届天津市滨海七所重点学校高三毕业班联考生物试题解析版Word文档格式.docx
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B、血糖浓度上升时胰岛素的分泌增加,B错误;
C、胰岛B细胞分泌胰岛素的方式是胞吐,需要消耗能量,C错误;
D、胰岛素属于分泌蛋白,其形成过程需内质网和高尔基体加工,D正确。
3.下列关于遗传信息的叙述,错误的是()
A.染色体结构变异不改变DNA遗传信息
B.流向DNA的遗传信息来自DNA或RNA
C.遗传信息的传递过程遵循碱基互补配对原则
D.部分病毒的遗传信息储存在RNA中
【3题答案】
【答案】A
【分析】1、遗传信息是DNA分子上脱氧核苷酸的排列顺序。
2、DNA分子具有多样性和特异性,其中多样性主要表现为构成DNA分子的四种脱氧核苷酸的种类数量和排列顺序;
特异性主要表现为每个DNA分子都有特定的碱基序列。
【详解】A、染色体结构变异会导致基因的数目或排列顺序发生改变,从而改变DNA分子碱基对的排列顺序,即改变DNA遗传信息,A错误;
B、流向DNA的遗传信息来自DNA(复制)或RNA(逆转录),B正确;
C、遗传信息的传递过程都中遵循碱基互补配对原则,C正确;
D、部分病毒的遗传物质是RNA,其遗传信息储存在RNA中,D正确。
故选A。
4.酶是一类生物催化剂,下列有关酶的说法错误的是()
A.解旋酶或RNA聚合酶可以使DNA双链解开
B.利用过氧化氢和过氧化氢酶,探究温度对酶活性的影响
C.对于一个细胞来说,酶的种类和数量会发生变化
D.同一个体不同类型的细胞所含酶的种类不完全相同
【4题答案】
【答案】B
【分析】1、酶是由活细胞产生的具有催化作用的有机物,大多数酶是蛋白质,少数酶是RNA。
2、酶的特性:
高效性、专一性、作用条件温和。
3、酶促反应的原理:
酶能降低化学反应的活化能,在化学反应前后,酶的数量和本质不变。
【详解】A、DNA复制时解旋酶可将DNA双链解开,而基因转录时RNA聚合酶可将DNA双链解开,A正确;
B、过氧化氢的分解受温度的影响,因此不能用过氧化氢作底物来探究温度对酶活性的影响,B错误;
C、对于一个细胞来说,酶的种类和数量会发生变化,如细胞分化后,酶的种类和数量都会发生改变,C正确;
D、由于细胞分化,同一个体的不同组织的细胞内的生化反应也不完全相同,其所含酶的种类和数量也不完全相同,D正确。
故选B
5.RNA编辑是指在mRNA水平上改变遗传信息的过程。
RNA编辑常见于mRNA在编码区域发生碱基的替换或增减一定数目的核苷酸。
下列相关叙述正确的是()
A.RNA编辑发生时,正常mRNA会出现碱基由胸腺嘧啶替换为腺嘌呤的情况
B.mRNA的编码区域内增减一定数目的核苷酸会改变一个密码子的碱基数
C.若碱基发生替换,则翻译时多肽链的氨基酸数目不会发生改变
D.RNA编辑可以在不改变染色体基因的前提下,增加细胞内蛋白质的多样性
【5题答案】
【分析】1、基因的表达即基因控制蛋白质的合成过程包括转录和翻译两个主要阶段。
①转录是指以DNA的一条链为模板,按照碱基互补配对原则,合成RNA的过程。
②翻译是指以mRNA为模板,合成具有一定氨基酸排列顺序的蛋白质的过程。
2、DNA中的碱基是A、T、G、C,RNA中的碱基是A、U、G、C。
【详解】A、mRNA中不含碱基胸腺嘧啶,A错误;
B、密码子是mRNA上三个相邻的碱基,一个密码子的碱基数量就是3个,不会发生改变,因此编码区内增减一定数目的核苷酸不会改变密码子的碱基数量,B错误;
