人教版八年级下册英语说课稿Word下载.docx
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Ioftengotothemovies.
教学难点:
第三人称单数谓语动词在此核心句型中的运用。
教学用具:
词汇卡片多媒体课件一套
教学过程:
SteplWarm-upactivities
(1)Doit(学生按教师的指令做动作)
T:
Readbooks./Dohomework!
/Drawpictures/Lookattheblackboard
T:
run/stop/standup/sitdown.
(2)DoasIdo.(学生跟老师边说边做动作)
Ireadbooksonweekends.
Irunonweekends.
Idomyhomeworkonweekends.
Step2Revisionandpresentation
(1)教师问:
“Whatdoyouusuallydoonweekends?
”(并且板书)让学生根据自己的实际回答Iusually?
?
onweekends.
(2)教师出示动词卡片watchTV、readbooks、exercise、clean>
skateboard、playbasketbalkwashclothes>
goshopping>
gotomovies让学生认读。
(3)做游戏:
“What'
smissing?
”(学生先把动词卡片全部读一遍,教师从卡片中任意抽掉一张,再让学生看卡片读动词短语,然后让学生说出抽掉的是哪一张词汇卡片。
)
Step3Patterndrillanddialogue
(1)出示词汇卡片给学生,并提问:
“Whatdoyouusuallydoonweekends?
”引导学生回答:
Iusually?
(2)Taskone“Findmygroupmembers.”
在规定时间内填完活动表格,再向周围同学开始询问,找出与自己课外活动大致相同的同学请他或她在每项活动后面签名。
toeachpicture,askandanswerinpairs.“What'
stheboy/girldoing?
”“He/Sheisreading."
Checktheanswersontheblackboardandaskstudentstocorrecttheirownactivities.(la)
Step4Presentationanddrill
(1)教师指着屏幕说:
“Nowlet'
sseemyactivitiesonweekends.屏幕上出现各项活动的图片并介绍。
Ialwaysreadbooksat6:
00inthemorning.ThenIusuallyrunat6:
30.Ioftencleanmyhouseintheafternoon.SometimesIwatchTYbutIneverwatchTVtoomuch.Ihardlyevergotothemovies.
(2)点击鼠标屏幕上出现频率副词及相关的百分比。
always(100%)usually(80%)often(30-50%)sometimes(20%)hardlyever(5%)never(0%)领读频率副词,让学生快速认读。
(3)分别点击活动图片,每个图片正面出现一个频率副词O
教师依次提问:
Whatdoyoudoonweekends?
引导学生用图片中的活动及副词回答,如:
Iusuallyrun.
(4)TaskTwo:
Makingcards
每个学生把自己的课外活动做成卡片,再把频率副词做成卡片,然后一个学生问Whatdoyoudoonweekends?
另一个学生分别拿一张活动卡片和频率卡片并用其进行回答。
Step5Practiceanddrill
(1)Playtherecordingthefirsttime.Studentsonlylisten.Playtherecordingasecondtime•Pointtothepictures•Thistimesay,Listentotheconversationandwritetheletterofoneactivity(athroughe)afterthewordinthelist.(lb)
(2)屏幕上出现一张一个女孩读书的图片,教师提问:
Whatdoesshedoonweekends?
再点击图片出现副词often引导学生回答Sheoftenreadsbooks.
(3)点击屏幕出现A:
B:
Ioftenreadbooks.
C:
Whatdoesshedo?
D:
Sheoftenreadsbooks/
⑷点击图片出现活动图片,四人小组练习对话。
Step6Homework
(1)Makeaconversation“Whatdoyouusuallydoafterschool?
”ingroups.
(2)Collectsomeinformationaboutyourfavoriteteacherwithyourpartners,suchashis
orherpersonality,hobby,eatinghabitandsoon.Thenintroducethisteachertous.
教学板书设计:
Unit1.Howoftendoyouexercise?
la 1c
教学策略:
根据本课时的特点,我安排了六个环节,第一个环节让学生按老师的指令做动作来调整学生的精神状态,同时又复习了一些动词,为新课做知识上的准备;
在第二个环节中,通过复习旧句型“Whatdoyouusuallydoonweekends?
