
perid教学内容Unit
a
I
have……?
教学目标知识和能力1
掌握单词、词组pb,ein,sure,have,2
能听懂、会说、会读日常交际用语:
aIein?
aIhave…?
SureHereuare过程和方法启发式教学
自主合作探究
情感态度与价值观
培养学生对生活的热爱和对英语学习的兴趣教学 重难点教学重点:
单词的四会掌握教学难点:
初步了解掌握句型:
aIhave…fr…?
This…isfr…教学准备图片、录音机、学生准备的文具教学过程学生活动
诊断与调整
Step1
aring
upT:
Hell,bsandgirlsNieteetuT:
ell,let’sstarturEnglishlass,?
Step2
Presentatin
and
Pratise1
T:
First,let’splaaguessinggae“hat’s
in
bag?
”T:
Ihave…我有……Have,have,…
T:
L,IhavearulerIhaveapenil2T:
同学们,你们想得到这些文具吗?
如果想要,请用英语说aIhavea…?
我可以要一个…吗?
T:
我想要一本书吗,可以说aIhaveab?
我想要一支圆珠笔吗?
可以说aIhaveaballpen?
我想要一支钢笔吗?
可以说aIhaveapen?
T:
esThisrulerisfru同学们,你们听到issLiu是怎样回答的吗?
T:
es,thisrulerisfruThis…isfru这个…给你。
Readaftere,please(带读)T:
请你利用身边的文具编一组对话,Pleaserinpairs
A:
aIhave…?
B:
es,this…isfr…Step3Read
and
sa1T:
今天,issLiu想介绍两位新朋友,TheareSuangandSuHaiThearetinsThisisSuangandthisisSuHaiLet’ssa“Hell”ttheell,bsandgirlsLet’s
listen
t
the
tape
arefull
and
anserQuestin:
苏海向issLi要了什么?
2T:
es,sheassissLifrpbs带读ApbT:
Hanpbsdesshehaven?
T:
esShehastneisfrherselfandneisfrSuangQuestin:
她是怎样替Suang要抄写本的呢?
T:
esShesas,“aIhaveapbfrSuang?
”带读issLi:
SureHereuare带读4T:
SureHereuareT:
同学们在录音中听到,issLi在办公,SuHai想进办公室,她是怎样说的?
es,aIein?
es,ein,please6Listen
and
repeat7Sh
the
pitures,
read
after
the
tapeandtheteaherStep3nsnlidatin1rinpairstpratisethisdialgue,2At
ut
the
dialgue
in
rles3Retell
the
dialgueStep4
Assignher
.penerdsandnesentenepatterns
2.ListentthepartAfUnit1Ss:
…Ss:
…Ss:
跟读Ss:
IhavearubberIhaveapen…Ss:
跟读S1:
aIhavearuler?
Ss:
es,thisrulerisfruSs:
Pratieiththeir
parntersSs:
sheassissLifrpbsSs:
跟读Ss:
…Ss:
跟读Ss:
aIhaveapbfrLiuTa?
Ss:
…板书设计:
Unit
a
I
have……?
partA挂图pb
ein,
A:
aIhave…?
sure
have
B:
es,this…isfr… Unit1
The
send
perid教学内容Unit
a
I
have……?
教学目标知识和能力1、能听、说、读、写单词apen,aballpen,apenil,ab2、能熟练运用和正确书写句型aIhave…?
es/SureHereuareThis…isfr……过程和方法任务型教学
小组合作学习情感态度与价值观培养学生的团结精神和合作意识教学 重难点教学重点:
单词的四会和句型的掌握教学难点:
句型的正确书写和熟练默写教学准备
图片、录音机、学生准备的文具、part挂图教学过程学生活动诊断与调整Step1aring
up1.
Singasng:
Hell2.
Greetings:
aIein
?
es,ein,pleaseStep2Revisin学生用自己的实物表演Readandsa中的对话。
1.
师引导学生对话。
2.
学生之间交际练习。
Step3Presentatinandpratie1学习单词aballpen,apenilase,arubber,abar,anteb,ab
(1)利用实物学习单词:
apenilaseT:
hat’sthisinEnglish?
h,It’sapenilaseDuliepenilase?
听录音,师带读。
(2)同法学习单词abar,a
rubber,anteb2Plaagae:
hat’sissing?
游戏规则:
将abar,arubber,anteb,apenilase的图片贴在黑板上,让一学生背对黑板,师拿掉任一张图,让学生猜出缺少的那张图片。
T:
hat’issing?
