《西江月》教学设计.doc
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《西江月》教学设计.doc
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《西江月》教学设计
实验小学朱友金
一、教材简析:
作者是南宋杰出的爱国词人辛弃疾。
写的是夏夜在黄沙岭上所见到的美好景象,表达了词人热爱大自然,关心人民生活,企盼丰年的思想感情。
这首词分为上阕和下阕两部分。
词的上阕描写的是黄沙岭夏夜清幽喜人的景象,下阕描写了黄沙岭上阵雨来临的天气变化以及词人的愉快感受。
二、设计理念:
本课的教学遵循学生“自主学习,自主感悟”的教学原则。
通过创设学习词的美好的意境,引导学生融入想象,自读自悟,相互交流,体会意境。
在读通、读懂、背诵的基础上,全面了解辛弃疾,获得更深的体验。
通过课后搜集辛词,吟诵辛词的活动,拓展学习的时空,实现“大语文”教学理念。
三、教学目标:
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
背诵课文。
2、通过语言文字,融入自己丰富想象,感悟这首词所描绘的意境,开展多种语文活动。
3、通过语言文字的训练,感受词中所表现的自然美,感悟作者热爱大自然,关心人民,企盼丰年的思想感情。
四、教学过程:
一、读通——正确朗读诗词
1、语言导入:
中国有着五千年的悠久历史文化,更是一个诗歌的国度。
唐诗宋词是我国民族文化的精华,千百年来,广为传诵。
课前,同学们已经搜集背诵了不少诗词。
现在能背给大家听听吗?
学生自由背诵。
今天,我们走进南宋,与一位著名词人相约。
他曾经陶醉与“白发翁媪的相媚好中”。
他是谁?
2、说说你对辛弃疾的了解。
3、出示课题,从这首词的题目中,你有什么发现?
教师相机介绍黄沙岭及作者。
今夜,作者在黄沙岭散步,会是怎样的一番情景呢?
3、下面先听老师来读读这首词(出示这首词,教师范读。
)
4、请同学们自由朗读这首词,注意读准字音,读通句子。
另外注意节奏停顿,请看屏幕。
5、指名朗读,相机评价。
6、多层次赛读:
男生读上阙,女生读下阕。
一二大组读上阙,三四大组读下阕。
老师读上阙,学生读下阕。
二、读懂——走进作者内心
过渡:
读通词是学好古词的序幕,读懂词,读出词里所包含的意思,这才是学习词的正式开始。
词就像一杯清香的绿茶,需要慢慢品尝,下面我们就一起来细细品味一番!
(一)品读上阕
出示:
明月别枝惊鹊,清风半夜鸣蝉。
稻花香里说丰年,听取蛙声一片。
1、让我们与辛弃疾同行,欣赏这美丽的夜景。
朗读这首词的上阙,小组内交流说说你看到了怎样的画面?
如果有不懂的地方,组内尽量解决,也可以一会求助于全班同学。
2、小组内朗读交流:
3、小组汇报,教师随机评价
4、同学们,词中说伴随着清风吹佛,传来阵阵稻花香和哇鸣声,仿佛是青蛙们在争说丰年,猜猜他们会说些什么呢?
这儿的“说”字,是青蛙在说吗?
那是谁在说?
(青蛙、农人、作者自己)猜猜,他们说什么呢?
可能是农民在说:
“你听,青蛙叫着,田里的害虫少了,今年的水稻肯定会丰收。
”
5、感情引读:
对呀,作者闻着飘在黄沙岭的稻花香,多么盼望农民有一个丰收年呀!
带着期盼之情齐读这两句。
“锄禾日当午,汗滴禾下土”。
农民丰收多么不容易呀。
辛弃疾正为农民高兴呢,齐读!
这里不仅有稻花飘香,更有荡漾在辛弃疾心头的兴奋。
再齐读!
(二)品读下阕
过渡:
这么充满诗情画意的月夜,真让人走进了画卷一般,词人走着走着,天气突然发生了变化。
自由读下阕,小组交流自己感受到的画面。
如果有不理解的地方,可以相互讨论。
如果讨论还不能理解的,请准备质疑。
1、出示:
七八个星天外,两三点雨山前。
旧时茅店社林边,路转溪桥忽见。
2、学生自主感悟,小组交流。
3、学生交流画面
4、教师引读:
词人完全沉浸在展望丰收的喜悦之中,全然不觉天气的变化。
先前天气晴朗,不知何时天空已经飘来乌云,豆点一样的雨下起来了。
此刻他的心情怎样?
(着急)就是这个时候,引读----“旧时茅店社林边,路转溪桥忽见。
”
5、提出质疑:
词人快步向前走,想找个避雨的地方,过去熟悉的茅店就在社林的旁边,词人为什么找不到了呢?
6、此时,词人是怎样的心情呢?
(惊喜),生读出惊喜。
(放松),生读出放松。
(兴奋,可以到茅店与乘凉的农民喝喝酒,说说今年又会是一个丰收年,让农民也高兴。
)读出你的兴奋。
陆游有一句诗,表达的也是峰回路转的惊喜、兴奋,也能用在这里表达辛弃疾的心情。
(山重水复疑无路,柳暗花明又一村。
)
7、让我们再一起来体会体会——齐读下阕。
8、总结:
多么美妙的夏夜,多么奇妙的经历啊!
这首词充分表现了词人农村生活的热爱,对老百姓的关心。
自由朗读这首词一遍,能背诵这首词吗?
三、拓展,感悟作者人生
1、你们了解词人辛弃疾以什么为号吗?
(稼轩)为什么以“稼轩”为号呢?
(“稼”就是种植庄稼的意思,“轩”……过去书斋、茶馆、饭馆的名字常常用“轩”)(“稼轩”说明辛弃疾十分关心种庄稼的人)
2、辛弃疾晚年在农村生活多年,写下了许多描绘农村的词,我们以前也学过一首,还记得吗?
(背《清平乐.村居》)
3、辛弃疾不仅写过许多描绘农村生活的佳作,还留下了不少爱国杰作。
出生时,家乡已被金人占据,他一生坚决主张收复中原,统一国家。
有一首词就表达了他杀敌为国的雄心壮志。
[课件]《破阵子.为陈同甫赋壮词以寄》
生齐读这首词。
四、课外作业
今天我们认识了这样一位热爱祖国,热爱人民的伟大词人。
课后搜集辛弃疾的词,下周举行一次辛弃疾词展示会,让我们进一步感受他的伟大情怀。
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