小班数学三只熊的早餐教案Word格式.docx
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(蜂蜜)第一样早餐是蜂蜜,瓶子上有数字,这个是1号瓶……
3、几号瓶给熊爸爸吃?
几号瓶给熊宝宝吃?
幼儿园教案为什么?
几号瓶给熊妈妈?
4、小结:
一般情况下,爸爸最高,胃口也最大,所以吃得蜂蜜也是最多的……
四、情境"
分玉米"
,感知"
粗"
细"
第二样早餐是什么?
(玉米)刚刚蜂蜜瓶子有高有低,我们一下就看出来了。
玉米都是一样高的,要怎么分呢?
2、通过肢体语言引导幼儿感知"
——人是讲胖的,玉米要讲粗(动作提示),慢慢的,就变……(动作收紧)细了
小结:
熊爸爸胃口最大,吃的玉米也是最粗的……
五、情境"
分苹果"
,引导幼儿操作
1、明确要求:
第三样早餐是什么?
(苹果)数数有几个?
怎么分呢,他们是这么分的:
熊爸爸吃得最最多,熊宝宝吃得最最少,熊妈妈吃得不多也不少
2、幼儿复述要求:
他们是怎么分的?
3、幼儿走到桌边进行操作活动。
教师重复讲述要求:
三只熊都要有的吃,要全部分完
4、幼儿带着自己的操作卡回到座位上
5、评价
(1)把错的拿出来:
对不对?
(2)出示对的:
谁跟他一样?
问问爸爸妈妈对不对?
六、情境"
分鱼"
第四样早餐是鱼。
盒子上有什么?
什么意思啊?
2、哪个盒子给爸爸?
(6条鱼的)宝宝呢?
(2条鱼的)妈妈呢?
(3条鱼的)爸爸妈妈们同意吗?
3、揭开盒子:
我们来看看。
6条什么样的鱼?
4、现在还是把6条小鱼给爸爸吗?
5、小结:
有的时候数字大的表示多,但有时数字大的并不一定表示多。
这个问题有点难,等我们长大了就明白了。
小班数学三只熊的早餐教案2
活动目标:
活动准备:
幼儿人手一份操作纸、一只小盒子、6个苹果,课件。
活动过程:
一、观察小熊一家,通过比较感知“高”、“矮”、“不高也不矮”。
1、师:
2、师:
哪个是爸爸?
哪个是小熊宝宝?
那妈妈呢?
二、创设小熊一家吃早餐的情境,通过分碗这一事件,区分“大”、“小”、“不大也不小”。
哪知碗给爸爸?
哪只给妈妈?
三、情境“分蜂蜜”,体会蜂蜜的多少和三只熊的关系。
今天小熊一家要吃4样早餐。
到底是什么呢?
3、师:
几号瓶给熊爸爸吃?
几号瓶给熊宝宝吃?
几号瓶给熊妈妈?
一般情况下,爸爸最高,胃口也最大,所以吃得蜂蜜也是最多的。
四、情境“分玉米”,感知“粗”、“细”。
2、通过肢体语言引导幼儿感知“粗”、“细”。
——人是讲胖的,玉米要讲粗(动作提示),慢慢的,就变……(动作收紧)细了。
师:
五、情境“分苹果”,引导幼儿操作。
熊爸爸吃得最最多,熊宝宝吃得最最少,熊妈妈吃得不多也不少。
2、幼儿操作。
3、活动评价。
小班数学三只熊的早餐教案3
1、在故事情节中,通过高矮、大小、粗细等多纬度比较来感知物体的多少。
2、乐意给三只熊摆放早餐并能大胆地表达自己的想法。
1、幼儿人手一块画有3只熊的底板,6个苹果。
2、PPT。
一、观察图片
出示小熊一家,今天我们来和小熊一家做朋友。
来,打个招呼吧!
(你们好!
)
都来了谁呀?
(爸爸、妈妈、宝宝)
哪个是熊宝宝呀?
