PEP三年级英语上册学案 Unit FiveLets Eat.docx
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PEP三年级英语上册学案 Unit FiveLets Eat.docx
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PEP三年级英语上册学案UnitFiveLetsEat
UnitFiveLet'sEat
第一课时
学习目标:
1、能听说、认读本课时有关食物的5个单词chicken,hotdog,hamburger,bread,Frenchfries。
2、能听懂、会说:
Ilikehamburgers/hotdogs/chicken/bread/Frenchfries.HavesomeFrenchfries/hamburgers,etc.OK!
Thankyou.并能在实际情景中运用以上各句子。
要求模仿正确,语调自然。
学习重点:
表达自己喜欢的食物以及为别人提供或请别人吃东西的日常用语:
Ilike…
Havesome…
5个表食品的单词:
chicken,hotdog,hamburger,bread,Frenchfries。
学习难点:
chicken,bread和Frenchfries三个单词的发音
学习用具准备:
1、教师准备chicken,hotdog,hamburger,bread,Frenchfries这5种真实的食物或食物的玩具模型,以及食品托盘一个。
2、教师准备教材Let'stalk/A部分的学习课件。
3、教师准备教材配套录音带。
4、教师将本课所学的5种食物图片复印,为每名学生准备一套。
学习过程、教学过程:
1、Warm-up/Revision
(1)日常口语会话展示。
此次日常口语会话之前,教师提示学生使用句型Ihave…和Hereyouare.
(2)游戏:
"Simonsays"。
内容为第四单元A/B----Let'sdo部分的指令语。
(3)师生共唱歌曲"OldMacDonald",边唱歌曲可以边表演动作。
2、Presentation
(1)导入新知识。
教师为学生播放Let'stalk/A部分学习课件,创设语言学习的情景。
(2)教师拿出准备好的chicken,hotdog,hamburger,bread,Frenchfries这5种真实的食物或食物的玩具模型(也可用图片代替),以及食品托盘一个。
将装有食品的托盘摆在讲台桌上,一一呈现食物,学习本课的单词chicken,hotdog,hamburger,bread,Frenchfries。
学习单词时注意chicken,bread和Frenchfries的发音较难,不易到位。
教师要适当提示,纠正发音。
如:
bread中ea组合发[e],fries中[ai]的音要发到位。
(3)教师再次播放Let'stalk/A部分的学习课件。
学生在会说单词chicken,hotdog,hamburger,bread,Frenchfries和简单了解句型Ilike…的基础上学习对话。
(4)教师播放学习录音,学生进一步学习。
在此环节中,教师要强调Ilike…是在表达自己喜欢的食物名称。
如:
在学生练习对话时,教师拿起实物hamburger,对全班学生说:
Ilikehamburgers.然后问学生:
Whatdoyoulike?
Hamburgers?
Hotdogs?
Frenchfries?
