心理咨询师重难点解析3Word文档格式.doc
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如果还有时间在斟酌。
不要一开始就那一道题不放。
在第一次作题时,先做会的题,不会的先空过(注意空题时在答题卡上不要错位答题)所有的答题卡都要答上,避免空题,可以用猜测法、排除法等等。
对拿不准的题和空题可在前面做标记,回头再细想。
单选题,只有一个答案是正确的。
多选题,有个2个以上答案是正确的。
技能选择题为混选题,但在每个题目之前表明此题为单选还是多选,做题时要注意审题。
不要因为没看清楚丢分哦!
选择题答题方法:
顺推法:
根据记忆推断
排除法:
排除不正确答案(与顺推法结合使用)
对比法:
将本题与相关内容进行对比,将答案之间比较出不同点再分析感觉排选法。
请相信您的第一感觉,除非确认其它答案。
克服考试中的“舌尖效应”生活中总有这样的情形,一些很熟悉的事情,就是一时想不起来,有一种话到口边却说不出来的感觉,心理学中称为“舌尖效应”。
“舌尖效应”在情绪紧张时尤为明显。
在考试中遇到这种情况时,不要紧张,可以暂时把这个题目放在一边,先做其他的题,过一会再回过头来思考这个问题,也许就会想出答案。
避免犹豫不决,重视直觉思维在考试过程中,往往还会遇到这种情况,针对一个问题,想到了好几种答案,且觉得几种答案都对又只能选一种时,应试者往往会陷入沉思,犹豫不决,最后瞎猜一个答案。
在这种情形下,建议你采纳最先想到的方案,也就是说,要重视直觉思维的结果。
直觉思维是以过去的体验和知识水平为基础产生的,故有一定的正确性,它比随意瞎猜更有效一些。
把握好考试时间考卷打开后,不要忙于做答,先把卷子浏览一遍;
了解总的题量以及各题的难度情况,粗略分配一下每道题所用的时间,做到心中有数,以便在答题过程中灵活掌握。
答题卡填涂注意事项:
考试均用答题卡,第一科考试时需填答125个题,第二科考试时需填答100题。
提示大家注意答题卡题号,不要对错了。
答题时,先在试卷答案上划“对号”,答完20题后可再统一涂答题卡比较省时,但一定要看清题号对应好,也可隔一段时间涂一次卡,这样可以避免来不及涂答题卡的现象。
另一种方式:
边看题边在答题卡相应位置划道标示,做完所有题时开始将答题卡的填涂标准。
多准备几种2B铅笔,削成“鸭嘴型”。
有可以在学校附近买高考专用笔,这样不但可以省下削铅笔的时间,还有利于涂卡。
在填涂答题卡时要注意的问题:
准考证号一定写对(个别考生出现多写、少些、错写的现象)。
在答题过程中保持答题卡的平整,不可折(否则机器不读);
涂卡时不可过重,使纸面出现凹凸现象。
请大家按标准填涂,避免出现机器不能识别的现象,影响成绩。
准备事项及应试技巧
一、考试之前的准备工作
1、停止“开夜车”。
考试前三天开始,晚上尽量不复习,把复习安排在白天,从而将自己的最佳状态调整到白天,保证自己的黄金思考时间与考试时间同步。
2、带齐手续。
晚上睡觉之前,把第二天需要的东西都准备好放在桌子上。
出门之前,还要务必再检查身份证、准考证、考试座号通知单等必须携带的证件及钢笔、圆珠笔等书写工具是否齐备,以免来回折腾费时费力影响情绪。
二、放松自己
1、不看书。
到了考场以后,以心态平和为目标,越看书越紧张,况且在考前几十分钟甚至更短的时间内看书毫无正面效果,如果看的内容又未出现在试卷上,对整个考试都有不利的影响。
因此,在进考试教室之前,浏览一下考场环境,看看绿化状况,对于保持清醒的头脑是很有帮助的。
2、调整心态。
进入教室后,把眼睛闭上,尽量回忆一些美好的事情,如某次旅游、登山、游泳等轻松、愉快的情形,这样就自然而然地松弛了肌肉,从而缓和了紧张的心理状态。