(个头最矮)熊爸爸在哪?
(服装上可以看出;
而且熊爸爸个子最高、说明它平时吃的也很多,身体很强壮!
)熊妈妈的个子?
(不高也不矮。
总结:
大家根据“个子”高矮认出了熊爸爸、熊妈妈、熊宝宝。
小熊一家长得这么健壮,猜猜它们喜欢吃些什么东西。
(幼猜)
它们究竟喜欢吃什么呢?
看!
几种食物?
(幼认识:
玉米、鱼、蜂蜜、苹果)品种真丰富啊!
二、分配食物
它们还有自己喜欢的碗呢!
这里有三只碗,看看哪只碗适合爸爸用,为什么?
(爸爸大吃得多,大碗适合爸爸)蓝色的小碗给谁用?
(小熊)为什么?
(小熊最小用小碗)妈妈个子不高也不矮用不大也不小的碗。
三个大小不一样的碗,小的给宝宝,大的给爸爸,不大不小的给妈妈。
这样可真合适。
碗分好了,开饭罗!
看看这三瓶蜂蜜怎么分呢?
爸爸吃哪瓶?
(最高的)最高的那瓶蜂蜜多还是少?
(多)爸爸个子最大当然要吃最多的了;
妈妈个子不高也不矮吃第几瓶?
(第__瓶)都一致认为;
宝宝个子小,就吃最矮的那瓶。
都难不倒你们!
(点图)
原来一样粗的瓶子,我们可以从高低上看出,高瓶的蜂蜜比较多,矮瓶的蜂蜜比较少。
3、出示玉米图。
师:
诶!
这玉米一样高,怎么分呢?
熊爸爸饭量最大吃哪根玉米?
(幼:
最大的)
哪根最大?
哪里大?
哦!
这叫什么?
(粗)(幼儿做动作粗和细)
原来一样高的东西,我们看粗细也能知道,粗的,食物多一些,细的,食物少一点,不粗不细的食物不多也不少。
这样分合适吧!
接下来要吃什么呢?
(苹果)看看一共有几只苹果,你是怎么数的?
(幼儿说,然后一起数)
是呀!
只要找到一个点,顺着数就能知道有多少个苹果了。
那苹果怎么分比较合适呢?
(出示图卡)幼儿自由发挥想象,并请他们操作:
分苹果并陈述理由。
很好!
你考虑到了,熊爸爸饭量最大需要多一点。
在后面桌子上的盒子里有6只苹果,你们都去分分看。
找出最合适的分法。
分好后,放到椅子下面来。
谁来介绍你的分法。
(3种)你们觉得哪种分法最合适?
(熊爸大吃的多,熊宝小吃的少,熊妈不大也不小就吃不多也不少。
)你们同意吗?
点评错的。
那这种分法合适吗?
(幼说理由)那怎么办?
(幼说办法)现在这种分法合适吗?
指错的,这个,谁来想办法?
三只熊的分法和我们一样吗?
点图。
三、延伸活动
(价值分析:
通过数量不同,大小不同的鱼,给幼儿留下疑问。
还剩哪样东西没有分?
(鱼)好记性!
鱼就在盒子里,每个盒子里有几条鱼呢?
(2、3、6条)
把哪个盒子里的鱼给爸爸吃?
(6条鱼)
是吗?
我来打开盒子,展示出不同数量不同大小的鱼,你还认为这6条鱼给饭量大的爸爸吗?
这些鱼有什么不同?
2条鱼很大,6条鱼反而很小,该怎么分呢?
那怎么样分才合适呢?
(2名幼自由说)
到底有哪些好办法,我们回去再试试。
分好了,把你的想法告诉熊的一家好吗?
小班数学三只熊的早餐教案4
3、通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。
4、能与同伴合作,并尝试记录结果。
幼儿人手一只小盒子、6个苹果,FLASH课件活动过程:
1、导入:
1、引导语:
哪只给妈妈?
宝宝呢?