3.Spell
the
rdsT:
:
hat’sthisinEnglish?
T:
(出示单词卡片apen)NLet’sreadandspelltherd“pen”:
Pen,p-e-n,pen4同法拼写单词aruler,arubber,aballpen,ab,apenilase,abar,antebStep3、rinpairs1出示部分Asandanser的图画。
(以图1为例,引导学生问答)T:
aIhavethepenilase?
2师板书句型
aIhave…?
es/SureHereuareThis…isfr……3ritinga
师讲解并示范。
句首的第一个字母要大写,单词之间要有适当的距离,一般以空出小写字母a的宽度为粗;句末要有标点,英语句号是个实心小圆点。
b生练习。
Step4nsnlidatin师创设语言训练情景:
将学生带来的物品分类,通过开设文具店的形式进行对话操练。
如:
apen,arulerStep、Assignher抄写要求四会的单词及句子。
Ss:
…PratisetheIngrupsSs:
esSs:
跟读单词。
Ss:
ThepenilaseSs:
It’sapenSs:
拼读,并进行单词背诵。
Ss:
es/SureHereuarePratisethein
grups板书设计:
Unit
a
I
have……?
part挂图aballpen,apenilase,arubber,
A:
aIhave…?
abar,anteb,ab
B:
es/SureHereuareThis…isfr…… Unit1
The
third
perid教学内容Unit
a
I
have……?
教学目标知识和能力1.操练句型This…isfruThanu和This…isfr…Allright的不同用法。
2.朗读练习,了解辅音字母b,在单词中的读音。
过程和方法演示法、归纳法。
情感态度与价值观
通过学习,培养学生大胆地开口说英语的习惯。
教学 重难点教学重点:
熟练运用句型This…isfruThanu和This…isfr…Allright教学难点:
初步了解辅音字母b,在单词中的读音。
教学准备
单词卡片、录音机、失学儿童图片教学过程学生活动诊断与调整Step1
aring
up1Singasng:
《ldadnaldhadafar》2Freetal以Gdrning/afternnHareu?
和学生打招呼。
Step2
Presentatin
and
Pratise1T:
L,thestudentsareinthelassrn
师分发文具。
T:
ThisrubberisfruT:
ThisballpenisfrangLing2生比较两者之间的差别,师总结。
3Sh
the
pituref
partD4he
and
readStep
3
nsnlidatinT:
我们来看一段图片资料老师在网上看到一些失学儿童的照片,他们很想上学,但是由于贫困就快要辍学了,同学们,你们愿意为他们做点什么呢?
S1:
Zhanging,thisrulerisfruS2:
LiPing,thisntebisfruS3:
ZhuTing,thisshlbagisfruStep4
Listen
and
repeat1T:
David给LiuTa什么呢?
请看录音。
记得一边听一边跟读噢。
T:
es,David送给LiuTa一只猫和一个大帽子。
师带读句子2T:
在你学过的单词中,你能不能找到跟它们发音一样的单词呢?
3教师带读bird
bed
bag
bus
ball
b
bread
blue
brnup
ar
ffee
ae
ard4T:
字母B在单词的开头一般发∣b∣,字母在单词的开头一般发∣∣Step、Assignher默写本单元所学的四会单词和句型。
Ss:
学生随着录音边唱边伴随做动作。
Sb:
ThanuSs:
AllrightSstalabutthepitureandritetheiransersntheblabardSs
pratisetheinpairsSs:
…Ss:
跟读。
Ss:
跟读板书设计:
Unit
a
I
have……?
PartD挂图失学儿童图片A:
This…isfru
big
bB:
Thanu
ap
atA:
This…isfr…
The
at
and
thebigB:
Allright
apare
fr
the
b
Unit1
The
furth
perid教学内容Unit
a
I
have……?
教学目标知识和能力1掌握单词、词组:
ard,Teahers’Da2能看懂E部分对话,并表演3会说Rhe
Alittleb过程和方法任务型教学
情感态度与价值观
培养学生对知识的运用能力
教学 重难点教学重点:
能看懂E部分对话,并表演教学难点:
掌握单词、词组:
ard,Teahers’Da教学准备E挂图
录音机教学过程学生活动诊断与调整Step1
aring
upT:
Hell,bsandgirlsNieteetuT:
ell,let’sstarturEnglishlass,?
Step2
Presentatin
and
Pratise1Listen
the
tape
arefull
and
anser,angBing送什么给rGreen?