三、答题技巧
1、浏览试题。
拿到试卷后,把笔放下,不要急于答题,用5分钟时间浏览试题,对各题的难易程度、心理咨询师培训分值分布、试题是否按教材顺序编排等状况有了一定印象后,再开始答题。
另外,注意合理安排答题时间。
2、仔细审题。
答题前,对每一道题都要先审题,要逐字逐句审清题意,明了要求。
审题不能求快,要静下心来仔细阅读。
有些分值较高的题目不妨多读几遍。
3、认真答题。
最好的办法是按照试卷编排的程序一道一道地往下答。
对于一时做不出来的题,可先放一放,一定要抢时间先把会做的题做了。
4、清楚答题。
答题要完整准确,条理清楚,要点突出。
切忌不分段、不分要点地答题,眉目不清难以取得高分,千万不能让阅卷老师找要点。
答题要工整清楚,不要过于潦草,不能让阅卷老师看“天书”。
5、不留空白。
考试结束前,考生朋友应对所有答题再次复查。
对于那些没有把握的考题或根本就做不到的考题,应着重从宏观角度去阐述,并尽量把它们都做完。
只要是空白,阅卷老师都会肯定地打个大鹅蛋。
但如果你写了几行字的话,阅卷老师是无论如何也不会请你吃
6、复查。
在做完全部试题以后,要认真检查,逐一复核,查漏补缺,检查时最好重新审题,防止误答和漏答。
7、坐够时间。
考试时应心理咨询师避免提前离开考场,不要看见其他考生朋友交卷就发慌,他们什么时候交卷与你无关,要力争在定时间内答完、检查完所有考题。
考试终了的铃声响起之前,没有人有权撵你走。
有时多坐几分钟,会有新的发现。
应试通过技巧指导
一、基础知识:
这是考试的基础内容,题目较容易,大多是习题集上的原题,即使不是原题,也很难跳出习题集的内容,理由如下:
1,习题集要保证销量必须要从习题集上出题;
2,习题集以教材为蓝本出题,已基本涵盖全部的知识点,再出新题也很难逃出原来模式。
所以说,基础知识考试的要点是把书粗看一遍就重点投入到习题集中,对着习题看书,记忆力好,理解能力强者,时间来不及甚至可以只看习题集。
其中各科知识点除发展心理学稍稍少一些外,比重较平均。
二、技能选择:
这是考试的重点是变态心理学/心理诊断/咨询技能,其中最难的是变态心理学,要多花时间在基础中的变态心理学,虽然书上的内容很少,但要反复的斟酌,特别是症状学的内容,书上举的例子是重中之重,要尽可能理解,每年考试都有书上一模一样或稍有出入的案例,这部分考试题应该是北京安定医院出,是卷子中最难的部分。
一般案例选择题都结合咨询技能考,一般一个案例重点考一种咨询方法(认知行为疗法/来访者中心疗法/厌恶疗法/脱敏疗法),要熟悉前面列出的下面列出的常见考点:
参与性技能/影响性技能,许又新的评分标准,心理正常/异常/健康/不健康的评判,心理问题产生的原因和诱因的区别。
心理测量一般考两个,重点要掌握MMPI-2,EPQ,SCL-90,16_PF,韦氏智力量表也是重点,这些量表在考试前一天一定要过一遍,因为很多细节靠强记,短期记忆效果比较好,这方面大部分其实比较简单,可以拿到大部分分数。
MMPI-2可能还会考,因为其是中科院心理所主持修订,而出题大佬又是中科院,要卖软件业需要出些题提醒提醒大家。
三、案例分析题:
案例分析题应试的要点是习题集最后的八个案例要烂熟于心,每一个都极为重要,也是考前强记的要点,题目中心理咨询师考题分三种:
1、记忆型:
如咨询的评估方法,咨询中需要注意的问题等;
2、分析型:
资料的收集,可以参照习题集中的模式写,只要写上就会有得分点,各位不要吝啬您的笔墨;
写的时候最好分点写,这样条理比较清楚,得分相对较容易,字迹清楚也是很重要的!