C、若碱基发生替换时,某个密码子变为终止密码子,使翻译提前结束,则多肽链的氨基酸数目会发生改变,C错误;
D、RNA编辑通过改变mRNA的碱基序列,从而导致蛋白质种类发生变化,不会改变染色体基因,D正确。
6.植物甲和植物乙为二倍体。
甲生活在阳光充足的悬崖顶,乙生活在悬崖底的林荫中。
在某些山地坡度缓和的地方,甲和乙分别沿着斜坡向下和向上扩展,在斜坡上相遇并杂交产生丙。
若丙不能产生子代,则下列叙述错误的是()
A.甲和乙存在生殖隔离
B.甲种群基因频率若改变则说明甲发生了进化
C.甲、乙、丙含有
基因共同构成一个种群的基因库
D.甲、乙向斜坡的扩展可能与种内竞争有关
【6题答案】
【答案】C
【分析】现代生物进化理论的基本观点:
种群是生物进化的基本单位,生物进化的实质在于种群基因频率的改变;
突变和基因重组产生生物进化的原材料;
自然选择使种群的基因频率发生定向的改变并决定生物进化的方向;
隔离是新物种形成的必要条件。
【详解】A、甲和乙杂交产生丙,丙不能产生子代,说明甲和乙存在生殖隔离,A正确;
B、生物进化的实质在于种群基因频率的改变,故甲种群基因频率的改变说明甲发生了进化,B正确;
C、甲、乙、丙不是一个物种,含有的基因不能构成一个种群的基因库,C错误;
D、甲、乙向斜坡的扩展可能与种内竞争有关,如生长在悬崖顶的甲,因个体密度较大,为了生存和繁殖会向下扩展,D正确。
故选C。
7.黄色小鼠(AA)与黑色小鼠(aa)杂交,产生的F1(Aa)不同个体出现了不同体色。
研究表明,不同体色的小鼠A基因的碱基序列相同,但A基因上二核苷酸(CpG)胞嘧啶有不同程度的甲基化(如图)现象出现,甲基化不影响DNA复制。
有关分析错误的是()
A.小鼠体色的不同是生物体普遍存在的一种表观遗传现象
B.甲基化是引起基因突变的常见方式
C.A基因甲基化修饰可以遗传给子代
D.甲基化影响了A基因的表达,进而对表型产生影响
【7题答案】
【分析】分析题图:
A基因上二核苷酸(CpG)胞嘧啶有不同程度的甲基化现象出现,甲基化不影响基因DNA复制,甲基化可能影响RNA聚合酶与该基因的结合,从而影响该基因转录、翻译、从而影响基因的表达。
【详解】A、小鼠体色的不同与A基因甲基化程度有关,A基因的碱基序列不变,但基因的表达和表型发生可遗传变化,这种现象叫做表观遗传,是生物体普遍存在的,A正确;
B、基因突变是DNA分子中发生碱基的替换、增添和缺失导致基因结构的改变,而甲基化不会改变基因的结构,故甲基化不属于基因突变,B错误;
C、A基因甲基化修饰属于表观遗传,表观遗传可以遗传给子代,C正确;
D、甲基化不影响DNA复制,甲基化可能影响RNA聚合酶与该基因的结合,影响基因的转录,从而影响该基因的表达,进而造成子代的表型有所差异,D正确。
故选B。
8.下列关于“探究酵母菌细胞呼吸的方式”(实验I)和“培养液中酵母菌种群数量的变化”(实验II)的叙述,正确的是()
A.实验I、Ⅱ都要将实验结果转化为曲线图等数学模型进行分析
B.实验I、Ⅱ通气前都要用NaOH去除空气中的CO2
C.实验Ⅱ中,酵母菌计数时采用抽样检测的方法
D.实验I中,无氧组不能使溴麝香草酚蓝溶液发生颜色变化
【8题答案】
【分析】1、“探究酵母菌细胞呼吸的方式”(实验Ⅰ):
(1)检测CO2的产生:
使澄清石灰水变浑浊,或使溴麝香草酚蓝水溶液由蓝变绿再变黄。
(2)检测酒精的产生:
