第一单元教案.docx
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第一单元教案.docx
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第一单元教案
第一单元 数据收集整理
课 题
订做校服
单元课时
1
二次备课
教学目标
1.初步体验数据收集、整理、描述的过程,会用分类数数的方法将数据整理成简单的统计表。
2.初步认识统计表,能正确填写统计表,能从中获得简单统计的结果。
3.学习一些简单的收集、整理、描述的方法。
4.通过对学生身边有趣事例的调查活动,激发学生学习的兴趣,培养学生的合作意识和实践能力。
经历收集和整理数据的过程,初步认识统计表。
教材分析
重点
难点
感受、经历数据的整理过程,能正确填写统计表。
教 法
四环节
学 法
自学、合作、探究
教具学具
课件、文字卡片
四、实践提升——形成能力( 分钟)
1.感悟升华
现在,我们已经解决了自探问题。
下面我们再回看一下,开始我们提出的问题还有那些没有解决?
2.本节的知识已经学完,对于本节的学习,谁还有什么问题或不明白的地方?
请提出来,大家一起来解决.
3.你想收集生活中哪些数据?
1)根据本节学习内容,收集数据,全班交流解答。
说一说你知道了什么?
1.根据学生自编习题的练习情况,教师有选择的出示下面习题供学生练习。
为了巩固本节知识,加强知识的运用拓展,老师也给大家设计了一些习题,检测一下大家对本节知识的掌握与运用情况。
请看:
练习一第2.题
1.拓展延伸
调查全班最喜欢吃下面哪种水果。
4)总结归纳,理清知识体系
1.学生谈学习收获。
通过这节课的学习,你都有哪些收获?
谈一谈.
2.学科班长评价本节课活动情况。
五、作业设计:
练习一第3题。
板书设计:
订做校服
颜色
红色
黄色
蓝色
白色
人数
教学反思:
教学过程一、寻疑质疑——激发兴趣( 分钟)
(一)创设情境,导入新课
导语:
同学们喜欢看动画片吗?
老师准备了4部动画片,一起来看一看。
(课件逐一出示:
《西游记》《葫芦兄弟》《猫和老鼠》《黑猫警长》)可是这四部动画片,只能选一部来观看,你们最希望选哪一部呢?
大家喜欢的动画片都不一样,怎么办?
(哪部动画片喜欢的人多就看哪部动画片。
)
按喜欢动画片的情况分成4队,数出了喜欢每部动画片的人数,这就是数据收集整理。
板书课题:
数据收集整理。
(二)自学教材,交流收获
1、学习目标
(1)体验数据收集、整理、描述的过程。
(2)会用分类数数的方法将数据整理成简单的统计表。
2、完成学习卡、汇报收获
(预设:
选大多数同学喜欢的颜色。
生1:
在全校进行调查。
生2:
可以先在班里调查。
)
1)学生举手调查。
2)独立完成学习卡。
3)和小组成员交流自学收获。
同学们汇报的学习知识点都很好(真好),大多都是我们本节应该学习的知识,还能够总结出一定的规律。
(三)提出疑惑,梳理问题
同学们提出问题很有价值,我们将大家提出的问题归纳、整理、补充为下面的自探提示,希望能为大家本节的学习提供帮助。
请看:
二、合作探究—解疑破疑
小组合作,提出合作要求:
(3分钟)教师深入小组,参与学生讨论.
三、展示交流——深化理解
1.在组内交流的基础之上,各组派代表并讲解疑惑和难点。
2.组际之间交流,全班合探,解决小组内解决不了的
3.教师点拨,理清基础知识体系
4.教师出示展示与评价分工。
问题
1
2
3
4
课 题
讲故事大赛
单元课时
2课时
二次备课
教学目标
能根据简单的问题,使用适当的方法,收集、整理数据,将数据记录在简单的统计表中,并能根据数据提出和回答一些简单的问题。
发展数学思维提高解决问题的能力。
学会用简单的符号进行记录的统计方法。
教材分析
重点
难点
能根据统计的数据提出并回答一些简单的问题。
教 法
引导法。
学 法
自学、合作、探究
教具学具
多媒体课件
教学过程
1.一、导入新课
师:
学校要举办讲故事大赛。
二(3)班同学遇到一个问题。
(课件展示)
你能解决这个问题吗?
二、合作探究学习新知。
1.想:
怎样统计投票?
老师收集了班上的投票,想一想:
怎么知道这两位同学各有多少票呢?
2:
师:
还有其他方法吗?
怎样记下来?
3.学生尝试记录。
老师念名字。
4.展示学生记录的作品。
5课件示三个人的记录方法。
师:
谁来说一说是怎样记录的?
6.你喜欢谁的记录方式?
为什么?
