小学音乐戏曲进校园——《京调》教案.doc
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小学音乐戏曲进校园——《京调》教案.doc
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小学音乐戏曲进校园——《京调》教案
【教学目标】
1、搜集有关京剧的资料,进行介绍和交流,体验自主学习的快乐,欣赏《京调》及相关京剧片断,知道京剧的“四大行当”与“四大艺术手段”,了解京剧脸谱在表现人物性格中的作用,能辨识京剧的主要伴奏乐器。
2、能积极主动地参与本课的一系列欣赏、模仿和表演等富有创造性的音乐活动,体验京剧这一传统戏曲的艺术魅力。
3、能学会唱《京调》这首戏歌,并将歌曲中京剧的神、韵体现在表演中。
【教学难点】
如何引导学生积极主动的参与京剧表演活动。
【教学准备】
课件、课前搜集的京剧资料等。
【教学过程】
一、情境导入激发兴趣
1、学生在《戏说脸谱》音乐中进入音乐教室。
师:
刚才这段音乐是我国哪一个剧种的音乐?
生:
京剧
师:
京剧是中国的国粹,至今已有两百多年的历史,它究竟有哪些值得我们欣赏、令我们骄傲的地方呢?
下面就让我们一起走近京剧。
二、走近京剧感受魅力
师:
课前通过各种途径搜集了一些有关的京剧材料。
下面就请同学们听一听京剧并说说感受。
1、京剧的四大行当
(1)师:
请同学说说你们了解的是京剧哪方面的知识。
学生活动:
(说)小组介绍收集的相关知识。
师:
你们能不能结合课件中的图片给大家仔细说说行当的门类?
课件播放,学生看图回答问题。
(2)师:
介绍完四大行当,哪个小组来扮演或模仿“生、旦、净、丑”角色?
学生活动:
(演)。
学生扮演“生、旦、净、丑”角色。
学生评价
2、京剧的脸谱
(1)看脸谱、说脸谱
师:
说说你还了解京剧哪方面的知识,然后请搜集脸谱资料同学评评。
学生活动1:
介绍脸谱
京剧脸谱是表现人物的面貌,提示人物的类型、性格、品质、年龄等综合特征的道具。
京剧脸谱通常分净角和丑角脸谱两大类。
脸谱又是一种富有装饰性的图案艺术,具有很高的欣赏价值。
它的每一种颜色表现的人物性格都是各不相同的:
学生活动2:
有代表性的脸谱
蓝色:
表示刚强、粗犷,桀骜不驯;
红色:
作为主色,表示忠勇义烈,比较典型的如关羽;
黄脸:
象征骠悍、凶残、阴险,工于心计等性格;
白脸:
象征阴险、狡诈等性格,如曹操;黑色:
象征刚烈、勇猛、粗率、鲁莽,如包拯、张飞。
3、京剧的伴奏乐器
(1)师:
京剧伴奏乐器在京剧中的地位非常重要。
哪一组继续介绍相关的知识?
学生活动:
(谈)说说都有哪些乐器?
学生交流:
(2)师:
你认识这些乐器吗?
想想这两组乐器有何特点?
课件出示图片1:
京胡、京二胡、笛子、唢呐、月琴。
——文场
学生活动:
(辨)
课件出示图片:
实物如:
京锣、钹、班鼓、梆子等。
——武场
学生活动:
(析)与文场比较,判断乐器的类型。
(3)师:
说到乐器,让我想到京剧的音乐,脑海中便会出现那些对京剧百听不厌的戏迷们……你有没有陪爷爷奶奶看过京剧?
请你学学戏迷听京剧的样子。
学生活动:
(赏)在《京调》主题音乐中,请学生轻声哼唱《京调》主题音乐。
三、学唱京剧情感体验
师:
今天全班都展示了精心搜集、准备的京剧的各种资料,相信大家对京剧应该有更深的了解了。
老师也准备了一首具有京韵的歌,和大家一同分享。
1、欣赏范唱,课件播放京剧《京调》。
2、交流与分析:
歌曲《京调》是利用传统京剧音乐素材,采用现代歌曲创作手法创作的一首“京歌”。
音乐风格既有京剧传统的神韵又有时代精神。
演唱它将给大家带来一种愉快而又别具一格的京剧音乐体验。
3、再听《京调》
思考:
歌词和曲谱有什么特点?
4、听琴跟唱
分乐句演唱曲谱。
师:
京剧的行当中“旦角”代表女性,“生角”代表男性。
配上“旦角、生角”的表演动作。
4、唱歌词
(1)按节奏念歌词
(2)对比两种念词方式:
不带儿化音、带儿化音。
(3)分乐句唱词,体会并表现京剧韵味儿。
(4)集体合作演唱《京调》。
5、自主设计表演
(1)启发学生上台分别扮演“生、旦、净、丑”,各自设计适合的动作,随音乐《京调》依次出场表演、造型。
“净”和“丑”角可戴上脸谱表演。
(2)教师进行评价,请学生做戏迷,在精彩的地方鼓掌、喝彩。
(3)戴脸谱表演
师:
带上脸谱来扮演京剧角色,唱一唱。
(提醒学生脸谱人物不同,表演也应该不同。
)
小结:
这脸谱一戴,老师仿佛置身于一个京剧的大舞台,你们精彩的表演让我拍手叫好
四、小结拓展延伸
1、谈感想
师:
今天我们了解了京剧的一些知识,大家是不是有一点喜欢京剧了?
有什么感想?
请你说说。
2、介绍京剧的发展
师:
京剧已经有两百多年的历史,但是它也随着时代的进步不断地发展。
现在,除了古装的传统京剧以外,还编了许多现代京剧,像著名的《红灯记》、《沙家浜》、《智取威虎山》等,但它们的唱腔并没有变。
因此京剧被外国人称为东方歌剧,还有的被改编成歌曲的形式演唱,很受大家欢迎,像《说唱脸谱》、《我是中国人》等,都已在祖国的大江南北传唱。
同学们如果有兴趣,可在课外多听、多看、多学,为弘扬我国传统的京剧艺术出一份力。
【课后反思】
在选材时考虑到小学生对戏曲艺术知之甚少,要从兴趣上入手。
因而所选的教学内容不能过多、过深、过于专业化,应是最基本的,最能为学生接受的一些常识,在欣赏的剧目方面,也只能选择最具代表性的选段,在设计时做到选材的“化繁为简”;其次,各种材料的搜集也须全面有代表性又具备美感。
课前,分组让学生根据教学内容搜集和创作各种视频或图片,以及京剧相关资料,让学生通过自主的学习和探究,积极参与表现来走进京剧,了解京剧,从而有效地使学生体会到京剧是我国艺术宝库中的瑰宝,激发学生对京剧的兴趣,增强热爱中国民族艺术的热爱之情。
课中,尽可能地引导学生积极参与多种形式的学习活动,让学生互相学习、合作交流、展示点评。
如京剧的起源、京剧的行当、京剧的艺术手段和京剧脸谱文化等,知识体验的过程使学生感受到京剧的艺术魅力,激发学生对京剧的兴趣,增强热爱自己的民族文化。
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