二语第六单元Word格式.docx
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看字型识字:
“墨”——墨是黑色的。
联系生活识字:
“价”,超市里写有“天天平价”。
“购”,粮站墙上写有“收购粮食”。
(5)用多种方法检查学生对生字的认记情况。
(开火车、抢读、小组读、齐读、个别读等)
三、细读课文,理解内容。
1、在认识字的基础上快速、轻声读课文两遍,看看自己能不能将课文读通顺。
2、同桌读课文,抽学生读课文。
3、想听老师读吗?
师范读课文,学生仔细听,听听老师是怎样读的。
4、请生评价老师读的课文。
5、学生自由读课文,想想课文发生了一件什么事情?
6、看图,说说牧童是在什么情况下指出画家戴嵩画错了的?
第二课时
1、出示生字卡片,学生认读生字。
2、齐读课文。
二、指导学生写字。
1、出示要求会写的生字卡片,学生认读。
2、请生选择喜欢的生字组词,能组几个就组几个。
3、学生自由观察自己感兴趣的生字,并说说在写这个生字的时候应该注意些什么。
教师相机点拨。
4、重点指导以下几个生字:
5、学生自由写字,教师巡回指导。
板书设计:
画家 和 牧童
浓墨涂抹 和蔼 喊
轻笔细描 惭愧
虚心 勇敢
课堂练习
一、看拼音写词语
xiōnɡdidāizhù
shānɡchǎnɡ
mǒdià
o
yōnɡjǐ
ɡǒnɡshǒu
()()()()()()
jué
dì
ngjià
qiá
n
ɡò
umǎi
pīpí
nɡ
()()()()
二、按课文内容填空
1、戴嵩一会儿浓墨(),一会儿(),很快就画成了。
2、“画错啦!
画错啦!
”一个牧童()喊着。
这声音好像()一样,大家一下子都()了。
这时,戴嵩把牧童叫到(),和蔼地说:
“小(),我很愿意听到你的(),请你说说什么地方画错啦?
”
3、学了《画家和牧童》一课,我想对戴嵩说:
“我真佩服您!
您的画儿(),可您还是那么(),向一个小牧童请教,这种()的精神真值得我们学习!
4、我想对牧童说:
“你真了不起!
因为你不仅(),还敢向大画家(),你这种()的精神值得我们学习!
5、戴嵩著名的两幅牛画是《》、《》。
6、在我国现代画家中,不少人以画动物而闻名,如,齐白石画(),徐悲鸿画(),李苦禅画()。
自由读课文
用自己的方法自由认记生字
说说自己记了哪个生字
同桌读课文
小组合作练读
22、我为你骄傲
二课时
好动是孩子的天性,在玩耍中他们会忘记周围的一切,甚至放错,当他们认识到错误并能改正时,我们能不为他们高兴,为他们骄傲吗?
这就是在成长啊!
作为教师我们也应该仔细反思自己的教育,为孩子的成长保驾护航。
会认9个生字,会写12个字。
正确、流利、有感情的朗读课文,领会故事中的道理和感情。
学会承担责任,学会宽容。
1、会认9个生字,会写12个字。
2、正确、流利、有感情的朗读课文,领会故事中的道理和感情。
生字卡片
第一课时
一、谈话激趣,初步感知课文内容
(课前板书“骄傲”)你知道骄傲是什么意思吗?
(联系生活实际谈一谈)(补充课题),今天我们学习的课题为“我为你骄傲”(生齐答)通过预习你知道课题中的“我”是谁?
“你”又是谁?
(根据学生回答板书:
老奶奶“我”送报的孩子“你”)老奶奶为什么要说“我为你骄傲”呢?
让我们在课文里寻找答案吧!
