一年级五六单元备课Word下载.docx
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这不,它带着礼物跑来了。
同学们想得到这些好吃的野果吗?
如果你能在转盘上转出这个字,这个野果就奖给你。
你们学得这么好,这些野果就奖励给你们了。
学生练读,指名试读、齐读。
学生小组内讨论、交流。
自由朗读,背诵
板书设计识字7
(晴天)晴 清(清洁)
(眼睛)睛——目——青——虫——蜻(蜻蜓)
教学反思:
第二课时
1.初步了解形声字的构字规律,创设情境,进一步激发学生学习汉字的兴趣,树立学生学好汉字的信心。
2.诵读儿歌,培养语感,积累词语。
初步了解形声字的构字规律。
一、复习
1、说说“情、洁”的笔顺。
2、指名认读词语。
二、指导看图,初读儿歌
1、图上画的是什么?
2、课文是怎样写这幅图的?
师范读。
3、学生借助拼音自读课文。
4、检查读音。
三、朗读课文,背诵课文。
1、指名读课文,要求:
读正确、流利。
2、指导读,做到边读边想象池塘环境的优美和小蜻蜓忙着捉蚊虫的景象。
相机进行保护益虫的教育。
3、边背边进行表演。
四、教学生字
1、看笔顺描红“坐、事、捉”。
2、反馈检查:
“事、坐”的笔顺。
3、给“事、坐”找朋友。
4、指导学生观察生字在田字格的位置。
5、生描红。
讲解生字和意思。
观察生字在田字格的位置。
描红。
板书设计 识字7
(晴天)晴 清(清洁)
(眼睛)睛——目——青——虫——蜻(蜻蜓)
请(请坐) 情(事情)
教后反思
识字8
1.认识12个生字和1个多音字,能读准字音,认清字形,了解字词的意思。
2.能正确、有节奏地朗读儿歌,体会宁宁钉铁钉挂铜铃的乐趣。
3.掌握新偏旁“钅”,学习按笔顺正确书写田字格里的8个生字
能正确、有节奏地朗读儿歌,体会宁宁钉铁钉挂铜铃的乐趣。
掌握新偏旁“钅”,学习按笔顺正确书写田字格里的8个生字
一、游戏拼字,趣味识字。
1.这节课咱们换一个老师来上课,新老师是谁呢?
(手偶或者ppt出示)对,就是大象老师。
大象老师自我介绍:
嗨,大家好!
我是大象老师,这节课我和大家一起学习,我们一起做游戏,耶!
看看我给你们带来的新朋友——钅(出示卡片)
有小朋友认识这个新朋友吗?
对,它叫金旁,看这是它原本的模样(出示“金”字)。
“金”字下边是土,藏在地下的金属矿物就是“土”字周围的点,上边倒扣的三角表示覆盖。
本义指金属。
金要做偏旁,它会变形,就变成了“钅”,读作“金旁”。
(领读两遍)
跟老师一起来写“钅”:
横画仰起,上紧下松,竖略偏左。
2.好了,认识了新偏旁“钅”,咱们要开始玩游戏了。
从抽屉里拿出老师为你们准备的学具,自己拼拼看,看看“钅”和谁在一起玩了,拼成了什么字。
学生做拼字游戏,老师有针对性地去辅导一两个学习力比较弱的学生。
3.展示拼字成果,认识生字:
铁、钉、铜、铃
指4个学生到讲台前拼字,并且带着大家认识自己拼出来的字,强调部件的位置,也让学生说出自己知道的这个字的意思。
尽量与实物相联系,根据学生的描述,及时出示相关的实物,重点是在识字,读准音,认清形,努力给更多的学生机会。
4.打乱顺序认读“铁、钉、铜、铃”,观察找出这4个字的共同点:
都是金旁,都和金属有关。
5.学习词语:
铁钉、铜铃
大象老师:
我要变魔法了!
轻轻挪动4个生字的位置,变成两个词语。
谁会读?
铜铃在哪儿?
铁钉在哪儿?
谁会发出动听的声音?
这两个词语都和金属有关,一起读读。
理解课文,尝试背诵。
生字临写,注意笔顺。
板书设计
识字8
铁钉铜铃宁叮吓跑
岳宗波
1.学会本课生字,绿线格内的字只识不写。
掌握基本笔画“横折钩”,正确美观地书写“万、百、千”3个生字。
2.能正确流利地朗读儿歌,大体感知儿歌内容。
3.按一定顺序仔细观察图画,结合图中的事物理解“荷叶、荷花、小鱼、青蛙、合唱”等词语。
一、学习儿歌,积累词语。
1.大象老师:
小朋友们很棒哟,这么短的时间内,就通过自己的努力,认识了4个金旁的生字“铁、钉、铜、铃”,知道它们都和金属有关。
出示课本插图,讲述故事:
有个小朋友啊,叫宁宁,他认识了这4个字以后,做了一件事——钉铁钉(指名读),为啥要钉铁钉呢?
