四年级品德与社会下第一单元诚信是金教案.docx
- 文档编号:4011387
- 上传时间:2023-05-06
- 格式:DOCX
- 页数:7
- 大小:16.15KB
四年级品德与社会下第一单元诚信是金教案.docx
《四年级品德与社会下第一单元诚信是金教案.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《四年级品德与社会下第一单元诚信是金教案.docx(7页珍藏版)》请在冰点文库上搜索。
四年级品德与社会下第一单元诚信是金教案
四年级品德与社会(下)第一单元诚信是金教案
活动目标:
1、了解诚实的含义,知道诚实是一个人应具备的最基本的品德。
2、明确为人诚实的重要性,认识到不诚实的后果。
3、能够正确看待现实生活中有关诚实的复杂性的问题。
活动准备:
1、课前调查学生中诚实的事例,让学生寻找身边的诚实人。
2、用“给老师说悄悄话”的方式调查学生中不诚实的行为及想法。
3、制作课件。
活动过程:
活动一、实话实说,揭示话题
1、同学们,看到有这么多的老师听我们上这节课,你们的心情怎样啊?
2、是啊,其实老师也和你们一样有点兴奋,也有点紧张。
从你们的想法中,看得出来,你们的想法很真实,说的都是实话。
这节课呀,我们就来实话实说。
板书:
诚实
活动
二、引用故事,感悟诚实
1、有一个孩子和你们一样诚实,来听听他的故事吧!
出示课件:
华盛顿小时侯的故事
2、听完了故事,你们有什么想法吗?
生1:
我觉得小华盛顿很诚实。
师:
你喜欢小华盛顿吗?
如果你是华盛顿,你会怎样做?
(诚实,知错就改)指向另一名学生:
你呢?
你会怎样做?
(你做得对,就应该主动些)
师:
华盛顿从小诚实,长大后在担任美国第一任总统期间,为人诚实正直,品德高尚,深受人民爱戴。
为了纪念他的功绩,美国首都以他的名字命名。
还有哪些同学有想法?
生2:
华盛顿没有说谎话,没有欺骗爸爸。
师:
大凡这样伟大的人物都有一个诚实的童年。
华盛顿一生都把诚实作为做人的原则。
3、现在,你们知道什么是诚实了吧!
你来说说。
(指3名)
4、看来,你们认识了什么是诚实。
出示课件:
诚实,就是说的和做的一个样,不说谎话,不欺骗他人。
活动
三、寻找诚实,发现美德
1、老师还听说过《诚实的晏殊》的故事,知道晏殊是什么人吗?
板书:
晏殊
他是我国北宋时期的著名文学家。
就在他14岁那年参加了科举会考,当试卷发下来的时候,他一看题目刚好是自己做过的。
他想了一会儿,就举手对主考官说:
“大人,这个题目我在家已经做过了,如果再做一遍,这不是弄虚作假了吗?
请您另外给我出个题目做,好吗?
”考官同意了,晏殊拿到新题目,思考了一会儿,就拿起笔来一气呵成。
考官惊呆了,觉得这个孩子文思敏捷,是个奇才。
皇上知道后称赞晏殊说:
“你不仅有真才实学,更重要的是,具有诚实不欺的好品质!
”
2、在生活中,你们的同学、朋友、家人中也有像这样的诚实人吧?
请你们来讲讲。
3、一学生讲完,师:
你怎样看待这个人的?
诚实的人给你什么样的感受?
同学们是怎样看待这个人的?
(诚实能化解矛盾,赢取谅解,交到更多的朋友。
)(诚实是真诚交往的润滑剂。
)(诚实拉近了心灵的距离。
)(诚实使父母变得宽容。
)(诚实的人,你会相信他,愿意和他交朋友。
)
4、还有这样的诚实人吗?
5、是啊!
一个人只有诚实才能取得别人的信任。
出示课件:
诚实是一个人应具备的最基本的品德。
活动
四、对照生活,体验诚实
1、那么你们有没有过不诚实的时候啊?
当时你的心情怎样?
现在想起这件事,你又是怎样看待自己的?
2、一学生讲述家庭事情,师:
实际上,你现在就是一个诚实的孩子。
如果你的妈妈听到这些话,一定会很欣慰,为你现在的诚实感到高兴。
3、还有没有谁有类似的经历?
一学生讲述学校事情,师:
你刚才说的是哪位同学?
这位同学,你听了他的真情告白,有什么想法吗?
你原谅他吗?
你愿意和他重新做朋友吗?
你们握个手吧!
因为今天的诚实,他再次赢得了友谊,我们为他们鼓掌!
4、通过刚才的谈话,你们已经认识到不诚实会使自己的内心不安,其实不诚实还会给别人造成危害,不诚实究竟有哪些后果呢?
