崔凡小学份学生养成良好的安全习惯实施方案Word文档格式.docx
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通过采取各种形式的有效的教育途径和方法培养小学生良好的行为习惯,凸现个性,培养一代新人。
三、活动目标
所谓小学生好习惯的养成教育,一般物指小学生的道德品质和行为习惯的养成和教育。
从广义上说,小学生好习惯养成教育是指人的基础的心理素质、思想素质,包括思维方式、道德品质、行为习惯和生存能力,健康体魄的培养和教育。
狭义的小学生好习惯养成教育单指人的良好的道德规范和行为习惯的养成。
而且特别是指小学生的道德品质和行为习惯的养成。
四、主要内容
校园安全制度是学生安全行为的准绳,是学生安全行为习惯养成的保证。
为此,从“抓学校安全,就是抓学校教育质量;
抓学校安全,就是抓学校和谐发展”的高度,彻底认识学校安全工作的意义,认真吸取其他学校安全教育经验,重视学校安全工作,创新安全管理模式,因地制宜地建立起一套包括治安、消防、路队、食品安全、疾病防治、集体活动等一系列的适合于我校的、完整的安全制度与预案。
实行安全责任落实,做到纵向到底,横向到边,不留空白,不留死角,全方位地督促小学生安全行为习惯的养成。
6月份学校组织全体师生开展“养成良好的安全习惯”,通过此次活动能让学生学习安全知识,掌握一些安全常识,增强学生安全意识,逐步提高学生的素质和能力,使学生牢固树立安全第一的思想意识、形成较强的自我保护意识和自我防范能力。
教育学生注意安全,珍惜生命,提高安全意识,达到能具备最基础的生活劳动知识和观念,能具备最基本的生活自理能力。
五、实施步骤
1、加强宣传,要抓好学生的安全教育(6月1日-6月5日)
抓好各班级的安全教育。
班级安全教育要从每个生活细节入手,使学生明理、动情、导行。
从耳濡目染的细节中培养学生安全意识。
我们总有这样的体会:
现在的学生难教。
的确,现在的学生听到的、看到的非常丰富,并易受社会风气的影响,导致学校教育常常在社会不良气氛中显得苍白无力。
如何抵制这些消极影响呢?
我想应从学生的日常生活细节入手,在生活细节中挖掘安全教育的材料。
如:
我们在日常生活、教育过程中总会听到这样那样的事儿,其中不少是进行安全教育的好材料,如果我们善于发现、挖掘,学生会很容易接受教育。
我曾把一位小学生爬防护拦摔伤的事引用来教育学生,结果学生从中受到教育和启发,剖析了很多自己平时不安全的行为。
再如:
我们生活中看到的许多细小的事,同学间相互推搡、相互追逐;
上下楼梯跑和跳;
玩尖锐的硬器;
随意乱抛硬物等,同样是很好的安全教育材料。
安全隐患不可根除,也时时在我们身边,我们要做的就是防范于未然,让学生认识到位,提高对安全事故发生的防范意识。
教育家第斯多惠说过:
教育艺术的本质不在于传授,而在于唤醒、激励、鼓舞。
我们要让学生感悟生活中的一些影响安全的细节现象,唤醒学生对安全事故的重视与防范。
2、要长抓下懈,警钟常鸣(6月6日-6月10日)
班主任要根据学校安全工作布署,针对学校安全工作实际,对学校制订的安全制度和安全措施,经常宣传,使学生个个耳熟能详,在生活、学习中等活动中能自觉保护自身安全及他人安全。
要利用班会、晨会、读报时间,采用集中、分散相结合等方式,把安全意识风吹进学生心里,使学生树立安全意识,能做到人人讲安全,事事讲安全。
3、安全工作要细致(6月11日-6月15日)
班主任工作,其中安全工作的细致教育管理是最重要的一环。
光讲是不够的。
要根据学校实际,结合当时的气侯、地质、社会风气等,班主任要有预见安全事故的能力。
学校安全工作无小事,安全责任重泰山。
我们班主任要善于空档管理,也就是除去正常上课时间的管理。
即课前、课间、课间操、课外活动和集体活动等。
这些时间班主任都要到场,杜绝一切不安全的隐患。
特别是星期天和放假期间,班主任更要向学生反复强调安全事项。
作为班主任是要勇于奉献的,学生休息时我们班主任是要紧张的。
因为这个时候学生失控,最容易出乱子。
安全教育的最终目标是让学生把教育内容内化,使之形成安全行为,从而在学习生活中远离安全事故。
学校是人群比较集中的公共场所,学习是集体性活动,小学生是未成年人群,缺乏责任感和自护能力,所以安全隐患不可避免,我们一定要做好安全防范工作。
这里首要的是规范学生的行为习惯,引导学生以安全的行为在安全的环境中学习、生活、成长。
引导学生积极开展丰富多彩有益身心健康的课外活动;
规范学生不参与不科学、不安全的活动;
