大班下主题四备课Word文件下载.docx
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《我来做高楼》
《漂亮的线描画》
《制作旋转玩具》
《我会摆》
《笼中小鸟》
《有趣的弹簧玩具》
区域
活动
美工区:
《居住的社区》《做高楼》《的线描画》《旋转玩具》《我们爱运动》《自制弹簧玩具》
益智区:
《统计高手》《小雨点落下来》《彩色弹珠游戏》
科学区《有趣的纸桥》《牢固的房子》《自制风车》《抓住小水滴》《我发现的变化》《小鸟进笼》《多米诺骨牌游戏》
角色区:
《我们的社区》《科技产品超市》
表演区:
《快乐的皮影人》《小精灵的魔法汤》
户外
《建筑工地忙又忙》《小小运输队》《冲破纸墙》《顶沙包》《跳绳比赛》《我会变》
生活
1、引导幼儿关注和发现生活中的几何形体。
2、引导幼儿关注生活中的转动现象,积极参加各种运动。
3、注意观察周围生活中的变化,学习用自己的方式做记录。
家园
共育
4、请家长利用假日带孩子参观家乡的各种建筑,拍照或画下来带回幼儿园。
1、请家长带领孩子观察周围生活,搜集会转的玩具、物品或图片等资料。
2、注意观察周围生活中的各种变化,培养孩子对生活中科学现象的敏感性。
1、语言活动—野猫的城市课时备课
执教人
次主题
(一)生活百科
活动目标:
1、理解故事内容,感知野猫的性格特征和富有童趣的故事情节。
2、启发幼儿发现以及纠正故事中野猫所犯的错误,训练幼儿逆向思维和判断能力。
3、增进对我们的城市的认识和喜爱。
4、丰富词汇:
问长问短。
活动重难点:
教学重点:
引导幼儿熟悉、理解故事内容,从而发现故事中野猫犯的错误。
教学难点:
启发幼儿纠正故事中的错误,训练幼儿逆向思维和判断能力。
活动准备:
1、多媒体课件《野猫的城市》。
2、图片:
野猫、斑马、小鹿、花奶牛、大河马;
磁铁。
3、句字卡片:
城市是一个很疼的地方;
城市是一个很痒的地方;
城市是一个很重的地方。
课时安排:
1课时
活动过程:
一、兴趣导入,引出活动主题。
小朋友,你们见过猫吗?
(见过)老师这里也有一只猫。
我们用掌声把它请出来好吗?
我可不是一只普通的猫,是一只生活在城里的野猫,是一只会说话的野猫。
二、出示图片,引导幼儿观察图片并提问:
1、出示图一提问:
你们瞧图片上有谁?
它们在干什么呀?
小动物们都会问野猫什么问题呢?
动物们围着野猫问长问短,问城市哪里有好玩的,哪里有好吃的。
有谁能告诉我“问长问短”是什么意思?
2、出示图二提问:
野猫会用什么东西来比划城市?
师:
你们看看野猫会用斑马来比划城市的什么呢?
(斑马线)师:
它会怎样去比划呢?
(动物们从它身上踩过)师:
小动物从斑马身上走过去,那斑马会有什么感觉呢?
斑马会怎么说呢?
(出示文字)
3、出示图三提问:
野猫说:
城市是一个很大的地方,那它又会用什么来比划城市呢?
那我们来瞧一瞧,(出示图片三)师:
有谁呀?
那花奶牛身上的图案像什么呢?
(图片、地图)野猫在花奶牛身上画来画去,奶牛的感觉是什么样的?
(痒,出示文字)(请幼儿互相指一下身体的部位,来感觉一下。
)
4、出示图四提问:
野猫说,城市还有一个特别的地方,是哪里呢?
(出示图片四)野猫让小动物们在干什么呢?
(动物们叠起来)师:
小动物们这样叠起来像什么呢?
(高楼大厦)看看河马现在是什么表情?
(脸红红的,眼睛睁得大大的)那它有什么感觉呢?
(出示字卡)小朋友们故事听到这里了,觉得这只野猫是一只怎样的猫呢?