当有学生说:
IlikeFrenchfries.,教师顺势捏几根薯条放到学生嘴前,说:
HavesomeFrenchfries.学生可以张开嘴吃下去。
如果是假的模型或图片薯条,教师可将它拿到学生嘴边示意请他吃。
3、Practice
(1)教师将本课所学的5种食物图片复印,为每名学生准备一套,并发给他们。
让学生以小组为单位,4-6人一组,每人向大家介绍自己喜爱吃的食品并出示相应的图片。
Ilike…
(2)让学生做Let'splay部分的游戏。
教师先将游戏方法简单解释,之后带领学生一起做游戏。
教师将汉堡的图片贴于黑板,师生一起说:
Ilikehamburgers.教师再贴Hotdogs说:
Ilikehamburgersandhotdogs.继续进行,直到把六种食品都说出来。
(3)告诉学生进行比赛,以个人的形式进行,方法和内容同上。
比赛的名字叫:
开火车大赛。
各种食品都说出来的同学有奖品。
(4)三人一小组表演Let'stalk/A部分的内容。
4、Assessment
做活动手册本单元第1部分的练习。
方法同以前。
5、Add-activities
(1)Readandclour
用趣味操练1的图片。
让学生认读图片,并给图片涂色。
(2)让学生两人一组,将涂好颜色的图片背面向上放在课桌上。
每人每次抽对方和自己各一张图片,当图片内容两两相同时说出单词,两张图片归为己有。
游戏结束时手中图片多者为胜。
第二课时
学习目标:
1能听说、认读本课所学关于食物的单词cake,hamburger,hotdog,chicken,Frenchfries,bread。
2能用英文介绍这些食物。
3能听懂一些简单的有关进食的指令语,并能按照指令做出相应的动作。
学习重点:
学习单词:
cake,hamburger,hotdog,chicken,Frenchfries,bread。
听懂有关进餐的几个指令,并按指令做动作。
学习难点:
chicken,bread和Frenchfries 三个单词发音的纠正。
学习用具准备:
1、教师准备cake,hamburger,hotdog,chicken,Frenchfries,bread这些单词的图片和单词卡。
2、新课呈现时的学习课件。
3、教材配套的录音带。
学习过程、教学过程:
1、Warm-up/Revision
(1)日常口语会话展示。
(2)学生三人一组,模仿本课A部分Let’stalk的对话,用各自所带的食物改编对话,教师可选择几组在班上表演。
(3)游戏:
教师播放A部分的歌曲NoodleNoodleDumpling,学生做传球游戏,当音乐停止时,手中拿球的同学要到老师手中抽取一张图片,并大声说出图案的内容,说对的同学将可以拥有此图片。
(图片内容为食物单词)
2、Presentation
(1)教师播放本课时的学习课件,同时教师置疑:
你们还记得上节课Sarah的party中都有什么食物吗?
学生凭借记忆说单词。
(2)教师不对学生的回答做过多评价,提示学生注意观察。
T:
Ok.What’sonthetable?
Let’sseetogether.Lookatitcarefully.
(3)再次让学生说说都有哪些单词?
(4)此环节学习食品单词cake,hamburger,hotdog,chicken,Frenchfries,bread,并根据学生情况扩展学习ice-cream,juice,cola。
(5)认读词语的学习过程、教学过程。
屏幕上出现各种食物单词的英文拼写,每个单词与其相应的图案只见用线连接。
目的是将单词的图、形、意相结合,学习单词。
(6)让学生打开书51页,听录音、指单词、读单词。
(7)教师只出示单词卡,学生认读单词。
3、Practice
(1)让学生拿出上节课所做的涂色卡片或用模拟玩具,边听Let’sdo部分的录音边用卡片做动作。
教师用动作演示并讲解pass,cut,eat,smell和make的意思。
(2)分小组比赛说、做Let’sdo部分的指令语。
做得准确,说得清楚为胜。
采用教师评和小组间互评相结合的方法。
优胜组有奖。
4、Assessment
做活动手册本单元第二部分的练习。
5、Add-activities
游戏:
BINGO
让学生将上节课所做的涂色卡片取其中三个摆在桌面上,教师说三个食物单词。
若学生所拿单词与老师所说单词一致就说:
BINGO,该生为胜,奖励一个小贴画。
根据时间情况,决定游戏次数。
第三课时
学习目标:
1、学习询问对方喜爱吃什么食品的问句,进一步复习、巩固所学表示食品的单词。
2、学习本课歌曲Let'sHaveaPicnicToday.
学习重点:
表食物单词的复习与巩固。
学习难点:
Whatdoyoulike?
一句的表述。
学习用具准备:
1教师准备本课表食物单词的图片和单词卡片。
2本课教材的录音带。
3教师和学生分别准备食物模型或真实食物。
4教师准备主体图48—49页的图画或投影。
学习过程、教学过程:
1、Warm-up/Revision
(1)师生问候
(2)学生口语展示。
(3)教师出示食物单词卡片,学生认读单词。
(4)游戏:
Simonsays
教师说指令,当指令中有Simonsays一句时,学生按指令做相应动作,如果没说Simonsays则不能做任何动作。
指令语为A部分Let’sdo的口令,教师还可同时说两个口令,练习学生记忆力。
2、Presentation
(1)教师将hamburger,hotdog,cake,Frenchfries,chickenandbread的图片贴在黑板上,根据学生情况还可将ice-cream,juice,cola也贴在黑板上。
教师指着hamburger说:
Ilikehamburgers.Andwhatdoyoulike?