二、带着问题,自由读课文
要求:
1、轻声读课文,画出不认识的字,借助拼音读准字音,记忆字形。
2、再读全文,做到通顺、流利。
三、交流
1、请学生指出自学过程中最容易读错的生字,全班正音。
2、请班上朗读最好的学生分段读课文,老师用“我为你们骄傲”这句话来评价,请学生说说老师为什么为他们骄傲,铺垫“骄傲”在文中的意思。
四、朗读课文,学习词句
1、一边默读课文,一边画出带生字的词语和由熟字组成的新词或者自己喜欢的句子。
2、同桌互读互听自己画出的词语和句子。
3、展示朗读自己喜欢的句子,师生共同评价。
五、自由通读全文,要求读正确,读流利。
六、指导书写。
1、请学生观察要写的字,说说可以用什么方法记住它们。
2、细看生字,说说写这些字的时候要注意什么。
3、练习书写四个字、四个词。
4、点评反馈。
第二课时
一、复习巩固
1、用多种方法认读生字、新词。
2、用投影出示一些句子,指名朗读。
二、自读感悟
1、自由读课文,思考。
а.是什么事情,使老奶奶写了“我为你骄傲”这句话?
(指导学生有条理地说说事情的经过)学生说到那里,就引导学生感情领悟到那里,进行感情朗读。
如;
(1)想象“我”和小伙伴扔小石头时那开心、有趣的场面,想象在这种情景中“我”和小伙伴的神态、动作、语言,指导学生分角色朗读,体会“我”
的情感变化过程。
(2)当老奶奶知道玻璃窗被打碎了,她没有去追问,她在想什么?
(3)当老奶奶天天收到“我”送的报纸时,她又会想起什么?
当老奶奶收到“我”积攒的七美元和一封道歉信时,又会想些什么?
ь.老奶奶为“我”的什么品质感到骄傲?
(引导学生懂得做了错事,要勇敢地承认并及时弥补)
2、分组或全班交流。
三、感情朗读,加深体会。
四、练习书写。
听写生字词。
五、积累语言。
1、你觉得这篇课文中哪个句子写得最好,用横线画出来。
如:
2、读读抄抄课后词语。
光滑破碎飞快轻松骄傲往常自在
足够真诚顿时继续风和日丽
3、交流评议,提高学生对文字鉴赏水平。
板书:
还根据男孩的做法想象他心里怎么想的,我们学得非常好。
bà
ozhǐ
bōli
shí
qǐ
pò
suì
ɡuānɡhuá
jì
xù
xì
nfēnɡ
jiāoà
o
1、我们看着石头像()一样射出,又像()一样(),觉得很(),很()。
我()一块()的小石子,把它()了出去。
(),石头砸在了老奶奶家的后窗户上。
我们听到()的声音,就像()一样飞快地()了。
2、因为老奶奶觉得“我”是一个()的好孩子,所以她要写“我为你骄傲”。
三、小练笔
在生活中,你遇到过这样的事吗?
做错了事,应当怎么办?
想一想,写一写。
自读课文,画出生字,读一读
认真书写
分组或全班交流
23、三个儿子
儿子,在母亲的心里是多么的重要。
课文中三个儿子面对妈妈,他们有不同的表现,这是为什么呢?
会认6个生字,会写9个字。
分角色朗读课文,读准人物说话时的语气。
欣赏课文,懂得要孝敬父母的道理。
识字,写字。
生字卡片。
一导入新课。
你们都是爸爸妈妈的宝贝,爸爸妈妈都非常爱你们。
今天我们要学习一个有关三个儿子的故事。
齐读课题。
二初读课文,学习生字。
⒈检查预习情况。
⒉认记生字。
1师出示生字卡片,生借拼音齐读。
2自由读生字记住读音,自己觉得难记的多读几遍。
3去掉拼音开火车读。
4给生字找朋友,组词。
抽生说,师将词板书。
生再齐读。
⒊朗读感悟,理解课文。
1生字朋友能帮你把课文读得更通顺,更流利。
咱们一起试试吧!
齐读课文。
2师范读课文,生边听边想:
为什么老爷爷说他只看见一个儿子?
3自由读课文二,三,六自然段,用横线勾出三个妈妈说的话。
4抽生读,其他人评价,读得好不好,为什么?
(前两位妈妈自豪的语气,第三位妈妈平稳的语气)
5师引读,自由读。
6自由读,齐读。
7假如你就是那位老爷爷,你会怎样说?