老师小结:
故事中的野猫有点自以为是,用了自己以为很正确的比喻,来比划城市,因为它讲述比喻得不清楚,所以让森林里的动物觉得城市是一个很疼、很痒、很重的地方,动物们都不喜欢野猫的城市了。
三、完整欣赏故事,进一步熟悉故事的内容。
我们的城市真的是一个很疼、很痒、很重的地方吗?
(不是)那野猫是怎样完整地介绍它的城市呢?
教师小结:
其实我们的城市是一个很美很美的地方,是一个先进的城市。
四、拓展延伸:
有一天,城里来了一辆汽车,从车上下来许多小朋友,假如是你从那辆汽车上下来,你会怎样介绍我们的城市?
(出示课件)
五、总结:
我们的城市是旅游城市,是一个经济发达的城市,希望小朋友们都用恰当的比喻向别人介绍我们的城市。
活
动
反
思
活动中,教师的情绪饱满,态度积极,因此孩子们能充分施展自己,一种积极互动式的良好师生关系奠定了本节课成功的关键。
教师能通过自身的示范,给孩子的语言起示范引导作用。
同时不断鼓励幼儿积极思考,达到了语言课的目标:
想说、敢说、有机会说。
各个环节环环相扣,有层次性、条理性。
孩子们自始至终是活动的主体,这也充分看出教师以人为本的思想。
把童话故事迁移到我们所生活的城市,让幼儿从观察身边的城市做起,爱我家乡、爱我中华,情感目标得到再次升华。
2、科学活动—社区大搜索课时备课
次主题
(一)生活百科
1、能自主制订调查计划,并用符号、数字记录调查结果。
2、调查社区里的标志、门牌号码及各种建筑,了解它们的作用。
3、调查社区里的标志、门牌号码及各种建筑,了解它们的作用
1、调查表、笔人手一份;
照相机一部
2、教师资源《我们的社区》
一、导入:
请幼儿说说自己居住的社区里都有什么?
是做什么用的?
小结:
我们生活的社区里有各种各样的建筑,还有一些公共设施。
今天我们要当小小调查员,一起走进社区,再去仔细看一看社区里到底有什么?
二、展开:
1、一起制订调查计划,明确参观调查的任务。
2、与幼儿讨论调查内容,共同制订调查计划,自己设计调查表。
三、提出调查要求,做好调查前的准备。
幼儿思考,调查时需要带什么?
应该注意什么事情?
四、带领幼儿去社区参观、调查。
可以提醒幼儿根据自己的调查表,观察边记。
教师可以随便把有特色的建筑、公共设施、社区里的标志、楼号、门牌号等用照相机照下来。
五、回园后请幼儿分享交流参观调查社区的收获。
(1)请幼儿根据调查表上的记录向同伴介绍自己的发现。
(2)教师总结梳理幼儿的发现,提升有关社区的经验。
(3)展示拍到的社区内的房子和超市、健身广场等照片。
走进社区对幼儿来说是十分有意思的事情,能亲身体验,实地观察,自主解决问题,在活动中孩子们很开心,也很积极的做着记录,还不时的几个人围在一起讨论。
锻炼了孩子们的观察能力以及发现美的能力,丰富了热爱社区的情感,还学习了到了各种标志、号码牌的作用和意义,是一次成功的活动。
3、科学活动—好玩的立方体课时备课
1、认识长方体和圆柱体,简单了解它们和长方形、圆形之间的关系。
2、搜集生活中的多种长方体和圆柱体的物品,并进行组合造型。
活动重点:
认识长方体和正方体和圆柱体。
活动难点:
简单了解它们和长方形、圆形的关系及它们的特征。
牛奶盒、药盒、牙膏盒、易拉罐、茶叶桶、扑克牌、光盘若干。
一、开始部分
请幼儿认识长方体和圆柱体。
1、出示牛奶盒、牙膏盒、易拉罐、茶叶桶等材料,请幼儿摆弄,说一说他们是什么样子的。
知道牛奶盒和牙膏盒是长方体,易拉罐和茶叶桶是圆柱体。
2、请幼儿摸一摸,数一数:
(1)长方体有几个面?
