英语教学类读书心得体会精选10篇.docx
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英语教学类读书心得体会精选10篇
英语教学类读书心得体会精选10篇
读书是通往梦想的一个途径,读一本好书,让我们得以明净如水,开阔视野,丰富阅历,益于人生。
人一生就是一条路,在这条路上的跋涉痕迹成为我们每个人一生的轨迹,此路不可能走第二次,下面是WTT带来的有关英语教学类读书心得体会精选10篇,。
英语教学类读书心得1
作为一名老师,最重要的任务就是使自己的教育教学质量有所进步。
我读了苏霍姆林斯基的《给老师的建议》这本书,受益匪浅,从中选出这几个建议谈谈我的想法。
一、老师,珍惜儿童对你的信任
二、教学相长,取长补短
假如你发现绝大多数儿童练习本的字迹端正秀丽,错别字很少,那么这就是个明显的征兆:
在这个班级里学生可以学到许多东西
想一想,我这几个月的教学其实真是这样的,练习本就是学生习惯养成的一面镜子,也反映着一名老师的教学效果。
对于新老师而言,学生习惯的养成是今后有良好教学效果的根底,我所缺乏的也就是这一点,要时刻培养他们良好的学习习惯,真正得到合适自己的学习方法,使得他们在今后的学习中能更省力更有效。
要对同事们的经历加以研究和观察,并进展自我观察,自我分析^p,自我进修和自我教育。
在此根底上逐步形成自己的教育思想。
学习优秀经历,并不是把个别的方法和方式机械的搬用到自己的工作中去,而是要移植其中的思想。
向优秀老师学习应当获得某种信念.
三、老师的教育素养
关于学校教学大纲的知识对于老师来说,应当只是他的知识的事业中的起码常识。
只有当老师的知识视野比学校教学大纲宽广的无可比较的时候,老师才可能成为教育过程的真正能手、艺术家和诗人。
其实,要想到达这样的境界,我想,最重要的一点就是不断地充实自己,完善自己。
读书,读书,再读书,老师的教育素养的这个方面正是取决于此想想自己,在这方面做得确实不好,每天不停地忙于备课、上课、修改,管理班级,总是抱怨没有时间读书,但闲暇时又懒得动,而那些教育书籍却安安静静地躺在书架上,早已落满了灰尘。
只有在需要的时候,才想起找一点书来,看看有没有可以借鉴的文章,有没有可以参考的教案,此时,想一想实在是可悲!
可怜!
如今觉得自己还年轻,自己所掌握的知识还足以能应付小孩子,然而面对飞速开展的今天,可以说孩子们的视野更加开阔了,我们不得不时刻要求自己要走在前面,那么惟有读书才能武装我们的头脑,才能让我们摆脱坐吃山空的为难境地。
而读书的这种意识更应该是发自内心的需要和对知识的渴望。
年轻的我对于老师这个行业还存在着比较稚嫩的想法,而学习对于我来说是补充自己,使自己成熟的一个最好的方法,我要不断地学习,积累经历,使自己能成为一名名师。
英语教学类读书心得2
《小学英语老师教学指南》是一本集小学英语老师综合教学技能指导的教材,本书的内容大概可以分为五局部。
旨在促进中小学英语老师的专业化开展。
它从教授的对象,教学方法与语言技能,资世界,老师的管理技能以及老师的个人与专业开展等方面进展了深化浅出的分析^p和归纳,同时也提供了大量鲜活的有效指导课堂教学理论的教学案例。
不失为老师的好帮手。
第一局部介绍了小学外语学习的重要性及孩子们如何进展学习。
第二局部就教学方法及语言技能进展了阐述。
这一局部简要地介绍了语音教学、全面身体反响、交流、一任务为根底、以故事为根底、穿插课程等六种方法。
