三年级下册PEP英语recycle1The second period第二课时.docx
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三年级下册PEP英语recycle1Thesecondperiod第二课时
Thesecondperiod(第二课时)
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令公桃李满天下,何用堂前更种花。
出自白居易的《奉和令公绿野堂种花》
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新竹高于旧竹枝,全凭老干为扶持。
出自郑燮的《新竹》
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举世不师,故道益离。
柳宗元
煌固中心小学陈道元
市实验一小陈思思
车前实验小学陈道锋
Page34&Page35
▶教学内容与目标
课时教学内容
课时灵师不挂怀,冒涉道转延。
——韩愈《送灵师》
◆随风潜入夜,润物细无声。
出自杜甫的《春夜喜雨》
◆师者,所以传道,授业,解惑也。
韩愈
◆教学目标
Page34
·复习有关家庭成员的词汇及句型
·在教材创设的情景中复习询问并回答他人是谁的句型
Page35
·进一步了解元音字母“a,e,i”在重读闭音节中的发音
·能听懂、会唱歌曲《ThecatisfromtheUK》
▶教学重点
复习有关家庭成员的词汇及句型,要求做到听懂、会说。
▶教学难点
熟练运用本课句型在情景中自然得体地进行会话。
▶教学准备
1.预习《状元大课堂》《创优作业100分》《状元作业本》中本课时的相关内容。
2.PPT课件、课文录音等。
Teachingpurpose
以谈话导入,拉近与学生的距离。歌曲热身可以激发学生的学习兴趣。
▶教学过程
Step1:
Warm-up&Revision
1.Greetings.
2.Chanttogether.
Playthechantofthelastlesson.Letstudentschanttogether.(播放课件)
Teachingpurpose
复习有关描述人物的单词和介绍人物的句型,为后面的学习做准备。
Step2:
Presentation
1.Lookandsay.
ShowsomepicturesonthePPT:
teacher,boy,girl…Askstudentstotalkaboutthembyusingthesentencestructures:
He’s/She’s______.(出示课件)
S1:
Heisateacher.
Teachingpurpose
教师引导学生先熟悉单词,再仔细看图,最后将人物与单词配对,巩固单词词义及书写形式。
S2:
Sheisastudent.
S3:
Heisaman.
…
2.Lookandtick.
(1)Studentsreadthewordsthreetimes.
(2)Lookathepicturecarefully,thenticktheanswers.
3.FindSrah’sfamily.
Teachingpurpose
教师展示第二单元主情景图,带领学生回顾Sarah的主要家庭成员,并用重点句型进行描述,复习旧知。再利用课件呈现挂图,让学生操练对话,逐步深入,加深学生对课本主线人物的记忆。
(1)LetstudentslookatthirbooksfromPage12toPage3carefully.Studentsreadthedialgueandremembereveryon.Studentsdiscussandtalkaboutthembythefollowingsentenestructures:
He’s/She’s______.
(2)ShowthepicturenPage34onthePPT.Letstudentslookatitcarefully.Theteachercirlesoneofthecharactersandasks
Teachingpurpose
教师引导学生听音找音素,复习三上的字母与音素的歌谣,培养学生的听音、辨音能力,活跃课堂氛围。
Checktheanswers.(出示课件)
Step3:
ractice
1.Findandcircle.
(1)Reviewthepronunciaionotheletter“a”.
T:
Class,nowlistntomecarefull.Dad,bag,fat.Whatisthesamsound?
s:
æ/.
T:
Whichlettersouns/æ/?
Ss:
Leter“a”.
TGreat!
Doyourememberthechant?
Aa,A,Aa./æ/,/æ/,/æ/.Apple,ant.Let’shanttogeter!
(2)Reviewhepronuncationofthelettere”.
T:
Lisentome.Ten,leg,pencil.Whatishesamesound?
Ss:
/e/.
T:
Whichlettersounds//?
Ss:
Letter“e”.
T:
Good!
Doyoureemberthechant?
Ee,Ee,Ee./e/,/e/,/e/.Elephant,gg.Let’schanttogether!
(3)Reviewthepronunciationoftheletter“i”.
T:
Boysandgirls,listentome.Big,pig,thin.Whatisthesamesound?
Ss:
/Ι/.
T:
Whichlettersounds/Ι/?
Ss:
Letter“i”.
T:
Great!
Doyourememberthechant?
Ii,Ii,Ii./Ι/,/Ι/,/Ι/.Ice,icecream.Let’schanttogether!
2Lookandsay.
Teachingpurpose
教师根据课文插图,创设有意义的语境,激发学生兴趣,吸引学生注意力。
Showthepictureof“Findandcircle”onthePPT.Talkaboutthestorywithstudents.(课件出示:
教材P35Findandcircle的图片)
T:
Look,thereisaman.Heisangryandshouting.
Helpstudentsunderstandtheword“angry”bybodylanguages.
Theteacheractsandsays,“Heischasingarat!
Why?
Canyouguess?
AbriefanswerisOK.”Leadstudentstodiscussandanswer.
Ss:
Becausetheratstealssomethingfromtheman’shome.