上下两个面一样大吗?
每个面是什么形状的?
小结长方体的定义。
(2)圆柱体上下两个面是什么形状的?
上下一样粗吗?
两个圆面大小相等吗?
能不能滚动?
小结圆柱体定义。
3、请幼儿在活动室找一找:
还有那些玩具、物品是长方体和圆柱体?
4、请幼儿说一说:
家庭中还有那些物品是长方体和圆柱体?
二、基本部分
了解长方体和长方形、圆柱体和圆形之间的关系。
1、教师出示一张扑克牌和许多张扑克牌演示长方形和长方体之间的关系,让幼儿了解长方体是由许多个长方形组成的。
2、教师再出示一张光盘和许多光盘演示圆形和圆柱体之间的关系。
帮助幼儿了解圆柱体是由许多许多个圆形组成的。
三、结束部分
请幼儿用牛奶盒、牙膏盒、药盒、易拉罐等材料造型。
1、请幼儿相互交流:
用牛奶盒、牙膏盒、易拉罐等材料可以做什么样的房子?
该怎么做?
2、请幼儿自由选择材料进行制作,教师指导帮助。
活动延伸:
请小朋友回家后,调查家中有多少长方体和圆柱体的物品,并完成调查表。
大班的幼儿对于图形已经掌握的很好,但是对于有体积的物体还是头一次接触,活动中让幼儿注意观察,亲自动手摸一摸,真正的去感受,能帮助幼儿更好的去理解,接着联系实际,寻找身边的同种形体的物品,让幼儿运用到实际生活中,发展延伸思维。
最后让幼儿用各种盒子制作不同的物体,巩固加深,孩子们都很感兴趣,很好地达到了教学目标。
4、科学活动—从上往下看课时备课
次主题
(一)生活百科
1.能根据图形的特征,在图中为各种图形找出合适的位置。
2.能大胆、正确的表达几何图形的特征和方位
重点:
从正上方往下看,知道左边的物体是什么图形。
难点:
尝试从不同角度观察立体的物品;
建立平面与立体之间的关系。
每人一套操作材料
一、导入
(教师出示各种形状的图形)小朋友们,今天图形王国的国王给我们小朋友带礼物了,你们来看一下,它们有什么不同?
(引导幼儿用两个词来说,如红色的三角形等)
二、游戏“图形归类”。
请幼儿把相同的图形放在放在一起。
与同伴交流,你是怎么分的。
1、现在这些图形宝宝想回家了,我们一起来帮助他们找家吧!
2、(出示图)这就是它们的家。
观察表格,理解横向和纵向标记的含义。
提问:
表格最上面一行有什么?
表示什么意思?
左边有什么标记?
3、教师示范将红的圆形放在相应的格子里去。
边放边说:
红的圆形在从下往上数第四行左边的第二个位置上。
4、请个别幼儿尝试选择部分图形按照两种特征进行定位,并说一说具体的位置。
三、幼儿用操作材料对图形进行归类。
1、给每人提供一套操作材料,先仔细观察里面的图形,在确定图形宝宝应该放在哪个家中。
2、教师进行指导。
四、组织交流,讲述特征和位置。
第几行第几个是什么颜色的、什么图形?
科学活动对于幼儿来说是比较枯燥的,针对大班幼儿的年龄特点,我设计了这节科学活动,从教学目标达成情况来说,本节课基本达到了课前的预想效果。
活动中孩子乐于参与,积极发现。
活动材料的精心准备,又为幼儿提供了全面探索的机会。
但在课后,也从授课过程中折射出一些自己在平时没注意的一些习惯。
比如在活动中,有的幼儿对问题的表达可能不够清晰到位,导致幼儿不理解我的意图。
在以后的活动过程中,我要多多注意,不断改进,向其他老师们多多学习。
5、社会活动—漂亮的中国建筑物课时备课
1、了解不同环境、气候与建筑的关系。
2、欣赏我国各民族以及世界各地有特色的建筑。
欣赏中国特色建筑,初步了解中外建筑的风格与特点。
1、各民族以及世界各地有特色的建筑物课件。
2、《让爱住我家》的音乐。
3、搭建楼房的各种废旧物品。
欣赏歌曲《让爱住我家》,引起幼儿学习的兴趣,从而导入活动主题。
教师提问:
通过欣赏歌曲请小朋友告诉老师和小朋友你的家住的什么房子?