重复Whatdoyoulike?
一句,并伴有讯问的表情和手势。
学生回答:
Ilikehotdogs.
(2)做火车接龙游戏。
学生一个接一个的询问Whatdoyoulike?
并按自己情况回答Ilike…。
(3)教师告诉学生接下来做个统计工作,老师要统计各组爱吃某种食物的人数。
把各小组的组名写在黑板上,统计各组爱吃某种食物的人数并做纪录。
(纪录格式见板书设计)
3、Practice
(1)教师让学生打开自己的书,翻到52页,按书中的表格采访,了解好友或同学喜爱的食物是什么。
教师可让学生下座位,亲自当一名小记者,询问并打“۷”记录对方的喜好。
(2)教师出示主体图48—49页的图画或投影,告诉学生图中的人物在野餐picnic,haveapicnic,并让学生讨论图中的人物及学过的食物名称。
(3)让学生拿出自己准备的食物模型或实物,教师建议也组织一次野餐Let’shaveapicnictoday.此后,播放Let’ssing部分的录音,学生听歌曲Let’sHaveaPicnicToday。
(4)教师解释歌词并带读歌词picnic,Let’shaveapicnic.Onsuchalovelyday.
(5)然学生跟录音一起学唱歌曲Let’sHaveaPicnicToday。
(6)将学生带到室外,亲自感受野餐的愉悦,并唱歌曲Let’sHaveaPicnicToday。
4、Assessment
做活动手册本单元第3部分的练习。
5、Add-activities
室外活动:
找伙伴
将学生带到室外,让每个学生准备好一张食品图片,将图片按教师指令,在不告诉对方的情况下贴在别人背部。
学生自由寻找,随意见到一名伙伴,读伙伴背后的单词,如A见到B背后的单词是bread就说:
Youlikebread.,B则要读出A背后的单词。
若A背后的单词也是bread,A,B则成为两位好伙伴,否则就继续寻找。
教师为前十对伙伴颁发友谊奖。
第四课时
学习目标:
1、能听懂、会说CanIhave...?
2、通过创设实际情景,让学生能在相应的情景中准确运用以上句型。
3、培养学生正确、自然的模仿语音、语调的能力。
学习重点:
句型CanIhavesome…?
学习难点:
理解water为不可数句词,不能说awater,waters,acoke则表示“一罐可乐”的简略说法,但其他饮料则不能这么说。
学习用具准备:
l、本课所学有关饮料的实物:
water,milk,juice,Coke,coffee,tea和一些一次性 的纸杯。
2、准备以上饮料的图卡。
学习过程、教学过程:
l、Warm-up/Revision
(1)日常口语会话活动。
(2)游戏:
对号入座(Matchinggame)可以复习有关食物的单词。
分别将已学过 的食物单词卡和图片卡发给不同的学生,每人一张。
教师读出一个单词,如hamburger。
拿“汉堡包”的图和“hamburger”这个词的两名同学就要快步跑到前面。
此活动可在两组同学之间开展,最先到达讲台的同学获胜,可为本组加分。
(3)请同学上讲台表演A部分Let’stalk的对话。
(4)教师播放歌曲“Let’shaveaPicnictoday”,学生拍手演唱。
2、Presentation
(1)放B部分Let’stalk的投影,对全班学生说:
Look!
Todayisalovelyday.Mike andhisfriendsarehavingaPicnic.Theyareeatinganddrinking.(教师在说eating和drinking这两个词时,一定要通过生动形象的动作帮助学生理解)。
Whataretheydrinking?