不到有安全隐患的区域活动等。
细节决定成败,安全需要关注细节,当我们抓住了生活中的细节进行安全教育时,我们必将收获健康、平安和幸福。
4、教给安全知识,提高学生自护能力(6月16日-6月20日)
研究表明,体验是学生发展能力、形成技能的最好途径。
如果我们只是一味地反复叮嘱或不断训斥,而没有真正让学生去体验、去感受,那么学生的自我保护能力也无法真正的形成。
培养学生的自我保护能力,也要从细节抓起,在细节中让学生体验自我保护的重要性,了解自我保护的过程,从而形成技能。
学生有时流鼻血或不小心划破了手等就会惊慌失措,没有自己处理的意识,其他学生也只会找老师,我们要利用这些机会让学生学会自行简单的处理,并在处理时同学们互相帮助、相互协作,共同经历了自救、互救的过程,感受了自救、互救体验。
让学生参观一些事故现场;
观看安全教育影片;
参观一些安全教育图片展等,通过情境体验让学生学习自我保护的方法。
教会学生自我保护的方法,培养学生自我保护的能力,使之有足够的能力和勇气沉着对付突发事件,这是安全教育的目的,也可说是现代素质教育的一项内容。
5、要善于沟通学生思想(6月21日-6月25日)
现在的影视充满了暴力、色情,特别黑社会老大对学生的影响很大,而学生又善于模仿,容易拉帮结伙,形成不良的小团体,学生与学生有矛盾,产生报复心理,班主任要加强教育,沟通心灵,消除隔阂,特别是本班学生与其它班的学生存在分歧时,一定要沟通在先,消除隐患,化干戈为玉帛。
班主任要沟通任课教师,家长,社会等齐抓共管。
让全社会都来关心和支持学校及班级的安全教育工作。
6、全面兼顾,突出重点(6月26日-6月30日)
学生安全教育工作的内容是多方面的,一是校园内的安全隐患;
二是学生食品安全;
三是突发卫生事件;
四是交通安全事故;
五是防溺水事故;
在这几方面的安全工作中,我们根据学校安全工作的特点,全面兼顾,突出重点地对学生进行教育。
六、教师安全考核细则及评分标准
Ⅰ、考核原则:
公平、公正、客观
Ⅱ、考核方法:
本考核在学校领导的指导下,实行各专项负责人考核与领导督查相结合的原则,采取扣分制,并实行重大安全事故一票否决案,如该岗位责任人因失职出现重大安全事故或责任事故的,将取消本月绩效工资,与年终绩效考核挂钩,并追究其相应的经济或法律责任。
Ⅲ、考核细则
㈠.学生安全教育(10分)
班主任应对学生加强安全教育:
交通安全、消防安全、课间安全、课外活动安全、就餐安全、集会安全、防震安全、消防安全、防雷击防溺水安全、食品卫生安全、防传染病安全、心理健康安全、特殊学生的安全以及其它安全。
⑴班主任应做到时时讲、事事讲,做好每周安全教育工作,有记录(查班主任安全记录)。
每月一次安全专题的班队会(查班会记录),缺一次扣1分。
⑵其他任课教师应在任课范围内对学生进行安全教育。
㈡.课堂安全(20分)
⑴任课教师必须按时到岗,每节课前清点学生人数,看学生是否到齐。
如有学生未到应及时与班主任联系,班主任必须落实学生情况。
因学生缺课发生安全事故,每次扣5分,并承担相应责任。
⑵所有任课老师必须负责本堂课学生的安全,不得私自调课。
若需要离开教室上课的,班主任负责送达、上课教师负责送回教室。
如因工作失职所造成安全事故,扣该任课老师5分,并承担相应责任。
⑶在课堂教学中,安全工作实行任课教师课堂责任制和责任追究制。
各任课教师应做到按时上下课,不迟到,不早退,不中途离开,不拖堂。
如不按时到岗行为及安全问题。
发现体育课有“放羊”现象,每次扣1分;
出现安全事故,任课教师每次扣5分,并承担相应责任。
6.体育组教师要适时对学校的体育设施、器材进行安全检查,若发现不安全因素,要及时以书面形式报告,要及时对体育设备、器材进行维修或更新。
㈢.课间安全(10分)
1.课间巡视教师要佩戴好标志,并在所负责区域进行巡视,发现问题及时处理,巡视人员不到位每次扣1分,发生事故每次扣5分,并承担相应责任。
2.安全岗教师必须按时到位,对所负责区域学生进行看护和安全疏导,如
安全岗不到位每次扣1分,发生安全事故,责任教师扣5分,并承担相应责任。
3.遇到出操、集会或放学,学生需排队行走时,班主任(相关教师)应负责好班级队伍的秩序,按规定线路上下,做到静、齐、快;
如发现教育不到位,学生队伍散乱、纪律不严的,一次扣2分。
4.课间发现攀爬学校围墙、触碰电力开关、玩弄消防设施、在楼梯扶手滑行的学生,每生每次给班主任扣1分。
㈣.活动安全(10分)