橙色的重铬酸钾溶液,在酸性条件下与酒精发生反应,变成灰绿色。
2、研究培养液中酵母种群数量的动态变化,可用抽样检测法,用血球计数板计数。
【详解】A、实验Ⅰ不需要将实验结果转化为数学模型进行分析,可以根据颜色变化快慢等情况判断酵母菌的细胞呼吸方式,A错误;
B、实验Ⅱ中二氧化碳不是影响种群数量变化的因素,不会干扰实验结果,所以不需要通气前用NaOH去除空气中的CO2,B错误;
C、实验Ⅱ中,酵母菌计数时可采用抽样检测的方法,C正确;
D、实验Ⅰ中,酵母菌有氧呼吸和无氧呼吸产物中都有二氧化碳,所以都能使溴麝香草酚蓝溶液发生颜色变化,二氧化碳能使溴麝香草酚蓝水溶液由蓝变绿再变黄,D错误。
9.阅读下列材料,回答问题。
IFN-I是机体被病毒感染后产生的一类干扰素,具有广谱抗病毒活性,已被用于乙型肝炎的治疗。
研究人员对新冠患者的病情与IFN-I的相关性进行了3项独立的研究,结果如下。
研究①:
危重症患者的血清中检测不到或仅有微量IFN-I,轻症患者血清中能检测到IFN-I。
研究②:
10.2%的危重症患者体内检测到抗IFN-I的抗体,血清中检测不到IFN-I。
轻症患者血清中未检测到该种抗体,血清中检测到IFN-I。
研究③:
3.5%危重症患者存在IFN-I合成的相关核基因缺陷,血清中检测不到IFN-I。
(1)下列对干扰素IFN-I的叙述错误的是()
A.干扰素IFN-I是一类细胞因子
B.10.2%的危重症患者再次受IFN-I刺激,其体内记忆B细胞可大量合成相应抗体
C.正常机体体细胞染色体DNA中有合成干扰素IFN-I的基因
D.干扰素IFN-I在人体内可以作为一种抗原
(2)下列相关叙述错误的是()
A.研究②中10.2%的危重症患者不能用IFN-I治疗
B.研究③中3.5%的危重症患者同时还患有自身免疫病
C.部分危重症患者的生理指标之一是血清中缺乏IFN-I
D.结果提示测定血清中的IFN-I含量有助于对症治疗新冠患者
【9题答案】
【答案】
(1)B
(2)B
【分析】1、新冠肺炎是一种呼吸道(病毒性)传染病,从传染病角度说,新冠病毒是引起新冠肺炎的病原体。
病毒的结构非常简单,仅由蛋白质外壳和内部的遗传物质组成。
2、体液免疫过程为:
大多数病原体经过抗原呈递细胞的摄取和处理,暴露出这种病原体所特有的抗原,将抗原传递给辅助性T细胞,刺激辅助性T细胞产生淋巴因子(细胞因子),少数抗原直接刺激B细胞,B细胞受到刺激后,在细胞因子的作用下,开始一系列的增殖分化,大部分分化为浆细胞产生抗体,小部分形成记忆细胞。
抗体可以与抗原结合,从而抑制病原体的繁殖和对人体细胞的黏附。
【小问1详解】
A、干扰素IFN-I是辅助性T细胞产生的一种淋巴因子,化学本质为蛋白质,可以用于病毒的感染,A正确;
B、再次接受同种抗原的刺激时,记忆细胞会增殖分化为浆细胞,浆细胞产生大量抗体,记忆细胞不能产生抗体,B错误;
C、由“3.5%危重症患者存在IFN-I合成的相关核基因缺陷”可知,正常机体体细胞染色体DNA中有合成干扰素IFN-I的基因,C正确;
D、由“10.2%的危重症患者体内检测到抗IFN-I的抗体”可知,干扰素IFN-I在人体内可以作为一种抗原,D正确。
【小问2详解】
A、由题意可知,10.2%的危重症患者体内存在抗IFN-I的抗体,血清中检测不到IFN-I,不能用IFN-I治疗,A正确;
B、由题意可知,3.5%危重症患者存在IFN-I合成的相关基因缺陷,不能合成IFN-I,而不是自身免疫造成的,B错误;
