教师与读书演讲稿.docx
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教师与读书演讲稿.docx
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教师与读书演讲稿
教师与读书演讲稿
篇一:
教师演讲稿《漫漫人生路,书香伴我行》
《漫漫人生路,书香伴我行》
演讲稿
尊敬的各位领导、各位老师:
大家好!
今天,我演讲的题目是《漫漫人生路,书香伴我行》。
高尔基说:
“书籍是全人类的营养品”读书的重要性不言而喻。
前苏联伟大的教育家苏霍姆林斯基说:
“读书,读书,再读书——这是教师的教育素养。
一个教师的专业成长与多读书、读好书息息相关的。
我任教X年,在这X年里,无论是担任XX、XX和XX教学,还是班主任工作,我都能得心应手,应付自如,这一切,都得益于我爱读书。
可以说,是读书改变了我的命运,是读书坚强了我的意志,是读书开阔了我的心胸,是读书成就了我在教书育人上的追求。
不知道各位是否有过与我一样的困惑:
教师工作辛苦,教师工资低廉,学生像皇帝一样难伺候,家长像上帝一样挑剔,压力像大军压境一样严峻……不瞒大家说我当年痛感,痛感人生暗淡,教育无望。
特别是刚到长乐学校,要不是意志还算坚定,理想还没破灭,我早就打点行装,打道回府了。
当时我觉得这种工作简直就是教师的炼狱嘛。
魏书生的〈教学工作漫谈〉深深地打动了我。
从他琐琐碎碎的叙述中,我明白对现实的抱怨是弱者的象征,真正的强者是积极想办法的。
命运把他仍到天空,他就做只鹰;把他扔到草原,他就做匹狼;把他扔到山林,他就做头虎;把他扔到大海,他就做条鲨。
他的“多改变自己,少埋怨环境”、“选择积极角色进入生活”,“多抢挑重担。
少推卸责任”、“提高笑对人生的能力”……犹如一泓清泉,流入我久旱的心田,从此,我知道,要做一个好老师,从好心态开始。
方法可以学,摆正心态是关键。
正如德国诗人歌德所言:
读一本好书就是和许多高尚的人交谈。
从此,教学之余,我把更多的时间和精力用于跟大师“交谈”。
我在《爱心与教育》里与李镇西老师交谈,李老师的对学生倾洒的拳拳爱心让我明白“教师可以而且应该成为学生的朋友”;
我在《给教师的100条建议》里与苏霍姆林斯基交谈,那生动的实际事例,那精辟的理论分析,使我若醍醐灌顶,甘露洒心。
让我明白,教书育人不是一件简单的工作,而是一项值得用毕生心血经营的大事业;
我在《教育文集》里与朱永新教授“交谈”,他对教育的诗性论述让我心潮澎湃,深情向往:
“教育是一首诗、诗的名字叫青春/在躁动不安的灵魂里/有一个年轻的梦。
教育是一首诗/诗的名字叫热爱/在每个孩子的瞳孔里/有一颗母亲的心。
教育是一首诗/诗的名字叫激情/在春风化雨的课堂里/有一副永恒的笑。
教育是一首诗/诗的名字叫创造/在探索求知的丛林里/有一面个性的旗。
教育是一首诗,诗的名字叫智慧,在写满问题的试卷里,有一双发现的眼睛。
教育是一首诗,诗的名字叫未来,在传承文明的长河里,有一条破浪的船。
无数次的阅读,无数次的“交谈“,我懂了,教育,就是要让教师和他的学生感觉到教育的幸福;教师,就是那个积极引导学生、永
远让学生记住并学习的人。
我豁然开朗了,我不再为分到差班而沮丧,因为我会把分到的差班当作好班来经营;我不在为学生淘气而生气,因为学生的淘气恰恰是给我提供一个教育他的机会;我不再为工作繁重而忧愁,因为我明白,工作着,并努力工作着的人是美丽的。
你有在学生与家长闹矛盾时,既教育学生也教育家长的经历吗?