教学的根本方法,能以教学原那么和方法来进步课堂教学的组织才能和理论才能。
兴趣是最好的老师,它对英语学习起着积极的推动作用。
有了兴趣就有了一个自主学习英语的动机,小学生学习英语的动机一旦被激发,就会用积极主动的态度对英语进展学习和探究,兴趣也就越浓.在遇到困难的情况下,会更有意志力。
老师不仅要有综合的教学技能,还要有语言的示范才能。
第三局部给我们介绍了各种最新的英语教学资以及选择教学资的原那么。
对歌曲、韵律诗、游戏、故事等教学进展了专门的阐述,并详细介绍了在英语教学中怎样使用新技术。
第四局部说明了课堂管理是一门艺术,课堂管理的技能是集社会学、心理学、教育学、管理学等多种学科的综合技能。
它是为到达共同目的而协调集体所做努力的过程,是课堂教学能否有效地顺利地进展的保证。
课堂管理的根本要素包括“方案”、“组织”和“调控”,课堂教学管理技能包括:
开展各种活动的目的性:
包括目的合理,重点突出,难点打破。
第五局部就老师个人与专业开展做了明确的要求。
小学英语老师面临的挑战是,要兼具儿童老师和语言老师的双重身份。
文中从语言开展目的及技能和技巧开展目的两方面为我们提供了方向。
为了实现这些目的的达成,我们要制定个人开展规划,在教学中要逐步形成自己的教学风格。
阅读《小学英语老师教学指南》一书,让我感触最深的是如何对小学英语兴趣方面的培养。
对于小学英语老师来说,小学英语教学是主要是靠持续不断的语言知识,而不是“玩”来培养学生持久的兴趣。
小学英语教学是要重视培养兴趣,但不能单靠唱歌游戏去学习,因为培养兴趣主要是为了学习英语。
只有不断学到语言知识,进步语言才能,满足他们的成就感,才可能培养持久的兴趣。
单靠唱歌游戏不能培养学生持久的兴趣。
新颖劲儿一过,学生就会厌倦。
所以,唱歌、游戏应该作为小学生学习英语语言知识、技能的一些手段,而不是培养兴趣的手段。
我们可以采用多种手段帮助小学生学习语言规那么,并尽可能多创造模拟的时机,进步学生的语音和语调。
在英语学习中,真正做到听说先行,读写跟上。
阅读了此书,我深深感受到作为一名小学英语老师,既要具备广博的专业知识,还要掌握一定的教学方法,形成自己独特的教学风格,不断加强教学反思,及时记下课堂中精彩的插曲或悠忽而至的灵感,促进今后的教学。
英语教学类读书心得3
我阅读苏霍姆林斯基的《给老师的建议》之后感触颇多,可以说他的一些教育方法和理念不管是过去还是如今,都值得我们广阔老师不断考虑。
通过阅读,我懂得了要成为一名合格的好老师,必需要有高度的社会责任感。
歌德说:
你要欣赏自己的价值,就得给世界增加价值。
尽力履行你的职责,那你就会立即知道你的价值。
履行责任的标准越高,其人生价值就可能越大。
一名老师,只有尽到对学生的责任,才能是好老师。
因此,加强老师职业道德修养,必须从责任两字做起。
对自己应尽的责任认识得越早,越能安康快速地成长,越能在履行责任中实现自己的人生价值。
那么,怎样做才能更好地履行老师的责任呢?
我认为要从课堂做起,从小事做起;要求学生做到的老师自己先要做到,并且要做得更好,这就要求老师必须学为人师,身正为范。
我一直就是这样来要求勉励自己的。
在低年级学生眼里,老师是完美的化身,是典范,老师的一言一行都受到学生的关注。
因此老师的人格对学生的影响是宏大的,甚至是终生的,尤其是老师不良的行为所产生的负面影响更是无法挽回的。
假如一个老师上课迟到早退,或不认真备课、随意应付,或对学生不管不问,那么这样的老师怎么能让学生有好的学习典范?
怎么能教书育人?
