永陵中学三年发展规划0Word格式文档下载.docx
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因此学校教育必须在“以人为本”的思想基础上,以师生为本,关注每一个师生,促进师生生动活泼,、积极主动、自主地全面发展,也为高一级学校输送合格的毕业生。
(二)办学理念
育人为本、全面发展、创和谐校园——全面关爱每位师生,为每位学生搭建成才的平台。
(三)基本定位
从我校实际情况出发,今后三年的办学定位是:
坚定不移地走内涵发展道路,关爱每一个师生,使他们健康成长,把永陵中学办成一所社会评价良好、群众满意的初级中学。
(四)学校发展的主攻方向
1、进一步抓好学校干部队伍和教师队伍的建设,提升队伍的整体素质,同时,进一步完善目标管理和监控体系,结合学校发展的要求,健全各项制度,为学校三年规划的顺利实施夯实基础。
2、进一步加强和改进学校德育工作。
根据青少年身心发展的客观规律及我校学生的特点,完善学校德育工作体制和运行机制,强化与丰富行为规范的养成教育,将健康文明的社会主义道德体系内化为学生健全的人格,使学生的整体素质有所提高。
3、以提高课堂教学质量为重点,深化课堂教学改革。
进一步抓好教学常规管理,逐步完善教学质量管理和监控体系,建立科学的评价机制,使教学管理更趋规范化、科学化,确保教学质量的稳步上升。
4、进一步加强教科研工作,制定相关措施,积极引导教师结合学校实际和自身工作,积极开展富有成效的教科研工作,使教科研成为学校发展的动力。
三、学校发展目标
1、三年总体目标
保证以学生为本和以学生发展为主的教育理念,全面贯彻在学校的各项工作中,全面推进素质教育。
为全体师生创设成功的平台。
进一步完善适应学校发展的管理体系,依托教科研,面向全体学生,使永陵中学成为展示才能的舞台,把永陵中学办成一所队伍整齐、管理有序、校风良好、教育教学质量较高、设施完善、环境优美,为群众所欢迎的初级中学。
四、学校发展的主要目标与措施
(一)、领导班子建设
1、目标:
建设好一个政治坚定、作风优良、勇于创新、善于管理、结构合理、团结协作、廉洁奉公的领导集体。
2、措施:
(1)加强班子成员的政治理论学习,自觉研究教育改革和发展的本质问题,提高理论素养,切实转变教育观念,对学校的办学理念形成共识,大胆实践,勇于创新,与时俱进。
(2)以“三个面向”“三个代表”“科学发展观”“以人为本”的思想为指导,继续加强班子成员的自督、自律工作,形成廉洁奉公、团结和谐、求真务实,有战斗力,凝聚力的领导集体。
(3)积极创造条件,组织干部按期参加各类岗位培训,提高干部业务水平和管理能力,完善干部考核制度,对其履行岗位责任等情况进行评价。
(4)有计划有步骤地做好后备干部的选拔教育和培养工作,形成一定数量和质量的后备干部队伍,把德才兼备的优秀青年提拔到领导岗位上来,为学校的可持续发展提供可靠的组织保证。
(二)教师队伍建设
建设好一支师德良好、敬业爱生、教育理念先进、知识结构完善、业务能力较强、积极进取的师资队伍。
(1)加强师德师风建设,以“学高为师,身正为范”为目标,通过丰富多彩的师德教育形式,塑造新世纪教师形象。
积极开展“文明组室”评比活动,推动学校精神文明建设。
(2)加强对师训工作领导,加大校本培训的力度,积极鼓励教师进修高一层次学历。
通过组织课题研究,专题讲座以及与兄弟学校结对带教等形式,切实更新教师的教育观念,促进教师知识结构的完善,提高教育教学水平。
(3)加强骨干教师培养,选好苗子,搭好舞台,创造机会,促使骨干队伍在数量、学科、职称、年龄等结构方面更趋合理。