是为了“挂铜铃”(指读)。
风儿一吹,铜铃就会发出响声“叮咚叮咚”(指读),一只小狗跑过来,听到铜铃响叮咚,吓得跑走了,小宁宁看到小狗的这模样,笑了。
2.编书的老师把这件事写成了一首儿歌,就在语文书上,自己打开书读读,每个字都要读准哦,不认识的就读读拼音。
3.指名读,相机正音。
5.细读儿歌,读中识字。
儿歌中有一个小朋友,叫“宁宁”,出示词卡,学生认读,注意鼻音,识记字形,和“钉”比较。
6.再读儿歌,要把句子读通顺哦,学着老师的样子,读出儿歌好听的节奏。
三、游戏巩固,学写生字。
咱们动物小学的小动物们也要学习生字,谁来把这个词卡贴在相应的图片下面?
2.现在是写字时间,看看要写的这4个字,都是金旁,右边部分的书写要注意什么呢?
先书空一下笔顺。
挂图观察,联系生活,诵读课文,要求不错字,读音正确。
认字拼音都要记住,提示词语,练读。
游戏巩固,学写生字。
铁钉铜铃宁叮吓跑
练习5
1.能掌握本单元书写生字的正确笔顺,并能正确、规范的书写生字。
2.能模仿熟悉小动物的叫声,并能恰当地运用象声词。
3.掌握竖提的书写规律。
巩固30个生字的书写笔顺。
牢记生字笔顺。
一、按笔顺写字。
出示本单元要求会写的生字。
1.自己组词读。
2.指名组词读。
3.你能按正确的笔顺书写每一个字吗?
(学生在小组内互相检查书写)
4.提问检查:
“奶”字第五笔是(),“情”字第三笔是(),“眼”字第六笔是()。
二、学习运用,积累背诵。
1.学和用。
(1)多媒体课件出示:
鸽子、小鸡、小猫、青蛙等4种小动物。
你知道这4种小动物是怎么叫的吗?
(咕咕咕叽叽叽喵喵喵呱呱呱)
(2)观察思考:
为什么这几个字都是“口”字旁呢?
2.写字有方。
出示笔画竖提,引导学生结合图画观察总结书写规律:
竖得挺拔,
钩得有力。
学生正确、规范的书写汉字
调动学生的视觉、听觉
练习5
咕咕咕叽叽叽喵喵喵呱呱呱
1.能背诵积累四字词语和儿童诗歌。
2.学习用普通话交流讨论怎样做才是正确的读书姿势。
掌握“学和用”“写字有方”“读读背背”“口语交际”
口语交际
一、开门见山,激发表态。
1.课件出示四幅图。
2.师:
同学们对这四幅图有什么看法?
你觉得这四幅图中小学生的看书姿势正确吗?
请先在四人小组里讨论一下,说说你的看法。
3.谁想说一说自己的看法?
(学生发表意见)
4.谁能说说为什么前三位小学生看书姿势是错误的?
为什么第四位小学生的看书姿势是正确的?
二、丰富话题,延伸表达。
1.在平时的学习活动中,你自己或周围的同学还有哪些好的学习习惯或不好的学习习惯,你有什么想法吗?
2.学生自由举手发言,互相讨论。
3.师生共同评议:
你觉得这节课哪位同学表现得比较好?
三、总结提高。
今天通过学习讨论让我们知道正确的读书姿势,所以在今后的学习生活中要注意正确的读书写字姿势。
学生讨论交流好的读书写字方法。
学生自由举手发言,互相讨论。
大家来讨论
不躺着看
不走着看
12地球和它的七个兄弟
1.认识本课15个生字,会写6个生字;
2.正确流利地朗读课文,注意长句子中逗号的停顿;
3.初步了解太阳系中八大行星各自的特点;
学习生字、朗读课文;
正确书写“兄、弟、住”;
一、揭题导入
1.出示文中插图,找到太阳和地球,谈话导入。
2.师板书课题,读准生词:
兄弟。
理解“兄弟”一词的意思:
哥哥和弟弟。
3.指名读课题,齐读课题。
二、初读指导
1.借助拼音自由读课文,标出自然段的序号,圈出生字词,读准字音,读通课文。
2.检查自读情况。
三、学习第一自然段
1.自由读第一自然段,思考:
太阳系是个怎样的地方?