2T:
esAard卡片师带读。
T:
Andhesas:
“Here’saardfru”它的意思和Thisardisfru完全相同。
3T:
BeausetdaisTeahers’DaSangBingsas:
“HappTeahers’Da!
”师带读4出示图画,学生边听边看图,了解对话的意思。
.学生跟读对话。
6.表演对话。
先由师生示范,再由学生与学生之间表演。
7.扩充对话。
在学生熟练掌握所学内容的基础上,让他们用ThisardisfrissGaAllright来扩充对话。
Step3Funhuse1Landread
出示连环画,让学生把书上的内容仔细观察,反复朗读,了解故事内容。
学生听录音,了解图画内容。
学生跟读录音。
学生反复读对话,自己消化图、文内容,感受到其中的幽默内涵即可。
2.ringrups前把学生分成八个小组,依照本中的表格设计八张,分发给八个小组的学生。
师到其中一组进行调查示范。
同学之间利用hat’sinurpenil-bx?
Han?
相互问答,并逐个记录结果。
没有的物品用0表示。
组长汇报调查结果。
回答Hanstudentshavegtpens?
harethe?
等问题。
全班调查。
选派一名学生作全班调查,汇总全班情况。
3SaarheListen
the
tape
arefullRead
after
theteaherStep4Assignher1抄写本单元所学的单词和句型并能默写。
2背诵并表演ReadandatSs:
…Ss:
…Ss:
跟读Ss:
跟读SsreadandatutthedialgueinrlesSsland
readthepitureSs
pratisethe
in
pairs板书设计:
Unit
a
I
have……?
E挂图
ard
Happ
Teahers”
Da!
Unit1
The
fifth
perid教学内容Unit
a
I
have……?
教学目标知识和能力复习本单元三会,四会单词,重点句型,并能够熟练掌握运用。
过程和方法通过大量练习巩固掌握所学知识点。
情感态度与价值观通过本学习培养学生的语言实际运用能力。
教学 重难点教学重点:
复习本单元三会,四会单词,重点句型,并能够熟练掌握运用教学难点:
通过本学习培养学生的语言实际运用能力。
教学准备Students’
b
教学过程学生活动诊断与调整
Step1
aring
upT:
Hell,bsandgirlsNieteetuT:
ell,let’sstarturEnglishlass,?
Step2
Revisin1T:
在第一单元中,我们已经学习了一些文具以及如何向别人要一物品,你都记住了吗?
现在老师来考考你,仔细听并说出相应的序号。
T:
1aIhaveanteb?
2aIhaveabar?
3aIhaveapenilase?
4ThisballpenisfrSuHai
ThisrubberisfrDavid
2
Ssditateserdsand
sentenesEgA
b
a
penil
a
pen
aI
have……?
3Ss
read
and
at
ut
the
dialgueStep
3
D
se
exerise一、根据中文写出下列词组或句子1、一支钢笔
_______________
2、这本书________________
3、那支铅笔________________
4、进来____________________
6、给你__________________
7、得到一本抄写本__________8、教师节快乐!
__________11、在你的铅笔袋里
________
二、连词成句并译成中文1、a
have
a
pb
i
(?
)
________________________________________2、fr
Gashan
ruler
this
is
()
________________________________________3、here's
fr
a
ard
u
()
________________________________________4、a
little
nie
hat
b
(!
)
________________________________________三、根据中文意思完成填空:
、我可以拿一支铅笔吗?
可以。
这支铅笔给你。
_______I_______a_______?
es
is
2、我可以为David拿一本抄写本吗?
当然可以。
给你!
_______I_______a______________David?
Sure
Here_____________________
3、这张卡片是给你的。
非常感谢。
不用谢。
_______
a_______
_______
_______
_______
__________________________________________
4、这本笔记本是给格林老师的。
好的。
______________
is_______Green_______
_______Ss:
…Ss:
---SureHereuare--es,hereuare---es,hereuare---Allright---Ssptheexerise
板书设计:
Unit
a
I
have…?
Se
exeriseUnit2
The
first
perid教学内容Unit
2
Inatshp教学目标知识和能力1.单词anearabbit要达到三会要求。
aat,aTiger,alin要达到四会要求。
2.能够正确运用对话中所出现的日常交际用语,并能够对hat’sthis?
hat’sthat?
It’sa…Thisis…That’s…,几个句型达到四会要求。
过程和方法创设情境法
层次教学法情感态度与价值观培养学生对生活的热爱和对英语学习的兴趣教学 重难点会读日常交际用语Hlvel/nie!
