宁夏高考物理试题分析及复习策略Word文档格式.docx
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速度—时间
力——时间、、、、、、
分子力图象、分子势能图象
振动图象、波动图象
共振图象、
力——位移(功)
电流——时间(电量)
感应电流图象(电量)
速度——时间(位移)
位移——时间(速度)
速度——时间(加速度)
伏安特性曲线(电阻)
路端电压——电流(内电阻)
3.选择题关注数学方法在物理学上的应用,强化应用数学处理物理问题能力的提升,方法是由抽象文字→物理情景→物理条件→数学条件
(1)数学在物理学中的作用
①定义物理概念(物理概念有二种:
一种是只有质的规定性的概念,如机械运动、简谐运动、干涉、偏振等;
另一种是既有质的规定性又有量的规定性的概念,如速度、加速度、电场强度、磁感应强度等,这种概念就是所谓的物理量,就需要数学手段了。
)
比值定义法:
、
乘积定义法:
功(W=Fscosθ)、动能(
)、磁通量(Φ=BS)、电功(
)、电功率(
和值定义法:
机械能(动能和势能的总和)、合力(
)、总功(
差值定义法:
位移(
)、电势差(
函数定义法:
正弦式电流(
极限定义法:
瞬时速度(
)、瞬时加速度(
)(教材多处讲到了用无限小量处理变量问题的一种思想。
②推理工具:
③计量工具:
(2)物理解题过程中常遇到的数学问题
①几何条件:
几何形状的转换和三角形的边角关系。
②求极值问题
A.用二次函数模型求极值:
追击中相距最近、最远的问题
B.运用三角函数模型求极值常用模型:
y=Asinθcosθ=Asin2θ/2;
常用模型2:
y=asinθ+bcosθ。
C.用导数模型求极值。
D.均值不等式求极值(调几算幂):
在一轮复习中的例题、练习、验收、摸底考试中要特别加强物理问题中数学方法的讲解。
4.选择题关注恒定电流一章的部分实验
电表改装的实验、电路的动态变化、电路的故障检测等实验问题过去都是以实验题的形式出的,现在都放在了选择题当中。
复习的侧重点要有所变化,要在强调基础知识的同时整章全面复习。
5.选择题关注高新科技信息和科研成果
电路中问到传感器或使用传感器的题也是经常出现的,我们非常有必要在电学的每一章都在一轮复习时设置一个栏目叫实际应用模型。
系统整理教材、练习、参考材料上出现的此类问题,指导学生集中对比理解。
(二)实验题试题分析
1、新课标高考物理《考纲》中原有19个实验,新考纲和考试说明必考内容共11个实验。
五个实验转到选考模块
用油膜法估测分子的大小;
探究单摆的运动、用单摆测定重力加速度;
测定玻璃的折射率;
用双缝干涉测光的波长;
验证动量守恒定律
五个实验被删除
长度的测量;
研究平抛物体的运动;
用描迹法画出电场中平面上的等势线;
把电流表改装为电压表;
练习使用示波器
增加了两个实验
验证牛顿运动定律和探究动能定理
2、考题都体现了基本实验和探究实验并重的方式
07年:
第一题:
影响圆柱形电容器电容的因数的推测(是典型的探究性实验题,根据所学过的平行板电容器电容的知识,推测影响圆柱开电容器的电容的因数,考查的是探究性实验中的一个重要步骤:
猜想与假设,要求合理延伸、另辟蹊径、开放作答体现了新课改的思想和方向。
),另外还可以说考查了学生知识的迁移能力;
第二题:
用伏安法测电源电动势和内电阻、电压表的改装(是基本实验题,根据题给电压表的量程和电源电动势的大致值将电压表的量程扩大就行,做到既满足实验要求,又保证实验精确度)