7.认识统计表。
把统计的结果填入表中。
根据表格回答问题。
三、加深拓展,解决问题
(1)游动物园。
课件显示。
动物园里都有什么动物?
每种动物有多少呢?
你能试着统计一下吗?
(2)小明的天气记录。
说一说小明用什么记录?
根据表格回答问题。
想一想,在生活中还有哪些事情也可以用统计的知识来解决?
四、实践提升——形成能力。
想一想,在生活中还有哪些事情也可以用统计的知识来解决?
五.总结归纳,
1.学生谈学习收获。
通过这节课的学习,你都有哪些收获?
谈一谈.
2.小组长评价小组成员的表现。
板书设计 :
讲故事大赛
姓名
王明明
陈小非
票数
15
22
教学反思:
课 题
整理复习
单元课时
3
二次备课
教学目标
会使用适当的方法,收集整理数据,把结果表示在统计图表中,并能根据数据回答或提出简单的问题。
教材分析
重点
体验简单数据收集、整理的过程,能灵活选择方法。
难点
能根据数据回答或提出简单的问题。
教 法
练习法
学 法
独立思考、合作交流。
教具学具
课件
教学过程:
、导入练习
春天,是外出的好季节,你们喜欢春游吗?
同学们要去春游,同学们准备了什么好吃的?
你能用什么办法让大家一眼就看出来每种食物各有多少吗?
今天练习有关“数据收集整理”的知识。
二、巩固练习
1)练习一第4题。
课件出示。
统计的是什么?
一个路口10分钟内所通过的各种交通工具。
是怎样统计的?
学生独立填写统计表,然后回答问题。
2)练习一5、6题。
3)练习一7题。
图中统计的是什么?
是怎样统计的?
说一说:
哪天卖出《电市报》最多?
哪天最少?
你有那些想法?
试一试:
如果要表示2份,怎样表示呢?
学生尝试练习。
展示学生所画,集体讨论。
三、提高练习。
班级上如果要过“集体生日”,可以在哪个月举行?
选全班同学中生日最集中的月份。
学生统计。
四总结归纳,理清知识体系
本单元所学的统计知识作用很大,在今后的学习中会经常用到。
通过统计表,可以了解许多信息,便于掌握和比较信息、数据。
你还有哪些收获和同学交流一下.
板书设计:
整理复习
数据收集整理,便于掌握和比较信息、数据。
教学反思:
课 题
用7、8、9的乘法口诀求商
单元课时:
1
二次备课
教学目标
使学生明确用7、8、9的乘法口诀求商的算理,初步会用7、8、9的乘法口诀求商,能算出除法算式的得数。
重点、难点
掌握用乘法口诀求商的方法。
教法
四环节
学法
自学、合作、探究
教具学具
口算卡、课件
展示
评价
学生展示与评价;
小组成员说口诀,写算式。
2)教师点拨或精讲。
四、实践提升——形成能力( 分钟)
1.感悟升华
现在,我们已经解决了自探问题。
下面我们再回看一下,开始我们提出的问题还有那些没有解决?
2.本节的知识已经学完,对于本节的学习,谁还有什么问题或不明白的地方?
请提出来,大家一起来解决.
3.用所学知识解释说明生活中的现象或事物
1)根据本节学习内容,学生自编习题,交流解答。
请你来当小老师,编一道题,考考大家(同桌)!
根据学生自编习题的练习情况,教师有选择的出示下面习题供学生练习。
为了巩固本节知识,加强知识的运用拓展,老师也给大家设计了一些习题,检测一下大家对本节知识的掌握与运用情况。
请看:
38页“做一做”1、2、3.
4)总结归纳,理清知识体系
1.学生谈学习收获。
通过这节课的学习,你都有哪些收获?
谈一谈.
2.学科班长评价本节课活动情况。
五、作业设计:
39页做一做1、2、3.
板书设计
用7、8、9的乘法口诀求商
例1、 7×8=56
56÷8=(7) 口诀:
(七)八五十六
56÷7=(8) 口诀:
七(八)五十六
教学反思:
教学过程:
一、寻疑质疑——激发兴趣( 分钟)
(一)复习导入新课
1、复习7、8、9的乘法口诀。
2、根据图意,列出一道乘法算式和两道除法算式。
说一说,你是怎样计算出结果的?
二)自学教材,交流收获
1、出示学习目标
(1)学会用7、8、9的乘法口诀求商。
(2)掌握乘法口诀求商的技巧。
2、通览文本、汇报收获。
(预设:
“六、一”儿童节快到了,小朋友们在老师的带领下忙着布置自己的教室。
有56面小旗,挂呈行,平均每行几面?
(2)如果挂成7行呢?
平均每行几面?