老师首先要有扎实的专业理论程度:
对所教课程的内容要非常熟悉,从教材、体系到知识点等都必须理解、掌握;上课可以做到驾轻就熟,深化浅出,难易恰当,重点突出,对学生的答复能及时做出明确的判断,不能模棱两可,这就要求我们要不断地充实自己,不断地学习。
其次,要有好的教学方法。
作为老师来讲,怎么教是一个很重要的问题,好的教学方法可以吸引学生的注意力,培养学生的学习兴趣和积极性,使学生得到启发,思维才能得到锻炼,从而可以使学生自主地学习。
相反,照本宣科、填鸭式的教学方法是不受学生欢送的,这样的课堂是缺乏活力、缺乏活力的。
因此,能否掌握学生喜欢的教学方法,也是老师业务程度的重要表达。
尤其是我们如今参加的二期课程,在培养才能,开展思维的同时,必须兼顾根底知识和根本技能的落实。
第三,要有比较宽广的知识面和反思才能。
老师假如没有比较宽广的知识面,就不能在教学中游刃有余,也不利于拓展学生的思维。
业务程度的进步要靠不断学习、反思和探究,而这背后的决定因素是老师的责任心。
关心学生的思想。
老师要利用课余时间与学生进展交流、谈心,理解学生在学习、生活等方面的情况,从中知道学生在想什么,需要什么。
关心学生的学习。
当学生学习上遇到困难,要及时地,耐心细致地辅导,坚持让每一个学生都得到开展。
苏霍姆林斯基的《给老师的建议》这部书,处处浸透着这位伟大的教育家的爱生之情,以及他在教育教学研究中的真知灼见,是不可不读的一部好书,这部书将成为我老师生涯的指路名灯。
英语教学类读书心得4
在《我的教学生涯》一书的扉页上,诗人臧克家为斯霞题诗一首:
一个和孩子常年在一起的人,她的心灵永远活泼像清泉。
一个热情培育小苗的人,她会欣赏它生长风烟。
一个忘我劳动的人,她的形象在别人的记忆中活鲜。
一个用心温暖别人的人,她自己的心也必然感到温暖。
这是斯霞老师忠诚党的教育事业,是她童心母爱的真实写照。
斯霞老师从事教学72载,包括解放前20多年和建国后各个历史时期,她所走过的是一条很不平坦的道路。
在旧社会里被人嘲笑、瞧不起,受尽贫困的折磨,在新中国成立后又曾被打压和评判,但即使是在这样的逆境中她都不悔做一名小学老师。
有人说过:
信念是人生征途中的一颗明珠,既能在阳光下熠熠发亮,也能在黑夜里闪闪发光。
那么,终究是怎样的信念在支撑着她的行为,又是什么让她身处逆境却对教育事业义无反顾?
在书中我找到了这样的答案:
关于信念,斯霞自己也是说过的。
当我在党的教育下,逐步树立了一切为着孩子的成长,一切为着祖国的将来这样的信念时,我感到我是幸福的。
有了对所从事的工作执着的热爱,再平凡的岗位也可以做出不平凡的奉献。
正像苏霍姆林斯基曾经说过的:
信念只有在积极的行动之中才可以生存,才可以得到加强和磨炼。
斯霞老师正是如此,她没有让自己的信念成为花瓶,而是用她的实际行动丰富了她的信念,让它看起来是有血有肉的。
她用她的信念和行为诠释了爱岗敬业的真正含义。
对于一名老师来说什么是爱岗敬业呢,在《中小学老师职业道德标准》中第二条是这样说明的热爱教育、热爱学校,尽职尽责、教书育人,注意培养学生具有良好的思想品德。
认真备课上课,认真修改作业,不敷衍塞责,不传播有害学生身心安康的思想。
它是一个标准更像是一个方向标。
这让我想起了一那么故事:
有人问三个砌砖的工人:
你们在做什么呢?