,体会蜂蜜的多少和三只熊的关系1、今天小熊一家要吃4样早餐。
他们会吃些什么呢?
(蜂蜜)第一样早餐是蜂蜜,瓶子上有数字,这个是1号瓶……3、几号瓶给熊爸爸吃?
一般情况下,爸爸最高,胃口也最大,所以吃得蜂蜜也是最多的……四、情境"
--人是讲胖的,玉米要讲粗(动作提示),慢慢的,就变……(动作收紧)细了小结:
熊爸爸胃口最大,吃的玉米也是最粗的……五、情境"
,引导幼儿操作1、明确要求:
熊爸爸吃得最最多,熊宝宝吃得最最少,熊妈妈吃得不多也不少2、幼儿复述要求:
三只熊都要有的吃,要全部分完4、幼儿带着自己的操作卡回到座位上5、评价
(1)把错的拿出来:
六、情境"
教学反思:
《三只小熊的早餐》的数学活动是让孩子在故事情节中认识三只熊,在对家庭成员的认识中区分大小和比较的大与小,高矮和比较高与矮,由此帮助三只熊分早餐的过程中,进一步感知大、中、小;
在操作中,通过观察、比较、操作等让幼儿感受并发现物体的数量、大小与三只熊的关系。
小班数学三只熊的早餐教案5
设计意图
最近在开展有关动物朋友的主题活动,我发现孩子们对《三只熊》的歌曲特别感兴趣,歌曲表演中三只熊可爱的样子让孩子们一下子喜欢了小熊这个形象。
《3-6岁幼儿学习与发展指南》中指出:
能感知和区分物体的大小、多少、高矮等量方面的特点,并能用相应的词表示。
于是我以小熊的形象为载体,过生动的环节衔接,让孩子在故事情境中感受并发现物体的数量、大小、高矮、粗细与三只熊的关系,更好的引发小班幼儿学习的兴趣和愿望,让幼儿在游戏情境中快乐的学、快乐的玩。
活动目标
重点难点
活动重点:
在故事情节中感受并发现物体的数量、大小与三只熊的关系。
活动难点:
能大胆表达自己的想法。
活动准备
物质准备:
幼儿人手一只小盒子、6个苹果;
经验准备:
幼儿会相关的大小比较
活动过程
(一)观察小熊一家,通过比较感知"
哪个是小熊宝宝?
(二)创设小熊一家吃早餐的情境,通过分碗这一事件,区分"
宝宝呢?
(三)情境"
1、今天小熊一家要吃4样早餐。
(蜂蜜)第一样早餐是蜂蜜,瓶子上有数字,这个是1号瓶……
几号瓶给熊宝宝吃?
几号瓶给熊妈妈?
(四)情境"
,感知"
(6条鱼的)宝宝呢?
(2条鱼的)妈妈呢?
(3条鱼的)爸爸妈妈们同意吗?
6条什么样的鱼?
4、现在还是把6条小鱼给爸爸吗?
活动总结
本次活动,让孩子在故事情节中认识三只小熊,通过帮三只小熊分早餐的过程中,感知大、中、小;
活动导入部分通过出示三只熊图片,引起幼儿的兴趣,同时通过肉眼的观察初步感知大中小的区别,并通过比一比的方法,知道并了解区分大中小的方法,在故事情节中感受并发现物体的数量、大小与三只熊的关系。
幼儿乐于在玩中去学习各种知识,对数、大小的概念和都有了些零碎的认识,同时他们对数数、比大小等也非常感兴趣,对周围事物充满了好奇心,对都很喜欢听故事,所以在活动过程中,通过故事将整个活动贯穿起来,发现三只熊的关系和大小。
在这个感知的过程中,让幼儿在观察、操作、讲述、游戏中求知,并在原有生活经验的基础上感受新的体验,获得新的经验。
小班幼儿年龄小,注意时间短,只有那些生动、有趣的、形象的材料才能吸引他们的注意力,因此在开展数活动时,我尽量以故事为载体,让幼儿在游戏情境中快乐的学、快乐的玩。
以熊为主角,并对三只熊的故事进行改编,通过生动的环节衔接,让孩子在故事情境中感受并发现物体的数量、大小、高矮、粗细与三只熊的关系,更好的引发小班幼儿学习的兴趣和愿望。
活动中通过同伴间相互交流探索问题。
在交流的过程中既能发展幼儿的语言表达能力,又能将自己获得的经验与同伴交流分享,使《纲要》中指出的“生生互动”得到真正体现。
但活动中由于环节较多,加上我的语言不够精练,造成课上超时了。
在今后的可当中我要锻炼自己的语言表述能力,让每一句话都达到想要的目标!