是什么样子的?
二、通过观看课件认识平房和简单的楼房。
请幼儿观察图片后说一说这些房子是什么样子的?
有什么特别指出?
三、观看中国奇特的建筑物。
1、教师:
由于我们的国家很大,在生活中环境、气候变化、不同民族的生活习性不同,人们建造了各种各样的房子,下面我们分别来欣赏。
2、教师分别播放鸟巢、天坛、故宫、万里长城、布达拉宫、东方明珠、四川巴丹藏人的建筑物蒙古包的课件。
3、请幼儿分别欣赏后逐一回答这些建筑物建在哪里?
它的构造、特点,人们的生活是什么样子的?
人们为什么建这样的房子?
了解不同建筑物与当地气候环境的关系。
四、简单欣赏外国一些奇特的建筑物。
教师逐一播放意大利悉尼歌剧院、比萨斜塔、圣彼得堡教堂、火炬、埃及的金字塔、波兰扭曲的房子、丹麦披着刺猬皮的房子、荷兰布满弹簧的建筑物、伦敦人造水晶、美国狗屋、美国的篮子屋、扭曲的办公大楼。
五、搭一搭。
刚才我们一起欣赏了许多中国和外国的奇特建筑物,这些奇特的房子都是设计师利用自己的聪明才智精心设计出来的,今天老师也给小朋友带带了许多搭建房屋的材料,请小朋友们开动脑筋,亲自动手互相合作搭建出漂亮奇特的房子来。
本节活动我重点采用了观察法、提问法、动手操作法等方法,让幼儿认识了许多奇特的建筑物,了解了建筑物的奇特之处,先认识了我们居住的平房、楼房,又认识了我国奇特的建筑物,最后扩展到简单了解外国的奇特建筑物,层层递进,从而也了解了不同环境、气候与建筑物的关系。
在活动最后让幼儿动手操作,利用不同的废旧物品来搭建奇特的房子,幼儿兴趣浓厚,配合默契,从而达到了较好的活动目的。
6、社会活动—特别的外国建筑课时备课
1.感受不同建筑风格的美。
2.初步了解不同国家和地区建筑的特色。
感受不同建筑风格的美。
幼儿用书《世界建筑奇观》、教学电子资源《世界建筑奇观》、幼儿自带1~2张有特色的建筑照片。
一、请幼儿交流见过的有特色的房子,说出这些房子的特点。
1.我们住在什么城市?
这个城市里的房子有什么特色?
2.外出旅行时你还见过什么有特色的房子?
它们有什么特点?
二、请幼儿阅读幼儿用书,欣赏不同建筑的美。
1.幼儿分组自由讨论
2.请每组派一位幼儿讲述他们讨论的成果,教师给予必要的补充说明。
三、展示教学电子资源中的照片,帮助幼儿感受不同建筑风格的美。
1.先请幼儿尝试自主对图片进行分类。
2.教师根据建筑的不同风格将其分类,然后进行简单的讲解。
3.请幼儿尝试在幼儿用书中找到归类的图片。
四、延伸
请幼儿活动结束后继续收集世界各地有特色房子的图片,并将它们带到幼儿园里与大家分享。
通过此次活动孩子们了解了不同国家和地区建筑的特色,感受到不同建筑风格的美,分组自由讨论时,气氛非常热烈,再根据教师简单的讲解,孩子们还尝试对图片进行分类,最后将收集的图片贴上主题墙大家一起分享。
7、艺术活动—我来做高楼课时备课
1、通过观察不同形状的楼房,感知房子有高有低;
有尖有圆等不同的形状。
2、让孩子学习如何观察事物顺序的方法。
3、激发幼儿对拼贴活动产生浓厚的兴趣。
发展幼儿的想象能力和创造能力。
通过观察不同形状的楼房,感知房子有高有低。
激发幼儿对拼贴活动产生浓厚的兴趣,发展幼儿的想象能力和创造能力。
不同形状、大小和颜色的各种图形的蜡光纸若干各种不同楼房课件。
教师出示小熊:
今天森林里的小熊来到我们的城市,它没有家不知道位在哪?