w,引出了七年级曾学过的频率副词usually和一些动词短语,减轻学生学习新课的难度;
第三环节,通过完成课本Activityla和Task1来加强说和写的能力的培养;
第四环节出现了本课时的重点,因为句型已掌握熟练,这些重点内容新频率副词的使用,也迎刃而解,再通过TaskTwo:
Makingcards这一有趣的活动来加深理解;
第五环节,是我在教学中的扩展和延伸,在完成课本Activitylb和Task3的过程中,把学生们学习一般现在时态的难点,用对比的方式清楚地呈现给学生,使学生充分感知和理解,使学生在交际中对语言的认识得到升华。
在第六环节中,我安排了编对话活动来加强听说能力的培养,第二题是一个开放性的作业,在锻炼学生的综合语言运用能力的同时,又让他们学会合作与交流。
在本课的整个教学过程中,教学重点内容(1C)贯穿始终,这是在教学实际中对教材的调整,由于本课教材没有涉及到一般现在时态的单三形式,而它又是中学生学习英语易疏忽的问题,所以我在本课做了补充。
八年级上Unit1Howoftendoyouexercise?
SectionB(3a—)课堂教学设计
♦教材分析:
下面我要说的内容是人教版八年级上Unit1SectionB(3a—4)Page5,本单元以“Howoftendoyouexercise?
'
为话题展开教学活动。
首先让学生学会恰当地使用频率副词及短语(always,usually,often,sometimes,hardlyever,never)再学会描述自己或他人的生活方式。
通过复习已学习过的动词及短语(shop,exercise,read,gotothemovies,watchTV,eatvegetables/fruit/junkfood,ect),使学生积极参与,主动合作,让学生在完成任务的过程中,使用英语获取信息,用英语进行交流,从而培养学生运用英语的能力。
本单元的SectionA部分,已初步认识和使用了频率副词,为进一步使用频率副词及动词短语做语言知识上的准备。
本课时主要在此基础上培养学生对语言知识点的综合运用能力,让学生学会阅读、学会写作,学会调查,让学生在体验中内化语言知识,从而培养学生对频率副词以及howoften句型的使用能力。
♦教学目标:
1、 知识目标
⑴掌握以下词汇:
habit,try,lifestyle,grade,bettei;
same,as,different,maybe,although,foi;
ofcourse,lookaftei;
good—better—best,healthy—healthier—healthiest
(2)掌握并会运用下列重要短语和句型:
lookafter=takecareofthesameastrytodosth.getgoodgrades
—Howoftendoyouexercise?
—Iexerciseeveryday.
—Howoftendoesshedrinkmilk?
—Shedrinksmilkeveryday.
2、 能力目标
读:
通过学习本课时的短文,能读懂介绍个人生活方式的又早。
说:
利用所学知识或提示的信息,能在短时间内复述课文。
写:
能用本节所学知识,描述有关自己或熟人生活习惯的短文。
3、 情感目标
通过本单元的学习,养成健康的饮食习惯,保证充足的睡眠时间,进行合理的运动锻炼,以保持健康的体魄。
♦教学重点:
1.能正确运用频率副词和Howoften?
句型。
2.培养学生良好的阅读习惯和运用所学知识进行书面表达的能力。
♦教学难点:
能运用频率副词描述自己或别人的生活方式。
♦教学方法:
任务型教学法和分层教学法.从学生“学”的角度设计教学活动,使学生的学习活动具有明确的目标,把注重语言本身转变为注重语言习惯,随着“任务”的不断深化,整个语言学习的过程也越来越自动化和自主化;
分层教学能激发各个层次的学生获取语言信息知识的欲望,提高他们的自信心,从而培养学生学习英语的浓厚兴趣。
♦教学手段:
运用多媒体辅助教学,能使抽象的语言变得直观形象,为学生运用英语进行交际创设情景,实现师生互动,生生互动多向交流。
♦教学过程
一、复习热身
1、检查本课时生词的预习情况。
(1)让个别学生朗读生词,教师及时正音。
然后领读,齐读。
(2)听写生词。
让学生以合作小组为单位互批互改,小组长汇报检查情况。
对表现好的提出表扬,如果学生掌握情况不好,教师可以结合读音规则等方法帮助学生识记生词。
2、复习导入
(1)利用多媒体出示图片导出已学过的单词和短语。
Healthyfood:
mil虬fruit,vegetables
Unhealthyfood:
junkfood,coffee,cola,chocolate
eatjunkfood/fruit/vegetables,drinkmilk/coffee,playsports,howoften,
everyday,hardly,evei;
nevei;
twoorthreetimesaweek
(2)利用上面的单词和短语通过对话形式复习下列句型。
Howoftendo?
..?
Howoftendoes?
It'
sgood/badforone'
shealth.