08年:
三块电表(电流表、电压表、欧姆表)的读数(是基本实验题)
测量动摩擦因数:
(是探究性实验题,)
打点计时器纸带数据的处理(匀变速直线运动规律的应用)、物理量的测量(必须理解实验原理);
实验器材的选择;
动摩擦因数的表达式(牛顿运动定律的应用);
误差的定性分析等。
09年:
考查游标卡尺和螺旋测微器的读数原理(是基本实验题)
用光敏电阻设计自动控制电路(是典型的设计性实验题,考查了“分析与论证”要素中的对实验数据进行分析处理;
考查了“评估”要素中的注意探究活动中未解决的矛盾并改进探究方案。
3.实验教学建议:
要注重系统地整理实验思想和方法
(1)按章顺序复习必考实验
新课程把实验教学都是穿插在章中正文进行的,当时是随进度做实验,现在最好是一轮复习时也是保留教材的顺序,随进度讲实验。
节的标题中有“实验”二字的,大多是必考实验范围,这些实验的规模比较大,而且多是定量的,当时教学时是用两课时左右完成的。
节中的“实验”栏目、“演示”栏目、“做一做”栏目,当时多半是做了随堂实验处理,其中有一些也是必考实验。
现在也要详细讲述实验的所有考点,包括:
【实验设计案例】【实验目的】【实验器材】【探究方案(实验原理)】【落实探究方案】【实验数据】【注意事项】【误差分析】【实验例题】,实验习题一步到位。
每次单元练习题、单元验收题、摸底考试题、模拟考试题都把实验纳入其中。
(2)要注重系统地整理实验思想和方法。
【例1】在复习打点计时器时,我们可以有意识地进行思维的拓展。
(1)打点计时器的纸带记录了什么物理量?
(物体运动的时间、运动的位置和运动的位移)
(2)通过打点计时器的纸带可以算出什么物理量?
(匀变速运动物体的加速度、在某时刻的速度和某段时间内的平均速度)各量是怎样计算的?
(3)请你用联想的方法拓宽思路:
利用打点计时器,我们还可能测出哪些物理量?
①打点计时器的纸带可以反映出运动学的所有物理量(v0、末速度、加速度、时间、位移)。
②如果把它与牛顿第二定律F=ma结合起来考虑,可以求出力F。
③如果把它与动能定理
结合起来考虑,可以求出合外力做的功。
④如果把打点计时器置于竖直方向使用,则可以得到重力势能的变化量或动能的变化量。
⑤用△h=gt2可以应用于局部的闪光照片记录的自由落体运动、平抛运动等“情境。
(4)在实验中还有其它可以替代打点计时器吗?
还可以用频闪照片,光电门等仪器等用来测位移、速度、时间、加速度等。
【例2】图象法处理实验数据的四种基本功能:
①能从图象清楚看出物理量间的关系(伏安特性曲线);
②可用图象法求物理量的值(E、r);
③可以避免不必要的误差;
④可以剔除个别有错误的测量数据。
【例3】常见间接测量的物理量及其测量方法
待测物理量
基本测量方法
力学
速度
①利用纸带,
;
②利用平抛,
加速度
①利用纸带,逐差法
②利用单摆
力
根据F=ma转化为测量m、a
功
根据
转化为测量m、S、v
电学
电阻(精确测量)
①根据
转化为测量U、I(伏安法);
②电阻箱(半偏、替代)欧姆表测量、替代法、伏安法、比较法(“伏伏”法、“安安”法)、半偏法
电功率
根据P=IU转化为测量U、I
电源电动势
根据E=U+Ir转化为测量U、I。
伏安法(公式法、图象法)、伏阻法(公式法、图象法)、安阻法(公式法、图象法)。
多积累变形及替换运用的实验实例,开阔实验视野,提高实验设计应用的灵活性。
对图像的运用要引起高度的重视!