3、诊断型,这样题目是最难的,一般考试以偏重症的精神科会诊或转诊常见,这由中国考试非专业人士多所决定,因为这样鉴别诊断成为最重要的事。
如果遇到较难不能确定的案例,可以把诊断写的模糊一些,或打擦边球,如诊断心理不正常,神经症性心理问题等。
这样可以避免考官一看诊断相差太远而导致把诊断连同鉴别诊断得分全扣,鉴别诊断主要是熟记精神障碍,神经症,和一般心理问题的诊断要点,具体模式可以参考习题集最后八个案例。
另外,写案例题时,先把每题要点分项写出,再详细补充细节,以免时间不够导致案例题做不完,全功尽弃(案例题100分是转换乘以0.2,要求达及格分总分才及格,技能选择100转换是乘以0.8,无及格要求)。
同时每个小项前标注1,2,3,4等,可以条理清楚,便于阅卷老师找点给分,要尽可能避免一题一大段的答案,这样老师很少有耐心来给您慢慢找点给分。
最后一点,看到诊断不明确的案例不要慌乱,静下心来答题,因为记忆型和分析型的题目诊断错误照样可以得分,只有尽可能的答题,通过的机率才会更大一些。
四、论文需要注意的问题:
1、千万不要写精神障碍,2、字数适中,大概在4000-5000字为宜,3、最好写一般心理问题或严重心理问题,4、最好不要写神经症,特别是不要写强迫症,因为强迫症到现在还是难题,不论是咨询还是药物,大多数神经症需要药物调整,你写神经症可能会动了精神科大夫的奶酪,而一般评审中会有一位精神科大夫。
答辩时要注意仪表,回答问题要从容,尽可能微笑,有回答不出来的问题不要紧张,不要刻意为自己解释,可以适当承认自己的不足。
答辩前可以背一些心理学的基本知识,如什么叫心理咨询,什么叫认知行为疗法,你对心理咨询的认识等,有时甚至会是拉家常,学历较高的人考官要求会相对较高。
五、考二级最好看三级技能书,很多人认为考二级就可以不看三级的技能书了,其实这是一个误区,咨询原本是不分级别的,没有谁会说“这个问题是二级咨询师的范畴,心理咨询师培训我是三级咨询师,将把你转介给二级咨询师”,考试出题也没有明确的划分三级和二级的区别,只是二级难度更大一些;
三级考试相对较易,一般可以不看二级技能。
《职业道德》应答技巧
首先,通用职业道德试题分两类:
对拿不准的题和空题可在前面做标记,回头再细想。
其次,选择题答题方法:
请相信您的第一感觉,心理咨询师除非确认其它答案。
直觉思维是以过去的体验和知识水平为基础产生的,故有一定的正确性,它比随意瞎猜更有效一些。
准考证号一定写对(个别考生出现多写、少些、错写的现象)。
请大家按标准填涂,心理咨询师培训避免出现机器不能识别的现象,影响成绩。
此文章是根据学习时的经验及收集的资料整理而成,希望对大家通过考试有所帮助。
不足之处还望多多指教。
《心理诊断技能》考点介绍
深入探索病因诊断
第一单元心理问题的生物学原因
一、学习目标
学习寻找引发心理与行为问题的生物学原因。
二、操作步骤
(一)考虑性别因素对心理行为问题形成的影响。
(二)对有躯体疾病的求助者,确定疾病与心理行为问题之间有无因果关系。
(三)考虑生理年龄对心理行为问题形成的影响。
(四)咨询或检查求助者是否有躯体疾病。
如果考虑到心理与行为问题有生物学的因素时,应首先体检或请有关临床科室的专家会诊,以确定为何种生物因素。
三、相关知识
(一)性别因素对心理行为的影响。
(二)常见躯体疾病所致的心理行为异常。
(三)生物年龄对心理行为活动的影响
(四)生理功能的改变与心理活动的改变的相互关系(身心反应)。
四、注意事项(识记、领会、应用)
(一)由于没有发展心理学的知识,可能对少年儿童正常的行为给予夸大的描述和歪曲的解释,甚至误用许多诊断名词给少年儿童带来心灵上的伤害。
(二)注意某些躯体疾病病人可能以生理行为障碍为第一症状来访,一定注意其生物因素的蛛丝马迹,及早请有关临床科室会诊,以免贻误病情。
