五年级语文上册 第2课《落花生》知识点总结同步练习含答案Word文档下载推荐.docx
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空kò
ng(空地)kōng(空旷)
辟pì
(开辟)bì
(复辟)
便piá
n(便宜)bià
n(方便)
种zhǒng(种子)zhò
ng(种菜)
三、近义词
可惜一惋惜
开辟一开拓
居然一竟然
吩咐一嘱咐
便宜一低廉可贵一宝贵
爱慕一倾慕
分辨一辨别
体面一好看
四、反义词
便宜一昂贵喜欢一讨厌爱慕一嫌弃
体面一寒酸希望一失望
五、理解词语
开辟:
开辟,表示创造新事物、新天地、新事业等意思。
居然:
就是“出乎人的预料,没想到”的意思。
收获:
取得成熟的农作物。
吩咐:
口头指派或命令;
嘱咐。
爱慕:
由于喜欢或敬重而愿意接近。
本文指桃子、石榴和苹果把鲜红嫩绿的果实高挂在枝头,让人一看见它们就产生喜爱之情。
分辨:
辨别。
体面:
(相貌或样子)好看;
美丽。
榨油:
榨,压出物体里的汁液,“榨油”就是榨取含油物体的油分。
六、词语搭配
开辟(空地)价钱(便宜)
(鲜红嫩绿)的果实
(高高)地挂在枝头(矮矮)地长在地上
(深深)地印在心上
七、句子解析
1.花生的好处很多,有一样最可贵:
它的果实埋在地里,不像桃子、石榴、苹果那样,把鲜红嫩绿的果实高高挂在枝头上,使人一见就生爱慕之心。
你们看它矮矮地长在地上,等到成熟了,也不能立刻分辨出来它有没有果实,必须挖起来才知道。
是父亲对花生的第一次议论。
“爱慕之心”:
心中产生喜爱、羡慕的感情。
这里父亲把花生和桃子、石榴、苹果相比,通过果实的色彩样子以及果实生长的位置的比较,说明花生没有桃子、石榴、苹果的外在的美丽,但它却具有内在的最可贵之处:
朴实无华,默默无闻,不计较名利。
其中“鲜红嫩绿”、“高高地挂在枝头上”和“埋在地里”“矮矮地长在地上”形成了鲜明的对比,即使是成熟了,也无声无息,不急于表露,这种品格的确很可贵。
不过父亲只提出对桃子、石榴、苹果的客观印象,只是从外表方面将两者做了比较,并没有对其作评价,教学中不要把桃子、石榴、苹果推到另一个极端,作为反面例子来对待。
在课文主导内容掌握后,可以允许学生有对事物的多种理解和评价。
2.所以你们要像花生,它虽然不好看,可是很有用。
这句话,从表面看很简单,但联系上文,学生会产生疑问:
“要像花生”?
那像“桃子、石榴、苹果”那样就不好?
学生容易把两者对立起来看。
的确,桃子、石榴、苹果并非只有让人产生爱慕之心的外表,而实际没有什么用。
以现代人的观点看,既外表好看,又有用,当然更好,爱美之心人人皆有。
但外表美毕竟不能与内心美相提并论,更看重的当然应该是内心美,更看重能实实在在为人民做好事。
一个外表不怎么美的人,要做出成绩,得到大家的认可,也许比外表赏心悦目,很引人注目的人更难,但如若仍能默默无闻,毫无怨言地做努力,给别人带来好处,应该说更了不起,也更让人敬佩。
教学这句话时,教师要注意把握分寸,对学生进行正确的价值观引导。
3.那么,人要做有用的人,不要做只讲体面,而对别人没有好处的人。
这句话是作者在听了父亲对于花生品格的议论之后受到的感悟。
作者当时虽然年纪还小,但从父亲对花生的评议中,也已经体会到了父亲对他们提出的要求:
人要做有用的人,不要做只讲体面,却没有实际用处的人(并非针对桃子、石榴、苹果等);
而有没有实际用处,主要是指看对他人和社会有没有好处及贡献。
八、问题归纳
1.读课文,想一想课文写了什么?
本文写了“我们”一家人从种花生到过花生收获节的经过。
2.课文围绕花生写了哪些内容?
