部编版一年级下册语文园地五教案Word下载.docx
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教学过程:
一、结合生活实际,情境导入
同学们,我们每天都要吃饭,来保证我们有一个健康的身体,那么你平时主要吃些什么呢?
吃饭的时候会用到哪些餐具呢?
一会儿,我们到一个小朋友家去做客,看看他们在吃什么?
二、观察图片,体会情境
1、分别观察第一幅图和第二幅图,你分别看到了什么?
2、注意观察比较两幅图,看看有什么区别?
(1)第一幅图的餐桌上有什么?
吃的:
米饭、汤、炒菜
用具:
筷子、勺子。
中餐
其它:
水杯、香油
(2)第二幅图的餐桌上有什么?
奶油、面包、橙汁。
西餐
叉子、刀。
(3)说一说:
中餐和西餐有什么不同?
三、识字与写字
1、图文结合。
把本课的食物图片分别贴在黑板上,与生字卡片一一对应,找出要学习的生字。
认读一、二类字,书写一类字。
(1)看刀的字理演变过程,学习“刀”字。
(2)学习“杯”字。
注意“木”字旁做部首时捺变点。
(3)注意“叉”“勺”“包”的笔顺。
2、对号入座。
把食物图片贴在左侧,生字卡片贴在右侧,请同学连线。
3、游戏:
模拟用餐。
3人为一组扮演家庭成员,共进西式早餐和中式晚餐,以词卡代替食物,通过表演的形式读出词语或物品的名称。
作业设计:
晚餐时说一说,餐桌上有哪些食物和用具。
第二课时
1、复习巩固生字。
2、完成课后练习。
教学过程:
一、复习旧知识
1、做游戏:
西餐有哪些食物和用具?
中餐有哪些食物和用具?
找到字卡贴到黑板上。
2、出示生字卡片,开火车朗读。
二、朗读指导
1、轻声:
叉子筷子勺子。
还有哪些类似词语?
2、儿化音:
橙汁(儿)
三、完成课后练习
1、连线,读一读。
拼拼音,读词语,进行连线。
2、读一读,比一比。
(1)准确地读出下列字。
(2)观察比较这几组字有哪些特点?
引导得出规律:
“加一笔”组成新字;
“加一个部首”组成新字。
(3)扩词与区别。
3、分类,涂颜色。
(1)准确读出下列词语。
(2)小组合作讨论,这些词语如何分类?
说一说,涂一涂。
培养学生思维能力。
4、背一背。
(1)比一比,赛一赛,看谁背得快!
(2)说一说《锄禾》这首诗的大概意思。
(3)平时吃饭时,小朋友的哪些做法是对的?
哪些是不对的,为什么?
把《锄禾》背诵给家人听。
部编版一年级下册语文园地五教案2
教材分析:
这篇课文是由两幅情境图组成。
第一幅图是一家三口人共进早餐的情景;
第二幅图是一家三口人共进晚餐的情景。
两幅图的内容表现了中国人用餐的习惯和变化。
特别是通过全家人围坐餐桌旁共同进餐、让儿童感受家庭生活的温馨和乐趣。
3课时
中餐
西餐
叉子筷子勺子。
板书设计:
用餐
第一幅图的餐桌上有什么?
第二幅图的餐桌上有什么?
部编版一年级下册语文园地五教案3
教学目标
1.认识8个生字,会书写6个生字。
学会一个部首,掌握“走”字的笔顺。
2.理解文中的主要词语,知道“连忙、只好、笑眯眯、危急”等词语的意思;
能区分“是、在”等词语的意思。
3.喜欢读课文,能准确表现人物对话的语气。
4.能够在读懂课文内容,明白朋友之间要互相关心互相帮助,越是在危难之时越要挺身而出,进而对“伙伴之间应该如何相处”的问题有一个全面的理解。
教学重点、难点:
认字和写字。
教学准备:
生字卡片
教学过程
一、导入新课【3分】
生活中我们都需要朋友,你有朋友吗?
谁愿意说说你的朋友是谁吗?
你为什么愿意和他交朋友?
正准备交好朋友的同学能不能说一说你愿意和什么样的人交朋友?
交了朋友之后怎样与朋友相处呢?