(三)计算题试题分析
特点:
1、题型:
07年是以直线运动和平抛运动,结合牛顿定律和功能关系的问题;
08考察的是天体运动(双星);
09年是直线运动,应用牛顿定律或动能定理解决。
2、冰壶和滑雪模型较好体现了物理与体育结合(人文)
3、物理过程依然二个过程以上。
复习建议:
1.直线运动的追及模型和多过程的运动问题加大训练力度,给予足够的重视。
2.牛顿第二定律和动能定理与运动学结合问题仍是高考的重点。
3.经典的抛体模型、圆弧轨道模型及斜面模型要求练习到位,能够做到举一反三,触类旁通。
4.从题型上训练到位,如多过成的组合题型(匀变速直线运动、平抛运动、圆周运动结合)、天体的运动、机车的启动、相互作用的两个物体的相对运动及功能关系、常见的传送带、斜面、水平面或竖直方向结合弹簧的问题等。
5.注意物理与生活、生产劳动等(体育学、建筑学)的联系,培养学生建立物理模型的能力。
①对象模型:
如质点、单摆、点电荷等;
②条件模型:
如光滑平面、轻杆、轻绳、均匀介质、匀强电场、匀强磁场等。
③过程模型:
如匀速直线运动、匀变速直线运动、平抛运动、圆周运动等;
2.第二题
1.二年均是电磁场结合问题(不计重力影响)(有界磁场)07年是磁场问题
2.画轨迹仍然是处理这类问题的关键。
3.利用平面几何知识解决平抛、圆周运动
4.难度适中,多设问(两个设问)题型为常规题型。
1.常规的电场和磁场的结合问题加大训练力度,尤其是电磁场的叠加及有界磁场问题的处理,(磁场中的周期运动问题)要讲透方法。
2.适当增大训练难度(此题通常为压轴题)
3.注重物理过程分析能力和数学的推导能力训练和培养。
4.电场和磁场的周期性变化模型要训练到位。
5.加强电场和磁场中的极值问题的分析
6.在题型上训练到位,还有如示波器的原理:
(电偏转的推到和结论)、导体切个磁干线(收尾速度、瞬时性、电功和电热)、在周期性的交变场中的运动等问题。
(四)选做题试题分析
选修3-4
1、机械振动和机械波(选择题)+几何光学;
机械振动(选择)+几何光学;
机械振动与机械波
2、机械振动与机械波的结合,画波图像
3、题型较新颖,体现在几何、光学画光路图,利用折射定律求解
4、分值5+10或(6+9)
1.几何光学的折射、全反射很重要,会画光路图(几何光学与物理光学没有结合)
2.机械振动和机械波依然是热点问题,注意周期性特点,掌握平移法,并会画波的图像或振动图像
3.其他章节也要兼顾到(通常是分值较低的那一题)
选修3-5
1、核物理+动量(题型新颖);
物理光学(有疑问)+动量(结合机械能);
动量
2、单一设问;
3、分值5+10或(6+9)
1、动量为必考模型,主要表现为,多物体相互作用模型和小球碰撞模型(碰撞中的机械能量损失问题)
2、核物理几乎为必考内容,其中的物理学史,核反应方程,粒子与电磁场结合与动量结合要多练
3、光电效应与能级跃迁要兼顾
三、整体感受:
1、高考物理试题考查内容覆盖面较广,内容基本涵盖了高中物理的主干知识。
项目
年份
知识内容
选修3-3
07
分值
45
50
15
占分比例
40.9%
45.5%
13.6%
08
48
47
43.6%
42.8%
09
2、试题没有出现物理知识的重复,大多数都是二级知识点
考试要求及历年试题分布
主题
内容
要求
试题
说明
质点
的直
线运
动
参考系、质点
位移、速度和加速度
匀变速直线运动及其公式、图像
Ⅰ
Ⅱ
匀变速直线运动图像只限于v-t图像
16
17
18
20
相互
作用
与牛
顿运
动定
律
滑动摩擦、静摩擦、动摩擦因数
形变、弹性、胡克定律
矢量和标量
21
24
1.处理物体在粗糙面上的问题,只限于已知相对运动趋势和已知运动方向的情况
2.力的合成与分解的计算只要求会应用直角三角形知识求解
力的合成和分解
共点力的平衡
牛顿运动定律、牛顿定律的应用
超重和失重
14
20、25
抛体
运动
与圆
周运
运动的合成与分解
抛体运动
匀速圆周运动、角速度、线速度、向心加速度