我有。
你有学生自己恋爱了或是家长要离婚了也告诉你的吗?
我有。
你有学生吸烟、打架、逃学还会一如既往关注他、甚至给他物质上的帮助吗?
我有……我之所以能做到这样,全是因为受了大师的感召。
我当过班主任也做过辅导员,酸甜苦辣我都尝过,但我受到了家长和学生的爱戴,这是真的。
现在不当班主任了,还有很多学生来找我,告诉我他们的秘密,向我倾诉,请我指路。
今天我仍乐此不疲,在书海中快乐的遨游,因为书是无尽的宝藏,为我增添了丰富的知识;书是快乐的天堂,让我忘记了所有的忧伤;书是冬日里的暖阳,带给了我春的温暖;书又是沙漠里的绿洲,给予了我新的希望;所以,我要让好书伴我度过一生。
我不仅要自己读书,读好书,还要带着我的学生一起读书,让我们一起在书中健康快乐的成长。
前路慢慢何所依,尽让书香伴我行!
谢谢
篇二:
教师读书演讲稿
教师读书演讲稿
生命因读书而精彩
尊敬的各位领导、老师,同学们:
大家好!
今天我演讲的题目是《生命因读书而精彩》。
美国著名诗人狄金森曾经说过:
“没有一艘船能像一本书,没有一匹骏马能像一页跳跃的诗行那样,把人带往远方。
”是啊,书给了我们每个人不同颜色的天空,书的广袤是任何传媒途径也无法比拟的。
我清楚地知道只有深厚的文化底蕴,才能满足孩子们心中最美的期待。
无数个美丽的黄昏,我静静地坐在桌前,品味着李白的浪漫,苏轼的豪放;感受着冰心的博爱,朱自清的深情。
在书中,秦汉的冷月,明清的悲歌,五四的激情,抗日的惨烈,世事沧桑,人生百态,尽展眼前;一个个温馨的夜晚,我满怀期待与大教育家孔子相约,与闻名遐迩的苏霍姆林斯基谈心。
我多么期望我平庸的生命会因读书而精彩。
我非常赞同古人所说的:
“读万卷书,行万里路。
”读书是我生命的源泉,使我单调孤寂的生活变得丰富生动。
如我忠实有趣的朋友,伴随着我的成长。
听妈妈说小时侯我很淘气,总爱哭。
每当这时妈妈就找一些小画书,一页一页地翻给我看。
望着那可爱的小松鼠,善良的小绵羊,我就会停止哭声。
从此,我的枕边就有了书的陪伴。
随着年龄的增长,我对读书的兴趣越来越大。
如今从事着教书育人这一光荣的职业,我开始有意识地读一些世界名著和教育书籍。
每读到一本好书时,就会有一股股暖流滋润着我的心田,使我在不知不觉中陶醉。
夏洛蒂·布朗特的《简爱》教会我,坚持自己的信仰,不畏艰难一步步实现它;美国女作家米切尔的《飘》,再现了百年前那烽火连年的时代,人们对战争前后的态度,是怨天尤人,还是努力适应,是死守旧制,还是尝试改变,是做旧制的俘虏,还是做新制的勇士,态度决定了一切。
《谁动了我的奶酪》系列及《穷爸爸富爸爸》等教会我们更好的生活,更好的把握机会。
与书为伴,我感慨一滴水就是一片海;与书为伴,我惊叹整个世界就是一本书;与书为伴,我顿悟我们的教学是一门艺术,是一项伟大的工程。
《发展与教育心理学》一书让我明白了学生的成长过程,各个年龄阶段的学生在情感、认知等方面的发展水平。
在平时的教学中,可以结合学生的具体情况,选择合适的教学活动,运用能激发学生兴趣的教学语言;《教学现场与教学细节》一书中的课堂实录和理论剖析,让我领略到优秀教师的风采,深感教学的艺术性,从而明确了自己教学之路的方向,尝试着
为孩子们营造艺术和学术相结合的课堂教学,毛蓓蕾老师的《心之育》让我深刻理解了冰心的话:
情在左,爱在右,走在生命的两旁,随时播种,随时开花。
《给教师的建议》为我解开了许多教学中的困惑,教会了我如何和孩子们相处。