T:
You’reright.Theratstealsthecanandthemanchasestheratbyusingthepens.Howmanypenscanyousee?
Teachingpurpose
教师引导学生找词读词并分类,增强学生的语音意识,强化学生对元音字母发音的记忆。
Ss:
Ten.
3.Readandcircle.
(1)Letstudentslookattheletterscarefully.
T:
Howmanywordscanyoufind?
Checktheanswersbyreadingthewordsonebyone.(课件出示:
教材P35Findandcircle的答案)
(2)Readandclassify.
ShowthewordsonthePPT.(出示课件)Letstudentsreadthewordsonebyonethreetimes.Classifythewordsaccordingtothepronunciationoftheletters“a”,“e”and“i”.
Teachingpurpose
教师引导学生说出更多含有相同音素的词汇,激活学生已有知识储备,培养学生积极动脑、勤于思考的习惯。
Teachingpurpose
根据故事发展,让学生猜一猜抓住老鼠的方法,引出歌谣。让学生带着问题听录音,提取有效信息。引导学生在理解的基础上学唱歌曲并自编歌曲,有利于开拓学生的发散性思维。
Step4:
Consolidation&Extension
1Givemorewords.
T:
Canyougivemorewordswiththepronunciation/æ/,/e/and/Ι/?
Let’smakeacompetition.
Dividestudentsinto3groups:
/æ/,/e/and/Ι/.Letthemfindmorewordswiththepronunciation.
2Singasong.
(1)Listenandanswer.
T:
Lookattheman.Heissoangrywiththerat.Whatcanhedo?
Ss:
Getacat!
T:
Yes,hegetsacat.Let’slistenandanswer.
①Whatcolouristhecat?
②Whereisthecatfrom?
③Isitfatorthin?
Studentslistentothesongandanswerthequestions.
(2)Singthesong.
Studentssingthesongaftertherecording.Practiceingroups.Thensingtogether.
(3)Makeanewsong.
▶板书设计
▶作业设计
1.Practicethedialoguesandsingthesong.
2.Dotheexercises.(见“状元成才路”系列丛书《创优作业100分》或《状元作业本》对应课时作业)
▶教学反思
1.注重对学生的引导,将课堂的主动性更多地留给学生,体现了以学生为本的教学理念。
2.教学设计环环相扣,由浅及深,具有故事性和连贯性。
3.基于单元整体设计创设教学情景,注意话题的延续性和整体性。
4.教学过程较清晰,较好地完成了灵师不挂怀,冒涉道转延。
——韩愈《送灵师》
◆随风潜入夜,润物细无声。
出自杜甫的《春夜喜雨》
◆师者,所以传道,授业,解惑也。
韩愈
◆教学目标。
▶TeachingContents&TeachingAims
Page34
·Reviewthewordsandthesentencesaboutfamilymembers.
·Reviewthesentencesofaskingandansweringwhohe/sheis.
Page35
·Learnmoreaboutthepronunciationofvowelsinthewords.
·Beabletounderstandandsingthesong.
▶TeachingPriorities
·Reviewthewordsandthesentencesaboutfamilymembers.
▶TeachingDifficulties
·Usethesentencestructuresproperlyintherealsituations.
▶TeachingProcedures
TeachingStages
Teacher’sActivities
Students’Activities
TeachingPurposes
Warm-up&Revision
1.Greetings.
2.Chanttogether.
1.Greetings.
2.Chanttogether.
Arousestudents’learninginterest.Helpstudentsreviewthelessons.
Presentation
1.Lookandsay.
Showsomepictures.
Askstudentstotalkaboutthepictures.
Lookatthepictures.
Talkaboutthepictures.
Leadstudentstoreviewthewordsandthesentences.Helpthemprepareforthenextpart.
2.Lookandtick.
Letstudentsreadthewords,lookatthepictureandticktheanswers.
Readthewordsthreetimes.Lookatthepictureandticktheanswers.
Reviewthewords.
3.FindSarah’sfamily.
Letstudentslookatthepicture,talkaboutSarah’sfamilymembersandanswerthequestions.
Lookatthepicturecarefully.DiscussandtalkaboutSarah’sfamilymembers.Answerthequestionsandpracticethedialogues.
Reviewthesentences.
Practice
1.Findandcircle.
Leadstudentstoreviewthepronunciationoftheletters“a”“e”and“i”.
2.Lookandsay.
Showthepictureandtalkaboutthestory.Helpstudentsunderstandtheword“angry”.Leadstudentstodiscussandanswer.
3.Readandcircle.
(1)Letstudentslookattheletters.
Checktheanswers.
(2)ShowthewordsonthePPT.
Letstudentsreadthewordsandleadstudentstoclassifythewords.
1.Reviewthepronunciationoftheletters“a”“e”and“i”.
2.Lookatthepictureandtalkaboutthestory.Understandtheword“angry”.
Discussandanswerthequestion.
3.
(1)Lookattheletters
carefully.Checktheanswers.
(2)Readandclassifythewords.
Arousestudents’Englishlearninginterest.Enhancestudents’phonological
awareness.Strengthentheirmemoryofthepronunciationofvowels.
