概念英语青少版SBUnit12Lesson3教学设计Word格式文档下载.docx
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作为每单元的第三课,教材只有文本材料,没有辅助的音频或者视频材料,给教学和学生的学习造成一定的难度。
2.基于原教材的文本再构分析:
为了给学生提供丰富的运用新知的语言情境,本人在充分解读教材文本的基础上,从儿童的视角出发,利用信息技术,设计本课的
“微课程”,将枯燥的阅读文本转为形象、生动的视频,在图片和视频的辅助下,学生更容易理解课文内容。
3.学情分析:
本课的授课对象是四年级的学生,他们在本单元第1,2课已经学了祈使句的肯定形式和否定形式,因此他们对祈使句并不陌生。
三、教学目标
1.语言知识与语言技能目标
(1)学生能够听、说、读以及仿写表示课堂用语的祈使句;
(2)学生能够读懂短文,并以较好的语音语调朗读;
(3)学生能够理解课文内容;
(4)学生能够运用过去时,在关键词的提示下复述课文。
2.学习策略目标
(1)通过本课的学习,培养学生读图获取信息、跳读等阅读技巧;
(2)学生能够模仿例句制定校园文明标语;
3.情感态度目标
(1)通过本课的学习,让学生更加热爱美丽的校园;
(2)让学生争做“文明小白鹭”,争做文明厦门人;
4.语法项目目标:
祈使句的肯定句和否定句;
5.学科核心素养:
培养学生的想象力以及创造力;
四、教学重点、难点分析
1.学生能够熟练运用祈使句的肯定句和否定句制作校园文明标签,并拍摄文明短片;
五、教学过程
Steps
Activities&
Purpose
Pre-taskactivities
Step1:
Singasong:
Clapyourhand
Step2:
Simonsays
T:
First,let’splayagame,Simonsays.Ifyoudowrong,pleasesitdown,OK?
Simonsaysopenyourbook,Simonsayscloseyoubook,Simonsayshideunderthedesk.Simonsaysstandup.
Ss:
Do.
Simonsaysjump.
NoSimonsays,don’tjump.
Run.
Do.
(Therest,Ditto.)
【设计意图】
1.通过一首快慢渐变的歌曲,营造轻松愉悦的课堂氛围,调动学生参与热情。
2.通过Simonsays自然呈现祈使句的肯定句与否定句,自然引出课堂的规则,由此引出课题。
While-taskactivities
Lead-in
JustnowMsYantoldyouwhatyoucandoinclass,suchasread,drink,openyourbook,andwhatyoucan’tdointheclass,suchasdon’teat,don’trun,don’tjump.JustlikeMsYan,todayanotherteacherwilltellhisstudentstherulesinclass,sotodaywe’lllearnlesson3.Yesterday,Iaskedyoutoshootyourfilmofcivilizion,right?
SotodayIwantyoutowritecivilizedsignsforyourpublicityfilmofcivilizationforourschool.
【设计意图】由热身活动的Simonsays自然地过渡到课文的学习,直接了当地切入主题,并引出本课的教学任务,体现了任务型教学的驱动性。
Readthepicture.
Nowlook,who’she?
Answer.
Right.Teacher,andwhatdothestudentsdoinclass?
Exactly.Read,writeonthedesk,eat,drink,throwthebook.
Readthesewordsafterme.
Read.
Cantheydothesethingsinclass?
Answer
Yes,youcandosomethings,butyoucan’tdosomethings,too.
Sobeforereading,here’sonereadingtipforyou,readthepicture.Itcanhelpyougetsomeinformation.
(Readingtip1:
读图可以帮助你获取有用的信息哦!
)
【设计意图】以问题为引领,充分激发学生的知识储备,由此进入新词的学习,阅读前扫清阅读障碍。
阅读不仅仅是读文本,读图也是一项非常重要的环节。
通过指导,引导学生读图获取信息。
Step3:
1streading
Whatcantheydoinclassandwhatcan’ttheydo?
Howdoestheteachersay?
Openyourbook,turntoP72,readandunderlinetheteacher’sorders.(划出老师的口令)
1.Pleasesitdown!