会读句型hat’sthis/that?
It’sa…区分和运用句型Ilie…和I’dlie…教学准备图片、录音机、学生准备的玩具、头饰教学过程学生活动诊断与调整Step1、Freetal1GreetingsT:
Gdrning/afternnBsandgirlsSs:
Gdrning/afternnrs/r…2ndut值日生利用学过语言知识进行交际操练,练说要尽量广。
3.Revie通过游戏“Tuhandguess”复习3A中学过的动物单词,并把其放入新授单词,在复习中学习新知。
Step2、Presentatinandpratie1Learnthenerds:
aat,atiger,ane,alin,arabbit出示卡片Tuhandguess引出上面四个单词,逐一诵读,并对alin,atiger进行拼写指导。
用Thisis…/That’s…练说。
教师将动物玩具放于教室中的不同位置,靠近的用Thisis…远的用That’s…指导学生用Thisis…/That’s…进行练说,巩固单词的同时复习this和that2Learnthenesentenes师利用玩具在讲台前布置一个玩具柜台,师用拇指指着头饰,向学生引出对话:
hat’sthis?
/It’saneHlvel并指导学生进行操练。
指名一生到板前,师指着背朝自己的小兔,并扮演老虎发问:
通过师生间对话引出第二组、第三组对话:
T:
hat’sthat?
T:
IseeT:
ThisisaatIthin3PratieaPartrbGrupr四人一小组操练对话(利用自己前准备的玩具)Step3、nslidatin1Shthepituresandlistentthetape2Listenandrepeat3Readafterthetapeandtheteaher4Grupr四人一小组练习表演对话。
At
ut
thedialgueinrlesStep4、Her1pthenerds2Listentthetapef
partASs:
…SsreadandriteserdsSspratiethesesentenesiththeir
parntersSs:
It’s
nie/prett/sartSs:
It’sarabbitSs:
N,Itisn’tIt’satigerSspratisetheinpairsandgrupsSsat
ut
thedialgueinrles板书设计:
Unit2
InatshppartA挂图aatatiger
hat’sthis?
ane
hat’sthat?
It’sa…alin
ThisisaatIthinarabbit Unit2
The
send
perid教学内容Unit
2
Inatshp教学目标知识和能力1单词abear达到三会adg,apanda达到四会。
2能听得懂、会说、会读和会写hat’sthis/that?
It’sa学习句型Thisis/That’s/ur/his/her…过程和方法游戏法,Atin情感态度与价值观让学生乐于灵活运用英语表达,进一步激发学生学习英语的兴趣。
教学 重难点教学重点:
四会句型hat’sthis/that?
It’sa教学难点:
物主代词的区分和运用教学准备图片、录音机、学生准备的玩具、卡片教学过程学生活动诊断与调整Step1
aring
up1Singasng《earehappbees》把本单元歌曲放两遍,让学生听感受,帮助他们加深对所学内容的印象。
2.ndut值日生汇报,尽量用上本单元的内容,检查结果。
3.Freetal师生间,学生间展开对话练习,综合以前所学较全面进行练说。
4.Revie
指名拼写单词aat,atiger,alinPlaa
gae
“hat’sissing?
”采用抽取卡片形式进行操练。
复习动物类单词。
Step2、Presentatinandpratie1介绍单词adg,apanda,abear播放狗的叫声,让生猜:
hat’sthis?
出示图片,adg引导学生拼读:
dg,d--g,dg采用半遮住图片方式教学单词panda,bear,并要求学生拼读:
panda,p-a-n-d-a,panda2介绍句型:
That’sanie…/es,The…isnie/anIhaveal?
/I’dlie…Hereuare/Ilie/ur…教师利用图片在黑板上布置玩具柜台,指名一生到板前扮演售货员。
介绍句型That’sanie…/anIhaveal及其答语。
师扮David与售货员会话,引出句型That’saniene,anIhaveal?
Sure师引读,并采用Partr,Grupr进行充分练说。
介绍,6两幅图句型。
T:
:
I’dliethispanda,please从而引出答语Hereuare及Iliepanda师引导学生利用手中玩具进行购物练说:
I’dlie…Step3、nslidatin1Shthepituresandlistentthetape2Listenandrepeat3Readafterthetapeandtheteaher
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- K12 学习 牛津 小学英语 四年级 12 单元 教案 集体 备课