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山东英才学院文件
山东英才学院文件
鲁英才院字[2011]168号签发人:
刘翠兰
关于印发《山东英才学院
关于进一步加强教风建设的意见》的通知
各教学单位:
为全面提高教育教学质量,适应新形势、新任务的要求,扎实推进学院教风建设,特制定本意见,现将本意见印发于你们,望认真学习,贯彻落实。
二〇一一年十二月五日
主题词:
印发教风建设通知
山东英才学院办公室2011年12月5日印
核对:
王爱国排版:
黄茜共印15份
山东英才学院
关于进一步加强教风建设的意见
一、教风建设的指导思想
以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导,坚持党的教育方针,全面落实科学发展观,深入贯彻“名家治校、名师执教”的办学方略,以提高教育质量,培养具有实践能力和创新精神的应用型人才为目的,以提高教师的全面素质为核心,以培养教师的爱岗敬业精神为重点,引导教师“养师德、炼师能、铸师魂”,大胆创新教育教学理念,积极探索教育教学方式改革,切实促进我院优良教风的形成和教学质量的全面提高。
二、教风建设的目标
使全体教师爱岗敬业、关爱学生、无私奉献的师德风尚进一步彰显,教学质量意识和教书育人的意识进一步增强,钻研教学、参与教改的积极性进一步提高,师生关系更加和谐,形成“学为师表,行为世范”的优良教风,不断探索教风建设工作的长效机制,从而使学院总体教学水平和教学质量大幅提升。
三、教风建设的基本原则
(一)强化师德建设的原则。
教师的思想政治素质和职业道德水平直接关系到学生的健康成长,关系到学院教育事业的持续发展。
要正确处理师德与师能、教书与育人的关系,将师德建设置于重要位置。
(二)尊师重教的原则。
全院上下要尊重知识,尊重人才,自觉树立全心全意为教师服务的理念,依法维护教师权益,千方百计地为广大教师办实事、办好事,不断改善教师的工作、学习和生活条件,为教师教书育人创造更为良好的环境,从而增强教风建设工作的感召力和影响力。
(三)遵循教育规律的原则。
教师应结合实际深入系统地研究教育教学规律,创造性地开展教学和科研工作,做到躬行善诱、教学相长。
要优化教育教学模式,促进学生全面发展。
(四)循序渐进、常抓不懈的原则。
教风建设是学院一项长期而艰巨的系统工程,需要全院上下通力协作,常抓不懈。
要以切实解决教风建设突出问题为切入点,循序渐进,全面推进。
(五)关爱学生的原则。
教师应当树立“为学生成长成才服务”的理念,尊重学生,爱护学生,自觉引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观,引导学生学会做人、学会学习、学会处事,激发学生的学习动力和探索创新精神。
(六)鼓励创新的原则。
要鼓励教师在实践中大胆探索,创新教育思想、教育模式和教学方法,形成教学特色和教学风格,要鼓励教学单位创造性地开展教风建设活动,增强教风建设成效。
四、教风建设的主要内容
教风建设的主体是教师。
教风建设以塑造师德、规范教学行为、提高教学水平、提升教学质量、深化教学改革、缔造和谐师生关系为主要内容,重点突出责任意识和质量意识的培养,并具体体现在教育教学环节和过程的规范化管理之中。
(一)塑造高尚师德
教师是专业知识的传播者,先进文化的传承创新者,教育教学的组织者,素质教育的实施者,学生成长和进步的引路人。
教师的思想政治素质、职业道德品质及专业水平直接关系到人才培养质量。
为此,教师应不断提高政治思想觉悟和政治理论水平,不断加强自身品德修养;以优良的思想政治素质和个人品德去启迪和引领学生。
在教育教学活动中努力做到:
1.爱岗敬业。
教师要以认真负责的态度履行教学岗位职责,自觉遵守学院教学管理制度;努力钻研业务,认真开展教学活动,对教学精益求精;要坚持学术研究无禁区,课堂讲授有纪律,注意教学内容的严肃性和科学性。
2.团结协作。
全体教师要做到谦虚谨慎、尊重同事,相互学习、取长补短,老教师要关心并指导青年教师的成长。
要热爱集体,发扬团队合作精神,自觉维护学院声誉,共创文明校风。
3.遵守学术道德。
全体教师要尊重不同的学术观点,在科研和教研中不弄虚作假、不抄袭剽窃,杜绝学术不端行为。
(二)强化教学规范
规范教学行为和过程是严格执教的具体体现。
教师应严格遵守《山东英才学院教学工作规程》和《山东英才学院教师工作规范》,在备课、授课、课内外辅导、作业布置与批改、成绩考核、论文指导等环节中,充分发挥主导性作用,做到既全面系统地传授专业知识,又指导学生掌握科学的学习方法和思维方法。
全体教师都要坚持做到:
1.认真拟定教学方案。
