部编语文六年级下册第期中提升练习含答案阅读理解技巧Word格式.docx
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B.父亲在旅馆里熟识的茶房
(6)对笼罩在《背影》一文中的哀愁凄凉的氛围,理解不正确的一项是(
A.这种氛围是由课文中所描绘的祖母去世,父亲失业,家境衰败,父子离别,父亲“打去之期不远”等事情营造的。
B.这种氛围反映了当时社会的世态,增强了作品的真实性和思想性。
C.这种氛围是父亲晚年的心情不好,父子矛盾,削弱了对父子亲情关系的表现。
D.在这种氛围下,父亲还如此细心周到地关心爱护儿子,更显出父爱的真挚动人。
【答案】
(1)祖母去世,父亲失业,家中祸不单行,更渲染了悲凉的气氛,为引出下文作好铺垫。
(2)B
(3)不好。
因为“说过”只是顺便一说,改为“好”语气不如原来坚定。
而“定”表示已经决定了,更为恰当。
(4)不重复。
因为“再三”表示“多次”,说明父亲多次对“我”表示关心。
而“仔细”是一种状态,二者都体现了父亲对“我”的深情,不矛盾。
(5)B
(6)C
【解析】【分析】
(1)解答此类题,一般要结合着具体语境,从内容、结构等角度分析作答。
(2)、(6)解答此类题目关键是抓住各项表述的要点,仔细阅读短文内容,比较判断正误。
(3)、(4)此类型的题目答案一般都是否定的。
把二者做一对比,表达效果方面考虑。
然后结合具体语境进行分析。
(4)(5)这是考查指代性词语指代的内容。
感知文本内容,从文章中提炼和概括信息,结合语言环境,联系上下文,找出称代性词语指代的内容。
故答案为:
(1)祖母去世,父亲失业,家中祸不单行,更渲染了悲凉的气氛,为引出下文作好铺垫。
(2)B;
(5)B;
(6)C;
【点评】
(1)本题考查文段在文中的作用。
(2)、(6)此题考查学生对短文内容的理解的能力。
(3)、(4)此题考查学生对词语的辨析能力。
(5)此题考查对指代性词语指代的内容的把握。
2.课外阅读。
光阴(节选)
谁也无法描绘出他的面目,但世界上处处能听到他的脚步。
当旭日驱散夜的残幕时,当夕阳被朦胧的地平线吞噬时,他不慌不忙地走着,光明和黑暗都无法改变他行进的节奏。
当蓓蕾在春风中粲然绽开湿润的花瓣时,当婴儿在产房里以响亮的哭声向人世报到时,他悄无声息地走着,欢笑不能挽留他的脚步。
当枯黄的树叶在寒风中飘飘坠落时,当垂危的老人以留恋的目光扫视周围的天地时,他还是沉着而又默然地走,叹息也不能使他停步。
他从你的手指缝里流过去。
他从你的脚底下滑过去。
他从你的视野和你的思想里飞过去……
他是一把神奇而又无情的雕刻刀,在天地之间创造着种种奇迹。
他能把巨石分裂成尘土,把幼苗雕成大树,把荒漠变成城市和园林,当然,他也能使繁华之都衰败成荒凉的废墟,使锃亮的金属爬满绿锈、失去光泽。
老人额头的皱纹是他刻出来的,少女脸上的红晕也是他描绘出来的。
生命的繁衍和世界的运动正是由他精心指挥着。
他按时撕下一张又一张日历,把将来变成现在,把现在变成过去,把过去变成越来越遥远的历史。
他慷慨。
你不必乞求,属于你的,他总是如数奉献。
他公正,对谁都一视同仁,决不会多施舍给谁一分一秒。
你珍重他,他便在你的身后长出绿荫,结出沉甸甸的果实。
你漠视他,他就化成轻烟,消散得无影无踪。
(1)“一视同仁”的意思是________,在文中指的是________。
(2)文中的“他”指的是________。
在作者的笔下,“他”具有以下特点:
________。
(3)读选文的最后两个自然段,写出你的理解。
(4)作者以拟人的手法,把时光写得充满人性。
你觉得光阴还像什么呢?