小班数学三只熊的早餐教案6
1、在故事情境中感受并发现物体的数量、大小、高矮、粗细与三只熊的关系,尝试进行配对。
白纸人手一张、6个苹果,幼儿园PPT课件活动过程:
一:
1今天蒋老师不仅把爸爸妈妈爷爷奶奶请来了,还请来了动物朋友,猜猜会是谁呢?
2我们一起来看看会是谁呢?
3就小熊一个人吗?
4不仅小熊,还有熊爸爸,熊妈妈,那哪个是熊爸爸呢?
为什么?
(一般爸爸多比较高大,所以最高的这个是爸爸。
)哪个是小熊呢?
(熊宝宝还是小宝宝所以长的比较矮些)那哪个是熊妈妈呢?
(妈妈长的不高也不矮,比爸爸要矮,比小熊要高)
二:
1三只熊要做什么呢?
他们还没吃早餐,要吃早餐了,你们说他们吃什么呢?
熊最喜欢吃什么?
2我们一起来看看他们准备吃什么呢?
3一共几样东西呢?
(3)牢牢的记住这三样东西哦。
三:
1早餐要开始了,吃早餐前先要准备餐具,那个是给爸爸的呢?
(一般爸爸的胃口比较大,吃的比较多,所以用大碗)哪个是给宝宝的呢?
(宝宝的胃口小,吃的少,用小碗就可以了)那个是给妈妈的呢?
。
,为什么?
(妈妈吃的比宝宝要多,比爸爸要少,所以用这个不大不小的碗)
四:
餐具分好了。
开始吃早餐了,他们吃的第一样是什么呢?
(蜂蜜)哪瓶蜂蜜给爸爸吃呢?
(瓶子要高,里面的蜂蜜比较多,爸爸胃口大,给爸爸吃)哪瓶蜂蜜给熊宝宝吃呢?
(矮的瓶子里是蜂蜜少,小熊胃口小,给他吃)哪瓶蜂蜜给妈妈吃呢?
(妈妈吃的比熊宝宝多,比爸爸少,所以给他吃中间这瓶蜂蜜)
五:
蜂蜜分好了,接下来他要吃第二样东西了,是什么呢?
玉米都是一样高的,要怎么分呢?
哪个给爸爸吃呢?
哪个给小熊吃呢?
哪个给妈妈吃呢?
(这个玉米长要胖,就是粗,粗的玉米身上的玉米要多,所以给爸爸吃,瘦的,就是细的玉米,细的玉米身上玉米要少,所以给熊宝宝吃。
中间这个玉米,不粗不细,身上的玉米不多不少,正好给熊妈妈吃。
六:
要吃第三样东西,是什么呢?
(苹果)这里有几个苹果呢?
我们一起来数一数吧。
(六个)这六个苹果怎么分了?
教师引导幼儿讨论!
教师明确要求:
熊爸爸吃得最最多,熊宝宝吃得最最少,熊妈妈吃得不多也不少,三只熊都要有的吃,而且要全部分完。
看看老师手里有什么?
老师这里也有苹果,你们想不想吃?
那我们先去洗手吧!
!