第二单元心理问题的社会性原因
学习寻找求助者的心理行为问题的社会性原因。
(一)确定相关生活事件,人际关系及所处的生存环境。
(二)分析所获得的资料,确定求助者的临床表现与心理咨询培训班社会生活事件的关系。
(三)确定社会文化(如道德、风俗、习惯等因素)与心理障碍发生的关系。
(一)跨文化心理学(见:
社会心理学)。
(二)心理应激(见:
心理健康与心理障碍)。
(三)个人生活方式与心理健康(同上)。
(四)社会支持系统对应激的作用(同上)。
(五)当发现求助者的问题是由社会性原因引起的,应当重点就经历的生活事件和社会支持系统等情况进行查询,并分析其与求助者问题的因果关系。
(一)注意一个人对社会生活事件的认知评价方式及风俗习惯等因素。
(二)注意生活事件的发生频度。
(三)除了注意负性社会生活事件的消极作用外,也要注意某些看起来是正性的社会事件(如喜事),也会成为应激源。
第三单元寻求引发心理与行为问题的认知因素
学习寻找与心理行为问题发生有关的认知因素
二、相关知识
从心理应激的发生过程来看,一个人的认知评价方式是决定在同样的条件刺激下引起何种情绪反应的关键中介因素。
所以对于认知评价有关的心理学因素必须做比较详尽的了解,才能对问题的性质做出明确的诊断并对所存在的问题提出中肯的解决方案。
(一)来自童年的固定信念。
(二)来自以往生活中的挫折和痛苦经验。
(三)负性自动想法(negtiveautomaticthoughts)对认知评价的影响。
三、操作步骤
(一)分析是否有心理发育停滞。
(钟友彬的认知——领悟)
(二)查看求助者对现实问题有无误解或错误评价。
(三)分析求助者内在世界中有无新、旧观念冲突或对人、对事的持久偏见事例
(四)寻找求助者的记忆中有无持久的负性情绪记忆。
(五)分析求助者的思维倾向和习惯,有无反逻辑性思维和不良的归因倾向。
(六)分析经验系统中心理咨询师认证内存中的不利因素(老眼光)。
(七)分析有无深层主观因素——价值观(人生价值观)方面的问题。
(八)从个人心理发育史资料入手,查看认知能力、成长中有无错误观念产生。
实际上,非精神病性心理紊乱者是心理咨询的主要工作对象。
当然,也还有一部分是为了子女教育、求职人才培养、选拔、婚恋指导等来访。
对此,心理咨询工作者也要在力所能及的范围内给予咨询指导,如感到不能胜任就应实事求是地介绍给有关部门或专家解决。
对神经症的分类诊断和对重性精神病的初步诊断
学会对神经症症状进行分类诊断并能识别重性精神病的症状。
(一)识别不同神经症的主导症状,做出初步诊断。
(二)识别重性精神病的核心症状,形成初步诊断。
(一)不同类型神经症的主要特点
(二)关于重性精神病的核心症状
(一)以往对药物治疗的反应可协助确定诊断。
(二)对“重性精神病”不必做出详尽的分类诊断,及早转诊更为重要。
(三)有些“神经症”的症状之间可能有重叠或交叉,其诊断按“神经症”的诊断原则进行。
不定向选择答题技巧
一、注意问题的类型:
一般而言,每道问题基本上都是针对案例提出的,我们把这部分叫具体问题,回答这类问题必须根据实际的案例回答,不得越界。
而除此之外,还有一些一般性问题,即是不管什么案例都是如此回答的问题,如“一般原则”、“应采用的步骤”等这类问题,这基本上是送分的题,这就希望能死记这类问题的答案,别无他选。
二、关于测量的问题:
测量问题所占比例较大,要多下工夫,具体注意以下几点:
1、要死记的内容:
(1)MMPI的各项测量的高分和低分的特征说明。
(2)EPQ个分值的的标准:
中间区域、倾向区域、典型区域。
在此方面,一些问题就要求你根据各临床测量数据来说明症状,而不是只根据求助者表面的一般材料来说明症状,这方面一定要注意。
2、测量情绪状况的:
SAS、SDS、SCL-90、MMPI等。