C、由研究①可知,危重症患者的血清中检测不到或仅有微量IFN-I,所以部分危重症患者的生理指标之一是血清中缺乏IFN-I,C正确;
D、由研究①可知,血清中的IFN-I|的含量可以用来判定患病程度,所以提示测定血清中的IFN-I含量有助于对症治疗新冠患者,D正确。
【点睛】本题考查体液免疫的相关知识,意在考查学生理解所学知识的要点,把握知识间的内在联系,形成知识的网络结构。
11.小肠绒毛上皮细胞膜上存在着从外界吸收并转运葡萄糖的载体蛋白,如SGLT1(主动运输的载体)和GLUT2(协助扩散的载体),研究人员通过实验绘制如图所示曲线。
下列说法错误的是()
A.GLUT2能够协助葡萄糖分子逆浓度梯度进行跨膜运输
B.在较高葡萄糖浓度下,细胞主要依赖协助扩散来增大吸收速率
C.SGLT1的转运速率与细胞内化学反应释放的能量有关
D.两种载体蛋白每次转运时都会发生自身构象的改变
【11题答案】
【分析】根据题意和图示分析可知:
SGLT1和GLUT2,前者是主动运输的载体,后者是协助扩散的载体;
分析题图曲线可知,协助扩散发生的同时,主动运输也在发生。
只不过很低浓度下,主动运输的载体就达到饱和;
高浓度情况下,需要依赖于协助扩散和主动运输提高吸收速率,但主要吸收方式是协助扩散,协助扩散速率高于主动运输方式的速率。
【详解】A、GLUT2是协助扩散的载体,顺浓度梯度进行跨膜运输,A错误;
B、在较高葡萄糖浓度下,细胞通过协助扩散运输的速率大于主动运输的速率,因此主要依赖协助扩散来增大吸收速率,B正确;
C、SGLT1是主动运输的载体,逆浓度梯度运输,需要消耗ATP水解释放的能量,因此SGLT1的转运速率与细胞内化学反应释放的能量有关,C正确;
D、协助扩散和主动运输所需要的载体均需要与被运输物质结合后发生构象变化,才能完成物质运输功能,D正确。
12.下图甲、乙为某雄性动物(2N)细胞不同分裂时期的模式图,I、Ⅱ表示互换的染色体片段。
图丙表示该生物一次细胞分裂某阶段(图中1~2)的核DNA数或染色体数或染色体组数变化情况。
相关叙述正确的是()
A.图甲细胞是次级精母细胞,其分裂结果可产生图乙
B.在甲、乙图所示分裂过程中发生了染色体变异
C.若图丙表示受精卵分裂过程中染色体组数的变化,则a=2
D.若图丙表示形成图乙过程细胞中核DNA数的变化,则a=2
【12题答案】
【分析】减数分装过程:
(1)减数第一次分间期:
染色体的复制。
(2)减数第一次分裂:
①前期:
联会,同源染色体上的非姐妹染色单体交叉互换;
②中期:
同源染色体成对的排列在赤道板上;
③后期:
同源染色体分离,非同源染色体自由组合;
④末期:
细胞质分裂。
(3)减数第二次分裂:
核膜、核仁逐渐解体消失,出现纺锤体和染色体;
染色体形态固定、数日清晰;
着丝点分裂,姐妹染色单体分开成为染色体,并均匀地移向两极;
核膜、核仁重建、纺锤体和染色体消失。
【详解】A、图甲细胞没有同源染色体是次级精母细胞,图甲和图乙的染色体颜色不相同,所以甲分裂结果不能产生图乙,A错误;
B、在甲、乙图所示分裂过程中并没有发生染色体变异,I、Ⅱ表示互换的染色体片段,且I、Ⅱ所在的染色体属于同源染色体关系,甲、乙图所示分裂过程中发生了基因重组,B错误;
C、受精卵进行的是有丝分裂,若图丙表示受精卵分裂过程中染色体组数的变化,则在分裂间期染色体组为2,分裂后期染色体组为4,分裂结束染色体组为2,则a=2,C正确;