教师要充分考虑教学对象的实际情况,精心备课,明确教学重点和难点,灵活运用教学方法,并在教学过程中随时征求学生对本门课程授课方式的意见和建议。
2.自觉维护教学秩序,严格执行教学计划。
全体教师要认真上好每一节课,做到教学目的明确、重点突出、内容充实、信息量大、方法得当,知识结构合理;做到教学内容与教学大纲一致,教学进度与计划进度一致。
严格执行教学作息时间,做到不随意调课、不迟到、不提前下课、不拖堂。
3.努力提高驾驭课堂的能力。
任课教师应把课堂管理、引导学生树立良好学风作为必须履行的职责之一,教育学生明确学习目的,端正学习态度,遵守课堂纪律,认真完成学习任务。
教师在授课时要做到精神饱满、教态亲切、思路清晰、阐述准确、板书规范,考勤记录完整,管理措施恰当,课堂秩序良好。
在教学过程中不得有与教学无关的言行。
4.严格考试制度,科学评价学生学业水平。
对学生学业成绩的考核,着重考察学生掌握基础知识情况及运用所学知识分析、解决问题的能力。
教师要认真阅卷评分,并对学生成绩进行客观分析,及时提出改进对策。
5.严明考试纪律,塑造良好考风。
教师要引导学生全面掌握教学内容,不在考试前突击划定复习范围和复习重点,不以任何方式泄露考试内容或试题。
要认真监考,对学生考试违纪行为,果断处理并及时上报。
6.主动了解学生学习情况。
教师在教学过程中应经常了解学生的学习状况,分析并解决存在的问题;要加强与学生的交流与沟通,定期组织辅导答疑工作。
(三)提高教学质量
教学质量是学院的安身立命之本,提高教学质量是永恒的主题。
加强教风建设以提高教学质量为最终目标。
教学质量的提高离不开每一位教师的积极贡献和不懈努力,教师在教学中应做到:
1.及时更新优化教学内容,提高课堂教学质量。
教师应自觉加强学习,不断提高学科素养、拓展专业领域、探索教学规律,增强综合素质。
关注学科及教育发展动态,主动了解和吸纳学科前沿成果,及时增添和更新讲授内容,做到所授课程内容新、信息量大,既有深度也有广度。
2.不断提高教学能力,激发学生学习兴趣,增强学生学习主动性。
教师要经常性钻研教学,课堂教学要做到科学性和思想性的统一,传授知识和培养能力的统一,使学生在规定教学时间内,既能熟练掌握本门课程的基本理论、基本知识和基本技能,又能培养其分析、解决问题的能力。
3.注重师生互动,提高课堂授课效果。
教师要创设和谐平等的课堂气氛,采用交互式、启发式、探究式等教学方法,营造一种活跃、宽松、和谐的课堂气氛。
要在课堂教学中避免“满堂灌”现象,发挥学生作为课堂教学的主体作用,给予学生思考、联想、创新的启迪。
引导其主动思考,提高课堂教学效果。
4.培养学生动手能力。
教师要根据课程特点,以定期布置一定数量的课外作业或指导阅读一定数量的学习参考文献等形式,加强学生的课外知识积累;要通过组织学生讨论、强化实验(实训)、实习、毕业设计(论文)等实践教学环节的指导、撰写读书报告、实验报告和小论文等形式培养学生的动手能力。
5.认真开展科研工作,以科研促教学。
高质量的专业教学要以高水平的科学研究为支撑,教师应重视并加强科研和教研工作,防止重讲课轻科研的现象;要遵守学术道德,通过自己的创造性劳动提高科研成果的质量和水平。
(四)深化教学改革
教学改革是提高教学质量的动力源泉。
学院要营造教师改革创新的教学环境,鼓励和支持广大教师深化教育教学改革,创新教育教学方法,探索多种培养方式,培养全面发展的具有创新精神和实践能力的应用型人才。
1.教师的教学观念、教学方法、教学手段应“与时俱进”。
教师要重视教育理论和教学法的学习与研究,强调知识和能力的统一,加强师生之间的沟通和互动。
学院要支持教师积极开展教学方式、方法改革,鼓励教师广泛采用启发式、讨论式、参与式、研究式等教学方式,有效地运用现代化教学手段进行教学,不断提高课堂教学效果和教学效率。
2.鼓励教师开展课程考核方式、方法的改革。
教师应结合课程教学的特点,进行口试、笔试、口笔试结合、技能测试以及开卷、闭卷、开闭卷结合等多种形式的综合考核。
考核方式的改革应注重引导学生提高知识的运用能力和实际操作技能,避免对知识点的简单死记硬背。
3.鼓励教师积极参与专业建设规划、专业人才培养方案等顶层设计的制定。
要拓宽广大教师积极参与、建言献策的途径,体现教师在教学中的主导地位,不断优化人才培养方案和课程设置。
(五)缔造和谐的师生关系
师生关系的和谐发展能有力的促进教育教学工作开展,全体教师要积极营造和谐师生关系,实现教育内部和外部的和谐,从而达到教育价值最大化。
1.教书育人,为人师表。
教师既要传授知识,开发智力,又要培养学生的科学态度和科学道德,关心学生的身心健康,引导学生树立正确的人生观、价值观;同时,教师还要做到仪表端庄、语言文明、举止得体,以言传身教引导学生提高自身道德修养。