②(通过“复习导入”的方式复习上节课所学知识,自然过渡到本节课的内容,既为下面的3a&
4的学习做好了铺垫,也提高了学生的自信心。
首先通过师生之间的交流做出示范,适当引导,然后实现生生之间互动交流。
(3)做调查
(通过上一环节的准备与铺垫,将“4部分的调查”提前至此,既增强了学生的自信心,调动了学生学习的积极性,主动性,提高了学生学习英语的兴趣,也为下一步的写作打下基础。
(1)Fillinthecharts(绘制三个表格,分别调查yourparentsandyourbestfriend)
二.阅读训练
1・速读:
让学生阅读下面的问题,然后快速阅读短文并选择正确答案。
(训练学生快速阅读、捕捉主干信息的能力。
WhatdoesKatrinatalkaboutinherletter?
A.Herexercise.B.Hereatinghabits.
C.Hersleep.D.Herlifestyle.
2、细读:
让学生再认真阅读短文,完成下面的表格,小组讨论后在课内通过多媒体交流展读。
教师抽查学生朗读情况,及时纠正读音、语调、停顿等。
这样可以训练和培养学生欣赏文章的意识和能力。
4、精读:
学生再进一步阅读,找出短文中的重点句子、短语,发现疑难点,小组内讨论,学生发言解答,教师适当点拨。
学生完成笔记。
通过这个环节,扫除短语及语法的应用障碍,为写作做好铺垫。
Ifnecessary,theteachercanexplainthefollowings:
(1)trytodostheg:
ShetriestostudyEnglishbetter..
(2)helpsb(to)dostheg:
Canyouhelpme(to)studyEnglish?
(3)thesameas?
?
eg:
LucyisthesameasLily.They"
retwins.
(4)lookafter=takecareofeg.Ifyou'
rebusy,Icanlookafter/takecareofyour
篇二:
新目标八年级英语下册说课稿
“txt”>尊敬的老师,大家好。
我说的课是《新目标英语》八年级下册第一单元阅读理解部分。
题目为Doyouthinkyouwillhaveyourownrobot?
本课是学生初次接触的较长的阅读课文。
无论在知识含量还是在阅读技能的培养上都是重点,课文的冗长,对机器人知识的匮乏都是教师上课的难点。
因此需扩展相应知识,教授阅读方面技巧,从而提高阅读能力。
二、 教学对象分析:
学生已达到新课标三级阅读水平的要求
三、 教学目标分析:
知识目标:
了解机器人的外形和功能;
根据标题,推测文章内容。
运用快速阅读和精读技巧,学会迅速并准确找到所需信息
情感目标:
使学生关注国际高科技的发展;
能够看到事物的两面性:
全面看待科技发展给我们带来的利弊。
四、 教学重点:
根据标题推测文章内容的阅读方法,了解机器人的外形和功能。
五、 教学难点:
对某些单词、词组和长句理解就“未来是否愿意和大量机器人共存”的论题陈述观点,时间1分钟左右。
六、 教学方法与手段:
1、 讨论法。
2、 采用直观法.导入播放机器人的视频,引起学生共鸣,激发学生学习兴趣;
3、 教学用具:
多媒体、黑板
七、 学法
1、 自主学习:
这一节是阅读课,所以我指导学生在不同的要求下进行快速阅读和深层阅读,要求学生运用自主学习法从整体上把握课文,同时鼓励那些怕开口的同学,都参与到课堂的中,动手完成一些基础的学习任务,培养他们学习英语的信心,培养团结合作的精神
2、 合作学习:
积极参与活动,相互交流,互帮互助,合作完成任务,培养团队精神,更好地掌握本课所学知识。
八、 教学过程
(一) 导入新课(1'
运用多媒体课件,播放有关机器人的视频,引起学生共鸣,激发学生学习兴趣。
边看边展示与课文相关的新单词。
让学生想像机器人都是什么样的,机器人能做什么?
(这样导入新课,自然创设学习情景,引起学生共鸣,引起学生的兴趣。
(二) 快速阅读(skimming)(4‘)
任务:
让学生带着要求快速阅读课文:
Getthemainideaofthewholepassage.