他的清澈明净,仿佛是我的一面镜子,时时刻刻映照着我。
记得去年我班有个学生叫李林,上课总是不认真听讲,作业也不按时完成。
我经常把他叫到办公室,当着在座老师的面,进行批评教育。
可是一段时间后,效果并不理想。
正当我苦恼时,苏霍姆林斯基的闪光思想和精练语言深深地打动了我。
特别是他的赏识教育提醒了我,要赏识每一个学生,关注每一个个体。
用真情去浇灌,用爱心去培育,用亲情去呵护。
让孩子感受到“我能行”,“我是最棒的”。
于是我改变了以往的教育方法,主动找李林同学谈心,并向他道歉。
通过一番交流后,他很内疚地对我说:
“老师我错了,今后一定改。
”我了解到他以前对学习不感兴趣,习惯了老师的批评和同学的冷眼。
所以在以后的教学中,我经常提问他,即便他的回答是错误的,我也会微笑着鼓励他。
在生活中发现一点闪光处,我就大力地表扬他,帮他树立信心。
慢慢地李林同学的学习进步了,作业也能按时完成了。
我心里有说不出的喜悦,他的转变引起了我深深地思考。
作为教师确实应该多给学生一些爱,特别是像李林这样需要我们帮助的同学,我们的爱也许会唤醒他们自己都曾忽略的进取心。
而在我们的教学中缺少的就是那份赞美之心,赞赏之情。
我们应该让每一位孩子感受到成功的喜悦,这样他才愿意参加一切活动。
正如苏霍姆林斯基所说:
“请记住:
成功的欢乐是一种巨大的情绪力量,它可以促进儿童好好学习的愿望。
请你注意,无论如何不要使这种内在的力量消失。
缺少这种力量,教育上的任何巧妙措施都无济于事。
”我认为教育在苏霍姆林斯基那里更像是一种生活,一种人生。
与书为伴,我一天天变得充实,一天天懂得人生的真谛,一天天生发思想改变着我的行为,实现教师的使命,使我的教学产生了那种令人荡气回肠的艺术魅力。
当听到教室传来朗朗的读书声时,当看到孩子们在我的引领下畅游书海时,当我一次又一次登上领奖台时,我总会心潮澎湃。
读书虽然改变不了我人生的长度,但它可以改变人生的深度。
老师们,读书吧!
让我们把读书活动再次推向高潮,让迷人的浓浓书香飘溢在我们周围;让读书活动伴随着我们的成长。
相信,我们的生命会因读书而更加精彩!
我的演讲完了,谢谢大家。
篇三:
教师关于读书的演讲稿
读书育人
大家好,我是涝坡小学的冯加风,我演讲的题目是《读书育人》。
“万般皆下品,唯有读书高。
”“读万卷书,行万里路。
”是中国老百姓信奉的至理名言;“读书改变命运,学习成就未来。
”这应该是知识经济时代一种不可争议的共识。
作为一名老师,要想能够适应新的教育形势,就必须不断的读书。
况且,在竞争激烈的现代社会,没有一个渊博的知识是不行的。
读书让我们能够很好的乘上时代的风帆,能够让自己的职业生辉。
中华民族自古以来是以礼仪大邦闻名于世,我们的民族从来就有知书达礼的传统美德。
“虚席以待”、“程门立雪”、“三顾茅庐”等等以礼相待的成语和典故,在历史上广为传诵,就深刻反映了这一点。
读书才能知礼,讲礼,对人彬彬有礼,对他人的尊重,是保持人们正常关系的准则。
知礼讲礼的人大多以他人为重,以社会为重。
能真诚待人正是一个人高尚情操的表现,是内在优秀品质的外化。
读书是提高个人修养的必然途径,是提高自身素质的重要手段之一。
我们大家都知道,教师做着教书育人的工作,可谓“桃李满天下”。
我们的一言一行都关系到一代又一代学生的成长。
学生的知识增长和我们的知识构成密不可分,那么主要影响我们知识构成的是什么呢?