56÷8=7
56÷7.=8 口诀:
七八五十六
同学们汇报的学习知识点都很好(真好),大多都是我们本节应该学习的知识,还能够总结出一定的规律。
(三)提出疑惑,梳理问题
同学们提出问题很有价值,我们将大家提出的问题归纳、整理、补充为下面的自探提示,希望能为大家本节的学习提供帮助。
请看:
一句乘法口诀可以计算几道除法算式?
用哪种方法最简便?
口算56÷7.
能用乘法口诀求商吗?
二、合作探究—解疑破疑
小组合作,提出合作要求:
( 分钟)教师深入小组,参与学生讨论问题。
三、展示交流——深化理解
1.在组内交流的基础之上,各组派代表并讲解疑惑和难点。
2.组际之间交流,全班合探,解决小组内解决不了的问题
预设:
九九八十一只能计算一道除法算式。
3.教师点拨,理清基础知识体系
4.教师出示展示与评价分工。
问题
1
2
3
4
课 题
练习八
单元课时:
2
二次备课
教学目标
进一步巩固学生用7、8、9的乘法口诀求商的一般方法,熟练、准确地计算。
重点、难点
熟练应用乘法口诀求商的方法。
会用口诀求商的技能解决实际问题。
教法
组织指导练习。
学法
独立思考
教具学具
口算卡、课件
教学过程:
一、复习
1、复习7、8、9的乘法口诀。
2、口算。
()×4=36 6×()=48 63÷( )=9
32÷( )=4 ( )÷5=7 9×( )=54
3、视算
6×3 12÷4 35÷7 4×4 5÷5 1×7 14÷2 1×1 6÷3 42÷6 2×6 8÷2 3×3 6×4 7×4 二、练习:
做练习八
第1题:
独立完成。
第4题:
比一比看谁先摘到桃子。
第5题:
出示表格,要填些什么?
说说商是怎么求的。
(被除数÷除数=商)
第8题:
计算时要注意什么?
1.二、巩固练习。
练习八第2、3、6、8题。
你还能提出什么数学问题?
学生思考、解答、交流。
三提高练习。
练习八,第9题。
数学游戏。
找出哪些口诀能表示两道乘法计算和两道除法计算。
同桌之间进行。
四、全课总结
通过今天的学习又会解决哪些问题了
教学反思:
板书设计
练习八
48÷8=6本
24÷8=3本
教学反思:
课 题
解决问题
单元课时
3
二次备课
教学目标
会用求商的方法解决简单的实际问题。
通过学生自主探索、合作交流,培养学生提出问题和解决问题的能力。
掌握所学知识解决一些简单问题的方法。
教材分析
重点
难点
培养学生提出问题和解决问题的能力。
教 法
四环节
学 法
自学、合作、探究
教具学具
课件、学习卡
展示
评价
1)学生展示与评价;
2)教师点拨或精讲。
四、实践提升——形成能力( 分钟)
1.感悟升华
现在,我们已经解决了自探问题。
下面我们再回看一下,开始我们提出的问题还有那些没有解决?
2.本节的知识已经学完,对于本节的学习,谁还有什么问题或不明白的地方?
请提出来,大家一起来解决.
3.用所学知识解释说明生活中的现象或事物
1)根据本节学习内容,学生自编习题,交流解答。
请你来当小老师,编一道题,考考大家(同桌)!
一支铅笔5元,有30元,可以买几支铅笔?
小明买了7包薯片,花了21元,每包薯片多少钱?
1.根据学生自编习题的练习情况,教师有选择的出示下面习题供学生练习。
为了巩固本节知识,加强知识的运用拓展,老师也给大家设计了一些习题,检测一下大家对本节知识的掌握与运用情况。
请看:
练习九2、3、4题。
1.拓展延伸
一块橡皮5角,3元钱可以买几块?
4)总结归纳,理清知识体系
1.学生谈学习收获。
通过这节课的学习,你都有哪些收获?
谈一谈.
2.学科班长评价本节课活动情况。
五、作业设计:
停车场一共停了8辆汽车,共收停车费56元,平均每辆汽车交费多少元?
提出生活中用除法解决的问题。
板书
设计 解决问题
56元能买几个地球仪?
56÷8=7(个)
教学反思:
教学过程
一、寻疑质疑——激发兴趣( 分钟)
(一)复习导入新课
1)3盘苹果,每盘放4个,一共有多少个苹果?
2)有12个苹果,平均放在3个盘子里,每盘放几个苹果?
3)有12个苹果,每盘放4个,可以放几个苹果?
