文县第一小学一年级语文下册 课文3 第10课《端午粽》课时练 新人教版一年级语文下册Word文档下载推荐.docx
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4、面对年审等突发情况,杂志的刊期会出现突发变动,可能原本已经计划出刊的文章会推迟见刊,作者应为各种因素预留时间,避免因意外情况导致的延期出刊。
由于论文发表所需时间长,所以,想要顺利晋升职称,一定要提前发表职称论文。
1、省级、国家级期刊的职称论文发表需要提前1-3个月准备。
我们都知道,省级国家级别的刊物算是普刊,它也是职称发表的起跑线,相对来说,从期刊的选择到发表成功收到刊物的时间不需要很久,有些刊物快的话基本1个月左右就收到刊物了,慢点的话也就3个月左右,但是前提是你的论文已经通过审稿并确定版面了,这里还牵扯到论文的投稿数量问题,如果一个刊物虽然说是普刊,但是在业内的影响非常大,那么向其投稿的作者肯定不会少,这就需要作者有足够的耐心等待通知了。
2、核心期刊的职称论文发表需要提前5-10个月准备。
除了刚讲过的普刊准备时间因素外,如果自己投稿核心期刊,那么时间方面更是不能用月份单位来形容了,从审稿修改到录取至出刊也需要5个月左右,一个核心期刊的每期刊载量是有限的,这就犹如是一个独木桥,都想过去,但是木头只有一根。
此时你就需要珍惜编辑看到你论文的机会,用大量的时间来提高自己论文的创新度和针对性,杂志社编辑那里论文如海,如果编辑连第一段都没看完就关闭了,可想而知,机会就是这么浪费,即使编辑能读完你的论文,也不代表就通过,可能论文还需要修改和润色,这种情况也可能会重复的修改来达到要求,这样一去一来的,时间就这么过去了。
最后,大家应该知道职称论文发表需要提前多久准备了,时间对于职称论文发表来说是相当珍贵的,多一次发表成功的机会就多了一份优势,不要等到天黑了才想起来作业没做完,机会总是会留给有准备的人。
11.彩虹
课题
彩虹
课型
新授课
设计说明
本课教学旨在架设生活与教材联系的桥梁,引导和调动学生的情感体验,关注学生的内心感受,培养、训练学生的联想力和想象力以及对事物有正确的情感态度。
让学生在自由的氛围中学习,自主地读、说;
在自读自悟、主动探究中认识生字,读懂课文,初步了解“彩虹”的一些知识,同时对我们赖以生存的大自然产生探索的兴趣。
学前准备
制作字词卡片、多媒体课件.(教师)
课时安排
2课时
教学过程
第一课时
学习目标
1。
学会认读12个生字;
会写7个生字.认识偏旁“衤”。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文.
3。
感悟大自然的美,培养热爱大自然、亲近大自然的感情,激发探索自然的兴趣。
学习重点
认识“虹、座"
等12个生字,会写“着、那、到"
等7个生字。
1.制作字词卡片、多媒体课件。
(教师)
2.自学字词,熟读课文。
(学生)
教学环节
一、情境导入。
(用时:
2分钟)
师:
同学们,你们喜欢猜谜语吗?
我们来猜一个谜语,请注意听:
“天上有座彩桥,不用水泥和木料,只好看不好走,太阳公公把它造”。
谁知道是什么?
(彩虹)
贴出“彩”和“虹”
1.生观看课件,一边看,一边思考谜语内容,小组交流。
2.全班交流谜底.
齐读课文题目.
4.认读生字“彩”“虹”。
1.我会组词。
我会选。
彩(cǎichǎi)
虹(hó
nɡɡó
nɡ)
字,那你见过彩虹吗?
你能说说你见过的彩虹是什么形状和颜色的吗?
让我们来看一看吧。
(播放课件)你们想读读吗?
2.齐读课题。
二、初读课文,自主识字。
(用时:
15分钟)
教师范读课文,学生听准生字读音.