第一个工人没好气地嘀咕:
你没看见吗,我正在砌墙啊。
第二个工人有气无力地说:
嗨,我正在做一项每小时9美元的工作呢。
第三个工人哼着小调,欢快地说:
你问我啊朋友,我不妨坦白告诉你,我正在建造这世界上最伟大的教堂!
这也许就是问题的症结。
有些人,不知道尊重自己的工作。
他们把工作视作获得面包、衣服、房子的一种讨厌的需要,一种无可防止的苦役。
而在一个人将他的工作视为苦役与痛苦时,他是决不能在工作上竭尽所能的。
爱眼下的工作吧,选择了做老师,就努力做一名像斯霞一样的人民老师。
也许不能像她一样成功,但只要我们努力了就不愧老师这个称谓了。
一个人的工作态度折射着人生态度,而人生态度决定一个人一生的成就。
我们的工作,就是我们的生命的投影。
它的美与丑、得意与可憎,全操纵于我们的手中。
人们常说:
老师是红烛,牺牲了自己,照亮了别人;老师是人梯,让别人踩着自己的肩头攀登辉煌;老师是艄公,把一批批的学生送达理想的此岸。
这些都是对老师这个职业的赞许,但同时也强调了老师的平凡。
老师这个岗位是平凡的,一个人选择了老师这个职业,同时也就选择了平凡和奉献,在芸芸众生中,他平凡得像银河里的一颗星,大海里的一滴水。
在他的一生中,也许不会干出什么轰轰烈烈的大事业,然而,只在真正做过老师的人,只有把自己热情和精力投入到教育事业中去的人,才能真正体会到作为一名老师的幸福。
英语教学类读书心得5
这段时间,我趁着闲暇时间,翻阅了王晓阳翻译的《小学英语老师教学指南》一书,虽然看的过程对我来说有些吃力,因为它不象小说一样有很强的故事性,但是阅读这本书使我理解了一些小学英语的教学原那么和外语教学的各种流派。
它可以使我的教学理念更加明晰,可以为我日常的英语教学找到实在的理论根据。
对我们小学英语老师来说,是一本指导性很强的书。
这本书的内容大概可以分为五局部。
旨在促进中小学英语老师的专业化开展。
它从教授的对象,教学方法与语言技能,资世界,老师的管理技能以及老师的个人与专业开展等方面进展了深化浅出的分析^p和归纳,同时也提供了大量鲜活的有效指导课堂教学理论的教学案例。
这样理论和理论相结合的书,对于我们广阔的一线老师来说,是我们最推崇和喜欢的,也是一本使我们受益匪浅的好书。
《小学英语老师教学指南》的第三局部资世界,给我们介绍了各种最新的英语教学资以及选择教学资的原那么。
对歌曲、韵律诗、游戏、故事等教学进展了专门的阐述,并详细介绍了在英语教学中怎样使用新技术。
而我对其中的歌曲、韵律诗这一方面最感兴趣。
因为在平时的教学中,对于这一方面,我自己也做了许多的尝试。
学生们喜欢歌曲和韵律诗,强烈的节奏感,押韵的字词,琅琅上口。
也是平时教学中最常见、运用最广、操作最简单的一种课堂辅助形式。
如在上课起始阶段,为了调节情绪,营造气氛,我会穿插地给孩子们播放节奏感强、朗朗上口的儿歌,他们会更加兴奋。
如
Lookupthetree,Lookupthetree.
Whatcanyouseeupinthetree.
Red
kites,orangekites,greenkites,bluekites.
Somanykites,formeandyou.
在英语教学中,有时感到记忆单词很难或句型难以掌握,我们可以根据需要,自己进展创造,自编儿歌,利用儿歌来刺激学生的大脑兴奋点,对稳固记忆有一定效果。
如:
It'saball,notadoll.
It'sadoll,notaball.
Ilikedoll,Ilikeball.