D、若图丙表示形成图乙过程(即进行的是减数第二次分裂)细胞中核DNA数的变化,减数第二次分裂后期为8个核DNA,分裂结束即图乙为4个核DNA,则a=4,D错误。
二、非选择题
13.下图为某一淡水河流域“水体——河岸带”的生物群落研究结果。
图1为该流域常见的水生植物分布情况,图2为该生态系统能量流动示意图,能量的单位是kJ/(m2•a)。
M、N表示不同营养级。
(1)该流域多数植物的生长表现出顶端优势,当去掉这些植物的顶芽后,其侧芽处的生长素浓度_____(填写“升高”或“降低”),于是侧芽开始生长。
(2)该河段的生物群落是由所有的动物、植物和_____组成。
各种水生植物的分布是由地形的起伏导致的,体现了群落的_____结构。
(3)图2中M用于生长、发育和繁殖的能量为_____kJ/(m2•a)。
M中的碳元素以_____的形式流向N,能量流动的特点是_____。
N中重金属含量高于M,这种现象被称作_____。
(4)M中某种群个体的体重增加利于个体的存活且育龄个体增多,这会影响该种群的_____,从而直接导致种群密度增加。
【13题答案】
(1)降低
(2)①.微生物或分解者②.水平
(3)①.2488②.有机物③.单向流动,逐级递减④.生物富集
(4)出生率(出生率和死亡率)
【分析】1、生长素的作用具有两重性,即低浓度促进生长,高浓度抑制生长,体现在根的向地性、顶端优势;
植物不同器官对生长素的敏感程度不同,根比芽敏感,芽比茎敏感;
生长素的作用与浓度、器官种类和植物种类不同而不同。
2、生物群落的结构:
垂直结构是指群落在垂直方向上的分层现象;
水平结构是指群落中的各个种群在水平状态下的格局或片状分布。
3、种群
数量特征包括种群密度、出生率和死亡率、迁入率和迁出率、年龄组成和性别比例。
其中种群密度是最基本的数量特征出生率和死亡率、迁入率和迁出率决定种群密度的大小,性别比例直接影响种群的出生率,年龄组成预测种群密度变化。
顶端优势的原因是顶芽产生的生长素向侧芽部位运输,且在侧芽部位积累,使侧芽生长素浓度过高抑制侧芽生长,顶芽生长素浓度低,优先生长造成的,某植物表现出顶端优势,去掉顶芽后,侧芽的生长素浓度降低,促进生长。
生物群落是指一定区域所有生物的集合,故该河段的生物群落是由所有的动物、植物和微生物(分解者)组成;
各种水生植物的分布是由地形的起伏导致的,体现了群落的水平结构。
【小问3详解】
M用于生长、发育和繁殖的能量=M同化的能量-呼吸作用消耗的能量=(3281+2826)-3619=2488kJ/(m2•a);
M和N都属于生态系统中的生物成分,碳元素以含碳有机物的形式流动;
能量流动的特点是单向流动,逐级递减;
重金属不易分解,随食物链和食物网逐渐积累,故N中重金属含量高于M,这种现象被称作生物富集。
【小问4详解】
M中某种群个体的体重增加有利于个体存活,可以降低死亡率,育龄个体增多可以提高出生率即通过影响种群的出生率和死亡率,从而直接导致种群密度增加。
【点睛】本题考查生长素的作用特点、生态系统的能量流动及群落结构等,要求考生识记相关知识,能结合所学的知识准确答题。
15.人体排尿是一种复杂的反射活动,下图是排尿反射过程,abcd表示不同的神经元。
当膀胱被尿液充盈时,膀胱内牵张感受器受到刺激产生兴奋,使人产生尿意,引起膀胱的逼尿肌收缩,排出尿液,逼尿肌收缩又进一步刺激牵张感受器兴奋。
(1)b受到较强刺激时,神经纤维由于_____使得膜电位表现为外负内正,从而产生动作电位,并以_____的形式传导。