2.引导学生练习读课文,标出自然段序号,把生字画出来。
3.课件出示要求会认的12个生字,引导学生采用多种形式认读,并组词。
4.全班汇报生字的学习情况。
教师相机补充、指导。
5.同法指导学习本课生词。
1.认真听教师范读课文,听准音。
练习读课文,标出自然段序号,把生字画出来.
采用多种形式认读要求会认的12个生字,并组词。
4.全班汇报识字学词方法:
熟字加偏旁、形近字比较、反义词比较、同音字比较。
给下列生字按要求分类.
虹座洒兴拿
镜照着千成
前鼻音:
______________
后鼻音:
声母是zh:
____________
声母是z:
_____________
4。
连一连,组成新字。
虫坐
广工
合手
三、再读课文,巩固识字.(用时:
10分钟)
指名分自然段读课文,重点指导难读的句子。
指导学生带着问题读课文。
思考:
彩虹是在什么时候出现的呢?
彩虹美吗?
课文共有几个自然段?
你最喜欢哪一个?
分自然段读课文,体会难读的句子。
2.带着问题自由读课文,和同桌交流问题。
3.全班齐读.
5。
我会读。
彩虹挑水高兴
梳头秋千荡来荡去
裙子彩云飘来飘去
四、指导书写.(用时:
1.出示7个会写字。
引导学生自己观察生字在田字格中的位置,并想一想写的时候应该注意什么.重点指导“着”“那”“兴"
的书写。
教师范写。
4.课件展示书写,强调笔画的搭配。
1.学生开火车读生字,并用这7个字组词、说话。
2.学生观察后交流。
尤其要注意“那"
字“横撇弯钩”的写法,要和右边的部分搭配好。
3.学生跟随教师的范写进行书写,照着老师的范字认真书写。
4.观看课件展示的笔顺,仿写.练写生字,同桌评议。
6.我会写.
(1)“那”的音节是(),部首是(),去掉部首还剩()画,组词()。
(2)“兴"
“成"
是()结构的字,分别组词为()()。
我能在田字格里写漂亮。
五、布置作业。
3分钟)
组织自由认读生字,给生字组词。
2.引导练习朗读课文。
自由认读生字,给生字组词.
2.练习朗读课文。
7.我会组词。
那()到()
高()兴()
千()成()
教学反思
本课在生字教学中,我出示生字卡片,通过看拼音让学生自己读、指名读、同桌互听互读、赛读、齐读等多种形式,使学生在与生字反复见面的过程中,不知不觉记住了生字,为学生扫清了阅读障碍。
又让同学们把课文自读几遍,要求读准生字,不丢字、不添字,学生的学习效果很好。
第二课时
朗读感悟,读好每个自然段,读好每个自然段中的问句。
2.在朗读中弄清每个自然段的内容,激发学生的想象力和探索自然的兴趣,感悟大自然的美。
有感情地朗读课文,激发学生的想象力和探索自然的兴趣,感悟大自然的美。
制作字词卡片、多媒体课件。
一、复习导入。
5分钟)
出示生字卡片,指名学生认读,组词。
引导齐读课文,边读边思考:
课文中共有几个自然段?
你最喜欢哪一个自然段?
认读生字,并组词。
2.齐读课文,交流老师提出的问题。
8。
给加点字选择正确的读音填空。
xì
nɡxīn
高兴()中心()
nà
nǎ
那里()哪里()
二、品读课文。
30分钟)
1.引导学习课文。
(1)指名回答以上问题。
(2)指名朗读第一自然段,思考:
(3)学生讨论交流。
(4)课件出示雨后彩虹美景。
指导看图:
你都看到了什么?
彩虹像什么?
(5)指导朗读第一自然段,读出美感。
2.引导学习课文第二自然段。
(1)指导看第一幅插图,说说图上画的什么。
(2)指名说,师生指正.
(3)课文哪个自然段写的是这一幅插图呢?
(4)范读、指名读第二自然段,思考:
“我”要在彩虹桥上干什么?
(一)学习第1自然段。
1.自由读课文第1自然段,交流对彩虹的初步印象.(美丽的桥)
2.学生观察课件并畅谈感受。
3.全班交流,学生质疑。
(预设:
美丽的彩虹怎么会像桥呢?