作者课文围绕落花生写种花生、收花生、尝花生和议花生四部分内容。
3.为什么在父亲眼里,花生“不好看但很有用”?
这句话中的“不好看”“很有用”揭示了花生默默无闻、无私奉献的可贵品质。
父亲借花生来教育孩子们做谦逊朴实、不计名利、不炫耀自己、对别人有用的人。
这是借物喻人的写法。
4.最后一段对全篇文章和突出文章中心起了什么作用?
第一句讲过收获节的谈话一直到深夜,交待了时间,把事情叙述完整。
第二句写出了父亲的话给“我”的印象之深,以及作者在收获节上的收获之大,也可见母亲安排这一活动的用意和父亲参加这一活动的目的。
这样的结尾深化了主题。
5.课文围绕落花生写了哪些内容?
哪些内容详写,哪些内容略写?
作者为什么这样安排材料?
课文围绕落花生写了“种花生、收花生、吃花生、议花生”这四个方面的内容,其中“议花生”是详写,“种花生、收花生、吃花生”是略写。
作者写这篇文章是为了向读者揭示花生不图虚名、默默奉献的品格,告诉我们要做有用的人,不要做只讲体面,而对别人没有好处的人,而不是为了谈怎样种花生、收花生以及花生的味道如何,因此详写“议花生”部分。
这样安排详略得当,使文章主次分明,重点突出,给人留下深刻的印象。
九、课文主题
本文写了“我们”一家人从种花生到过花生收获节的经过,通过对花生好处的谈论,揭示了花生不图虚名、默默奉献的品格,也告诉我们:
做人就要做有用的人,不要做只讲体面而对别人没有好处的人。
十、教材课后习题
1.分角色朗读课文。
说说课文围绕落花生写了哪些内容。
课文围绕落花生写了“种花生、收花生、吃花生、议花生”这四个方面的内容前三项内容写得简略,最后一项内容写得详细。
2.从课文中的对话可以看出花生具有什么样的特点?
父亲想借花生告诉“我们”什么道理?
(1)从课文中的对话,尤其是父亲的话中,可以看出花生具有不图名利、默影
奉献的特点。
(2)父亲想借花生告诉“我们”:
人要做有用的人,不要做只讲体面,而对别人没有好处的人。
同步练习
亩(
)
播(
浇(
)
吩(
咐(
亭(
慕(
矮(
二、按课文内容填空
《落花生》
作者_________,笔名___________
花生的好处很多,有一样最_______;
它的果实埋在地里,不像桃子、______、苹果那样,把_____________的果实(
)挂在枝头上,使人一见就生__________。
你们看它__________长在地上,等到______了,也不能______________它有没有果实,________________才知道……
那么,人要做有用的人,不要做____________,___________没有好处的人。
三、课内阅读专项练习含答案
父亲说:
“花生的好处很多,有一样最可贵:
它的果实埋在地里,不像桃子、石榴、苹果那样,把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头上,使人一见就生爱慕之心。
”
1、这个文段选自《__________》,作者是落华生。
2、写出下面词语的近义词。
可贵(
立刻(
爱慕(
3、花生最可贵的是:
_____________________
4、文章把花生和(
)作比较,这样作比较的用意是:
(
)
_________________________
小题4:
“美到处都有,对于我们的眼睛,不是缺少美,而是缺少发现。
”阅读下面的文段,并结合课文内容,说说如何才能发现平常之景、平淡之人的美。
只要心存一份热爱与向往,一丘秀峰一片流霞,一帘飞瀑一脉河流,都会让我们感受到生命的涌动。
挺拔的大树,葳蕤的小草,芳香的泥土,美丽的田舍,都能让我们领悟到美的极致。
就是清晨的一滴露珠,傍晚的一缕炊烟,山林的一声鸟鸣,村巷的一声狗吠,也觉得有韵有意。
参考答案:
一、略
二、略
三、
1、这个文段选自《落花生》,作者是落华生。
可贵(珍贵)
立刻(立即)
爱慕(喜爱)
4、文章把花生和桃子、石榴、苹果作比较,这样作比较的用意是:
突出花生不炫耀自己,默默奉献的品格。
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