膀胱中的感受器受到刺激后会产生兴奋,兴奋从一个神经元到另一个神经元的传递是单向的,其原因是_____。
b神经元兴奋后可以把信号传递给_____(从图中字母acd中选择)神经元
(2)排尿过程的调节属于神经调节,神经调节的基本方式是_____。
成年人可以有意识地控制排尿,说明排尿反射也受高级中枢控制,该高级中枢位于_____。
成人适时排尿体现了神经系统的_____调节
(3)若P处受损膀胱将_____(选择填写“能够”或“不能”)排出尿液,图中c属于_____神经系统。
【15题答案】
(1)①.Na+内流②.电信号(局部电流)③.神经递质由突触前膜释放,作用于突触后膜④.acd
(2)①.反射②.大脑皮层③.分级
(3)①.能够②.自主或外周
【分析】未受到刺激时,神经纤维上表现为静息电位,外正内负,形成的原因是钾离子外流,受到刺激后,由于钠离子内流而产生动作电位,外负内正,兴奋区和未兴奋区形成电位差,进而形成局部电流,产生兴奋。
未受到刺激时,神经纤维上表现为静息电位,外正内负,形成的原因是钾离子外流,b受到刺激后,由于钠离子内流而产生动作电位,外负内正,兴奋区和未兴奋区形成电位差,进而形成局部电流,产生兴奋,并以电信号(局部电流)的形式传导。
由于神经递质由突触前膜释放,作用于突触后膜,故兴奋从一个神经元到另一个神经元的传递是单向的,由图可知,b神经元兴奋后可以把信号传递给a、c、d神经元。
排尿过程的调节属于神经调节,神经调节的基本方式是反射。
排尿反射的初级中枢位于脊髓部位,成年人能有意识地控制排尿,则说明低级中枢受高级中枢大脑皮层的调控,这体现了神经系统的分级调节。
若P处受损,则排尿反射失去大脑皮层的控制,但是因为脊髓中存在排尿反射的低级中枢,故仍然能完成排尿反射,图中c属于自主或外周神经系统。
【点睛】本题考查了反射的结构基础,人脑的功能,意在考查考生对于反射弧,神经系统分级调节的理解和应用,难度适中。
17.垂体和下丘脑发生病变都可引起甲状腺功能异常。
现有甲、乙两人都表现为甲状腺激素水平低下,通过给两人注射适量的促甲状腺激素释放激素(TRH),分别测定每个人注射前30min和注射后30min的促甲状腺激素(TSH)浓度来鉴别病变的部位是垂体还是下丘脑。
测定结果如下表。
组别
TSH浓度(
Mu/L)
注射前
注射后
健康人
9
30
甲
2
29
乙
1
(1)由上述结果可以推测,甲的病变的部位可能是_____、乙的病变部位可能是_____。
(2)促甲状腺激素(TSH)可作为_____传递信息,其作用的靶细胞是_____。
(3)给小白鼠注射TSH,会使下丘脑的TRH分泌减少。
基于对甲状腺激素分泌分级调节的认识,对此现象的解释有两种观点:
观点1认为:
TSH直接对下丘脑进行负反馈调节;
观点2认为:
TSH通过促进甲状腺分泌甲状腺激素,甲状腺激素对下丘脑进行负反馈调节。
某同学设计如下实验进行探究:
①选取生长发育正常的小鼠分为甲、乙两组,分别测定他们的基础TRH分泌量。
②甲组小鼠,摘除垂体,适量注射_____,测定TRH分泌量。
乙组,摘除_____,适量注射TSH,测定TRH分泌量。
③结果分析:
如果仅是甲组TRH分泌量明显减少,表明_____(填写“观点1正确”或“观点2正确”或“观点1、2都正确”)。
如果仅是乙组TRH分泌量明显减少,则表明_____(填写“观点1
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