)
4.学生进行看图说话。
5.学生在教师指导下知道彩虹是夏天雨后的一种自然现象,形状弯弯的,就像一座彩色的桥。
6.生练读第一自然段,读出美感.全班评价。
(二)学习第2自然段.
看第一幅插图,说说图上画的什么。
指名读第二自然段,思考:
“我"
要在彩虹桥上干什么?
9。
我会读句子。
(1)雨停了,天上有一座美丽的桥。
(2)如果我提着它,走到桥上,把水洒下来,那不就是我在下雨吗?
你就不用挑水去浇田了,你高兴吗?
10。
仿照例句说一句话。
彩虹好像一座美丽的桥。
__________好像_________
________________________。
11.把标点宝宝送回家。
。
!
?
(1)天上有一座美丽的桥
(2)我把雨洒在山上的地里,你就不用挑水去浇了,你高兴吗
(3)彩虹桥真美啊
12.我会读。
彩虹挑水高兴梳头
秋千裙子彩云
13。
词语模仿秀。
荡来荡去飘来飘去
(5)指名回答,全班交流。
(6)“我”真的能在彩虹桥上洒水吗?
(7)同学们说得对,这只是小作者的想像而已。
怎样来读好这两个问句呢?
(8)范读、指名读,请小老师带读,读出作者对大自然探索的兴趣。
(9)总结谈话:
小作者不仅对探索大自然充满了兴趣,同时也是一个关心父母的孩子.从哪些句子可以看出来?
3.引导学习课文第三自然段。
(1)指名读,想想这一段有几句话,主要写了什么。
(2)指名说。
(3)全班齐读,读出作者对大自然探索的兴趣。
读出“我”对妈妈的关爱。
总结学法,引导学习课文第四自然段.
总结全文,齐读全文,感悟情感.
3.指名回答提问,全班交流。
4.指名读,请小老师带读第二自然段,读出作者对大自然探索的兴趣。
学生找句子,其他同学帮忙。
6。
读第二自然段的问句,读出“我"
对爸爸的关爱。
7。
指名读,请小老师带读第三自然段,读出作者对大自然探索的兴趣.读出“我”对妈妈的关爱。
8.指导读好以下长句子:
如果我拿着它,走到桥上,天上不就多了一个月亮吗?
如果我把它挂在彩虹桥上,坐着秋千荡来荡去,花裙子飘啊飘的,不就成了一朵彩云吗?
9.生流利地、有感情地朗读全文。
___来___去___来___去
14.我会读好长句子。
(1)如果我拿着它,走到桥上,天上不就多了一个月亮吗?
(2)如果我把它挂在彩虹桥上,坐着秋千荡来荡去,花裙子飘啊飘的,不就成了一朵彩云吗?
三、课堂拓展,布置作业。
除了本课的彩虹让我们充满无限的想象,你还见过哪些自然现象也很美呢?
2.把课文有感情地读给家长听。
生回答见过的美丽的自然现象,全班交流。
11.认真完成作业.
板书设计
本节课为了调动和激发学生的阅读兴趣,我引导学生采用个别读、表演读、评析读等多种方式,将学生带入到课文所描述的情境中,用学生的阅读体验代替老师的讲解,充分提供舞台,让学生表现自己,突破了阅读教学的重难点,效果很好。
《彩虹》课堂教学片段
走进课文,朗读感悟
师:
课文中哪个自然段是讲彩虹很美丽的?
生:
第一自然段讲彩虹很美丽。
谁能把这一段有感情地读一读?
(生读)
他读得怎么样?
谁来评一评?
生1:
他读得很通顺,很大声,不过轻声没读好。
生2:
我觉得他读得还不够好,还没有感情。
那你来有感情地读一读,好吗?
(生有感情地读课文第一自然段)
读得真好,大家能像这位小老师一样有感情地读一读吗?
(学生有感情地齐读第一段)
从哪儿可以看出彩虹很美丽?
生:
我从“美丽的桥”看出彩虹很美丽.
你能说几个这样的词吗?