是读书。
博斯威尔有这样的一句话:
“每天读上五小时书,人很快就会渊博起来。
”我们的教师每天很多时间都用在教育教学中,或许不可能这样的投入,但是只要书籍在我的心中,我每天抽出一点点的时间,我就可以补足自己的不够,因为知识是来不得半点虚假,更不能是道听途说。
所以今天我在这里主要谈谈读书对教师专业成长的意义。
曾有人这样形容读书:
“阅读不能改变人生的长度,但可以改变人生的宽度。
阅读不能改变人生的起点,但可以改变人生的终点。
”我相信阅
读对一个人的影响是终生的。
在新课改的今天,教师更应该多读书,让读书成为生活中重要的一部分!
唐代大文学家韩愈曾说过:
“师者,所以传道授业解惑也。
”教师,作为文化底蕴的传承者,人格力量的塑造者,自身素质不是很重要吗?
而教育,天然需要教师有一种博大而高远的精神,一种充实而圣洁的灵魂,一种虔诚而温馨的情怀、一种追求完美人生的信念。
古人云:
学高为师,德高为范。
由此可见,学识与品德是做教师的基本标准。
读书,能改变教师的精神气质和品性,“腹有诗书气自华”。
读书,能够使教师不断地增长智慧,让自己的教学闪耀着睿智的光彩;读书,能使教师充满生命的激情和智慧的言语,以最简洁的线条,拉动最丰富的信息;读书,能改变教师的人生,使教师思考人生,把教学变成一种过程、一种动态、一种求索;读书,是教师可贵的生活品质,一种诗意美好的人生境界。
此外,我们除了自己要不断读书,还要培养学生对书的感觉,对书的兴趣,以及读书的正确方法。
让他们在书的海洋里学会如何捕捞对自己有益的东西,也只有这样,才不枉我们教书、育人的根本宗旨。
作为一名年轻教师,书籍给了我无穷的力量,我要用这种力量,去改造学生的世界和未来,让我们就在这书的海洋里,勇敢的、执着的、义无反顾的扬帆起航!
实现我们共同的理想!
我的演讲讲完了,谢谢大家!
篇四:
小学教师读书演讲稿
一朝书为友,终身书为伴
尊敬的各位领导,各位老师:
大家好!
今天我演讲的题目是《一朝书为友,终身书为伴》。
书籍是一座智慧的殿堂,是一片思想的森林,是一方文明的沃
野,它包罗万象,使人心醉神迷,流连忘返。
读书,让我从一个懵
懂无知的小孩,开始学会思考。
高尔基说“读一本好书,就是和一
个思想高尚的人做朋友”,徜徉于书海,我的心灵得到了升华。
记得刚踏上工作岗位时,一切都没有像我当初想象的那样简
单。
作为班主任,我不知道该怎么管理学生,怎么训练学生的行为
习惯,怎么把握孩子的心理特征。
作为语文老师,我不知道该怎么
从事教学,不知道在课堂中我该注意些什么,那些日子,我被困在
原地,找不到一丝头绪。
以前所设想的一切,都被真实的现实替代。
在理想与现实的差距面前,我迷失了方向,后来我仔细地比较了一
下与老教师的差异:
老教师们熟悉教材,了解学生,对学生学习中
可能出现的问题,具有预见性,并能准备好一套或几套解决方案;
他们注重新旧知识的联系,使学生始终在前一知识的基础上学习新
的知识,这样,学起来轻松,掌握起来也不感到困难。
而我总是顾
及不到新旧知识的衔接;课堂上我虽然也想讲出点新意,可就是不