【答案】
(1)不分厚薄,同样看待;
光阴给谁的时间都是一样的,决不会多施舍给谁一分一秒
(2)光阴;
一直前进,悄无声息,神奇而又无情,慷慨而又公正
(3)这两段话写出了珍惜时间的人就会获得属于自己的成功;
漠视时间的人则只能浪费时间,最终时间消逝了,自己还一无所获
(4)略
(1)词语理解的考查。
要结合语境,正确理解词义。
(2)这是考查指代性词语指代的内容。
感知文本内容,从文章中提炼和概括信息,结合语言环境,联系上下文,找出称代性词语指代的内容(3)理解文章语句的含义,一要结合具体的语境,二要结合文中人物的情感。
根据词句原本意义,结合具体语境,理解、分析、推断词句的不同含义,去深入理解词句的真正含义。
(4)谈自己的看法时需注意两点:
一要联系文章的主旨,二要结合个人的认识,言之有理,没有语病。
故答案为:
(1)不分厚薄,同样看待;
(2)光阴;
(3)这两段话写出了珍惜时间的人就会获得属于自己的成功;
(4)略
【点评】
(1)本题考查学生对句中重点词语的理解,可结合语境、课后注释理解词义。
(2)此题考查对指代性词语指代的内容的把握。
(3)此题主要考查对句子的理解能力。
(4)此题属于开放性试题,结合文本内容和个人的认识,表述合理,文通句顺即可。
3.认真阅读下面的文章,回答后面的问题
影子里的父爱
①今年夏天,我所居住的这个城市气温达到37℃,热得最凶那天,诊所里开着空调也抵御不了汹涌而来的热浪。
小护士不停地向地上洒水,以获得一点清凉。
但我仍感觉透不过气来。
小护士指着窗外说:
“看看那些进城来卖菜的农民吧,他们一直在烈日下晒着呢,你应该满足了。
”正说话间,几个人抬着一个病人进来了。
②病床上躺着的是一个农民模样的人,双目紧闭,面色潮红,完全处于昏迷状态。
床边站着一个八九岁的小男孩,边哭边对病人喊着:
“爸,你怎么了?
!
你怎么了?
③我为他量了体温,看了看他的舌苔,发现没有什么大碍,只是中暑了,就给他打了一针。
看着还在一旁哭泣的小男孩,我说:
“别哭别哭,你爸没事,一会儿就好了。
④男孩听我这么说,才放心了。
边说着谢谢边从裤兜里掏出一个小布包,然后从布包里拿出一叠皱巴巴的纸币。
孩子数着钱:
五毛、六毛、一块、两块……他把那些毛票递给我说:
“医生叔叔,一共七块三,够不够我爸的药费?
”孩子的脸被太阳晒得黑黝黝的,看着他饱含真诚仰望我的眼睛,我忽然对他产生了好感,就问他:
“你挺壮实的,你爸中暑了你居然没事儿。
”孩子说:
“天太热了,街上没有树,我们也没有伞,我爸怕我晒着,就让我蹲在他背后的影子里。
后来他就晕倒了……”
⑤听着孩子的诉说,我的心被震撼了。
就在这时,小护士进来了。
她告诉我,我父亲刚才来过诊所,见我忙,把东西留下就离开了。
我从她手里接过父亲送来的东西:
一把遮阳伞,还有一小瓶仁丹。
手里握着这些东西,想着父亲,我烦躁的内心蓦地清凉无比。
⑥那天,我想的都是“父亲”这个字眼。
想着每一个做父亲的,都会把关爱子女当成一种人生习惯。
生活条件好一些的父亲,会记着在这烈日炎炎的天气里为孩子送一把遮阳伞,一瓶提神的仁丹,而像那位中暑的父亲,尽管他贫穷得只剩下自己的影子,也会把影子作为庇护孩子的一片阴凉。
(1)联系上下文解释词语
汹涌:
________
震撼:
(2)选文第①段画横线的语句在文中有什么作用?
(3)请你赏析选文第④段划线的句子
边说着谢谢边从裤兜里掏出一个小布包,然后从节包里拿出一叠E巴的纸币,孩子数着钱:
五毛、六毛、一块、两块......