(4)通过外引内调等方式,努力引进师德修养高,业务能力强的优秀教师,逐一步调整教师结构。
(5)完善对教职工的考核评价体系,规范操作顺序,建立相应的激励机制,充分调动教职工的积极性。
(三)德育工作
深入学习贯彻《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》,充分认识加强和改进未成年人思想道德建设的战略意义,坚持把德育教育放在首位。
大力加强“根”与“魂”的教育,确立“八荣八耻”在德育内容中的基础核心地位。
以培养学生的自主管理为突破口,增强学生的主体意识和综合能力,引导学生学会做人。
(1)加强德育师资队伍建设,优化班主任队伍,通过定期召开例会和培训,提高班主任工作能力。
(2)坚持全员、全面、全方位的德育工作格局,并围绕突出热爱中国共产党、热爱社会主义这个“魂”,突出以爱国主义为核心的民族精神这个“根”展开多种形式的教育活动,为学生全面发展提供思想保证。
(3)要充分发挥课堂教学主渠道的作用,加强德育在课堂教学中的渗透,注重教学中对学生的思想教育,积极探索寓德育教育于教学中的方法和经验。
(4)通过心理健康教育与辅导,继续加强学生行为规范的养成教育,提高学生的行为规范素养。
(5)进一步抓好家长学校工作,有针对性地组织各类辅导报告,加强家长意见的反馈工作,提高家长参与学校教育的积极性,使家长学校成为学校、家庭双向联系的纽带。
(6)树立社区教育意识,发挥社区教育功能,开展丰富多彩的教育实践活动,培养学生的实践能力和社会参与意识,保持和发扬为民服务队的传统优势。
(7)通过团组织,广泛开展各种社团活动,给学生提供各种锻炼机会。
要让学生自己设计、自己组织,培养学生的自主意识和自主能力。
(8)加强法制教育和综合治理工作,对行为偏差学生,从分析心理因素入手,积极组织帮教网络,做到措施到位,效果明显,力争无刑事案发。
(四)教学工作
切实转变教育观念,坚持把教学当作学校工作的中心。
深化课程教材改革,特别注重提高课堂教学效率,着重培养学生自主学习的习惯和创新实践能力,全面提高教学质量,形成良好社会声誉,形成学校特色。
要结合实践修改和完善《教学质量奖》和《学期考核奖》的发放办法,进一步增强科学性和可操作性,发挥政策引导和目标激励功能,以此促进教育质量的良性提高。
夯实基础教育,立足校本教研,深化课堂教学改革,规范教学流程管理,健全以过程管理为重点的教学常规管理制度,开展以学生自主学习为主的优化课堂教学的思考与实践,建立较完善的教学质量监控体系,使各年级各科合格率逐年有所提高,学校的教学质量稳中有升。
(1)进一步组织教师学习新的教育理念和课改精神,深化以素质教育为核心的教学改革。
(2)建立学校教师发展的评价制度。
改革现行的评价制度,增强评价的激励和专业支持功能,为教师提供发展的参数,引领教师主动发展。
(3)指导教师制定个人发展规划。
以教师专业发展的标准为参数,引导教师在了解学校发展、明确教师专业标准的基础上,制定个人发展规划,使个人发展和学校的价值取向和目标相一致。
(4)继续以提高课堂教学效率为中心,以备课组为基础,发挥教研组的群体力量,加强教师课堂改进计划的制订和集体备课,互相听课,积极开展校本教研和各种形式的教学评优活动,促进教师教学水平的提升。
(5)规范教学目标管理和流程管理,建立包括教学跟踪等形式的教学质量监控体系,制定较完善的教学质量奖惩考核条例。
(6)努力提高教师将信息技术与课堂教学整合的能力,充分发挥现有电教手段的作用,促进教学质量提高,同时抓好电教、信息及实验室设施的使用率,使教辅设施的利用率达到和超过有关标准。
