四年级上册数学教案12 万以上数的读法西师大版.docx
- 文档编号:4110066
- 上传时间:2023-05-06
- 格式:DOCX
- 页数:9
- 大小:21.47KB
四年级上册数学教案12 万以上数的读法西师大版.docx
《四年级上册数学教案12 万以上数的读法西师大版.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《四年级上册数学教案12 万以上数的读法西师大版.docx(9页珍藏版)》请在冰点文库上搜索。
四年级上册数学教案12万以上数的读法西师大版
1.2万以上数的读法
⏹我国古代的读书人,从上学之日起,就日诵不辍,一般在几年内就能识记几千个汉字,熟记几百篇文章n加油,写出的诗文也是字斟句酌,琅琅上口,成为满腹经纶的文n加油人。
为什么在现代化教学的今天,我们念了十几年书的高中n加油毕业生甚至大学生,竟提起作文就头疼,写不出像样的文章呢?
吕叔湘先n加油生早在1978年就尖锐地提出:
“中小学语文教学效果差,n加油中学语文毕业生语文水平低,……十几年上课总n加油时数是9160课时,语文是2749课时,恰好是30%,十年的时间,二千七n加油百多课时,用来学本国语文,却是大多数不过关,岂非咄咄怪事!
n加油”寻根究底,其主要原因就是腹中无物。
特别是写议论文,初中水平以上的学生都知道n加油议论文的“三要素”是论点、论据、论证,也通晓议论文的基本结构:
提n加油出问题――分析问题――解决问题,但真正动起笔来就犯难了。
n加油知道“是这样”,就是讲不出“为什么”。
根本原因还n加油是无“米”下“锅”。
于是便翻开作文集锦之类的书大段抄起来,抄人家的名言警句,n加油抄人家的事例,不参考作文书就很难写出像样的文章。
所以,词汇贫乏、内容空洞、千篇n加油一律便成了中学生作文的通病。
要解决这个问题,不能单在布局谋n加油篇等写作技方面下功夫,必须认识到“死记硬背”的重要n加油性,让学生积累足够的“米”。
教学内容
这个工作可让学生分组负责收集整理n加油,登在小黑板上,每周一换。
要求学生抽空抄录并且阅读成诵。
其目的在于n加油扩大学生的知识面,引导学生关注社会,热爱生活,所以内容要n加油尽量广泛一些,可以分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、n加油爱心、探索、环保等多方面。
如此下去,除假期n加油外,一年便可以积累40多则材料。
如果学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料,n加油写起文章来还用乱翻参考书吗?
教科书3-4页相关的n加油课堂活动及练习。
万以上数的读法、万以上(中间有0)数的读法
⏹n加油要练说,得练听。
听是说的前提,听得准确,n加油才有条件正确模仿,才能不断地掌握高一级水平的语言n加油。
我在教学中,注意听说结合,训练幼儿听的能力,课堂上,我特别重视教师的语言,n加油我对幼儿说话,注意声音清楚,高低起伏,抑扬有致,富有吸引力n加油,这样能引起幼儿的注意。
当我发现有的幼儿不专心听别人发言时,就随n加油时表扬那些静听的幼儿,或是让他重复别人说过的内容,抓住教育时机,n加油要求他们专心听,用心记。
平时我还通过各种趣味活动,培养幼儿边n加油听边记,边听边想,边听边说的能力,如听词对词,听词n加油句说意思,听句子辩正误,听故事讲述故事,听谜语猜谜底,听智力n加油故事,动脑筋,出主意,听儿歌上句,接儿歌下n加油句等,这样幼儿学得生动活泼,轻松愉快,既训练了听的能力,强化了记忆,n加油又发展了思维,为说打下了基础。
教学提示
万以上数的读法是在万以内数的n加油读法的基础上进行学习的。
新教材根据儿童已有的经验、心理发展规律按螺旋上n加油升的编排原则将读数分成两个阶段。
中间没有0数的读法n加油;中间有0的数的读法。
从高位起,一级一级地读。
亿n加油级、万级与个级上的数读法相同,在每一级后的末尾加“亿”或“万n加油”字。
在教学中,充分利用学生原有的学习经验激活学生n加油的相关知识的基础,促进知识的迁移,放手让学生自主探索,n加油使学生在学会的同时,学习能力也得到进一步的提高。
⏹教学目标
知识与技能n加油:
1.掌握亿以内的数位顺序表,能正确读亿以内的n加油数。
2.利用知识的迁移规律,比较熟练地掌握万以上数n加油的读法。
过程与方法:
通过学习,使学生在进一步了解万以上数的组成各个数位的意义基n加油础上,提高学生的读数能力;培养学生的实践能力。
情感态度与价值观:
体n加油验数学知识与实际生活的联系,激发学生学习数学的积极性。
⏹重点、难点
重n加油点:
掌握万以上的数位顺序表,能正确读万以上的数。
难点:
中间n加油有0的数的读法。
⏹教学准备
教师准备:
教学课件
学生准备:
数位顺序表
⏹n加油教学过程
(一)新课导入
多媒体出示教科书第7页的n加油例3情景图。
师和学生交流:
你知道这是哪儿吗?