美丽的鹅卵石、美丽的鲜花。
美丽的公园、美丽的校园。
生3:
……
zhchshr
1.拼读练习
zhachasha
zhecheshere
Zhuchushuru
Zhuochuoshuo
2.照样子,写一写。
zi—(zhi)
ci—()
si—()
r—()
3.拼一拼,填一填
zh()zh()
dha()chu-o()
sh()sh()
4.练习绕口令
sì
shì
sì
shí
shí
shí
5.看看下面四幅图分别是什么车?
连一连。
参考答案:
1.略
2.chishiri
3.zhachashazhuachuashua
4.略
5.
第八单元测试
一、拼音王国。
(12分)
将下列字的音节补充完整。
(8分)
____iá
n ____à
n ____á
o ____ú
棉
燕
逃
熟
选择加点字的正确读音,画“√”。
(4分)
逃命(mì
nɡ mì
n)
首领(shǒu sǒu)
咬断(yǎo jiāo)
傻瓜(shǎ sǎ)
二、词语乐园.(34分)
看拼音,写词语.(12分)
fá
nɡ
zi
zhuō chó
nɡ
xià
nɡ
()()()
bá
i
sè
shēnɡ bì
nɡ
xīnɡ xinɡ
()()()
2.加偏旁组字,再组词。
3.照样子,写词语。
(2分)
例:
(碧绿碧绿)
( ) ( )
4.我来扩词。
家 ( ) ( )
都 ( ) ( )
草 ( ) ( )
跟 ( ) ( )
三、句子舞台。
用加点的词语造句.
(1)他的心里非常难过。
____________________________________________________________________
(2)她多么盼望有医生来给她治病啊!
仿写句子。
我们身上有七个斑点,就像七颗星星。
(1)太阳像___________________________________________________________________
(2)月亮像___________________________________________________________________
四、回忆课文,回答问题。
(20分)
1.连一连.(10分)
燕子 捉田里的害虫
七星瓢虫 捉棉花叶子上的害虫
青蛙 捉空中的害虫
啄木鸟 捉树干里的害虫
原来“咕咚”的声音是______________从高高的树上掉进________________发出的声音。
小壁虎分别向__________、__________和__________借尾巴,但是没有借到。
最后它自己____________________。
4.__________红冠__________裁,满身__________走将来。
平生不敢轻言语,________________________。
五、阅读短文,回答问题.(11分)
浪 花
我坐在沙滩上玩耍。
浪花看见了,迈着轻轻的步子走来,悄悄地搔痒了我的小脚丫。
笑得我眼泪都流出来了,它才哗哗地笑着跑回家.
一会儿,浪花又唱着笑着跑来了.这次它给我捧来了雪白的贝壳,青青的小虾。
哗哗哗,浪花跑去又跑来,像一群淘气的娃娃。
1.这篇短文共有( )个自然段。
第一自然段共有( )句话。
2.根据短文内容填写词语。
( )的贝壳 ( )的小虾
( )的娃娃 ( )地笑着
画线的句子中“一群淘气的娃娃"
指什么?
(3分)
六、看图写话。
(15分)
小朋友在干什么呢?
请仔细观察,并写一段话。
________________________________________________________________________________________________________________________________________
一、1。
m y t sh 2.mì
nɡ shǒu yǎo shǎ
二、1.房子 捉虫 大象 白色 生病 星星 2。
鸭 鸭子 鹅 白鹅 鸡 小鸡 草 小草 花 开花 荷 荷花 3.火红火红 金黄金黄 4。
大家 人家 都有 都是 小草 绿草 跟上 跟踪
三、1.
(1)不知道为什么,他看起来很难过。
(2)大家盼望小红快点好起来。
(1)一个大火球挂在空中。
(2)一个大圆盘挂在空中.
四、1。
略。
木瓜 湖里 3.小鱼 老牛 燕子 长出了一条新尾巴 4。
头上 不用 雪白 一叫千门万户开
五、1。
3 3 2.雪白 青青 淘气 哗哗 3.浪花
六、【写话指导】首先,观察图画,推想一下事情发生的时间和地点。
其次,观察一下人物的动作和表情,想象一下他们的活动。
最后,运用生动的语言加以描述,注意将事情的经过写清楚。
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