老师帮它找到了几幢房子,你们帮它一起来选择,好吗?
让幼儿观察楼房,并告诉小熊房子是怎样的。
二、展开
1、教师出示图一:
你们看,这是什么?
你觉得它是什么样的?
教师引导幼儿由上下、左右、前后等方位去观察楼房的形状。
2、教师出示图二:
教师引导幼儿由上下、左右、前后等方位去观察楼房的形状。
3、教师出示图三:
4、教师出示图四:
重点引导幼儿观察它的房顶与第一层与其它的房子有何不同。
5、教师出示图五:
引导幼儿观察特别的建筑与房子的区别,说出自己心中认为最漂亮的房子是怎样的?
三、延伸
1、教师出示不同大小、形状、颜色的图形提问:
谁能用这些图形拼出你认为最漂亮的房子。
鼓励幼儿大胆开展想象。
2、幼儿操作,教师巡回指导。
3、展示幼儿作品,教师进行综合评价。
活动中,我从孩子们已有的经验入手,让幼儿回忆所见过的楼房,畅所欲言说出它们的外形,我根据幼儿的描述进行绘画。
有的幼儿不仅完整的呈现了自己所见到的楼房,并且乐于讲给小朋友。
这节课一直持续着宽松、愉悦的气氛,最后的结果不仅节约了时间,而且呈现的效果是我上美术课以来最成功的一次,孩子们都开心的结束了这堂美术课。
8、艺术活动—漂亮的线描画课时备课
1.初步尝试运用线条的粗细变化进行装饰,尝试运用线条的粗细变化进行装饰。
2.在尝试运用粗细不同的笔作画中初步培养幼儿线描的兴趣。
3.培养幼儿认真做事的习惯。
感受线描画的特点美
初步尝试运用线条的粗细变化进行装饰,尝试运用线条的粗细变化进行装饰。
粗细不一的记号笔若干、纸张若干、教师的范例活动过程。
一、活动导入:
花园里刚刚开了一些非常漂亮的花,我们去看一看!
(出示准备好的范画,线描画的花,引起幼儿对线描画的兴趣)
二、请幼儿说说,这些花跟我们平时看到的花有什么不一样?
1.幼儿讨论范画里运用了哪些美丽的线条,并请幼儿用肢体表达。
2.看看线条与线条之间有什么不同的地方?
三、教师讲解在创作线描画的时候要注意什么。
1.线条的粗细,笔的粗细要注意。
2.根据自己的已有知识,运用各种线条对花儿进行装饰。
四、教师提出要求,幼儿进行创作。
1.幼儿创作时要注意线条的粗细变化。
2.在创作的时候要能够与同伴友好的合作。
五、展示作品,并评价。
线描画是儿童绘画的一种主要形式,主要以线条去造型,幼儿可以随心所欲,地把自己的所想所感表现出来,随意性很强。
首先我让幼儿欣赏线描作品,如花朵,可爱的小鸟等有趣的小动物形象,以此来激发幼儿的学习兴趣,了解运用点、线、面作为表现手段来描绘物象的一些简单装饰手法。
幼儿能够使用线条去表现这些常见的物体,但在线描画过程中还出现了一些问题,最大的障碍就是线条的流畅性,在用笔时经常会有幼儿因为怕画错,不敢大胆下笔。
我通过示范教给幼儿一些弥补错误的方法,鼓励幼儿大胆绘画。
幼儿经过多次尝试后逐渐的克服障碍,下笔肯定,并能够去认真体会绘画过程中的乐趣。
9、科学活动—贴楼号课时备课
1、在探索操作中尝试发现门牌号的表示方法和排列规律。
2、在主动学习中提高解决问题的能力,积累相关的生活经验。
3、能主动发现生活中的数学,体验在生活中学习数学的乐趣。
通过探索操作尝试,发现门牌号码的表示方法和排列规律。
能主动发现生活中的数学,体验在生活中学习数学的乐趣。
1、多媒体录像、信封若干2、了解自己的家庭住址。
一、情境引入,激发幼儿对门牌的已有经验。
1、你能告诉我你家住在什么地方吗?