(7)优化教学管理的设计。
如备课、上课、评课为内容的课堂教学常规管理,师生之间、生生之间的义务辅导制度,命题、阅卷制度,笔试、口试操作相结合的学生学业评价制度。
(8)对课堂教学的过程,提倡教师根据教学内容设计“四个点”,即一个兴趣点,一个互动点,一个思考点,一个创新点,以此推动课堂教学过程的优化。
(9)对课堂教学过程中的资源选择,要求各学科在教学中,除了课本外,要积极引进最新学科成果或动态信息,引用更多来自于实际生活中的素材,使教学内容更具时代性和应用性,真正做到学以致用,并以教研组为单位累积搜集的资料,建立相关的教育资源库。
(10)对课堂教学的手段,学校提倡开展有意义的接受式教学的过程。
同时将信息技术融入课堂教学,提高课堂教学的效率,培养学生多渠道、多手段进行学习的意识。
(11)对课堂教学的组织形式,尝试打破传统的课堂座位编排方式,采取圆桌式、专门教室等教学组织形式,力求适应不同学科特点、不同学生的需求,真正体现“以学生发展为本”的教育思想。
(12)对课外作业的选择,学校要求教师认真设计和研究课外作业。
各年级学生的课外作业内容丰富多彩、完成作业的手段多样、作业形式多样、作业完成周期可有差异。
(13)要充分发挥学校图书馆的作用,重点抓好平时的图书馆管理,做好师生阅读和借阅工作,推动学生读书、读报活动。
(五)教科研工作
树立以科研促教改的思想,建设一支较为稳定的教科研骨干队伍,通过组织课题研究来探索教育教学及管理的经验和方法。
增强教师的发展后劲,从而提升学校整体办学水平,为学校的发展注入新的活力。
(1)校教科研室制订全校开展教科研计划,形成一整套完整的课题开设,研究评价,应用推广体系,规范科研管理,抓好课题研究。
(2)以课题研究为抓手,提高教师的教育理论水平和教科研能力,在稳定现有骨干队伍的同时,进一步扩大教师的参与面。
(3)树立向教科研要质量的思想,教科室要着力指导各教研组,深入开展课堂教学研究,从教学策略和学习策略着手,切实提高教学效率,协助教务处做好研究性课题的指导工作。
(4)重视国内外教育改革与发展动态的信息采集、整理、汇编工作,为教学第一线的教师及时提供新的教育信息,做好校内教科研成果的收集汇编工作。
(5)落实“科研兴校、科研强校”的办学方针。
坚持常规管理与教育科研双轨运行,合二为一。
管理研究化,教研科研化。
教师人人参与健康教育子课题的研究,在各自的岗位上创造性地开展工作
(六)加强校园文化建设
落实国家教育部等《关于进一步加强中小学科技教育工作的通知》、《关于加强学校艺术教育的通知》以及学校体育工作条例、学校卫生工作条例等有关精神,以学生发展为本,致力于开发学生非智力因素方面的潜能,创设校园文化,为学生创造良好的成长环境,增强学生的自我培养和自主发展意识,促进学生个性和特长的形成和发展。
(1)健全科、艺、体、卫工作领导小组,加强科、艺、体、卫师资队伍建设,完善科、艺、体、卫管理制度,力争各级指标均达到相关标准。
(2)定期举办好艺术节和校运动会。
(3)积极引导、促成学生的各种社团活动,办好校刊、校报,注意发现和培养更多有特长的学生。
(4)加强学校卫生工作,使学生健康教育系列化,健康检查制度化和日常卫生工作规范化。
(5)有计划地开展“奋发、励志、勤学、敬业”的校风教育,以“文明、守纪、求实、进取”的校训教育和中学生一日常规的校纪教育,努力形成独具永陵中学特色的校园文化。