当然歌曲和韵律诗运用不仅仅局限于课堂,它还可以进展课外拓展的运用。
我不仅在课上让学生使用歌曲和韵律诗,还鼓励学生在课后多编、多说、多演,体验英语学习就在生活中。
我常常能听到学生念着课上的歌曲和韵律诗欢快奔出课堂,看到孩子们在课间用自编的歌曲和韵律诗开心地做游戏。
这就是歌曲和韵律诗具有浓郁的兴趣性和极强的魅力,恰当地使用它,不但可以活泼课堂气氛,打破教学难点,而且可以开展学生的语言才能。
阅读教学会是高中教学重要而耗时多的一节,她的有效性会决定我们英语课堂教学的有效性,因此,多些考虑和知识扩大极有必要。
《英语阅读教学》分八章,包括阅读动机、阅读教学目的、阅读教学形式与方法、阅读准备活动设计、阅读教学活动设计、阅读教学过程设计、阅读策略及阅读评价八个方面,全面且准确。
编委也是英语教学界学术方面的泰斗及领军人物,很有诚心、内容落地且有价值的书。
没有读纯理论时感觉好好好但悬空感,也没有废话连篇的假大空感,更像理论后的娓娓道来,并且还有精心设计的问题。
当老师至少有一点是幸福的,你永远需要读一些好书。
但身边的圈子很少给我提供像样的英语老师专业开展类的书,因此读到一本好书,也希望能分享给大家。
先从第一章《阅读动机》说起。
阅读课前要有warm-up,不言而喻,作用是激发阅读兴趣及动机,或提供必要的背景知识。
但有时课时紧、备课不充分时,常会省掉此环节,忽略阅读动机的重要性,觉得赶路要紧,赶紧地培养下阅读技能、开展下语言才能。
但书中有句话说得好:
“你可以把马牵到河边,却无法强迫其饮水”,一句话说出了阅读动机的重要性:
为所有一切提供可能性,特别对于我们学校那些倔驴子犟马。
所以不能再忽略下去了。
阅读动机有四方面:
第一,阅读的欲望;第二,体验快乐,表现出浓重的兴趣;第三,阅读的主动性和自主性;第四,对阅读的兴趣持久。
从中有两点值得注意:
学生能否体验快乐?
兴趣是否持久且主动?
而内部动机阅读者的信息加工层次高、理解较深化,动机的强弱与阅读才能呈正相关,这就说明了激发内部动机的重要性。
影响动机的因素分个人因素(学习者对阅读的态度,对成败的归因),材料因素(难度,图式,与学生生活相关度),环境因素(良好的阅读气氛),教学因素(教学能否给学生带来期望的东西,快乐,欣赏)。
学生的兴趣、承受程度,需要什么永远是备课的重点。
详细如何激发阅读动机。
书中有介绍如下几点。
一是,赋予阅读真实的目的。
读前赋予目的、理由,读后在与实际生活相关的活动中运用语言,如设计旅游方案、设计海报、制作操作图等。
二是,创设阅读期待。
做好需求分析^p,学生的根底等不说,学生的阅读动机、相关图式要特别注意。
寻找阅读与生活的联络,就需要老师翻开思路,设身处地,大胆尝试,这都是课前活动。
课前活动还有对于学生感到生疏的题材,布置费课程内容的阅读,让学生去查找相关资料,可扩大阅读量有起到图式准备的作用,当然,找什么、如何去找都需要老师去引导。
在读后活动中,布置任务型阅读任务,而不是机械地技能培养和语言学习,开展内容本位的阅读。
另外还有,教学总运用信息差创设期待。
这些真的让我去反思,我的阅读课激发了学生的阅读动机吗?
是否有读前的需求分析^p呢?
是否巧妙地找到了与学生生活的联络并设计了相应的活动?
是否只是机械地技能培养和语言学习?
有激发学生的兴趣,使一切阅读活动成为可能吗?
我又有让学生阅读是产生信息差,还是简简单单地一刀切了,简单而粗暴?