3、测量社会因素的:
LES
4、测量人格因素的:
MMPI、EPQ、16PF、CPI、UPI、RORSCHACH
这里要注意,选择时还要根据案例中的实际对象的情况而定,如是高中生或一般在职人员,就不能选择UPI;
心理咨询师如果是外国人就不能选CPI。
5、测量认知因素的:
16PF(注:
WAIS只是测量智能及发育状况的工具,很难测出认知的变异)
三、关于心理评估:
一般要从情绪、认知、行为、生活质量、社会功能、智力等方面进行评估。
在这里,前三个比较容易掌握,不再叙述。
而关于生活质量主要是指早期和现在的家庭教养、生活环境、工作环境的舒适度等方面,关于这一点也要结合具体情况来选择:
如果案例中存在有家庭教养和生活条件等方面的缺失,那么就应该考虑选择对生活质量的评估,否则(即家庭条件较为优越)可以忽略。
四、注意要记死一些典型症状的心理表现,忌讳人为添加自己的见解。
如情绪低落的表现:
唉声叹气、低沉、自觉不如他人等。
在这里,有人把“自觉不如他人”看做是认知方面的表现,同“觉得别人瞧不起他”是一样的。
按理说这种看法有一定道理,但两者是有一定差别的:
前者反映出求助者的对自我的评价(低),而后者则完全是求助者对外界现实的评价(歪曲),前者属于自我评价--属自我体验,后者属于对外的判断—属认知部分。
再者,这些选择也是约定成熟的,要求尽量按照去做,不要自行发明。
类似的东西还有如:
焦虑的表现、强迫的表现等都需要强记。
五、关于原因分析:
1、社会性原因:
社会关系、家庭环境,兄弟排行、社会事件等。
2、直接原因和触发因素:
两者有区别:
前者是引起症状的直接的因素,后者则只是在已经有症状苗头的基础上,诱发或触发了症状而已,要注意区别。
3、生物性因素:
指性别、年龄、先天性遗传如残疾或遗传性生理疾病等征等。
而临床资料里所给出的所谓“躯体疾病”一般而言是症状的躯体化表现,是一种结果,千万不要随意把它也看作是生物因素(要谨慎选择)。
六、答题的思维模式:
1、先对案例形成一般性或初步印象,然后在逐一答题;
在答题过程中要注意不断回头看,即那些拿不准的要及时对照案例描述。
2、要注意前后的一致性:
每道案例的产生原因、诊断结论、咨询方法及所用量表都应当表现出相当的一致。
要注意这方面的相互印证。
这也叫一致性检验吧!
3、要重视第一印象,心理咨询师培训过多思考反而影响判断。
如果要给出个判断标准的化,有80%的把握即可。
当然,如果你答完这道题后,感觉就一个爽字,那基本上是没问题了。
心理测验技能
一、本章复习指南
本部分的学习应注意掌握以下几方面的内容:
1、注意对基本概念、基本理论的掌握;
2、对心理测量工具分类及其各量表的功能应全面掌握。
二、知识点范围与级别
首先倡导科学心理测验的学者(识记)
心理测验第一次出现于北京心理咨询培训心理学文献(识记)
世界上第一个正式的心理测验(识记)
心理测验的定义(识记)
比率智商(应用)
离差智商(应用)
比内量表(理解)
韦氏智力量表(理解)
瑞文渐进测验(应用)
智力的个别差异(理解)
如何理解和解释智力测验的结果(理解)
心理测验的心理培训班三个基本要素(理解)
心理测验的性质(理解)
心理测验的分类(识记)
正确对待和使用测验(理解)
解释分数要注意的几个问题(理解)
如何向当事心理培训网人报告分数(理解)
心理门诊中常用的心理测验(理解)
一、心理测验技能复习知识点:
人格测验的分类(理解)
自陈量表(应用)
明尼苏达多项个性调查表(应用)
卡氏16种人格因素测验(应用)
艾森克人格问卷(应用)
爱德华个人偏好量表(应用)
罗夏测验(理解)
主题统觉测验(理解)
人格测验的北京心理
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