下面以小组为单位讨论一下,把结论写在白纸上。
5、现在就请各组代表把你们组的意见和大家交流一下。
说的同学要注意声音洪亮,让同学们都听得见。
其他组的代表认真听,他说的和你们组是不是一样的,如果有不一样的地方,就请你们来补充。
6、你们这么一分析,看来不诚实的后果真让人难以想象。
活动目标:
1、了解诚实的含义,知道诚实是一个人应具备的最基本的品德。
2、明确为人诚实的重要性,认识到不诚实的后果。
3、能够正确看待现实生活中有关诚实的复杂性的问题。
活动准备:
1、课前调查学生中诚实的事例,让学生寻找身边的诚实人。
2、用“给老师说悄悄话”的方式调查学生中不诚实的行为及想法。
3、制作课件。
活动过程:
活动一、实话实说,揭示话题
1、同学们,看到有这么多的老师听我们上这节课,你们的心情怎样啊?
2、是啊,其实老师也和你们一样有点兴奋,也有点紧张。
从你们的想法中,看得出来,你们的想法很真实,说的都是实话。
这节课呀,我们就来实话实说。
板书:
诚实
活动
二、引用故事,感悟诚实
1、有一个孩子和你们一样诚实,来听听他的故事吧!
出示课件:
华盛顿小时侯的故事
2、听完了故事,你们有什么想法吗?
生1:
我觉得小华盛顿很诚实。
师:
你喜欢小华盛顿吗?
如果你是华盛顿,你会怎样做?
(诚实,知错就改)指向另一名学生:
你呢?
你会怎样做?
(你做得对,就应该主动些)
师:
华盛顿从小诚实,长大后在担任美国第一任总统期间,为人诚实正直,品德高尚,深受人民爱戴。
为了纪念他的功绩,美国首都以他的名字命名。
还有哪些同学有想法?
生2:
华盛顿没有说谎话,没有欺骗爸爸。
师:
大凡这样伟大的人物都有一个诚实的童年。
华盛顿一生都把诚实作为做人的原则。
3、现在,你们知道什么是诚实了吧!
你来说说。
(指3名)
4、看来,你们认识了什么是诚实。
出示课件:
诚实,就是说的和做的一个样,不说谎话,不欺骗他人。
活动
三、寻找诚实,发现美德
1、老师还听说过《诚实的晏殊》的故事,知道晏殊是什么人吗?
板书:
晏殊
他是我国北宋时期的著名文学家。
就在他14岁那年参加了科举会考,当试卷发下来的时候,他一看题目刚好是自己做过的。
他想了一会儿,就举手对主考官说:
“大人,这个题目我在家已经做过了,如果再做一遍,这不是弄虚作假了吗?
请您另外给我出个题目做,好吗?
”考官同意了,晏殊拿到新题目,思考了一会儿,就拿起笔来一气呵成。
考官惊呆了,觉得这个孩子文思敏捷,是个奇才。
皇上知道后称赞晏殊说:
“你不仅有真才实学,更重要的是,具有诚实不欺的好品质!
”
2、在生活中,你们的同学、朋友、家人中也有像这样的诚实人吧?
请你们来讲讲。
3、一学生讲完,师:
你怎样看待这个人的?
诚实的人给你什么样的感受?
同学们是怎样看待这个人的?
(诚实能化解矛盾,赢取谅解,交到更多的朋友。
)(诚实是真诚交往的润滑剂。
)(诚实拉近了心灵的距离。
)(诚实使父母变得宽容。
)(诚实的人,你会相信他,愿意和他交朋友。
)
4、还有这样的诚实人吗?
5、是啊!
一个人只有诚实才能取得别人的信任。
出示课件:
诚实是一个人应具备的最基本的品德。
活动
四、对照生活,体验诚实
1、那么你们有没有过不诚实的时候啊?
当时你的心情怎样?
现在想起这件事,你又是怎样看待自己的?
2、一学生讲述家庭事情,师:
实际上,你现在就是一个诚实的孩子。
如果你的妈妈听到这些话,一定会很欣慰,为你现在的诚实感到高兴。
3、还有没有谁有类似的经历?
一学生讲述学校事情,师:
你刚才说的是哪位同学?
这位同学,你听了他的真情告白,有什么想法吗?
你原谅他吗?
你愿意和他重新做朋友吗?
你们握个手吧!
因为今天的诚实,他再次赢得了友谊,我们为他们鼓掌!
4、通过刚才的谈话,你们已经认识到不诚实会使自己的内心不安,其实不诚实还会给别人造成危害,不诚实究竟有哪些后果呢?