第三,让学生体验成功。
其实,我有时也挺腹黑的,会想弄点难题让学生领略下高处的风景,但凡人都需要成就感的,总是受打击我们学习动机本来缺乏的学生谁还愿意跟你玩。
所以,循序渐进,搭建支架,这些好说,还有根据学生的学习风格和多元智能设计活动,以及增加教学评价的选择性和开放性就需要多动脑筋,翻开思路了。
另外,有意思的一点是,增加活动的合作,减少竞争,少一些焦虑感。
四是,选择适当的阅读材料,以学生的兴趣为根底,以学生的图式为根底,鼓励学生自己在半开放或完全开放的条件下选择材料这些都好理解。
第五,减轻学生的焦虑,“过度焦虑往往是影响学生学习的主要因素之一”,说的挺胆战心惊的,但本学期我也确实注意到这一点,注意去营造轻松的学习气氛。
也许有人会认为,严肃紧张、团结活泼的气氛才是利于学习的,学生太轻松,老师似乎不安心。
记得高中时的两位老师,数老的特点就是一开学就上难题,难倒众人了,他就很开心,然后说,就是让你们知道自己不会,然后认真学。
这样对我们那个年代学习动机很强的内地学生来说,确实能越挫越勇,并且像弹簧,弹得可能更高。
我似乎是其中一个也,数学成绩反正越学越棒了。
但。
。
。
这样的思想比较太成人,太小众。
一位化老,是班主任,不多说,自然是严严严,记得当年上化学课时空气似乎都是凝结的,那时我真切体会到了一根针掉地上都能听见的境界,大家诚惶诚恐,而绝对安静时,我反而觉得超搞笑的那种,无法,只能掐着自己的手背,低下头,咬着嘴,大气不敢出地小小翼翼着。
还记得化老在讲课投入时喜欢闭上眼睛,晃着脑袋极沉浸其中,这是我们就会开心地看着他,但当他突然睁开眼睛,要点人答复下列问题时,那是一片死寂,大家至少是绝大多数人纷纷低下了脑袋,仿佛和他的目光交织会让自己陷入万劫不复之地,毫无个性、软弱的民众呀。
还记得,一次化老冲动了,一拍桌子,我前面体重轻的女生吓得从椅子上跳了起来,当然我只能心里嘿嘿,皮囊严肃认真啦。
毫无疑问,我们是极度焦虑的,我一直没在化学课上消化知识,因为一直处于怕被点名,怕被注意,怕表情不对的境地中。
但我的消化道着实出了问题,在高二时,终于,一上化学课,我就犯急性肠炎。
说多了,回忆这些点滴的记忆,也只想为自己的教育之路树个路牌。
文中有句话很好:
“对于科普、地理类的说明文往往学生会有畏难情绪。
再者,假如文章中出现了很多学生不熟悉的人名、地名,尤其是很长的人名或地名,也会带来阅读焦虑”。
“阅读的第一步是语音解码,假如学生无法自动地将文本符合转变为语音符合,其理解就会数组”。
另外老师对学生成败的态度也是焦虑的重要原因。
英语教学类读书心得6
《现代中学英语老师素养》这是一本集中学英语老师综合教学技能指导的教材,课堂用语篇针对英语老师语言根本功要求,编写了英语课堂常用语,如:
课前准备,课中提问,老师指令、演示、评价语言等,指导老师准确并流利地运用英语组织教学。
在附录局部还为老师提供了几百条与教学有关的校园用语。
通过阅读,我深深感受到作为一名中学英语老师,仅具备专业方面的知识是远远不够的。
中学英语教育的重点是给孩子们提供一个学习英语的时机,打下较好的英语根底,这包括了学习兴趣的培养和正确的学习方法的掌握。
能以教学原那么和方法来进步课堂教学的组织才能和理论才能。
兴趣是最好的老师,它对英语学习起着积极的推动作用。
有了兴趣就有了一个自主学习英语的动机,中学生学习英语的动机一旦被激发,就会用积极主动的态度对英语进展学习和探究,兴趣也就越浓。
在遇到困难的情况下,会更有意志力。