谁知道“中国国家图书馆”藏文n加油献是多少册吗?
珍藏甲骨多少片?
以及年均接待读者多少人次?
怎样才能了解到这些知n加油识呢?
设计意图:
让学生感知这些大数的存在,对这些数产生兴趣。
引导学生发现这n加油些大数后进行思考。
师引导学生思考,“这些数该怎样读呢?
”从而导入新课n加油。
让学生观察情境图,说一说从图中获得哪些数学信息。
和以前学过的数n加油做一个对比,看一看有什么不同?
(中国国家图书馆藏文献26n加油970000册(件)。
珍藏甲骨35651片……,国家图书馆n加油年均接待读者约4896000人次。
)
讨论:
这些数你会读吗?
n加油学生互相交流,教师适时指导。
教师引导学生发现:
原来在三年级学习的最n加油高位是千位的数的读法已经解决不了主题图中所出示的大n加油数了。
师:
今天我们就来学习万以上数的读法。
板书课题:
万以上数的读法
设n加油计意图:
这一环节的设计使学生体验大数和日常生活密切联系。
关注学生的n加油生活经验和已有的知识,同时强调了学生学习的自主性。
(二)探究新知
1n加油、教学例1
读出26970000、35651、4896000。
教n加油师出示思考问题:
①读万以上的数应先做什么,从哪一位读起?
②读万级或亿n加油级时怎样读?
③每一级中间的0怎么读?
每一级末尾的0怎么读?
设n加油计意图:
通过这三个问题,让学生对万以上数的读n加油法进行思考。
培养学生的自主学习意识。
师:
试着读出这3个数,并说n加油出读的方法。
读数的过程中发现了什么?
预设:
1:
35651占个n加油级和万级,万级以上的3按个级读出来:
三,然后在后面加上n加油“万”,个级的5651读作:
五千六百五十一,合起来就是三万五千六百五十n加油一。
预设2:
4896000占个级和万级,万级以n加油上的489按个级读出来:
四百八十九,然后在后面加上“万”,个级的6000读n加油作:
六千,合起来就是四百八十九万六千。
预设3:
26970000占n加油个级和万级,万级以上的2697按个级读出来:
二千六百九十七,然后在后n加油面加上“万”,二千六百九十七万。
生试着说出读数n加油的方法。
①先读万级,再读个级。
②每级末尾不管有几个0,都n加油不读。
③万级的数按照个级的数的读法来读,并在后面读出“万”字。
师n加油:
(1)在读这几个数的过程中,首先要把这几个数分级,从个位起每4个数位分n加油一级,分出个级、万级、亿级;
如:
2697¦n加油00003¦5651489¦6n加油000
(2)分级之后,先读万级,再读个级。
万级的数按照个级的数的读法n加油来读,并在后面读出“万”字。
如:
2697¦0n加油000的个级上全部是0,这些0都不读出来。
(3)符号“¦”n加油是分级线。
2、教学例2
师:
(课件出示例2)
读出下面n加油各数。
2050006、307000490、1800020190。
n加油
师和学生交流:
读出例2中的数n加油,比较一下和例1中的大数有什么不同的地方?
n加油预设:
通过例2可以发现,例2中要读的数和例1是有区别的。
例n加油2中的数在每一级的中间或每一级的末尾有0,而例1n加油中的每一个数只在每一级的末尾有0。
由此可知,解决例2关键是每一级中间0n加油的读法。
生试着读出例2中的数。
n加油生试着回答:
预设1:
对照n加油数位顺序表,从高位到低位,先读亿级,再读万级,最后读个n加油级。
(板书)
预设2:
读2050006,先分级205¦0006;先n加油读万级:
百万位上是2读作“二百万”,十万位n加油上没有数就读作“0”,万位上是5读作“五万n加油”合起来是“二百零五万”;再读个级:
千位、百位、十位上没有数n加油就读作“0”因为这三个“0”同时在个级,而且n加油是连续的就只读一个“0”。
个位上是6就读作“六”因此20500n加油06读作:
二百零五万零六。
预设3:
读307000490,先分n加油级3¦0700¦0490;先读亿级:
三亿;再读万级:
百万位上n加油是7读作“七百万”,千万位上没有数就读作“0”十万位和万位的0在万级的n加油末尾,都不读出来;最后读个级:
千位上没有数就读作“0”,490读作:
四百九十。
n加油因此307000490读作:
三亿零七百万零n加油四百九十。
预设4:
读1800020190,先分级18¦0002¦n加油0000;先读亿级:
亿级上的18按个级的读法去读n加油,读完之后加上级名“亿”;再读万级:
万位上是n加油2读作“二万”,千万位、百万位、十万位上没有数就读作“0”因为千万位n加油、百万位、十万位是连续的三个0,因此就只读一个零;最后读个级:
千n加油位、百位、十位上没有数就读作“0”因为这三个“0”同时在个级,而且是连续的就只读n加油一个“0”。
因此1800020190读作:
十八亿零二万。
n加油师小结:
读万以上数的方法:
对照数位顺序表,从高位到低位,n加油先读亿级,再读万级,最后读个级。
读万级或亿级时,按个级的读法去读,每一n加油级读完,在后面加上级名。
每一级末尾的零不读,每一级的中间不管连续n加油有几个零都只读一个零。
3、想一想
n加油学生讨论:
亿级和万级的数的读法与个级的数的读n加油法有什么相同和不同?
