道德与法治一年级下册集体备课Word文档下载推荐.docx
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1指定学生复述自己平时的做法。
2突出:
叠、铺、搏、抹。
表现:
四四方方、平平展展、一尘不染。
第二课时
一导入
二新授
1、在学校爱整洁。
了解学校环境整洁的内容与保持环境整洁的方法。
⑴清扫教室的步骤是怎样的?
⑵为什么要先开窗户,再洒水、擦黑板、扫地、抹桌椅?
不这样做会怎样?
步骤颠倒乂会怎样?
为什么?
⑶老师为什么要夸奖我们?
是怎样夸的?
2、、身心健康与环境整洁。
(1)、为什么生活在干净、整齐的环境里才会真开心?
(2)、怎样才能长久保持这样的美好环境?
(指定学生上台表演、操作)
3、小结全课学习内容。
第三课时
一、表扬爱整洁的孩子
二、文明礼仪渗透:
反馈检测
1、游戏。
比赛穿衣、系鞋带。
请四位同学脱掉外衣,解开鞋带,看谁最先穿好衣服、系好鞋带。
2、思考题。
说一说怎样才算整洁?
你做得怎样?
板书设计:
按时起床:
穿衣、洗漱
在家里
整理房间:
叠、铺、挫、抹
打扫教室卫生:
开窗、洒水、擦黑板、
扫地、抹桌椅
在学校
保护校园环境:
不乱丢、不践踏……
教学反思
2、我们有精神
引导学生去分析人的内在精神更为重要。
引导学生知道,只有当外在的精神与内在的精神配合在一起的时候,才是真正的有精神。
这不仅反映了一个人的精神面貌,而且表现了对他人的尊重。
养成良好的生活习惯,珍视自己的仪态、仪表,愿意做一个有精神的小学生。
能在公众场合及生活中保持外貌整洁有精神。
知道良好的精神面貌的表现会产生自我认同感。
产生良好的自我认同感,乐于形成良好的精神面貌,
提醒学生有精神,面貌好,才健康。
讲授法,谈话法
准备一张自己认为最精神的近期照片。
活动一:
绘本故事《谁精神?
》
1、出示ppt,呈现绘本内容(第6页中1图2图,第7页中3图4图)。
看看绘本故事中,谁精神?
分析漂亮、眼睛大、声音响亮、姿势好就是“精神”吗?
提出自己对“精神”的理解。
2、老师小结:
活动二:
我们真精神
1、“精神”的我是什么样?
“精神”,顾名思义是指“精”、“气”、“神”
2、请观察第6页中的图片,说说你从哪此地方看出这些小朋友很精神?
(站姿、外貌、眼神、服装、头发)
3、联系生活实际,说说平时该怎样做o
4、老师小结
活动三:
我的照片故事
1、讲述自己照片中的故事,在哪里发生的故事,故事中的你为何这么有精神呢?
2、出示ppt,呈现第7页的有精神的孩子的图片。
3、学生说他是一个什么样的孩子
(板书:
有精神有自信)。
活动四:
有精神才好
导语:
有两名同学总是没精神,请你帮助他们发现问题,并提出解决的办法,让他们像你一样成为健康精神的孩子。
出示ppt,笫8页的两张坐姿和站姿的对比图。
1•讨论:
你从这两张对比图中发现了什么?
2.说说有精神对我们有哪些好处?
老师小结(板书:
有精神才好)
活动五:
绘本故事《投票》
很多小动物都认为自己很有精神,可以成为有精神比赛的冠军,你会投谁一票呢?
2、展示教材插图第8页中5图6图,第9页中7图8图,小组讨论:
找到真正有精神的策略和办法。
3.说一说在什么情况下精神好,什么情况下精神不好活动六:
我们天天有精神
现场展示小组的精神劲儿,可以通过不同的形式展示。
观察一一对比一一评比
活动七:
绘制行动表格
给自己制作一张行动表格吧!