匀速圆周运动的向心力
离心现象
Ⅰ
23
25
斜抛运动只作定性分析
机械能
功和功率
动能和动能定理
重力做功与重力势能
功能关系、机械能守恒定律及其应用
Ⅱ
万有
引力
定律
万有引力定律及其应用
环绕速度
第二宇宙速度和第三宇宙速度经典时空观和相对论时空观(09新增)
要求
电场
物质的电结构、电荷守恒
静电现象的解释
点电荷
库仑定律Ⅱ
静电场
电场强度、点电荷的场强
电场线
电势能、电势
电势差
匀强电场中电势差和电场强度的关系
带电粒子在匀强电场中的运动
示波管
常见电容器、电容器的电压、电荷量和电容的关系
带电粒子在匀强电场中运动的计算,只限于带电粒子进入电场时速度平行或垂直于场强方向的情况
电路
欧姆定律
电阻定律
电阻的串联、并联
电源的电动势和内阻Ⅱ
闭合电路的欧姆定律
电功率、焦耳定律
19
不要求解反电动势的问题
磁场
磁场、磁感应强度、磁感线
通电直导线和通电线圈周围磁场的方向
安培力,安培力的方向
匀强磁场中的安培力
洛伦兹力、洛伦兹力的方向
洛伦兹力公式
带电粒子在匀强磁场中的运动
质谱仪和回旋加速器
1.安培力的计算只限于电流与磁感应强度垂直的情况
2.洛伦兹力的计算只限于速度与磁场方向垂直的情况
电磁
感应
电磁感应现象
磁通量
法拉第电磁感应定律
楞次定律Ⅱ
自感、涡流
1.导体切割磁感线时,感应电动势的计算,只限于L垂直于B、v的情况
2.在电磁感应现象里,不要求判断内电路中各点电动势的高低
3.不要求用自感系数计算自感电动势
交变
电流
交变电流、交变电流的图像
正弦交变电流的函数表达式、峰值和有效值
理想变压器
远距离送电
1.不要求讨论交变电流的相位和相位差的问题
2.只限于单相变压器
以09年的考试说明为例,必考部分总共58个知识点,二级知识点23个,一级的35个。
07年涵盖了10个二级知识点,13个一级的;
08年涵盖了11个二级知识点,9个一级的知识点;
09年涵盖了14个二级的知识点,7个一级的知识点。
3、物理数形结合———考查理解能力计算题———考验数学功底
着重考查运用数学方法解决物理问题的能力。
代数方程、三角函数、函数图象的理解和应用、几何作图等数学方法在07、08、09年的试题中均有所体现。
命题更加重视运用数学知识解决物理问题能力的考查。
如07年的计算题23、24、题,08年的选修3-5验证动量守恒计算误差,09年的选择21题,并从这三年的最后必做的计算题看对几何知识要求较高,画轨迹、确定圆心、找半径等,考察学生的分析综合能力和应用数学解决物理问题的能力。
4、注重理论联系实际,联系生活,联系科技。
命题选材紧密联系生产、生活、科技实际,立意新颖。
如宁夏07年的14题以天体的运动为背景,23题以考生非常熟悉又喜欢的滑板运动为背景,选修2-2塔式起重机的结构;
08年的20、23。
09年的16题的电磁流量计、23题的冰壶比赛、22题光敏电阻作为传感器控制路灯电路的开关,实现自动控制。
还其它省市的题中以飞机救灾为背景、磁谱仪、全国人民都关心、关注的探月的“嫦娥工程”等为背景,试题从中学教学和考生实际出发考查考生运用所学物理知识和方法分析解决实际问题的能力,从而引导考生在学习中要关注社会实际,用物理视角观察分析实际问题。
另外还有以环保、绿色奥运和太阳能利用的话题编题、以太阳系外的“宜居”行星和探月工程为背景考察万有引力、“离子推进器”为原型出题;
飞行时间质谱仪,以电磁轨道炮;
充分体现实用性和创新性特征,有利于激发学生的创新意识,是新课程标准教学要求的崭新考查方式。
这类题背景虽然新颖,但实际考察的物理知识还是考纲要求的内容。
5、不刻意回避往年高考题,推陈出新
命题的材料都来源于课本和日常生活实际,物理情境是考生比较熟悉的或似曾相识的,大部分都没有陌生的感觉。
(尤其是必做题)
(宁夏08-23)(15分)天文学家将相距较近、仅在彼此的引力作用下运行的两颗恒星称为双星。
双星系统在银河系中很普遍。