知道有什么新方法。
通过对比,我终于明白,教育教学工作需要教
师有深厚的文化底蕴,它需要的是长期的学习与积累。
不学习,心
灵之泉就会枯竭,工作也就无“心”可用。
要给学生一杯水,你就
得找到永不干涸的水源。
这个水源就是学习和实践。
于是我一头扎进书海,我为《淘气包马小跳》的老师的睿智而
叫绝;读《窗边的小豆豆》时被小林校长的耐心感动;在《泰戈尔
诗集》中我发现爱竟能让世界美好,我曾在《红与黑》中听到司汤达
对腐朽社会的声讨,也曾在《平凡的世界》中惊叹少平,少安这样平
凡者的伟大;加德纳的《多元智能》,使我明白了因材施教的最终
原因;朱永新的《新教育之梦》,让我面前仿佛呈现出一幅理想的
教育蓝图,促使我以饱满的热情进行理性的思索;李镇西的《爱心
与教育》,更让我懂得了用教师的心灵赢得学生的心灵、用教师人
格塑造学生的人格才是真正的教育。
在众多的教育专著中,让我感触最深的是窦桂梅老师的《玫瑰
与教育》。
窦老师是一名语文教师,书中写的都是她教学生活中的
随笔和感想,从书中我看到了她那淳朴、自然的人格魅力,以及心
中盛满阳光,怀着一颗感恩心为人处事的窦老师。
这本书中,窦老
师并没有讲大道理,也没有罗列出许多原则和规律,而是选择了一
个新的视角:
从研究教学活动中的“细节”入手,从一些我们常常
熟视无睹的“小事”入手,以小见大,让读者自己去悟规律。
在《心中盛满阳光》一文中,她提到了“境由心生”。
确实,面
对每日繁杂的事务,面对孩子不经意间制造的麻烦,面对自己专业
成长的困惑与压力,我们能做什么呢?
我们不能改变这一切,我们
只能换个角度想问题。
那如何才能做到这一点呢?
窦老师道出了颇
含人生哲理的四条建议:
改变态度、享受过程、活在当下、学会感
恩。
在阅读她的《生命因感恩而美丽》时,让我陷入了深思。
当我
们在自己的课堂上发现某个学生反复捣乱时,作为老师都会很生
气,严厉地批评他,教育他。
但我们从来都不曾想过这些学生为什
么会捣乱?
其实他就是想吸引老师和同学们的注意和重视。
如果我
们在课堂上,在学习中,对这些学生多一些鼓励和表扬,少一些批
评和挖苦,我相信这些学生一定会改掉自己的不好习惯做一名优秀
的学生。
和他们相比,这些学生的心胸比我们宽广多了,尽管我们
批评了他们,可是在课下,见到老师主动打招呼的,这些学生居多。
一句简单的“老师好”、“老师我帮你拿东西吧!
”让你从心里对他
们充满愧疚。
《玫瑰与教育》让我深深懂得了在教学中要为学生创
设广阔的心灵和精神空间,同时要以情动人,以自己的火点燃学生。
让整个教学过程成为关注和丰富情感世界的过程,成为智慧生成和
人生态度、生活品质提升的过程。
在教学中,能成为骄人玫瑰的毕竟是少数,但只要我们善于自
我“浇灌”,善于自我“反思”,我相信我们也一样能够激情绽放。
留一缕芬芳在教育的这片园地里!
让我们都来做一朵绽放在那校园
里的玫瑰,与书为伴,伴冬伴夏伴春秋,伴日伴夜伴黄昏!
篇五:
青年教师读书演讲稿
青年教师读书演讲稿
尊敬的各位领导、老师:
大家好!