(练习读好老爷爷幽默,风趣而有意味深长的话)
一复习生字。
1抽生读生字,并给生字组词。
2快速抢读生字。
3齐读。
二学写生字。
1齐读生字。
2范写容易写错的生字,生认真观察,认真听。
①请大家注意以下几点:
“拎”字最后一点。
“桶”右上的一点,“膊”字右上的一点。
“荡”是上下结构的字。
②生回忆书空以上几个字。
3写美观。
请生自己观察,你觉得怎样才能写得更漂亮?
抽生说师范写。
4生练习写字。
板书:
23、三个儿子
一个儿子聪明有力
又一个儿子唱歌好听
另一个儿子孝敬父母
līntǒnɡ
zǒuzoutí
nɡtinɡcōnɡmí
nɡɡēboché
ndià
nhuà
nɡdà
nɡ
1、水直(),妈妈(),()都痛了,腰也酸了。
从这句话里,我体会到了()。
但力气大的孩子只顾着(),嗓子好的孩子只顾着(),只有那个没有什么特别的孩子却跑到妈妈跟前,()妈妈手中()的水桶。
2、我想对()的儿子说()。
3、老爷爷说他只看见一个儿子,是因为在那三个儿子中,只有一个儿子知道(),能主动帮妈妈提水。
在老爷爷看来,一个人的()远比他的()重要的多。
三、写感想
1、读了《三个儿子》这篇文章,你想到了什么?
自由说说父母怎样关心自己的?
小组读一读
24*、玩具柜台前的孩子
一课时
本课是一篇略读课文,以学生自读自悟为主。
会认11个生字。
默读课文,能复述课文。
学习关爱父母,关爱他人的好品质。
默读课文,边读边思考。
能复述课文。
一、导入:
1、出示第一幅插图,引导看图提问:
①这是什么时候?
什么地方?
有谁在干什么?
②板书课题:
玩具柜台前的孩子。
二、授新:
(一)学习生字
1、自由读课文,认读生字。
2、借助拼音学习生字。
3、开火车读生字和由生字组成的词语。
(二)读通课文,初步感悟
1、再读课文,把课文每一句话读正确,读流利。
2、引导全体读书。
同学之间互相读一读、听一听。
3、开火车指1名朗读各段。
4、相互交流的说说:
你觉得小兵是个怎样的孩子?
(三)再读课文,加深感悟
1、朗读感悟8—13段。
a、请同学们再次认真读课文,找到你最受感动的段落,读给大家听。
b、指名朗读,并引导全班学生读好句子。
c、分角色读好8—13段。
2、朗读感悟1—7段。
a、课文中的这位小朋友什么也让妈妈给他买,是不是他不喜欢玩具?
是不是他不喜欢穿好看的衣服?
b、再读课文,感悟小兵喜欢玩具的心情。
c、分角色朗读课文(1—7段)
3、朗读感悟最后两段。
a、指名朗读。
b、交流:
读了这两段,你想说什么?
4、默读课文,升华情感。
a、请同学们再次静静地默读课文,读后说说你想到了什么?
b、学生交流,老师参与总结:
是啊!
愿大家都学会关爱父母,关爱身边的每个人。
24 玩具柜台前的孩子
懂事的男孩
为难的妈(绿)妈
善良的售货员阿姨
有爱心的小女孩
课后作业
1、把小兵的故事讲给身边的人听。
2、平时做孝敬父母的事。
一、填上合适的词语
()地盯着柜台()地看小汽车()找出小汽车
1、我觉得玩具柜台前的那个孩子是个,的孩子。
2、我觉得售货员阿姨是个的人。
边读课文,边看插图年,思考问题。
自由课文,认读生字。
同学之间读一读,听一听。
学生分组交流。
黄坪镇中小学集体备课教案
语文园地六
三课时
注重引导学生自己去发现,引导学生自己练习生活体验来思考、应用新知识,引导小学生自己合作交流,这正是新课程“促进学生发展”理念的具体体现。
复习本单元知识
使学生在知识和能力上得到提高
激发学生学习主动性、积极性。
1.课堂小练习。
2.生字认读卡片。
一、我的发现
1.自读词语,自己发现。
体会词语朗读时的节奏。
2.词语减肥,交流发现。
同桌互相交流自己的发现。
【给词语减肥后,发现新词:
大小深浅高低长短粗细多少(都是反义词)
3.全班交流,归纳发现。
全班交流后归纳:
这些词语不仅重叠形式相同,而且都是由两个意思相反的词构成的。
4.照样子说词语。
大大小小(大小)多多少少()
深深浅浅()高高低低()
长长短短()粗粗细细()
5.展示智慧新发现,拓展练习。
生活中你还发现有哪些这样的反义词?