Oh,theyaredrinkingCoke.于是教师拿出一罐可乐,教Coke一词。
告诉学生aCoke是“一罐可乐”的简略说法,对于其他饮料都不能这么说。
教师让学生通过看、闻、尝等感官的动作来学习其他几种饮料。
如:
教juice一词时,教师首先出示一瓶橙汁并问学生:
Look,children.IsthisCoke?
学生回答:
No.接着教师说:
Right.It’snotCoke.Whatisit?
学生可能会用汉语说“橙汁”。
教师于是将一点橙汁倒到纸杯中,递给回答“橙汁”的同学。
边做动作边提示让他尝一尝。
教师说:
Tasteit,Please.Yes,it’sjuice.It’sorangejuice.然后教师领读juice。
教师用类似的方法教water,milk,tea,coffee。
告诉学生有关饮料的词都是不可数名词,因此不能说awater或waters等,但可以说somewater等。
(2)教师将各种饮料都放在讲桌上,鼓励学生用Ilike…. CanIhavesome…?
的问句来表达自己想喝的饮料。
教师回答Sure.Hereyouare.并倒一些在纸杯中给学生喝。
接着学生用Thankyou.感谢老师;老师说:
You’rewelcome.
(3)让学生听录音,教师放投影或通过录像、VCD来展示A部分let’stalk的内容。
3、Practice
(l)教师出示图片卡,复习所学单词。
教师带读并按纵排一个接一个地跟读。
每排一词。
教师要注意每个学生的发音。
(2)游戏:
从后往前跟读句子
教师先说“CanIhavesomechicken?
”然后说“chicken”,学生重复“chicken”.
教师说:
“somechicken”,学生重复这两个词。
教师用每次多加一词的方式一直引导学生能流利地说出“CanIhavesomechicken?
(3)同桌一组根据Let’splay操练以下对话:
A:
CanIhavesome…,please?
B:
Sure.Hereyouare.
A:
Thankyou. B:
You’re welcome.
(4)三人一组表演Let’stalk部分的对话。
4、Assessment
做活动手册本单元第4部分练习。
方法和步骤参考第一单元。
5、Add-activities
(1)听录音,仿读Let’stalk的对话。
(2)和朋友们一起做买卖食品及饮料的游戏活动。
第五课时
学习目标:
1、能听说、认读本课所学的常见的饮料单词:
water,milk,juice,Coke,coffee,tea.。
2、能用英文介绍这些饮料。
3、能听懂一些简单的指示语,并能按照指令做出相应的动作。
学习重点:
单词:
water,milk,juice,Coke,coffee,tea.
学习难点:
饮料句称的区别;Let’sdo内容的理解和动作的模仿。
学习用具准备:
l、教师准备water,milk,juice,Coke,coffee,tea的实物、图片、单词卡片。
2、教师准备Let’sdo的动作图卡、 A部分单词的词卡和图卡。
3、学生准备water,milk,juice,Coke,coffee,tea的实物。
学习过程、教学过程:
1、Warm-up/Revision
(1)日常口语会话活动。
(2)教师播放歌曲“Let’shaveapicnictoday”,学生一起拍手演唱。
(3)游戏:
找一找,拍一拍
教师将本课A、B部分所学单词的图片卡贴在黑板上,找两个学生各手持一把新苍蝇拍,教师读出一个单词,学生就要马上找出来并拍立一下。
第一个拍的学生获胜。
(4)教师准备一个小场景:
将所有学过的食品及饮料或模型放在一个铺着台布的桌上,请学生根据A、B部分的Let’stalk进行自由会话。
2、Presentation
(1)本课时Let’slearn中的单词认读学习,可继续采用A部分第二课时的学习方法,让学生利用已掌握的拼读规则,自己认读新单词。
(2)让学生听Let’slearn的录音,一边听,一边指着书上相应的图,力求做到“眼到,手到,口到,心到”。
(3)用一组连贯的动作教Let’sdo中的动词Pour,smell,taste,drink。
首先,教师左手端着一个茶壶,右手拿一茶杯,对全班说:
Look!