1.校内安全演练等活动,全体教师必须按照学校安排,及时到岗到位,各负其责,出现不到岗或不负责任的,每次扣1分。
2.学校安排的外出活动,各安全责任人应到指定的范围进行安全巡查,负责督查学生安全。
各班主任在活动前应做好学生的安全教育,副班主任要及时到班级,随时清点学生人数,负责学生的活动安全,发现问题及时上报。
如不负责或迟到、早退、缺席,一次扣1分。
㈤.饮食安全
1.任何学生不准在校外购买小食品和“三无”产品,发现购买、携带校外食品,每生每次给班主任扣5分。
㈥.上、下学安全(10分)
值班老师应提前5分钟到指定地点值班,负责各部位学生上下学秩序。
发现学生不文明行为,应立即指出并教育;
发现安全问题,及时上报。
每迟到、缺席、怠岗一次扣2分。
㈦.特殊学生教育(10分)
班主任对班级中的“八型”(家庭贫困学生、学习困难学生、单亲及父母双亡家庭学生、外来务工人员子女、留守学生、随班就读残疾学生、家庭条件特别优越学生、学习成绩特别优秀学生)、“特异体质”学生,需排摸清楚、并建档,且需保密,不得在学生及其他无关人员中议论。
对于“八型”学生,需定期谈话教育,若发生异常情况,需立即上报并联系心理健康老师;
对于特异体质学生,要特别关注,并告知任课教师该生需注意的情况,若发生异常情况,需立即上报并联系家长。
未按规定教育和处理的,扣2分。
㈧.安全资料(20分)
对于学校要求上交的相关资料,一次未上交扣5分、未及时交扣3分,如资料未达标扣2分。
类似情况两次及以上翻倍扣分。
㈨.一票否决
凡发生下列情况之一者,为“一票否决”,安全考核为不合格:
1、凡因教师未履行安全责任而引发安全责任事故的。
2、凡因教师体罚或变相体罚而引发安全责任事故的。
3、因瞒报、谎报或延迟上报事故信息而引发后果的。
4、课间因教师管理、教育不到位,造成学生安全事故的。
5、凡家长投诉并查实涉及安全管理责任的。
6、发生学生在校期间因饮食非学校提供的食物而中毒的。
7、凡经学校督查组发现提出整改建议后,多次教育而不能及时改正的。
Ⅳ、首见责任制
为提高广大教师对安全工作的责任心和警惕心,实行首见责任制。
任何教师在任何地点发现学生有不安全行为的,应立即主动制止;
若发现情况而不加以制止的,一次扣20分。
任何教师在任何地点发现学校存在的安全隐患而不上报的,一次扣10分。
七、班级安全考核细则及评分标准
Ⅱ、为了对班主任、学生负责,更科学、公正、公平地评比班级安全工作,真正发挥绩效的积极调动作用,特对班级安全工作制定以下量化标准。
Ⅲ、考核方法
1、每周每班给安全基分50分,在此基础之上,依班级安全考核情况加、减分。
一周评比公布一次。
2、严格按照标准考量各班安全工作,实行学生签字制。
Ⅴ、考核细则
㈠.加分项
1、安全主题板报评比(每周1次),每次依次加3分、2分、1分;
2、安全主题班会记录(每周1次),月底检查一次,每次依次加3分、2分、1分;
3、安全主题手抄报(每月至少2次),每次依次加3分、2分、1分;
4、有安全教育材料,每份加1分;
5、有安全教育教案,每份加3分;
㈡.减分项
1、学生喝生水,每人次减1分;
2、学生在教室吃零食,每人次减1分;
教室有小食品袋,每次减1分;
3、上下楼梯拥挤、推搡、追逐打闹,每次减1分;
从扶手下滑每人次减2分;
4、楼道、校园追逐打闹,造成人身伤害,每次酌情减3—5分;
学生打架斗殴,每次酌情减3—5分;
5、学生上墙、爬树,每人次减2分;
6、学生携带管制刀具,每人次减2分;
造成人身伤害,每次酌情减3—5分;
7、放学、节假日未关门窗、饮水机、日光灯,一项一次减1分;
8、学生未到校,未与家长取得联系,也未上报学校,学生在校外发生事故,每次酌情减3—5分;
9、体罚或变相体罚学生,造成不良影响,每次酌情减1—3分;
10、班级学生在校发生重大事故,由校委会研究后酌情减分;
Ⅵ、未列事项酌情处理。
总之,我们探索小学学生安全行为习惯养成工作是手段,而不是目的,但又确实能够达到目的。
我校真正建设成了平安校园,学生都能够把安全牢记在心里,并内化成为行为与习惯,懂得并做到了“自敲警钟,确保安全”的要求。
一年来学校安全事故“0”发生。
当然,我们还需继续高瞻远瞩,持之以恒地重视小学生的安全素质教育工作,用理想的方式、方法使学生在拥有知识的同时,拥有健康的体魄,拥有珍贵的生命。
崔凡小学
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- 小学 学生 养成 良好 安全 习惯 实施方案