2.出示图片,学生介绍课前搜集的资料。
教师补充介绍,引导学生想象宇宙的浩瀚,激发探究兴趣。
3.讨论:
地球和它的七个兄弟与太阳系有何关系?
引导学生从“太阳系里、住着”等词语体会地球和它的七个兄弟住在太阳系中。
四、识记部分生字字形,指导书写
1.出示生字:
兄、弟、住,组词,理解字义。
2.指导书写,范写。
(1)兄:
引导学生观察字形,上下结构,上面的口要写得小巧,下面的儿要写舒展,使得整个字重心平稳。
书写要点:
上小下大,弯圆底平。
(2)弟:
独体字。
借助字谜记忆字形:
头戴兔儿帽,身穿弓字衣,脚板站得直,一脚向左踢。
重点让学生观察笔顺,指导“弓”字写得较扁,横画间隔匀称,竖画写在竖中线上。
(3)住:
形声字,左右结构,左窄右宽。
书写要点:
右边的主三横间隔匀称,最后一横稍长。
3.学生描红、临写生字词,反馈评价。
五、布置作业
1.朗读课文。
2.抄写生字词。
自由读课文,.讨论:
学生描红、临写生字词
板书设计12 地球和它的七个兄弟
金星 最亮
木星 最大
水星 最小
火星 离地球最近
土星 转着呼啦圈
天王星 温度最低
海王星 淡蓝色
1.学习课文,初步了解太阳系里八大行星各自的特点。
理解词语“兄弟”、“家园”、“太阳系”。
2.流利的朗读出课文,注意长句子中逗号的停顿。
3.会运用文中介绍行星的句式。
注意长句子中逗号的停顿。
了解太阳系里八大行星各自的特点。
一、复习导入
1.齐读课题。
2.出示词语,开火车读。
兄弟 住着 呼啦圈 天王星 行星 太阳系
晴朗 温度 淡蓝色 不停 绕着
二、精读课文
1.学习第二自然段。
(1)自由读第二自然段,找出这段话描写了哪几种行星。
(2)交流后板书:
金星、木星、水星、火星、土星、天王星、海王星。
(3)思考:
这些行星分别有什么特点呢?
学生自读圈画相关语句。
讨论,相机板书:
金星 最亮
木星 最大
水星 最小
火星 离地球最近
土星 转着呼啦圈
天王星 温度最低
海王星 淡蓝色
2.学习第三自然段。
(1)指名读。
思考:
地球有什么特点?
(板书:
地球美丽家园)
(2)欣赏地球图片,讨论:
为什么说地球是我们的美丽家园?
(3)地球和兄弟们的运行有什么规律?
三、总结全文,拓展延伸
1.齐读全文。
2.角色扮演:
说说地球的七个兄弟各有什么特点?
3.想一想:
有什么好办法来记住它们?
呼、王、行,组词,理解字义。
(1)呼:
左右结构,左窄右宽,口字旁稍稍靠上写。
(2)王:
从字源入手,感受字形的演变。
书写要点:
横画间隔匀称,竖画居中,底横长而平。
3.学生描红,临写生字词,反馈评价。
学生诵读,齐读。
个别指读。
想象自己在太空,把看到的事物讲一讲。
写字在田字格中的位置和组词,笔顺都会。
12地球和它的七个兄弟
金星 最亮
木星 最大
水星 最小
火星 离地球最近
土星 转着呼啦圈
天王星 温度最低
海王星 淡蓝色
13水滴的旅行
1.认识本课生字,会写田字格内的生字,两条绿线内;
2.正确、流利、有感情地朗读课文,背诵第二自然段;
3.了解小水滴的旅行经过,感受旅行的快乐,激发探索意识。
正确、流利、有感情地朗读课文,背诵第二自然段。
了解小水滴的旅行经过,感受旅行的快乐,激发探索意识。
1.谈话导入:
小朋友,你们喜欢旅行吗?
2.今天,我们来学习一篇新课文《水滴的旅行》。
板书课题,齐读,提醒学生:
“旅”的声母是L。
(1)出示词语,指名认读,正音。
世界 把 宽广 伙伴们 要 水汽
旅行 出峰 带 昨晚 聚在 倒映
(2)去掉拼音读。
(3)指名读长句子,注意停顿。
我去过/世界上最高的山峰,冷风把我变成/一朵美丽的雪花。
时间/一点点过去,气温/越来越庐山,我又要/变成水汽,开始/我新的旅行了。
1.自由读第一自然段,思考:
什么样的人可以称为旅行家?
为什么水滴称自己为旅行家?