(6)学校以“习惯早养成,健康伴我行”为主题开展系列教育活动,重视学生行为规范的养成教育,校园新貌广播每天报道学生在健康教育活动中的亮点与不足,学生的日常行为规范通过每天一次反馈,每周一个训练重点,每月一次评比,做到细化强化。
学校制定《教师健康教学一日行为规范》,组织教师开展“健康教育大研讨”,通过学习、研讨、反思等实践探索,加深了广大教师对健康教育思想内涵的理解,引领教师把健康理念内化为教育行为。
(7)、强化班级文化建设
①班级是学校的细胞,是学生学习、活动的主要场所。
因此,班级是校园文化建设的主阵地,也是校园文化建设的基础所在。
积极向上的班级文化对陶冶、塑造学生高尚的情操和优良的品德起到极为重要的作用,成为校风建设的促进力量。
我们将从以下几个层面入手精心建设班级文化:
②“三仪”(礼仪、仪态、仪表)规范训练。
培养学生个人优雅的气质,让学生明确良好的个人形体、饱满的精神面貌、规范的行为举止是一个人美的表现。
我们将继续坚持“三仪”(礼仪、仪态、仪表)规范训练,使学生养成良好的言行举止。
③升华班级的精神文化。
打造良好的班风是班级的精神文化的主体和核心,我们将继续坚持创设和评比“星级荣誉班”活动,在全校掀起班级文化建设高潮,1-3星班是基本要求,4-5星班则要求在班级文化建设上要有特色和成绩,形成加分项目,如班级的学生自由讲坛活动等。
(七)总务后勤工作
健全内部管理机制,提高服务意识,开源节流,讲究实效,多办实事,保证学校的各项教育教学工作的顺利进行。
(1)积极配合上级部门做好校园维护工作。
做到合理规划,精心布局,绿化校园,增加学校文化氛围,为师生提供一个有利于工作、学习和身心健康发展的优美环境。
(2)健全学校财务管理和财产管理,执行资金预算和财产请购制度,学生的收费必须严格按规定执行。
(3)开源节流,正确合理使用公用事业经费,逐步配置和配齐各类教学设备,努力为教学第一线服务。
(4)关心教职工的工作与生活,逐年改善教职工的办公条件和福利待遇。
(八)学校行政管理工作
深入推行校长负责制,确立校长在学校管理中的中心地位,校长依法治校,依法行使职权。
在现有基础上建立一套更为规范有效的管理模式的运行机制,逐步建立以师生为本,规范高效,依法治校,以德育人的管理机制。
要规范管理,夯实基础,提高教育水平,促进学校发展。
学校管理突出“以人为本、以德立校、依法治校、科学管理”的思想,在学校已有的管理传统的基础上,强调尊重人的价值,进一步探索运用民主的、高效的、刚柔相济而有凝聚力的管理模式,建立体制合理、职能清晰、权职分明、分工合作的领导和管理机制,构建和谐发展的校本管理体系,发挥学校职能部门及每一位工作人员的主动性、积极性和创造性,为师生提供最优化的教育环境和发展空间,确保学校质量的稳步提高。
(1)进一步完善校长负责制,保证校长对学校的人事任免,财务使用,教学行政等的领导决策权,指挥权。
(2)健全学校党组织参与重大事务决策审议制度,保证党组织对学校各项工作的监督保障作用和政治核心的地位,学校党支部围绕学校中心工作,抓好党建,促进学校持续发展。
(3)实行和健全全员聘用合同制和岗位责任制为核心的人事管理制度,落实岗位职责,加强考核力度,完善各项奖惩制度和结构工资制度。
(4)规范校务会议制度,学校重大问题的决策按有关文件规定的议事规则进行。
(5)进一步完善教职工代表大会制度。
学校实行教代会制度,工会作为教代会常设机构在党支部领导下参与民主管理。
校长要尊重教职工参与民主管理的权利,听取教代会对学校重大问题决策意见。
教代会应积极支持校长行使职权,调动各方面的积极因素,同心同德,依法办学,依法治校。
(6)坚持校务公开制度,发扬办学民主,实现权力制衡。