2.Don’teatinclass!
Pleaseread!
3.Spell‘white’!
Pleasedon’tshout!
4.Don’twriteonyourdesk!
5.Don’tthrowyourbook!
6.Sitonyourchair!
Don’tdrinkinclass!
7.Don’trun!
【设计意图】学生是英语阅读知识的建构者,在本活动中,我引导学生整体感知文本,在读文本的过程中找出关键信息,由此引出重点句型的学习。
同时,我采用鱼骨图,清晰地将本课的句子总结在鱼骨图中。
Step4:
Practisethephrases.
1.Readthemtogether.
2.Listenandpat.
3.Runningman.
【设计意图】该环节为机械操练句型的环节,通过活动帮助学生掌握本课的句型。
Step5:
2ndreading.
You’vealreadyknowtheteacher’sorders,butwhomdoestheteachergivetheseorders?
(Andy,Jenny,Mark,Joe,Helen)
Herearethenames,readafterme.
Thistime,takeoutthepaper,readquicklyandchoose.
Readtip2:
Scanning,justfindtheteacher’sorders.
你们不需要从头开始阅读哦,跳读,只要这些命令词即可。
【设计意图】该环节为阅读检测的环节,通过练习,检测学生是否已经理解课文内容。
Step6:
Readandrepeat
Thistime,pleaselistenandrepeat,trytoact.(表演)
Doit.
Sothisisourstory.Canyougiveatitletothislesson?
Wonderful.“Inclass”isgreat!
【设计意图】听音模仿是培养学生良好语言语调的有效手段。
通过仿读,加深学生对课文的理解。
同时,教师充分挖掘文本,激发学生思维,引导学生在理解课文的基础上为课文添加标题。
tep7:
Findthegrammar.
Soinclass,youcandothesethings,youcan’tdothesethings.Lookatthesetwocolumns,what’sthesimilarityanddifferencesbetweenthem?
【设计意图】借助清晰的鱼骨图,我引导学生观察,总结和归纳语法规则。
Post-taskactivities
Thinkthereactionofthestudents.
Justnowwereadtheteacher’sorders,butdoweknowthestudentsreactions?
Sotheteachersays“Jenny,spell‘white’”,ifyou’reJenny,whatwillyousay?
S1:
Answers.
Buttheteachersays“Don’tshout!
”,sohowdoesJennyspellwhite?
【设计意图】该活动激发学生的思维,深化阅读主题,加深学生对文本的理解。
Enjoyapublicityfilmofcivilizationforourschool.
Intheclass,youshouldfollowtheserulesandourclasswillbeacivilizedclass.Ourschoolisverybeautiful,right?
Butareyoucivilized?
Let’swatchashortvideo.
【设计意图】该活动由课堂文明规则延伸到校园文明规则,拓宽学生的思维,通过展示学生拍摄的文明短片,逐渐引到本课的大任务,为任务的完成做铺垫。
Writeyourcivilizedsignsforyourfilm.
Thistime,takeoutyouripadandthispaper,watchyourfilmagain,andwritesomecivilizedsignsforit,forexample,don’teatintheclass!
Nowdoit.
Write.
【设计意图】由于课堂时间和空间有限,教师事先让学生拍摄文明短片,然后在学习本课后为自己拍摄的文明短片配上英语标签,达到了学以致用的目的,提高了课堂活动的效率。
Emotionaleducation.
Great!
Justasyourfilmsaid,Ibelieveyouwillfollowthesecivilizedsigns.Look,thisisourhometown,it’ssobeautiful.Thisisourschool,it’ssobeautiful,too.Soloveourbeautifulhometown,loveourbeautifulschool,sobeacivilizedstudent,OK?
【设计意图】英语课程具有工具性和人文性。
本环节在大任务的基础上进行升华,让学生懂得维护校园环境,热爱美丽的校园,热爱美丽的家乡。
Assignment
1.Finishtheexercisepaper;
2.Showyourfilmtoyourfriendsandparents;
3.TrytowritemorerulesforourEnglishclass;
【设计意图】实践类作业,调动学生参与热情。
任务作业,延伸课外。
(注:
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