小班数学三只熊的早餐教案7
活动目标:
1.在故事情节中感受并发现物体的数量、大小与三只熊的关系。
2.乐意为三只熊摆放早餐并能大胆地表达自己的想法。
活动准备:
1.幼儿人手一只小盒子、3个玉米、6个苹果
2.白板课件
活动过程:
一、观察小熊一家,通过比较感知“高”、“矮”、“不高也不矮”
1.师:
孩子们,今天我们班有客人来做客噢,看,来了几位客人?
(3位)我们一起来数数,1,2,3,数到3就是3,噢,有三位客人。
2.它们是谁?
(熊爸爸、熊妈妈、小熊)为什么说他是熊爸爸?
哪个是小熊宝宝?
那熊妈妈呢?
3.小结:
二、创设请小熊一家吃饭的情境,通过分碗这一事件,区分“大”、“小”、“不大也不小”
小熊一家今天来我们班做客,我们要请它们吃什么呢?
你们觉得小熊最喜欢吃什么?
2.师:
看老师为它们准备了什么好吃的?
(出示玉米、鱼、蜂蜜、苹果)吃饭当然要用餐具。
瞧瞧,我给它们准备了什么餐具?
(碗)它们一样吗?
哪里不一样?
(颜色,大小)
3.师:
哪只碗应该给爸爸比较合适呢?
哪只给宝宝?
这只碗是大的还是小的?
(不大不小)应该给谁的?
(妈妈)
4.师:
爸爸长得最高,胃口也最大,所以红色大碗是给爸爸的。
小熊最小,绿色的小碗给熊宝宝,熊妈妈不大也不小,用绿色的不大不小的碗刚刚好。
三、情境“分蜂蜜”,体会蜂蜜的多少和三只熊的关系
1.师:
好,餐具分好了,可以用餐了。
上菜喽!
第一样东西是什么呢?
看好咯?
是什么呀?
(蜂蜜)有几瓶?
(集体数数)三瓶蜂蜜一样吗?
谁愿意来帮我把这三瓶蜂蜜送给三位客人?
(请个别幼儿上来操作)
我们来看看,哪一瓶蜂蜜是给熊爸爸吃的?
为什么最高的那瓶蜂蜜给熊爸爸吃?
(中间那瓶蜂蜜最高,里面装的蜂蜜也最多,所以要给爸爸吃。
)哪一瓶给熊妈妈吃?
熊宝宝呢?
他送的对吗?
看小熊一家拿到合适的蜂蜜,非常高兴,听他们在说什么?
(谢谢)那我们要说什么呢?
(不用谢)
四、情境“分玉米”,感知“粗”、“细”
接下来要上第二样好吃的东西喽!
是什么呢?
可是这些玉米都长得一样高,要怎么分呢?
诶,一样高的玉米哪个给熊爸爸吃?
哪个给熊妈妈吃?
哪个给熊宝宝吃?
你们愿意帮帮我吗?
2.幼儿操作:
桌上为你们准备好了玉米材料,请你们帮我送给小熊一家,要仔细看清楚咯,哪个玉米送给熊爸爸吃?
别送错了。
3.评价幼儿操作情况:
都送好了吗?
谁来说说你是怎么送的?
谁还愿意来介绍一下你是怎么送的?
你们同意吗?
4.小结:
原来三根玉米虽然一样高,可是粗细不一样,粗的多,细的少一点,我们赶紧把玉米送给小熊它们吃吧。
(师操作)
五、情境“分苹果”,引导幼儿操作
嗯,接下来该送第几样了?
(第三样),看,是什么?
(苹果)数数有几个?
(6个,123456数到6就是6),6个苹果该怎么分呢?
那我们来听听小熊它们的意见好吗?
(放录音)熊爸爸说:
我个子最大,吃得最多,熊宝宝说:
我个子最小,吃得最少,熊妈妈说:
我个子不大也不小,所以吃得不多也不少。
听清楚他们是怎么说的吗?
(熊爸爸吃得最多,熊宝宝吃得最少,熊妈妈吃得不多也不少)
现在请你们帮三只熊分一分苹果,注意咯:
每只
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