老师不仅要有综合的教学技能,还要有语言的示范才能。
教学技能是评价老师的核心技能,它是指老师如何教的技能,详细地说就是指老师对教学设计,课堂活动理论,课堂教学组织和在课内外充分展示英语在交流中的工具性的才能。
目前中学英语教材的内容与学生的学习和生活有亲密联络,主要是以兴趣性最强的“情景会话”为主。
教学生唱他们喜欢的英语歌曲,会画形象的简笔画,会制作美丽多样的幻灯片,会以丰富的表情,协调的动作表达意义或有感情,会组织丰富多彩的活动,能纯熟运用多媒体辅助教学才能把学生的学习兴趣激发出来。
在英语教学中,听、说、读、写既是英语教学的目的,又是英语教学手段。
英语教学类读书心得7
余暇时,读了尹刚、陈静波主编的《给英语老师的条建议》,我感触很深,受益匪浅,这本书用非常朴素的语言,说了一些我们每天都经历的事情,给了许多我们恍然大悟却又粗浅易懂的道理,给了我专业上很实用、详细的建议,为自己找到了行动的航标,让自己增加一些实际的操作经历,为今后的教学工作导航。
《给英语老师的条建议》是在总结学习国际先进语言理论和教学理论的前提下,为课改初期从事根底教育的英语老师提供了新思维。
全书条建议从教学观念、教学过程、教学方法、教学手段、课程资、教学评价和师生关系等多个维度出发,提供了英语课堂重构的新理念、新经历和新举措。
书中给老师提出了条建议,每一条建议谈一个问题,有生动的实际事例,也有精辟的理论分析^p,在厚厚的书页里,作者娓娓道来让你觉察不出教育专著的干涩和乏味,理论与案例有机结合,每次读完都让你回味无穷,意犹未尽。
这些建议不管是对新老师还是老老师,在改善学生与老师的关系上产生迅速而有效的效果,使教学效果“立竿见影”。
如“如何借鉴Jigsaw开展英语阅读教学”“怎样运用‘图式理论’指导阅读教学”“教学过程中应展示‘维纳斯’的自然美”等建议就像一道道绚丽的七彩光,带着她特有的魅力,刺穿了重重迷雾,让我们发现:
原来,老师的生活可以如此精彩,教育的方式可以如此多姿!
在下乡交流的过程中,我发现交流学校的学生根底差,学习态度不端正,缺乏努力(意志),缺乏对英语学习的兴趣。
不管怎么设计教学任务及过程,调整教学策略,改变教学方法,但教学效果都不尽人意。
读了《给英语老师的条建议》这本书让我意识到情感教育是进步英语教学质量和最终实现教学目的的心理根底。
如何感染、诱发、点拨并最终培养出积极肯定的情感是外语教学获得效率的关键所在。
因此,在教学中,笔者把情感教育放在第一位,坚持以“以情育情、以境育情、以理育情、以行育情、以趣育情”为解决策略,“学会赏识,激活情趣”,同时“重视英语课堂教学中的评价性语言”。
鼓励性语言是课堂评价性语言的主体。
美国著名心理学家杰特的研究说明,老师的期待与鼓励会影响学生的成绩和老师对学生的评价。
青少年儿童正处于身心开展的关键时期,他们的自我意识与独立意识不断增强,非常注重自己在别人心目中的地位。
擅长在教学活动中发现学生的闪光处,多用鼓励性语言,引导性语言评价会使他们得到自豪感,从而激发他们的学习兴趣。
在我们平时的教学中关注最多的是孩子的缺点,几乎忽略了他们的优点,更有甚者,把缺点扩大化,以点盖面,以篇盖全,有些孩子在我们的眼中几乎是一无是处,事实上每一位学生都有许许多多的优点需要我们去寻找,去开掘,我想今后我会努力挖掘孩子的优点,因为一次成功孕育着下
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- 英语教学 读书 心得体会 精选 10