再说出几个这样的词语。
(教师相机板书)如:
上上下下、前前后后、左左右右、进进出出、里里外外、走走停停……
6.读一读书中和刚刚积累的词语。
7.选择5个词语补充在书上。
8.采取多种游戏方式说反义词。
二、日积月累
1.读读认认
(1)现在,我们到字词游戏宫去看看吧!
(2)小组内互相合作,说说你有什么发现,你又是怎么记住这些字的。
(3)小组汇报
①表示蔬菜一类的词:
萝、茄、菇(与蔬菜有关)
②表示煮的意思的词:
炖、烧、烤(与“火”有关,都含有“煮”之意。
)
③表示有动手意思的词:
扒、扛、拣(与“扌”有关,都含有动手干活之意。
④表示有动脚的意思的词:
跺、踢、跳(与“”有关,都含有动脚的意思。
(4)、想想说说
3.我会读。
(1)自读诗歌。
学生借助拼音自读诗歌。
(2)说说自己读懂了什么,有什么不懂的。
(3)全班交流感悟诗歌。
(4)练习给诗配画:
你觉得该画什么?
(5)朗读诗歌。
进一步体会诗的意境。
第二课时口语交际
一、再现情境
(1)引用书中的第一段话导入。
(2)小组讨论:
他该怎么做?
为什么?
(3)集体交流。
教师小结学生的做法:
①记下小龙的名字。
②不记。
二、提出建议
(1)按不同意见分成两组。
相对而座。
分别给两队取名为正方、反方。
(2)选出一名陈述自己观点的陈述人。
在陈述人说明观点后,各方展开辩论,充分说明自己观点正确的理由,对方错误的理由。
同桌互说,全班交流。
三、小小辩论会
(1)陈述观点。
(2)自由辩论。
(3)教师总裁、小结。
第三课时
一、展示台
1.读读学习小伙伴的话,说说你知道了什么?
2.感悟“公民道德修养的基本要求”。
可以练习生活实际理解,也可举例子理解,也可讲故事帮助孩子理解。
3.说说自己哪方面做得好,哪方面还做得不够。
4.你想为集体做些什么?
5.教师小结。
二、展示“六一小报”。
1.小组交流。
小报的名称、内容、小组是如何分工、怎样收集的资料等等。
2.“推销小报”比赛。
假如自己是推销员,如何把自己的小报推向市场或读者。
(1)先自由准备
(2)小组内交流,推选一位最佳推销员。
(3)全班交流。
3.教师小结。
三、粘贴学生的小报作品。
一、写出同偏旁的字
艹____、____、___火___、___、____
扌____、____、_______、___、_____
二、连一连
点头涂抹
沉思转睛
浓墨而降
轻笔片刻
栩栩称赞
风和细描
从天如生目不日丽
三、单元总结填空
1、学习了这一单元的课文之后,我觉得一个人应具有()、()、()、()的优秀品质。
2、我还知道一些古人孝敬长辈的故事。
比如:
()、()、()、()。
答案:
1、孝敬父母、关爱他人、为人谦虚、知错就改2、“黄香温席”、王祥“卧冰求鲤”、董永“卖身葬父”、周子路“为亲负米”。
自读
同桌互相交流
全班交流
小组内互相合作
同桌交流
朗读
交流讨论
自由辩论
教学反思
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- 第六 单元