2.讨论交流:
因为水滴到过地球上许多地方。
世、界、要,理解字义。
同桌互相练习。
思考问题。
写字铅笔,仿写。
占格位置,临写。
写字笔画,组词。
板书设计
13 水滴的旅行
山峰 雪花 美丽
大海 浪花 嬉戏 动
草原 雨点 奔跑
公园 水洼 倒映 静
3.了解小水滴的旅行经过,感受旅行的快乐,激发探索意识;
2.出示三组词语,开火车读。
3.齐读第一自然段。
二、精读课文第二段(第二、三自然段)
(1)指名读第二自然段。
一边读一边想:
水滴去过哪些地方?
有哪些变化和感受?
(2)讨论交流。
①出示插图,欣赏最高的山峰——珠穆朗玛峰,读句子:
冷风把我变成一朵美丽的雪花。
读出自豪的语气。
②从课文插图中感受大海的宽广,想象水滴跟海豚嬉戏的快乐,练习朗读。
(3)分组比赛读三句话。
读了这一段,你发现了什么?
引导学生将三句相联系,从内容和表达方式两个角度讨论交流。
(4)小结:
这一段写了活泼好动的水滴。
动)有感情地齐读第二自然段。
三、精读课文第三段(第四自然段)
1.指名读。
2.出示句子,读一读,比一比,你更喜欢哪个句子?
(1)时间一点点过去,气温越来越高,我又要变成水汽,开始我新的旅行了。
(2)时间过去了,气温升高了,我又要变成水汽,开始我新旅行了。
四、总结全文,拓展延伸
1.齐读课文。
2.小组合作,想象说话:
水滴新的旅行会去哪儿,又会有怎样奇妙的经历呢?
五、识记部分生字字形,指导书写
广、把、们、汽,组词,理解字义。
有感情地朗读课文,背诵第二自然段。
学生练读,指名试读、齐读课文,审题指导。
识字读音,理解课文意思。
拓展知识,多读多看多写。
公园 水洼 倒映 静
14会睡觉的植物
1.认识本课17个生字,会写田字格里的8个生字,两条绿线内的9个生字只识不写。
认识1个新偏旁“母”。
2.正确、流利地朗读课文。
积累词语,完整理解长句所表达的意思,读好长句。
正确、流利地朗读课文。
完整理解长句所表达的意思,读好长句。
一、导入新课
1、板书“睡觉”。
问:
同学们,我们在什么情况下会睡觉呢?
2、你们知道,我们人为什么要睡觉吗?
3、今天我们要学习一篇课文也与“睡觉”有关。
看老师写题目。
【完成题目“会睡觉的植物”】问:
同学们,我们一起来读一读课题。
读了课题,你有什么问题想问吗?
4、老师归纳学生问题,并板书于黑板上。
5、带着学生朗读所归纳的问题。
二、读一读
1、老师范读课文,学生认真听。
2、按要求读一读课文。
①大声地朗读课文,不认识的字拼读拼音,再多读几遍;
遇到读不通顺的句子也要多读几遍,直到读通顺、读顺嘴为止。
②给课文标上小节号,每小节有几句话。
3、检查朗读,随文识字。
请学生逐节朗读课文,随文识字。
4、出示“积累运用”中的词语,学生认读——开火车读——男女生比赛读。
5、出示长句
①在阳光下,它每个叶柄上的三片小叶,都展开在空中。
②夜晚,蒲公英的花儿向上合拢,胡萝卜的花儿向下低垂,都表明它们已经进入梦乡。
学生朗读理解,体会“什么时候(什么情况下),什么怎么样”。
认真听老师范读课文,并进入角色。
充分发挥想象,并进行交流活动。
练习朗读课文。
板书设计14会睡觉的植物
三叶草折叠总
蒲公英合拢分
胡萝卜低垂总
.正确、流利地朗读课文。
.了解植物的睡眠,乐于关注大自然的奥秘。
一、复习导入
想一想:
1.课文向我们介绍了哪些植物会睡觉?
2.它们是怎么睡觉的?
3.它们为什么睡觉呢?
老师提出问题,让学生在文中寻找信息。
4.如果能把这三个问题连起来说一说,那就更好了。
大家试试看。
5.拓展,还有哪些植物会睡眠呢?
二、做一做
1.出示词语
折叠 展开 合拢 低垂
2.朗读词语。
3.你能用手做做动作吗?
4.你能用手做一做“闭”的动作吗?
“合”你会做吗?
三、写一写
1.习。
习在甲骨文中是由羽和日组成,表示鸟儿在日光下飞翔。
本义指小鸟反复练习飞翔,引申为学习、复习、练习。
现在的“习”取的是“羽”的一部分,指反复地学。
书写
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