能够做到每天每一项都做到有精神,请在表格相应的位置画上五角星,看看一个月后,谁是有精神的“星星榜样”o
小结:
我们要积极坚持每天有精神,形成积极健康的精神状态。
每天都精神,健康快乐地成长,成为最好的自己。
3、我不拖拉
帮助学生树立正确的时间观念,是养成不拖拉习惯的重要途径。
拖拉、磨蹭这些毛病在一些学生身上存在,所以教会他们合理利用时间、提高做事效率是很有必要的。
1、通过指导学生做事不拖拉,教育学生珍爱生命要从抓紧时间开始,培养学生珍惜时间的思想感情和抓紧时间做事的态度。
2、教育学生学会有计划、抓紧时间来学习和生活,初步养成良好的生活、学习习惯。
通过讨论、体验和向他人学习等活动,使学生了解做事拖拉的危害,抓紧时间的快乐,学会珍惜时间。
使学生了解无论在学校和家里,都要作到学习时就要认认真真地学习,娱乐时就要痛痛快快地玩耍,学会抓紧时间的常识和技能。
通过讨论、体验和向他人学习等活动,使学生了解做事拖拉的危害,
抓紧时间的快乐,学会珍惜时间。
多媒体课件
第—课
活动
(一)情境导入
1.播放课件,出示一个没有着色的闹钟图形。
先请学生认一认。
2、电脑演示在这个时钟的不同时段,一位小朋友一天的学习生活,并配上解说。
3、学生交流讨论:
你觉得这位小朋友怎么样?
4、教师总结。
活动
(二)——小小故事会
1、播放课件,盼盼睡在床上,渐入梦境,他被邀请到
拖拉国参加运动会,盼盼向前冲,回头看见有人在系鞋带。
2、小组讨论交流:
他们是怎样参加运动会的?
3、、教师总结评价。
活动(三)七嘴八舌话拖拉
1、播放课件,出示一同学未吃多少,其他同学已吃好;
一同学边做作业边阮玩具。
2、说一说,他们在干什么:
这样做有什么后果?
3、同桌或小组交流,你做事拖拉吗?
结果怎样,如果不拖拉,会有什么好处?
4、教师总结。
活动(四)小小讨论会
1.讨论交流。
播放课件,出示“医生在抢救病人”“发生火灾,消防队赶到火灾现场"
“农民在农田里劳作”的图片,设想他们如果拖拉会有什么后果?
2.拓展延伸:
联想一下除图片以外的各行各业如果拖拉会有什么后果?
3.学生自由组合,任选其中一种职业或角色,用上道具,说一句“时间就是……”
本课旨在针对学生中存在的这些问题,按照低年级学生的认知规律,渗透责任心的教育,使学生懂得做事马马虎虎危害大,学习、做事时要认真、细心,从小养成良好的习惯将受益终身。
通过反思自己的生活,初步知道马虎的危害。
初步养成良好的学习习惯和生活习惯,做事认真细心、不马虎,并且持之以恒,形成习惯。
掌握克服做事马虎的技巧,体验做事认真、不敷衍带来的快乐。
让学生知道做事粗心、马虎是不良习惯,掌握克服不良习惯的本领。
一、歌舞导入《粗心的小画家》
1、听歌曲《粗心的小画家》
2、这首歌中的丁丁是个怎样的孩子?
谁比他还要马虎呢
二、认识“马虎”
1、他的名字叫做马小虎,马小虎今天要去种树,咱们大家一起跟他去种树吧!
仔细看图,谁来讲讲这个故事?
你认为马小虎是个怎样的小朋友?
2、像马小虎这样,做事不认真,粗心大意,没把要做的事放在心上,就是马虎,怪不得他的小伙伴乂给他起了另外一个名字呢,你们知道吗?
因为它做事太马虎了,大家都叫他小马虎。
3、老师小结并板书:
小马虎
一、捉马虎
1、同学们,其实马虎这个小毛病也来找过我们每个小朋友,
你有马虎的时候吗?
结果怎么样?
2、老师搜集了一些大家马虎的时候,出示课本中的三幅图,你想对这些小朋友说些什么呢?
3、请两位同学起来说说你们作业中的马虎。
4、大家想一想,马小虎如果一直没改掉自己的马虎,慢慢地他长大了,成了大马虎,他成了一名医生,一名建筑设计师,一名老师,会怎么样……
二、马虎危害大
1、是啊,马虎不仅影响自己,还会危害别人。
2、出示图片,配乐:
司机马虎了,医生马虎了,建筑工人马虎了,飞行员马虎了……不仅如此,马虎其至还会付出生命的代价。
3、老师讲身边的故事
一、克马虎
1、同学们,听了这个故事,你有什么感想?