利用双星系统中两颗恒星的运动特征可推算出它们的总质量。
已知某双星系统中两颗恒星围绕它们连线上的某一固定点分别做匀速圆周运动,周期均为T,两颗恒星之间的距离为r,试推算这个双星系统的总质量。
(引力常量为G)
(宁夏07-14)前面刚提到,也基本上可归为陈题之列
(宁夏07-19)在如图所示的电路中,E为电源电动势,r为电源内阻,R1和R3均为定值电阻,R2为滑动变阻器。
当R2的滑动触点在a端时合上开关S,此时三个电表A1、A2和V的示数分别为I1、I2和U。
现将R2的滑动触点向b端移动,则三个电表示数的变化情况是()
A.I1增大,I2不变,U增大
B.I1减小,I2增大,U增大
C.I1增大,I2减小,U增大
D.I1减小,I2不变,U减小
简析:
答案为B。
这种对动态电路的分析问题,高考复习时是常见习题,但学生往往经常出错,属于薄弱环节。
这样的成题应该引起重视,它也是命题者命题频率的高发点。
不回避陈题,命题者没有刻意回避陈题,而是合理利用陈题,只是适当改变已知条件和所求的问题,物理情景和模型与原题完全相同。
推陈出新,在原题的基础上进行改编,或变换试题情景和物理模型,或改变设问方式与设问内容,使其对考生的能力进行全方位考查。
因此,我们在复习中也不要刻意追求新题,热点。
精心挑选、从不同角度精心分析那些典型的陈题,往往能起到事半功倍的效果。
6、在实验上注重能力的考查
命题更加重视对物理实验基础知识、基本能力的考查。
实验题不再设置高难度的台阶,但加强对实验原理的丰富和迁移、实物电路分析判断能力的考查;
对学生动手设计实验提出了较高要求。
实验复习既要注意基本实验的复习,又要重视推陈出新,多在实验创新方面下功夫。
从今三年课改实验区的高考实验试题分析比较可以发现,从题目设计上来看,所选实验的问题情境在教科书中都能找到原形,但又都不完全是教科书所列实验的简单重复,大都具有一定的创新,体现了设计性、开放性、探究性等特点,选点也不再局限于学生分组实验,包括了教材中的演示实验,探究性实验。
因此,高三复习备考中,重视基本实验,确保拿到基础分,探索研究实验的创新,尽可能多的拿到发展分。
7、注重学科内知识的综合
1、力学有关规律的综合
▲运动位移关系、受力、动能定理(宁夏09-24)联系冰壶运动实际的计算题,前已述。
▲平抛运动与功能关系(宁夏07-23)
2、电磁学范围内知识的综合
▲电路与电磁感应(宁夏08-16)(宁夏07-20)
▲电磁感应与交流电(宁夏09-19)
▲左、右手定则,安培力的叠加(宁夏08-14)
3、力学与电磁学内容的综合
▲牛顿第二定律,电场力(宁夏07-18)
▲带电小球在电容器板间平衡(宁夏08-21)
▲力学与磁场内容的综合(宁夏07-24)
▲带电粒子在复合电磁场中的运动宁夏09-25)(18分)
四、我校09年高考复习策略及做法
(一)、高考复习一定要强化研究,特别是集体研究!
1、认真的研读《课程标准》、08年《高考大纲》、《高考说明》,明确考试方向,制定科学严谨的高三复习计划,为高三复习成功提供了正确的方向指导。
2、研究高考试题:
整体的研究找共性,把握命题思路和试题难度,明确考查重点,提高复习的针对性和效率。
相同的考点研究找出变化;
不同试题分类研究找方法;
09试题研究找命题的趋势。
3、研究学生,定位准确。
目标定位要适合自己的学生,要分析学情,把握自己学生的总体能力水平,习题难易程度、能力要求等应该适合自己学生的实际,量力而行,切忌盲目拔高。
不应该把复习教学的要求定位在少数尖子学生身上,抓好中等生。
4、研究例题和练习题,使复习具有针对性,应符合以下特点基础性、层次性、思维性、过程性、简单综合性,原则做好最经典中等题(舍弃偏、难、怪习题
5、研究模拟试题,查漏补缺,更加接近高考,使学生答题成熟。
6、研究三讲,讲思路讲方法,讲一题多解,讲多题归
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