这个环节是让学生初读课文,目的是训练快速阅读技巧,学生以较快的速度完成阅读,迅速找到答案。
(学法指导:
注意:
用浏览、跳读和快读的技巧,培养自己快速获有用信息的能力一抓住关键词、主题句和中心大意的能力。
Tips:
Readingformeaning,notfordetails(细节).不必逐行阅读
(三)深层阅读(5‘)
任务一:
默读文章,回答下列问题,我利用多媒体出示2个问题,(把2个问题打出来)然后让学生带着问题进行有目的阅读。
(这样做可以充分利用课本资源,而且化难为易.在全班校对答案之前我让学生先进行同桌相互校对,充分发挥生生互动。
让学生学会有目的进行阅读,同时通过问题的巧妙设计,让学生在语境中理解本文的重点词汇,比教师直接的讲授效果要好。
学生首先是在书上查找信息,属于知识输入阶段,然后回答是输出的过程,在这里真正做到把知识转换为能力。
第二次阅读文章是解决重点内容的部分。
通过上面二次阅读和训练。
学生对课文的大意及细节的关注已经有了一定的认识。
充分发挥合作学习的方法让学生一起完成阅读任务应该是水到渠成。
但有些学生基础薄弱,缺乏信心和毅力,所以让他们在优生的帮助下,做力所能及的,和大家一起进行热烈的讨论,让他们感觉没有被班级抛弃,英语学习对他们并不是高不可攀,增强他们学习的勇气和信心。
同时培养全体同学的合作精神和竞争意识。
任务二:
(10'
蔑求学生再次对课文进行深入细致阅读。
我这样做的目的是为了指导学生理解文章的细节,段落大意,段与段之间的联系,使学生对篇章结构有更深层次的理解,为此设计了几项具体的操练形式。
首先由四人一组,分组讨论,给文章分段并归纳出段落大意,找出topicsentenceso这样以来不仅体现了学生之间合作与探索意识,同时又有助于培养学生分析归纳能力与合作解决问题能力。
然后是解释explaining:
(15'
这一部分主要是对学生在阅读中遇到的问题进行排疑解难,同时提出文章中的语法点,让学生学习语言知识。
设计步骤:
重新回到文章当中,学生自主独立学习,找到并画出自己认为难懂、不会的词、短语与句子,提出问题,让其他学生帮助解决问题,如若有疑义,老师在进一步讲解。
这样做的目的是学生能做的让他们去做,让每一个学生都主动投入到课堂活动中来,始终坚持以学生为本,教师起主导作用这一理念。
(四)听音并抢答(5‘)
让学生听磁带仔细听课文,通过分组比赛的形式让学生做对、错练习一方面检测学生对该篇章的理解程度,另一方面活跃气氛。
(五) 拓展延伸:
(4‘)
讨论:
你认为机器人将来可以帮助你和你的家人做什么?
未来是否愿意和大量机器人共存?
这个练习是课文的延伸,是学生对所学知识的再创造,充分发挥学生的主观性和创造性,提高学生的自身素质,也激发了学生对未来生活的热爱。
(六) 作业(T)
1.Readthepassage.读课文要求:
要求B层的学生要求能流利朗读;
其余的学生会读并能熟练读出部分段落(可以自选段落但要求能占课文的三分之一)。
2.WritealettertoarobotscientistTellhimwhatotherthingsyouthinkrobotscando.Ortellhimwhyyouthinkrobotsaredangerousandhelpthemtoimproverobots.(A层要求)
根据学生掌握知识层次的不同,我采用了分层作业,让学生都能尽其所能,完成一定的任务,满足学生的成就感和自豪感,增强学生学习的信心和兴趣。
八年级下册unit!
说课稿
各位领导、老师:
大家好!
我说课的内容是人教版八年级下册unit!
SectionA,课题是“WhatshouldIdo?
”本节说课内容分五个步骤:
一、说教材二、说教法三、说学法四、说教学过程五、教学反思。
一、说教材
(一)教材分析
教材的地位和作用:
第二单元承接八年级上册Whafsthematter?
中有关情态动词should的用法,并作进一步的扩展和综合运用;
本课是本单元的第一课时,集中呈现了本单元的基本词汇和语言结构,因此,本课教学有着承上启下的重要作用。
(二)教学目标
1KnowledgeObjects:
学会使用情态动词should>
could.掌握本课重点词汇keepout,play,loud,argue,wrong,What&
#39;
swrong?
outofstyle,could,should,
2AbiUtyObjects培养学生应用英语谈论日常生活问题,提高学生听、说、读、写等能力。
3MoralObjects:
通过谈论问题以及给出别人建议,培养学生学习英语的强烈兴趣。
4、Teachingimportantanddifficultpoints:
根据教学目标和学生特点,我确立本课的教学重点为:
学会使用情态动词s
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- 关 键 词:
- 人教版八 年级 下册 英语 说课稿