(4)怎样理解选文第⑤段划线的句子“我烦躁的内心基地清凉无比”。
(5)选文中“那位中暑的父亲,尽管他贫穷得只剩下自己的影子,也会把影子作为底护孩子的一片阴凉。
”你的父亲肯定也非常爱你,请你回忆其中一件小事.写在下面横线上;
并写一句赞美父亲的话,表达出你的真情。
事件________;
赞美父亲的话:
【答案】
(1)本义形容波浪又大又急,这里指诊所里的热浪上下翻涌,扑面而来。
;
本义指心理受到猛烈冲击或感动,这里指我被这位农民父亲关爱儿子的行为深深感动了。
(2)侧面烘托了天气的炎热,为下文写农民父亲中暑作铺垫。
(3)“小布包”“皱巴巴”“五毛、六毛……”这些(细节)描写体现了小男孩家境的贫穷,更表现出农民父亲对儿子的无比关爱,以及儿子对父亲爱的回报。
(4)烦躁是因为天气炎热难耐,而父爱使我感动,内心如春风拂过般舒畅,所以觉得清凉无比。
(5)略;
父爱是一颗大树,即使在烈日炎炎的夏日.也会为我撑起一片阴凉。
(1))词语理解的考查。
认真阅读短文,联系上下文,正确理解词义。
(2)考查文段在文中的作用。
解答此类题,一般要结合着具体语境,从内容、结构等角度分析作答。
(3)结合语境,对句子进行赏析是重要的考点之一。
一般来说,要求学生赏析的句子往往具有某一特色,或是修辞,或是表达方式,或是遣词造句,这就要求学生结合具体语境灵活作答。
通常解题思路是:
先写出句子的特点,然后结合具体语境进行分析,最后写出表达效果。
(4)理解文章语句的含义,一要结合具体的语境,二要结合文中人物的情感。
(5)回答这种开放性题目时能结合文意或生活实际谈看法,言之有理,没有语病。
(1)汹涌:
本义形容波浪又大又急,这里指诊所里的热浪上下翻涌,扑面而来。
震撼:
(2)侧面烘托了天气的炎热,为下文写农民父亲中暑作铺垫。
(3)“小布包”“皱巴巴”“五毛、六毛……”这些(细节)描写体现了小男孩家境的贫穷,更表现出农民父亲对儿子的无比关爱,以及儿子对父亲爱的回报。
(4)烦躁是因为天气炎热难耐,而父爱使我感动,内心如春风拂过般舒畅,所以觉得清凉无比。
(5)事件:
略;
(1)本题考查学生对短文中重点词语的理解,可结合语境或查字典理解词义。
(2)本题考查文段在文中的作用。
(3)此题考查学生对画线句子的赏析能力。
(4)体会重要语句的含意,品味语言表达艺术。
(5)结合文本内容和个人的认识,表述合理,文通句顺即可。
4.阅读下列内容,回答问题。
(二)引路人
雨淅渐沥沥地下个不停。
在密密的雨中,街上行人稀少。
我不禁加快了脚步向前走去。
我只顾低头赶路,突然把身旁的一个行人撞了一下,我连忙抬起头来,只见他踉跄了一下,迅速扶住了路旁的墙壁,才没有倒下去。
“对不起,对不起!
”我连声道撒。
“噢,噢,不要紧。
哎呀!
这时我才发现他竟是一位双目失明的人,我心里感到一阵不安,忙说:
“大伯,我扶你回去吧!
”说着,就伸手搀扶着他。
“太谢谢你了,小姑娘。
”他很感动地说。
我们一起向前走去。
突然。
我被什么东西绊了一下,差点儿摔倒。
我低头一看,是一块下水道水泥板,就不满地嚷着说:
“谁把水泥板拿开了,也不放回原处,真缺德!
”但一想到身旁的盲人,忙提醒说:
“大伯,你走这边,小心绊倒。
”他刚走了一步,随即又停了下来,挣开被我搀扶的手,把手中的拐杖放在一边,蹲下去一边摸索着,一边说:
“还会有人经过这里,说不定
会绊倒的。
”不一会儿,他摸到了那块水泥板,又摸到了下水道,小心翼翼地搬过去把它盖好。
然后,慢慢地站起来,伸手到衣袋里去摸手绢。
这时,我的心灵受到了猛烈的一震,赶紧拿出自己的手绢,放在他那双沾满泥水的手中。
他说了些什么,我一句也没有听清。
我感觉到自己的眼睛湿润了。
我仿佛看见他那模糊的眼睛在闪光。
是的,我看见了他那颗火热透明的心,一颗时时能够想到别人的心。
雨仍在下着。
雨中,我搀扶着他,继续向前走着,走着……在通往他家的这条路上我是他的引路人;
而在学习做人的人生道路上,他——一个双目失明的人,却是我很好的引路人。
(1)照样子,写词语。
小心翼翼(ABCC式):
________
(2)文中事件的起因是“我”撞到了________,后来“我”发现他是一位双目失明的人,于是“我”决定________。
(3)当发现水泥板被拿开后,“我”和“他”的做法分别是什么?
(4)题目“引路人”一是指________,二是指________。
(5)文中的“他”给你留下什么印象?