I’mPouringthetea.Pourthetea.(边倒茶,边说两遍)。
接着,教师端起茶杯,凑到鼻子前做闻的动作并说:
Nowsmellthetea.(两遍)接着说:
OK.Nowtastethetea.(说两遍,边说边做尝味道的动作)最后,教师说:
Mm…GoodDrinkthetea。
教师演示完,请学生说出这几个动作的意思。
(4)让学生一边听Let’sdo的录音,一边跟读并做动作。
3、Practice
(l)选词竞赛
将学生分为两大组,每组每次各派一个选手,教师说六个新词中的一个,选手跑步,快赢得一分。
(2)游戏:
什么不见了(What’smissing?
)
教师将单词先面朝上贴在黑板上,给学生10-20秒记住这些单词的顺序,然后请学生闭上眼睛,教师从中拿走一张,再请学生说出是哪个词不见了。
(3)让学生听录音,边说边做Let’sdo部分的活动。
(4)教师将Let’sdo图卡打乱顺序,贴在黑板上,教师说一个指令,请学生指出正 确的图片。
正确的可为本组赢一分。
4、Assessment
做活动手册本单元第5部分练习。
方法和步骤参考第一单元。
5、Add-activities
(l)听录音,仿读句子。
(2)将所学的有关食物和饮料,用英语说给家长听。
第六课时
学习目标:
1、本课时通过听力练习,检查学生对本课所学内容掌握的情况。
2、通过有节奏、有韵律的歌谣,让学生进一步复习和巩固本单元所学的内容,并进一步培养学生语音语调能力。
学习重点:
Let’scheck听力练习
Let’schant说唱歌谣
学习难点:
Let’schant歌谣内容的理解及“surprise”的发音。
学习用具准备:
1、教师准备本单元所学食物及饮料的实物或模型。
2、本单元所学词汇的图卡和词卡。
学习过程、教学过程:
l、Warm-up/Revision
(1)日常口语会话活动。
(2)通过词卡和图卡复习所学的词汇(Readthewordsonebyone)。
(3)用第一单元第三课时的“对号入座”游戏来复习上节课学习的单词。
2、Presentation
(1)游戏:
速认速记。
教师每次从词卡中挑出3张,让学生快速认记。
教师说:
One,two,three!
便拿掉卡片,让学生说出是哪几个单词。
最快举手说对这3个词的同学可以为本组加一分,(教师在说One,two,three!
时要快慢适度,给学生记忆时间;也不要过慢,要让学生有一定的紧迫感,训练瞬时记忆。
)
(2)介绍Let’schant中的dinnertime时,可以顺便教给学生早餐和午餐的英文表达——breakfast和lunch。
(3)介绍 Let’schant中的感叹句Whatasurprise!
,注意surprise的读音。
3、Practice
(1)操练Let’schant
a. 放录音,先让学生认真听两遍录音。
b. 看课件,要求边跟读边做动作。
c.找两个同学到讲台前来,分别扮演Zip和Zoom,其他同学朗读或背诵。
(2)听力练习:
Let’sCheck
根据听到的句子,让学生圈出相应的图A或图B。
(注意:
第3小题课本图示为可乐和橙汁,与录音内容Ilikemilk不符。
建议教师可告诉学生改为Ilikejuice.)
录音内容:
l. Havesomehamburger.
2. Ilikemilk.
3. Havesometea.
4. -Canlhavesomechicken?
-Hereyouare.
答案:
1.A 2.B 3.A 4.A
4、Assessment
做活动手册本单元第6部分。
教师可以向学生介绍:
Thisisafastfoodrestaurantintheforest.(Canyoufindsomethingtoeat?
然后以小组为单位进行活动,寻找所藏的食品与饮料(cake,bread,hot,dog,hamburger,chicken,tea,Frenchfries,Coke,Juice,milk,water,coffee)。
引导学生进行自我评价和小组评价。
别忘了!
该给学生奖励了!
5、Add-activities
听录音,读
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