下面以小组为单位讨论一下,把结论写在白纸上。
5、现在就请各组代表把你们组的意见和大家交流一下。
说的同学要注意声音洪亮,让同学们都听得见。
其他组的代表认真听,他说的和你们组是不是一样的,如果有不一样的地方,就请你们来补充。
6、你们这么一分析,看来不诚实的后果真让人难以想象。
活动目标:
1、了解诚实的含义,知道诚实是一个人应具备的最基本的品德。
2、明确为人诚实的重要性,认识到不诚实的后果。
3、能够正确看待现实生活中有关诚实的复杂性的问题。
活动准备:
1、课前调查学生中诚实的事例,让学生寻找身边的诚实人。
2、用“给老师说悄悄话”的方式调查学生中不诚实的行为及想法。
3、制作课件。
活动过程:
活动一、实话实说,揭示话题
1、同学们,看到有这么多的老师听我们上这节课,你们的心情怎样啊?
2、是啊,其实老师也和你们一样有点兴奋,也有点紧张。
从你们的想法中,看得出来,你们的想法很真实,说的都是实话。
这节课呀,我们就来实话实说。
板书:
诚实
活动
二、引用故事,感悟诚实
1、有一个孩子和你们一样诚实,来听听他的故事吧!
出示课件:
华盛顿小时侯的故事
2、听完了故事,你们有什么想法吗?
生1:
我觉得小华盛顿很诚实。
师:
你喜欢小华盛顿吗?
如果你是华盛顿,你会怎样做?
(诚实,知错就改)指向另一名学生:
你呢?
你会怎样做?
(你做得对,就应该主动些)
师:
华盛顿从小诚实,长大后在担任美国第一任总统期间,为人诚实正直,品德高尚,深受人民爱戴。
为了纪念他的功绩,美国首都以他的名字命名。
还有哪些同学有想法?
生2:
华盛顿没有说谎话,没有欺骗爸爸。
师:
大凡这样伟大的人物都有一个诚实的童年。
华盛顿一生都把诚实作为做人的原则。
3、现在,你们知道什么是诚实了吧!
你来说说。
(指3名)
4、看来,你们认识了什么是诚实。
出示课件:
诚实,就是说的和做的一个样,不说谎话,不欺骗他人。
活动
三、寻找诚实,发现美德
1、老师还听说过《诚实的晏殊》的故事,知道晏殊是什么人吗?
板书:
晏殊
他是我国北宋时期的著名文学家。
就在他14岁那年参加了科举会考,当试卷发下来的时候,他一看题目刚好是自己做过的。
他想了一会儿,就举手对主考官说:
“大人,这个题目我在家已经做过了,如果再做一遍,这不是弄虚作假了吗?
请您另外给我出个题目做,好吗?
”考官同意了,晏殊拿到新题目,思考了一会儿,就拿起笔来一气呵成。
考官惊呆了,觉得这个孩子文思敏捷,是个奇才。
皇上知道后称赞晏殊说:
“你不仅有真才实学,更重要的是,具有诚实不欺的好品质!
”
2、在生活中,你们的同学、朋友、家人中也有像这样的诚实人吧?
请你们来讲讲。
3、一学生讲完,师:
你怎样看待这个人的?
诚实的人给你什么样的感受?
同学们是怎样看待这个人的?
(诚实能化解矛盾,赢取谅解,交到更多的朋友。
)(诚实是真诚交往的润滑剂。
)(诚实拉近了心灵的距离。
)(诚实使父母变得宽容。
)(诚实的人,你会相信他,愿意和他交朋友。
)
4、还有这样的诚实人吗?
5、是啊!
一个人只有诚实才能取得别人的信任。
出示课件:
诚实是一个人应具备的最基本的品德。
活动
四、对照生活,体验诚实
1、那么你们有没有过不诚实的时候啊?
当时你的心情怎样?
现在想起这件事,你又是怎样看待自己的?
2、一学生讲述家庭事情,师:
实际上,你现在就是一个诚实的孩子。
如果你的妈妈听到这些话,一定会很欣慰,为你现在的诚实感到高兴。
3、还有没有谁有类似的经历?
一学生讲述学校事情,师:
你刚才说的是哪位同学?
这位同学,你听了他的真情告白,有什么想法吗?
你原谅他吗?
你愿意和他重新做朋友吗?
你们握个手吧!
因为今天的诚实,他再次赢得了友谊,我们为他们鼓掌!
4、通过刚才的谈话,你们已经认识到不诚实会使自己的内心不安,其实不诚实还会给别人造成危害,不诚实究竟有哪些后果呢?
下面以小组为单位讨论一下,把结论写在白纸上。
5、现在就请各组代表把你们组的意见和大家交流一下。
说的同学要注意声音洪亮,让同学们都听得见。
其他组的代表认真听,他说的和你们组是不是一样的,如果有不一样的地方,就请你们来补充。
6、你们这么一分析,看来不诚实的后果真让人难以想象。
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 四年级 品德 社会 下第 单元 诚信 教案