我演讲的题目是《书香情怀》。
“鸟欲高飞先振翅,人求上进先读书”。
读书是快乐的,读书之乐,乐在开阔眼界。
眼界有多大,世界就有多大。
有的书像陈年佳酿,百读不厌;有的书像品评香茗,先苦后甜。
烦恼时读书,清新的墨香伴着花草的芬芳滋润你的心田;失意时读书,忘怀的是“感时花溅泪,恨别鸟惊心”的感叹。
桌上打开的是人生,窗外流逝的是岁月,灯下独坐的是“春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干”的情怀。
动人婉转的曲赋,意境优美的诗词,惊心动魄的小说,形神兼备的散文,都使人如醉如痴;发人深省的教育理论,精彩绝伦的教学案例,顿然醒悟的教育叙事,充满智慧的教学随笔,筑成了我专业成长的一步步阶梯。
没有教育专长的教师很难获得职业尊严,也谈不上通过教师生涯获得幸福。
关于读书,清高者说:
“万般皆下品,唯有读书高”、实用者说"书中自有颜如玉,书中自黄金屋"。
培根总结的最好“读书足以怡情,足以博彩,足以长才”。
一个人的一生中之所以能不断提高,与其始终如一的学习是分不开的,所谓活到老学到老,庄子说,吾生也有涯,而知无涯。
知识是没有穷尽的,坚持学习让人始终处于不败之地。
歌德说过,谁落后于时代,就将承受那个时代所有的痛苦。
特别是在现今知识爆炸的年代里,不能接触新的知识便会被时代所淘汰。
对于我们教师,学习新的知识来面对新的挑战,更是不可忽视的。
它能提供我们精神动力和智力支持。
正如高尔基所说,没有任何力量比知识更强大,用知识武装起来的人是不可战胜的。
读书就成了我们最有利的知识武器,通过书本我们可以充分利用业余时间,也不受空间的限制,方便的学到新的东西,扩展新的思路。
我爱读书,因为书籍可以带领清贫的教师远航。
带我们仰望埃及金字塔的灿烂,感受尼加拉大瀑布的震撼,领略万里长城的雄伟,欣赏云岗石窟的精美。
我爱读书,因为不同的书有不同的情志。
读《史记》,体会“风潇潇兮易水寒”的悲壮;读《泰戈尔》,发现爱竟能让世界如此美好。
我曾在《红与黑》中听到司汤达对腐朽社会的声讨,也曾在《平凡的世界》中惊叹像少平、少安这样的平凡者的伟大。
我爱读书,因为我的职业是教师。
抛却功利,忘记浮华,坚定信念,细心体味红袖添香的雅致、青梅煮酒的风趣、雨夜耕读的清幽。
仁者爱人,智者知人。
没有渊博的学识怎能懂得我们的学生,没有常流常新的知识如何全心全意为我们钟爱的教育服务。
沈从文说,读书的关键是学以致用。
站在巨人的肩膀上,我们看得更远;用书作垫脚石,我们攀得更高。
我用魏书生的“责任包干制”和“心理穿透法”管理自己的班级,使我有了更多的时间读书。
读朱永新的《新教育之梦》,面前仿佛呈现出一幅理想的教育蓝图,促使我以饱满的热情进行理性的思索。
读加德纳的《多元智能》,我明白了因材施教的最终原因。
亚米契斯的《爱的教育》在向我诉说崇高纯真的人性教育的真诚。
李吉林老师的《情境教育的诗篇》使我第一次明白了小学教师的快乐。
读李镇西的《爱心与教育》,我懂得了用教师的心灵赢得学生的心灵、用教师人格塑造学生的人格才是真正的教育。
“三更灯火五更鸡,正是男儿读书时。
”大量地读书,让自己拥有广度,更要具有思想的深度。
读书可以开阔视野,激发情感,让我们拒绝平庸;读书可以优化人生层次,提高生存质量,升华人生目标。
站在巨人的肩膀上,我们可以看得更远;以书作垫脚石,我们可以攀得更高!
让我们挤一点时间给读书;留一点空闲给思考;献一份热情给学习。
相信明天的你我,将魅力无限!
谢谢大家!