生试着回答。
n加油
生完成教科书第4页的读一读。
1n加油374689读作:
一百三十七万四千六百八十九。
120900085n加油读作:
一亿二千零九十万零八十五。
设计意图:
读数、写n加油数是一种技能,通过一定量的练习就能掌握。
重要的是要在这个过程中n加油引导学生不断体验数的产生、进位和位值,逐步发展学生的数感,加深学生对位n加油置值的理解。
关键的时候一定不能代替学生回答,让学生有一个自主思n加油考的空间。
但可以适时引导。
(三)巩固新知
课本第7n加油页第2题
第
(1)小题的千万位上是3,百万位上是6,十万位上是1,万n加油位上是4,因此读作三千六百一十四万。
第
(2)小题中,根据数位顺序表可n加油以读出这三个数。
400123读作:
四万零一百二十三
5293000读作:
五n加油百二十九万三千
71805601读作:
七千n加油一百八十万五千六百零一
设计意图:
让学生利用n加油数位顺序表读出各数,对课中所学的数数方法进行巩固。
n加油(四)达标反馈
读出下面各数:
921004000读作:
n加油
340098007读作:
n加油
54010n加油023读作:
n加油
6700890000读作:
6n加油030900读作:
n加油
12019605读作:
n加油
606060006读作:
n加油
答案:
九亿二千一百万四千
三n加油亿四千零九万八千零七
n加油五千四百零一万零二十三
六十七亿零八十九万
六百零n加油三万零九百
一千二百万零六百零五
六亿零六百零六万零n加油六
(五)课堂小结
这节课你有什么收获?
我们一起说一下吧!
预设n加油1:
我们知道了末尾有0的数的读法。
预设2:
我们知道了中间有0的数的读法。
n加油预设3:
读万以上数的方法:
对照数位顺序n加油表,从高位到低位,先读亿级,再读万级,最后读个级。
读万级n加油或亿级时,按个级的读法去读,每一级读完,在后面加上级名。
每一级末尾的零不n加油读,每一级的中间不管连续有几个零都只读一个零。
设计意图:
让学生谈谈n加油自己的收获,体现了一种“反思”思想,使学生学会总结知识,深化知识,把n加油所学知识变成自己内在的东西。
(六)布置作业
1n加油、读出下面各数。
34000786读作:
560078n加油912读作:
1002340006读作:
4050060007读作:
n加油2、选一选。
(1)下面各数只读一个“零”的是( )。
A、43n加油00200 B、3050600 C、4n加油95700
(2)下面的数,只读一个零的是(),读两n加油个零的是()。
A、136000B、103678n加油0C、7010048D、8060102
(3)下面各数一个零也不读的n加油是()。
A、4050000n加油B、405000C、40050000
3、用3个“0”和3个n加油“2”按要求组成一个六位数。
一个0也不读的数有( n加油 );只读一个零的数有( );
n加油读出两个零的数有( );最大的六位数是( n加油 );
最小的n加油六位数是( )。
答案:
n加油1、三千四百零七百八十六五亿六千零七万八千九n加油百一十二十亿零二百三十四万零六四十亿五千零六万n加油零七2、
(1)A
(2)BC(3)A3、222019n加油2022002019202220192019n加油22
⏹板书设计
万以上数的读法
从高位到低位,先读亿级,再读万级,最后读n加油个级。
中间0的读法
⏹教学反思
《万以上数的读法》
n加油万以上的数的读法学生学习起来比较吃力。
我在让学生n加油学习万以上数的读法时,不仅引导学生很好地概括一些规n加油律和方法,还引导学生分解出每一个小的步骤,使n加油其操作性更强,更容易学生去理解掌握。
因此在课堂上我引导学生把万n加油以上数的读法的方法总结为四个步骤:
第一步给数分级,第二步看看n加油这个数一共有几级,第三步按个级数的读法读读每一级上的数是几,第四步完n加油整地读出这个数。
然后进行集中训练,通过练习,学生都能熟练地说出一画(分级)n加油、二看、三说、四读的读数方法,并能够运用这个方法来准确无误地读出每n加油一个数。
慢慢地学生在读数时养成了给数分级的习惯。
这样时间长了n加油,学生对大数的读法感觉就越来越强。
在学生掌握了如何n加油读万以上数的读法以后,我把这节课所学的知识运用到解决实n加油际现实的问题上,出示课后练习中一些实际生活n加油中的大数,让小组合作尝试着读。
在这里,教n加油学的重点不是读数,而是通过读法来体会大数的意义。
这时n加油的读数,学生已经对大数的有关知识有了初步的了解,因此,n加油通过读数可以理解每一个大数的具体含义,加深对大数的意义的理解。
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 四年级上册数学教案12 万以上数的读法西师大版 四年级 上册 数学教案 12 以上 读法 师大