2.关爱学生。
教师要以学生为本,把尊重学生、为了学生、依靠学生、塑造学生的价值取向吸纳于教育教学实践。
对学生既严格要求,又真心关爱,帮助学生解决学习和生活困难,及时疏导和帮助解决学生在思想和心理方面所存在的困惑。
自觉保护学生的合法权益,促进学生全面、健康发展。
3. 满足学生成才需求。
教师要以学生的成才为自己的工作目标,教师的教学内容、研究方向、创新行为均应符合学生成才需求,教师采取的教学形式、交流方式、交际行为均要符合学生的心理接受特征,努力实现最佳教学效果。
4.树立师生互动的理念,发挥学生的主体作用。
要改革教师为中心、单纯灌输和信息单向传递的传统教育模式,构建师生平等交往、双向交流、相互影响、相互促进的新的教育模式。
5.建立教师联系学生的制度。
教学单位要从制度上保证师生有一定的交往频度,使师生的思想在交往中交流、碰撞和整合。
教师要尽可能地参加学生集体活动,如可建立教授联系班级制度,改变师生仅仅在课堂上见面的局限性,拓宽交往渠道,促进师生的互相沟通和认同。
五、教风建设实施的保障措施
(一)进一步加强对教风建设的领导
教风建设是一项系统工程,优良教风的形成需要学院、二级学院、各部门和广大教师的共同努力。
学院要成立加强教风建设工作领导小组,负责全院教风建设的方案制订、制度建设与督导评估等。
各有关方面领导必须经常性深入课堂、深入学生、深入教师,亲临教学工作第一线,了解教学,研究教学,指导教学,及时解决教学中的问题。
教务处是学院加强教风建设的主管部门,具体负责加强教风建设方案的组织实施和日常教学过程的检查与监督。
二级学院是加强教风建设的主体,各二级学院要成立相应的领导小组,院长为教风建设直接责任人,负责并制定体现本学院特点的教风建设具体实施方案和活动方案,并组织实施和督促检查;要鼓励和支持二级学院积极探索、大胆创新教风建设活动内容和方式;教研室负责对教风建设的过程性管理,实行以教研室为单位的教风建设目标责任制,把加强教风建设与教师日常教育教学活动紧密结合起来。
(二)不断加大教学投入
学院要努力加大对教学工作的投入,加强教学基本建设力度,不断改善办学条件,为教风建设提供基础性保障和良好的教学环境。
要大力实施教学改革与教学质量工程,多方筹措项目资金,确保项目实施效果,以项目培养人才,成就人才。
同时高度重视师资培训工作,要实施教师培养与成长战略,切实加强师资培训和岗位培训,不断改进教师的学历结构、知识结构,为教师教书育人创造良好的工作环境,从根本上塑造优良的师德风尚。
(三)建立教风建设责任制和奖惩机制
学院要将优良教风建设列为学院师资队伍建设方案的重要内容,同时作为重要考核指标纳入二级单位综合考核体系和教学单位教学与管理工作评估体系。
要通过开展教学名师等教学评选和竞赛活动,发挥典型的带动作用,通过增加各类评选、评奖的范围,形成良好的激励氛围。
要继续严格执行学院涉及教风建设的约束性条款。
学院要定期对教风建设工作进行总结,并设立专门的奖项和评选活动,对在加强教风建设中表现突出的教师给予物质和精神奖励,对违反学院教学管理规章制度的行为,学院将依据相关规定及时、严肃、公正处理。
(四)精心设计活动载体
教务处要根据本意见组织安排全院阶段性教风建设的活动内容,以活动带动教风建设,通过活动增强建设效果。
各教学单位要制订本单位教风建设实施方案,明确责任,真抓实干,落实到整个教学过程中。
要依据各自实际,结合学科专业特点,就优化教风设计一批有特色、有深度、有助于加强教风建设的活动,提高教学效果和学习效果。
(五)加强日常检查及督促
教风建设是一项长期工作,必须融入经常性和规范化管理之中,才能形成教风建设的长效机制。
学院将采取随机抽查和阶段性评估相结合的方式检查各教学单位教风建设情况。
各教学单位要负责对教师教学活动进行日常考核并进行记录,形成教师教学(包括教风)档案;教务处组织教风建设督查组,对教师的教风情况进行不定期抽查,通过不同形式对加强教风建设中正、反两方面的典型进行表扬或批评。
(六)营造教风建设良好氛围
全院各部门、各单位要统一认识,齐抓共管,努力营造建设优良教风的良好氛围。
要通过开展教风建设主题演讲、座谈会、报告会等多种形式,加大师德、师风的宣传教育工作,继续大力表彰奖励在教学工作第一线做出优异成绩特别是教风优良的教师。
各部门要进一步改进工作方法和服务态度,提高服务质量,努力为教师创造便利、舒心的工作和生活环境。
全院所有部门、全体教职员工共同努力,营造有利于建设、维护和保持优良教风的良好氛围,在全院形成教书育人、管理育人、服务育人的综合育人体系,促进我校教风建设工作不断取得新成就。
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