我们一起来学习一篇课文,学完之后你就会找到答案。
二、拼读生字,少清朗读障碍。
【15分】
1.认读生字。
(1)借助拼音读准字音和词语。
玩耍(shuǎ)有(yǒu)人停住(zhù
)笑眯(mī)眯
说(shuō)话好呀(ya)告诉(su)都(dōu)好
(2)注意提示“住”“说”都是翘舌音,“说”是三拼音节,“呀”要读轻音。
2.抽读识字卡。
在学习小组内,由组长抽读生字卡片,其他同学抢答。
3.初步理解字、词在本课的意思。
“住”在本课是停住、止住的意思;
“告”本课指把事情说给别人的意思;
“都”在本课是所有、总括的意思。
4.给生字组词,并练习运用。
三、灵活多样,助复习。
【9分】
1.玩听音拍卡片的游戏。
2.玩词语接龙游戏。
四、做巩固练习。
【5分】
1.读出下面词语
玩具住处说话微笑告诉走路
2.选字填空。
你()做什么?
它们都()我()好朋友。
五、试读课文。
(1)把这些字词放回到故事中。
看同学能不能读准确。
(2)找同学分自然段读一篇课文。
其他同学听后评价谁读得最棒。
[设计意图:
让学生喜欢读课文,并能准确的表现人物对话的语气]
六、作业:
【3分】熟读课文。
一、导入新课【2分】
这节课我们来继续学习《朋友》这篇课文。
齐读课题。
二、朗读课文,复习生字。
【8分】
1.出示生字卡片,学生认读。
2.自读课文,标明自然段序号。
3.找同学分段读课文。
三、边读边理解。
【13分】
(一)学习第一自然段。
1.读第一自然段,说说两个朋友在森林里玩耍时,发生了一件什么意想不到的事?
你是从哪句话知道的?
试着读这句话。
2.学习玩耍“玩”字和“在”字。
“在”是平舌音,表示两个朋友所在的位置。
“王”字旁的最后一笔横变提。
3.在这样紧急的时刻,两个人是怎样做的?
结果怎样?
4.学习“是”字。
“是”是翘舌音,又是整体认读音节。
意思是联两种事物,表示等同。
书写时注意字的下半部分。
(二)学习第二自然段。
1.从树上下来的那个人是什么样子?
读一读描写他的句子。
2.学习什么的“么”“呀”两个都读轻声。
书写是注意“么”的第二笔和“牙”字的第二笔。
读这个自然段,从他笑眯眯的样子我们可以知道他是怎样的一个人?
(三)学习第三自然段。
1.读躺在地上那个人的话,你读懂了什么?
2.撇下是什么意思?
3.学习“走”字。
“走”是平舌音。
本课既有来到的意思,又有离去的意思。
书写时要注意笔顺。
4.讨论:
在朋友遇到困难的时候,我们应该这样做?
四、认认真真,学写字。
【10分】
本课中最容易出错的是“在”和“是”两个字,指导书写时,重点指导“在”字的第三笔“竖”,提醒学生不要忘写。
在写“是”字时,先复习“足”字,对比观察两字的异同后在动笔书写。
“走”字提醒学生书写时注意按正确笔顺来写。
“的”字要突出左窄右宽,左小右大的特点。
“玩”字书写时要注意王字旁的写法。
“么”字的第二笔是“撇折”,提醒学生别写成“竖提”。
[设计意图:
注意培养学生正确的执笔姿势、正确的坐姿、保护本薄的好习惯、按笔画规矩写字的好习惯,把字写得规范、端正、整洁。
#]
五、完成活动与练习。
【7分】
1.“连线成字后,读一读”
(1)认读4个部首和4个租子部件。
(2)引导学生明白用一个部首与一个部件组成一个字的方法。
(3)小组讨论组字。
(4)答案不求统一。
识字多的人可能组成多字。
对他们要给予肯定和鼓励。
2.“读一读”。
引导学生们复读词语,以巩固新学的生字。
3.选字填空。
引导学生明白两句话的大概意思。
选字填空,使句子更完整。
4.说一说学完课文之后,同学一定有很多感受想与伙伴交流,组织学生到自己的朋友的身边和他说些心里话。
[设计意图:
明白朋友之间要互相关心互相帮助,越是在危难之时越要挺身而出,进而对“伙伴之间应该如何相处”的问题有一个全面的理解。
※]
8——3朋友
在朋友遇到困难的时候,我们应该这样做?
互相关心、互相帮助,在危难之挺身而出。
部编版一年级下册语文园地五教案
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