【答案】
(1)文质彬彬;
得意扬扬;
仪表堂堂
(2)身旁的一个行人;
扶他回去
(3)“我”不满地嚷着,并提醒大伯走一边|他”:
把水泥板盖到了下水道上。
(4)“我”是他回家路上的引路人;
他是“我”学习做人的人生道路上的引路人
(5)文中的“他”给我留下的印象是热心、为他人着想。
(1)本题主要考查学生对变换形式的叠词的积累和运用情况。
此题从给出的词语“小心翼翼”来看,是ABCC式结构,即第三个和第四个字是一样的。
(2)考查对短文内容的理解能力。
解答时要带着问题快速浏览短文内容,锁定(相关信息)所填的范围,再按要求找到答案。
(3)解答时要带着问题读短文整体感知文章内容,再用简洁的语言概括出来即可。
(4)理解文题(尤其是文学作品的题目)一定要着眼于全篇,对一些含有比喻、象征性意味的题目,要透过字面把握它内在的含义。
(5)评价人物形象要应做到通观全文根据文中故事情节以及人物的言行举止具体分析其中蕴涵的精神或品质。
(1)文质彬彬、得意扬扬、仪表堂堂
(2)身旁的一个行人、扶他回去
(3)“我”不满地嚷着,并提醒大伯走一边|他”:
(4)“我”是他回家路上的引路人;
(5)文中的“他”给我留下的印象是热心、为他人着想。
(1)分析要仿写的词语,从中找出规律,找出规律,问题就迎刃而解了,在学习的过程中要学会积累好词好句,为写作奠定基础。
(2)此题考查在理解短文的基础上筛选相关信息的能力。
(3)此题考查在理解短文的基础上筛选相关信息并加以概括的能力。
(4)此题主要考查对文题的理解能力。
(5)本题考查评价分析人物形象。
5.阅读短文,回答问题。
热爱祖国
祖国的山川大地,一草一木,一花一石,一砖一瓦,都让我感到亲切,值得我留恋和爱抚。
我们有头顶
的珠穆朗玛峰,有
的黄土高原,有
的西双版纳,有
的华北平原,有
的黄河,有
的扬子江……祖国的大地山河哟!
哪一个地方没有流过劳动者的汗,淌过战士们的血!
我爱我们的祖国的土地!
狂风曾经扫荡过它,大雨曾经;
中刷过它,帝国主义的炮火曾经轰击过它。
尽管受了这些磨难,一到春天,它又苏醒过来,万卉争荣,满怀信心地表现出盎然的生意。
我爱祖国的劳动人民,是他们种植庄稼,挑来河水,把我哺育大。
我怀念我的乳母,她用她的乳汁哺养我,她用宽厚的手掌抚摸我的头。
直到今天,我的身上还能感受到她怀里的体温。
我爱祖国的语言。
它的每一个词每一个字,都同我的生活血肉相连,同我的心一起跳跃。
从最简单的一句话中,我可以联想到一长串的人物和画廊,联想到一系列的山川、树林、村舍、田野、池塘、湖泊。
我曾远离祖国几年。
那些日子。
我对祖国真的说不出有多么怀念。
这怀念既痛苦又幸福。
痛苦_________是因为远离了祖国的同志_______祖国的山川风物_______幸福________是因为有这样伟大的祖国值得我怀念________
(1)选择恰当的词语,将序号填入文中的横线上,每个词语只能用一次。
A.一泻千里
B.浩浩荡荡
C.千年积雪
D.莽苍
E.一望无际
F.草树蒙密
(2)给短文的最后一句加上合适的标点符号。
(3)解释下面词语的意思。
万卉争荣:
________
(4)第3段画线的句子是该段的________
,作用是________
。
(5)短文从哪些方面写出了作者对祖国的热爱?
(6)文中划线词语“人物”的意思是________。
你能写出这“画廊”中三个不同领域的名人吗?
(7)最后一段画横线的句子中“痛苦”和“幸福”矛盾吗?