根据《校务公开的实施细则》中所规定的校务公开的范围和形式严格执行。
(7)进一步完善学校各项教育管理制度,依据《教育法》、《教师法》、《青少年保护法》及《辽宁省中小学教师职业行为规范(试行)》等一系列法规,不断完善学校各类规章制度,使之更趋合理,有章可循,有法可依。
(8)学校实行分级管理,注重目标管理,规范管理流程,层层分解学校各项工作。
各级干部既要对校长负责,又要在各自职权范围内创造性地开展工作,对师生负责。
制定部门工作目标,并实行对目标、过程、结果考核并重的原则,做到职责分明,政令畅通,使学校整个管理系统逐步走向成熟,促进学校教育可持续发展。
(9)建立与健康教育思想相匹配的学校管理机制,通过发现亮点激励、目标激励、榜样激励、凝聚力建设工程等方式充分调动广大教师实施健康教育工作的积极性、主动性、创造性,引导教师把个人自我价值的实现与学校创建健康教育特色紧密结合起来。
(10)加强引导行政人员注重自身的学习和反思,从实际出发,重视工作的方法和策略,对于管理过程中出现的问题,首先从自己身上寻找不足(‘都是我的错’),使管理工作主动服务于教师的教育教学工作。
五、目标监控与评价
为了使我校新三年发展能够顺利执行,将对整个计划的实施过程管理进行监控和评价。
具体工作有:
(1)建立计划实施的组织机构,成立党政工为领导核心的学校三年发展规划领导小组,负责宣传、学习和讨论三年发展规划,负责组织计划和实施,检查和评价。
(2)建立计划实施目标责任制,并落实到人。
目标内容分解落实到每个学年度每个学期,从而使目标的监控内容具体,评价具有可操作性。
(3)充分发挥教代会的民主管理,民主监督作用。
学校行政每年要向教代会汇报学校计划执行情况,听取教代会对学校计划执行情况的意见。
(4)通过深化学校人事制度的改革,完善干部和教职工的考核机制,从组织上保证学校各项目标的顺利完成。
(5)每年年终各部门依据计划提出的年度目标,先自行检查评估,根据实际情况适当加以调整、完善,然后由领导小组进行复评,反馈评估意见,提出改进意见。
(6)充分发挥党组织的政治核心作用,积极做好凝聚力工程,使全体教职工团结一致,齐心协力,为完成学校三年计划而奋斗拼搏。
(7)积极争取上级部门和社区对学校的多方面的支持,为学校的进一步发展创造良好的外部环境。
我们相信在各级领导的关怀和指导下,经过全校干部和师生的共同努力,一定能顺利实现我校新三年计划所制定的各项目标!
新宾县永陵中学
2013年8月
附:
(一)规划实施的组织机构
组长:
米庆伟(校长)王宪斌(党支部书记)
副组长:
邢亚利(副校长)郭玲(副校长)卞和军(工会主席)
组员:
张庆林(教务主任)、李立军(德育主任)、
邓宝军(办公室主任)宋海兵(团委书记)、
韩永东(科研室主任)
高立新、何淑芹、罗琳、孟令军(年部组长)
各班主任
(二)规划实施监督小组
组长:
米庆伟(校长)王宪斌(党支部书记)
副组长:
(三)规划实施自评小组(实行目标责任制)
总负责人:
米庆伟(校长)
行政管理:
米庆伟(校长)
干部队伍:
王宪斌(党支部书记)
师资队伍:
郭玲(教学副校长)张庆林(教务主任)
德育工作:
邢亚利(德育副校长)李立军(德育主任)
教学工作:
郭玲(教学副校长)张庆林(教务主任)
科研工作:
郭玲(教学副校长)韩永东(科研室主任)
体卫艺工作:
宋海兵(团委书记)
安全后勤工作:
邢亚利(总务主任兼职)
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- 中学 三年 发展规划