学生列式解答后,请同学回答算式表示什么意思。
(二)自学教材,交流收获
1、出示学习目标(
1)会用求商的方法解决简单的实际问题。
2)能根据条件提出有价值的问题。
2、通览文本、汇报收获
(预设:
一个地球仪8元,56元里有几个8元,就能买几个地球仪。
)
一个地球仪8元,7个就是56元。
同学们汇报的学习知识点都很好(真好),大多都是我们本节应该学习的知识,还能够总结出一定的规律。
(三)提出疑惑,梳理问题
同学们提出问题很有价值,我们将大家提出的问题归纳、整理、补充为下面的自探提示,希望能为大家本节的学习提供帮助。
请看:
如果用24元买了6辆小汽车,每辆小汽车多少元?
二、合作探究—解疑破疑
小组合作,提出合作要求:
( 3分钟)教师深入小组,参与学生讨论
说说自己是怎样思考的。
三、展示交流——深化理解
1.在组内交流的基础之上,各组派代表并讲解疑惑和难点
平均分用除法。
求一个数里有几个几,用除法。
2.组际之间交流,全班合探,解决小组内解决不了的问题
预设:
6辆小汽车,每辆4元就是24元。
3.教师点拨,理清基础知识体系
4.教师出示展示与评价分工。
问题
1
2
3
4
课 题
练习九
单元课时:
4
教学目标
进一步巩固并运用所学知识解决问题。
通过练习,掌握乘法口诀求商的方法和提高计算能力以及解决问题的能力。
重点、难点
掌握乘法口诀求商的方法和提高计算能力。
运用所学知识解决问题。
教法
组织指导练习。
学法
独立思考
教具学具
口算卡、课件
教学过程:
一、创设情景,激发兴趣。
今天老师带你们到“数学王国”去玩,你们想去吗?
不过去“数学王国”的路上有很多困难,要闯过三关才能顺利到达,你们有信心闯过吗?
二基础练习(第一关)
1.把口诀补充完整。
()九二十七 八()七十二 ( )七二十八 三( )十八
(2)用一句口诀写出两个乘法算式和两个除法算式。
五九四十五 六七四十二
(3)练习九第1题。
开火车。
三、巩固练习。
(第2关)
练习九5、7、8、9题。
四拓展应用、延伸。
(第3关)
练习九第6题。
练习九思考题。
四、全课总结
通过今天的学习又会解决哪些问题了
板书设计:
练习九
三九二十七 27÷9=3 27÷3=9
教学反思:
课 题
整理和复习
单元课时:
5
教学目标
学生初步学会根据除法的意义解决一些简单的实际问题。
重点、难点
明白乘、除法的联系,掌握口诀求商的方法。
用乘法口诀求商,按除数相同的规律进行整理。
教法
引导整理
学法
独立思考、合作交流
教具学具
口算卡、课件
教学过程:
一、谈话引入
出示主题图。
学过了哪些知识,谁能说一下这些小朋友在干什么?
再整理所学过的除法算式。
二、整理知识。
1、写算式。
发给学生一张空白的表格,组织学生根据45句乘法口诀写出45道除法算式。
2、让学生以小组为单位,按一定的规律合作整理排列除法算式。
3、合作交流,自己整理的方法。
方法一按得数来整理。
方法二按除数来整理。
4、出示表格总结规律。
三、知识应用。
用所写的卡片进行游戏。
一人说得数是6的算式,其余三人比赛。
1.四、课堂小结:
和小组成员说一说你的收获。
2.五、课时作业:
( )×()=8 ()÷( )=8
一年级有40人,8个同学坐一排,可以坐几排?
莫水果店有81个桃子,每盒只能装9个,需要几个盒子?
板书设计:
整理复习
除法表
教学反思:
课 题
练习十
单元课时:
6
教学目标
进一步利用7、8、9的乘法口诀求商。
重点、难点
熟练应用乘法口诀求商,提高计算能力。
会用口诀求商的技能解决实际问题。
教法
组织练习法
学法
独立思考、合作交流
教具学具
课件
教学过程:
一、基础练习
(1)根据下面的口诀分别写出两道乘法算式和两道除法算式。
二九十八 三六十八 六七四十二 五八四十
(2)练习十1题。
二、巩固练习。
练习十2、3题。
冰淇淋5元一盒,雪糕2元一根,30元可以买几盒冰淇淋?
12元一共买了4瓶饮料,一瓶饮料多少钱?
1.三、提高练习。
2.四、练习十第4题。
思考做题时要注意什么?
要看清运算符号,不要抄错数字。
五:
课堂小结:
通过这个单元的学习你有什么收获?
如果对自己学得满意的方面,奖一颗星。
你能得到几颗星?
作业设计:
用4、32、8三个数编一道乘法和两道除法算式。
48÷()=8 ()÷5=7 28÷7=()÷3
36÷()=6 ()÷3=8 12÷2=48÷( )
板书设计:
练习十
30÷5=6盒 12÷4=3元
教学反思:
- 配套讲稿:
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- 特殊限制:
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- 关 键 词:
- 第一 单元 教案