(8)关于热爱祖国的名言有很多,请你将下列名言补充完整。
热爱祖国是一种本能。
诸葛亮说:
“________,________。
”曹植说________,________
“说:
“________
【答案】
(1)C;
D;
F;
E;
A;
B
(2),
,
、
:
。
(3)春季很多种鲜花争相开放。
常比喻事物丰富多彩,景象繁荣兴盛。
(4)中心句;
总领、概括本段
(5)短文从祖国大自然的风景、祖国的土地、祖国的劳动人民、祖国的语言四个方面写出了作者对祖国的热爱。
(6)在某方面有代表性或具有突出特点的人;
示例:
诗仙——李白
书法家——王羲之
画家—齐白石
(7)不矛盾。
‘痛苦”是因为远离了祖国的同志、祖国的山川风物;
“幸福”是因为有这样伟大的祖国值得“我”怀念,表现了作者对祖国的无比热爱和怀念之情。
(8)鞠躬尽瘁;
死而后已;
捐躯赴国难;
视死忽如归;
陆游
位卑未敢忘忧国
(1)本题考查词语的运用。
应在理解词语的基础上,结合具体语境选词填空,使句中表达更准确。
(2)分析句子中分句之间的关系,根据标点符号各自的作用,能正确使用标点符号。
(3)词语理解的考查。
(4)解答此类题,一般要结合着具体语境,从内容、结构等角度分析作答。
(5)解答时要带着问题读短文整体感知文章内容,再用简洁的语言概括出来即可。
(6)考查文化常识,在于平时的积累和识记。
(7)解答时要带着问题读短文整体感知文章内容,再结合具体语境来分析。
(8)考查对名句背诵积累及运用,答题时注意题目提供的信息筛选符合要求的名句即可,书写时注意字迹清楚,不要出现多字、少字、错别字的情况。
(1)C;
B;
(2),
(4)1、中心句2、总领、概括本段;
画家—齐白石;
(7)不矛盾。
(8)1、鞠躬尽瘁2、死而后已3、捐躯赴国难4、视死忽如归5、示例:
位卑未敢忘忧国
(1)要正确使用词语,要从意义和使用习惯两方面准确理解,这也是积累的重要内容之一。
(2)此题主要考查学生对标点符号的掌握及运用。
(3)本题考查学生对文中重点词语的理解,可结合语境或查词典理解词义。
(4)本题考查文段在文中的作用。
(5)、(7)此题考查在理解短文的基础上筛选相关信息并加以概括的能力。
(6)主要考查学生对文化常识的掌握,要求学生平时多记多积累。
(8)要求学生平时背诵时要熟读熟记,要理解名句的含义。
6.阅读理解。
身边的优雅
①秋日的江水像一幅陈年的油画,多了一分宁静与澄碧,也多了一分回味与深邃。
②受北京一家杂志社的约请,我要去采访一位已是耄耋(má
o
dié
)之年的剪纸艺人。
在前往的路上,我惊喜地邂逅了在江堤上以水代墨练书法的他。
一把寻常的拖布,被他蘸了清水后,笔走龙蛇.上下翻飞,一会儿工夫,江堤上便留下一串气势磅礴的行草。
“哦,好功夫。
”我不禁赞叹道。
“过奖了,不过是(
)而已。
”他谦逊着,手却没有停下来。
③接下来的交谈,却让我惊讶万分:
他姓耿,今年刚刚五十岁,去年已切除了四分之三的胃。
上个月,又查出了胰腺癌,医生说已没有动手术的必要了。
我疑惑地看着老耿,仿佛在听他(
)地说着别人的事情。
“你是不是很奇怪,我都是被死亡预约了,为什么现在还要练字?
”他看出了我的想法,“我只读过五年书,老了又让癌症给缠住了。
刚开始,我也曾抱怨命运不公。
后来,也就坦然了,我决定用最节俭的方法练练字,补上年轻时的遗憾。
”“就这么简单?
”我似信非信地望着老耿那早已悟透人生的双眸。
④他点点头,又继续书写,看着他认真地一笔一画,对着那些很快便要被阳光擦掉的字迹,我不由得肃然起敬。
仿佛那些匆匆逝去的水字,是在无声地告诉我关于生命和人生的某些真谛。
⑤在告别老耿去拜访剪纸艺人的路上,我又有幸结识了一位摆水果摊的诗人。
⑥在我挑选水果时,他只顾握着一截铅笔头,在一不本子上飞快地涂抹着,他头摇晃着,嘴里还无不停地念叨着。
称重时,我好奇地问他:
“刚才在干吗呢?
”“写诗呢。
”“我可以拜读一下吗?
”我怎么也想不到眼前这个人,在这样的生活境况里,竟然还保持着一份难得的诗情。
“只是喜欢,主要是写给自己看的。
”他犹豫了一下,还是把写诗的本子递给了我。
读着他那些从生活中提炼出来的精美诗句,我敬佩地赞叹道:
“能够写出这么多美丽的诗句,真是一个叫人羡慕的诗人。
”“谢谢您的鼓励,我写诗只是不想让生活低到尘埃里。
”他随口的一句表白,竟也是那样的诗意盎然。
⑦在剪纸老艺人素雅的小屋里,我从老人口中得知,那个摆水果摊的中年人下岗多年了,妻子长期患病,靠卖水果供出了一个北大女儿,一阵惊愕后,我又提到了老耿
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