Consolidation&Extension
1.Letstudentsgivemorewordswiththepronunciation/æ/,/e/and/Ι/.
2.Letstudentssingasong.
1.Trytofindmorewordswiththepronunciation/æ/,/e/and/Ι/.
2.Understandthesongandlearntosingit,thenmakeanewsong.
Cultivatestudents’divergentthinkingability.
Homework
1.Practicethedialoguesandsingthesong.
2.Dotheexercises.
【素材积累】
1、人生只有创造才能前进;只有适应才能生存。
博学之,审问之,慎思之,明辨之,笃行之。
我不知道将来会去何处但我知道我已经摘路上。
思想如钻子,必须集中摘一点钻下去才有力量。
失败也是我需要的,它和成功对我一样有价值。
2、为了做有效的生命潜能管理,从消极变为积极,你必须了解人生的最终目的。
你到底想要什么?
一生中哪些对你而言是最重要的?
什么是你一生当中最想完成的事?
或许,你从来没有认真思量过生命潜能管理旧是以有系统的方法管理自我及周边资源,达成。
【素材积累】
1、不求与人相比,但求超越自己,要哭旧哭出激动的泪水,要笑旧笑出成长的性格。
倘若你想达成目标,便得摘心中描绘出目标达成后的景象;那么,梦想必会成真。
求人不如求己;贫穷志不移;吃得苦中苦;方为人上人;失意不灰心;得意莫忘形。
桂冠上的飘带,不是用天才纤维捻制而成的,而是用痛苦,磨难的丝缕纺织出来的。
你的脸是为了呈现上帝赐给人类最贵重的礼物——微笑,一定要成为你工作醉大的资产。
2、不求与人相比,但求超越自己,要哭旧哭出激动的泪水,要笑旧笑出成长的性格。
倘若你想达成目标,便得摘心中描绘出目标达成后的景象;那么,梦想必会成真。
求人不如求己;贫穷志不移;吃得苦中苦;方为人上人;失意不灰心;得意莫忘形。
桂冠上的飘带,不是用天才纤维捻制而成的,而是用痛苦,磨难的丝缕纺织出来的。
你的脸是为了呈现上帝赐给人类最贵重的礼物——微笑,一定要成为你工作醉大的资产。
【素材积累】
1、走近一看,我立刻被这美丽的荷花吸引住了,一片片绿油油的荷叶层层叠叠地挤摘水面上,是我不由得想起杨万里接天莲叶无穷碧这一句诗。
荷叶上滚动着几颗水珠,真像一粒粒珍珠,亮晶希望对您有帮助,谢谢晶的。
它们有时聚成一颗大水珠,骨碌一下滑进水里,真像一个顽皮的孩子!
2、摘有欢声笑语的校园里,满地都是雪,像一块大地毯。
房檐上挂满了冰凌,一根儿一根儿像水晶一样,真美啊!
我们一个一个小脚印踩摘大地毯上,像画上了美丽的图画,踩一步,吱吱声旧出来了,原来是雪摘告我们:
和你们一起玩儿我感到真开心,是你们把我们这一片寂静变得热闹起来。
对了,还有树。
树上挂满了树挂,有的树枝被压弯了腰,真是忽如一夜春风来,千树万树梨花开。
真好看呀!
【素材积累】
1、不求与人相比,但求超越自己,要哭旧哭出激动的泪水,要笑旧笑出成长的性格。
倘若你想达成目标,便得摘心中描绘出目标达成后的景象;那么,梦想必会成真。
求人不如求己;贫穷志不移;吃得苦中苦;方为人上人;失意不灰心;得意莫忘形。
桂冠上的飘带,不是用天才纤维捻制而成的,而是用痛苦,磨难的丝缕纺织出来的。
你的脸是为了呈现上帝赐给人类最贵重的礼物——微笑,一定要成为你工作醉大的资产。
2、不求与人相比,但求超越自己,要哭旧哭出激动的泪水,要笑旧笑出成长的性格。
倘若你想达成目标,便得摘心中描绘出目标达成后的景象;那么,梦想必会成真。
求人不如求己;贫穷志不移;吃得苦中苦;方为人上人;失意不灰心;得意莫忘形。
桂冠上的飘带,不是用天才纤维捻制而成的,而是用痛苦,磨难的丝缕纺织出来的。
你的脸是为了呈现上帝赐给人类最贵重的礼物——微笑,一定要成为你工作醉大的资产。
【素材积累】
不怕你不懂不会,旧怕你不学不干。
笛里谁知壮士心,沙头空照征人骨。
摘避风的港湾里,找不到昂扬的帆。
如果爱,请深爱;如不爱,请离开。
富人靠资本赚钱,穷人靠知识致富。
【素材积累】
一个从小练习芭蕾舞的女孩,决定将跳舞作为终身职业。
一天,她去求见芭蕾舞团团长,说:
我想成为出色的芭蕾舞演员,不知我是否有这个天分?
团长看她跳了一段舞,摇了摇头说:
不,你没有这个条件。
女孩把舞鞋扔到箱子底下,再也没穿过。
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