辛安镇第二小学于赛赛
篇六:
我爱读书教师演讲稿
各位领导老师同学们,大家上午好,我
今天演讲的题目是《读书之乐》
翻开书籍,你会看到一幅跨越时空,意
境优美的中国画卷,它讲述着博大厚重、意蕴悠远的中国故事,全世界的朋友都会领略到优雅的东方神韵,了解悠久的中国文化,感受中国的现代气息。
关于读书,清高者说:
“万般皆下品,唯
有读书高”、实用者说"书中自有颜如玉,书中自黄金屋"。
培根总结的最好“读书足以怡情,足以博彩,足以长才”。
也许我们还执着于那种皓月执卷的清
幽,把酒当歌的豪情。
也许,我们无法丈量自己生命的长度,但我们可以拓展自己生命的宽度,一本让人受益的好书,也许就是一次生命的拓展……
书,让简单的人变得丰富;书,让喧嚣的人返璞归真。
一本好书,如美食佳酿,令人回味无穷,流连忘返。
这让我感受到,快乐莫过于读书。
读书之乐,乐在大开眼界。
古今中外,皆浓缩于尺牍;千山万水,尽了然于卷帙。
一卷在手,我们可以穿梭时空,尽情沐浴先贤智者思想的惠泽;我们可以遨游天下,悠然领略种种极致的风景。
读书之乐,乐在悦心。
读书,可以抒发纠结缠绕的情绪,可以拨开犹豫彷徨的迷雾,可以培养纯真高尚的情操。
潜移默化之中,我们的心胸更加宽容豁达。
读书让我汲取了战胜困难和挫折的勇气和力量。
“三更灯火五更鸡,正是男儿读书时。
”读书,是一种享受,也是一种快乐。
捧起它,它是圣洁的;翻开它,它是万能的;阅读它,它是美妙的。
让我们挤一点时间给读书;留一点空闲
给思考;献一份热情给学习。
相信明天的你我,将魅力无限!
我的演讲完毕,谢谢大家!
篇七:
小学教师读书演讲稿实
教师读书演讲稿——
书卷飘香伴我行
北关小学高静
各位领导,老师们大家好!
今天我演讲的题目是----书卷飘香伴我行
我不是一位多情的诗人,不能用漂亮的诗句去讴歌我的事业,我不是一位睿智的哲人,不能用深遂的哲理去体现我的人生价值。
然而,我就是——一个普通的人民教师。
今天要在这书香的花园里采撷,构造我心中最美的诗篇。
我要用深深的思索和凝重的感情来唱出我心中最美的歌!
初到北关小学,变嗅到了浓浓的书香气息,每天早晨教室里飘来朗朗的读书声三字经,百家姓,千字文,弟子规,古诗那声音响亮整齐,委婉动听。
书香伴成长,让孩子们博览了古今,营造了良好的书香氛围,同时我也大受感染,再一次走进了书的海洋。
当我再次打开《钢铁是怎样炼成的》,脑海中又回到了16年前,那时我上高三,第一次摸底考试成绩不理想,失去了学习的信心,老师交给我一本书让我看。
是这本《钢铁是怎样炼成的》再一次让我有了学习的信心,战胜了困难,高考成功。
保尔精神启迪了我16年,今天我再次打开,深知人生就如同炼钢,没有什么东西是与生俱来的,“铁”变成“钢”只有一种途径———炼。
有人说保尔是天生的英雄,其实在这个世界上是没有天生的英雄的,保尔之所以能成为英雄,完全是因为自身的努力,他经受住考验,不畏严寒和挫折,从不屈服。
现实中的人们要想成功,学学保尔精神吧。
我作为一名教师更应该向
他学习,为了孩子奉献我自己,没有难倒的问题,没有教育不好的孩子,我要用我的一生精力育人间芬芳,桃李满天下。
尊敬的老师们:
让我们用读书来慰藉自己的心灵吧!
一本书、一支粉笔,远离喧嚣和浮躁,静静地回归自我,去体验烦躁背后的冷静,繁华落尽后的从容,不也是一种享受吗?
读书给我的最大东西是:
知识。
它丰富了我的大脑,增长了我的见识。
它让我知道了教育的本质,它让我学会了爱生如子.
一句话说得好:
“生活中没有书,就好像天地间没有阳光;智慧
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