2、这是xx小区,我们一起去参观。
3、这栋楼我们来数数有几层?
让我们来看看这第一单元。
这是一楼,这是什么?
(101)你知道它的对面一间门牌号是多少吗?
(在幼儿有答案后出现对面的门牌号)它楼上呢?
(同法)
4、看来这个小区里住着很多的人哦。
人越住越多,所以还需要很多的楼房才够呢。
今天我们也来学一学工人叔叔造楼房好吗?
二、尝试操作,梳理幼儿对门牌知识。
1、造楼房我们造楼房用的材料是椅子和纸板,(幼儿人手一份材料)这里有造3、4、5层楼房的材料,喜欢造4层楼的小朋友可以选择这些,喜欢3层或者5层的可以选另外的一些。
方法是:
每个人拿一份材料,把材料折成楼房后套在你现在坐的椅子背后,把楼房正面展示给大家。
2、编门牌楼房都有门牌。
请你把造好的楼房按照一定的规律编上门牌。
(1)幼儿尝试自主编号。
(2)请你说说是怎么编号的?
(3)讨论:
门牌号上各个数字代表的意义。
我们把最底下的层叫做第一层,把最左边的间叫做第一间,所以一般来说我们编门牌的方法是:
从下往上,从左往右,第一个数字表示层,最后一个数字表示间,中间用0隔开,楼房的门牌号就是101、102、201、202等。
(4)请小朋友检查一下自己的门牌编对了吗?
没有编对的调整过来。
三、探究学习,认识住宅地址小区落成了,大家为小区的落成放个三响炮表示庆祝吧。
“啪!
”(集体击掌三下)
1、探究楼号。
新世纪花苑里有几栋楼房?
请小朋友来编号。
2、探究单元号。
观察第一栋楼房和第二栋楼房有什么不一样?
(第一栋短,第二栋长……)第一栋楼房有三个单元,第二栋楼房有1、2、3,4、5五个单元。
让我们从左往右数一数。
教师逐一指各栋楼房,说说各栋楼房都有几个单元。
3、探究栋、单元、层、间的关系。
兰兰要住进这个幸福小区了,她拿到了她家的钥匙,钥匙上有她家的地址(出示及钥匙地址卡片2-3-301),你看得懂吗?
你知道他家的地址是新世纪花苑第几栋楼?
第几单元?
哪一间吗?
4、巩固认知。
如果请你也来这个新小区住,你希望住在那里,请在新家的阳台上插一枝花,并告诉大家你的新家住在第几栋第几单元几零几?
(请幼儿指出具体住处并完整表述地址,并说“我的新家在xx,x栋x单元x室,欢迎大家到我的新家来玩”。
四、巩固迁移,尝试生活中的运用。
搬新家:
小区建好了,很多住户要搬进来了。
请你帮助大家一起搬家好吗?
请你根据他给的地址帮助他们搬进新家。
请一幼儿讲解他准备把新住户搬进哪里?
为什么是那一家?
五、
延伸活动:
小朋友互相交换家庭住址。
进入大班的幼儿,社会交往能力加强,随着幼小衔接工作的开展,幼儿会用已有的知识和能力来进行与同伴教师的互动。
由于在生活中已经积累了一些与数学有关的生活知识,他们喜欢用数字相互留下电话号码,喜欢用很多常见的字来相互留下地址,加强相互间的交往。
为了解决幼儿的实际问题和困难,我们以门牌号码为切入口,将幼儿的知识储备进行挖掘、梳理和提升,揭示数字和住址之间的联系,引导幼儿主动将数学知
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