你还做小马虎吗?
你们还做小马虎吗?
2、怎样才能在平时不马虎呢?
请大家在小组里讨论。
3、结合学生发言板书:
认真、仔细、检查.计划、父母、老师的帮助……
4、其实啊,在我们身边就有好多做事认真的小朋友,大家请看图片,点赞
二、练认真
1、下面我们来做个小游戏,看大家是不是学会认真,不马虎了。
2、玩游戏:
传悄悄话,找错误
3、儿歌克马虎
三、告别小马虎
5、风儿轻轻吹
复备人
授课时间
了解大自然,探索大自然的机会。
与现实生活相联系,让学生通过寻找风、和风一起玩等活动,感受风的特点。
了解风对人的生活的影响及人们对风的利用,感受大自然的神奇。
观察与风有关的一些生活现象,了解并体会风在生活中的作用及人们对风的利用。
通过感受风,了解风的特点,初步知道风产生于空气的流动。
培养学生热爱的大自然的情感和保护大自然的意识。
观察与风有关的一此生活现象,体齡风吹动的感觉。
感受风的特点,知道风产生于空气的流动。
了解风在生活中的作用。
人们对风的利用。
培养学生热爱大自然的情感,增强保护大自然的意识。
有关大自然中的“风“的课件、五个装满水的杯子、乒乓球等。
一、游戏导入,引入主题一一吹羽毛
1.学生观察,这是什么?
(羽毛)
2.请两位学生上台比赛。
3.是什么让羽毛在空中飞来飞去的?
(风)
二・感受风,发现风。
1.风娃娃天天和我们在一起,但风娃娃可喜欢捉迷藏了,你们能找到风娃娃吗?
(能)
2.出示课件(P30-31图)
小组合作,边找边说风娃娃藏在哪里?
指名学生说。
3、出示课件,学生观察到风的存在
4、联系生活实际,说说是怎样发现风的
一、探究风的成因。
你们都是细心聪明的孩子,风娃娃很喜欢你们,也愿意和你们交朋友。
但你们知道他是从哪儿来的吗?
我们一起做个实验吧!
1.请一个学生上台吹气球。
其他学生看看气球的变化。
2.这此变化是由什么引起的?
3.师总结:
二・制造风。
我们知道风是由于空气的流动而形成的。
它有什么的用途?
1•学生动手制造风,表现风。
2.交流制造风的方法。
三老师小结
1.风与我们的生活师:
小朋友,你们都是细心观察生活的孩子,大自然里的风确实很有意思,当风温顺时,
人们可以利用风做很多事情,风能为我们做些什么事呢?
1•四人小组讨论。
2、小组汇报。
3、课件展示有关沙尘暴、台风、龙卷风的图片你们想一想,这是风娃娃的错吗?
(交流,让学生明白是乱砍树木造成的。
)
4、我们应该怎么做?
生:
我们要爱护花草树木。
生:
我们要保护环境。
不能乱砍树林。
2.老师总结
三•作业
1.课下继续寻找风,并把它画下来。
2.准备好做小风车的工具和用品
6、花儿草儿真美丽
本课贴近学生的生活实际,以学生主动观察、讨论、得出结论为主,鼓励学生参加小组讨论并积极阐述自己的观点,培养学生的合作能力和探究能力,极大地促进了学生的自信心和正义感。
。
(1)知道花草也是有生命的,懂得怎样爱护花草。
(2)培养独立观察、得出结论的能力。
(1)喜欢和同学在一起观察讨论,与同学友好相处。
(2)喜欢花草树木,能够保护花草树木。
根据教材提供的素材确立活动主题,激发探究花草秘密的兴趣。
培养独立观察.得出结论的能力。
知道花草也是有生命的,懂得怎样爱护花草。
课件。
一、走,看花看草去
1、同学们,你们经常去公园吗?
有没有看到美丽的花草树木?
2、你们都见过哪些草、哪些花?
学生:
见过绿萝、槐花、月季花、牡丹花、柳树、杨树、小草、菊花……
3、老师夸将孩子们
二、爱护花和草
1、教师展示课件,学生判断
2、再次展示课件,引领学生判断这些做法的对错并说出理由。
3、教师小结:
漂亮的花摘下来就会枯萎,也不能让别人欣赏了。
同时,我们不能随便把公共场所的花带回家,也不能随时到草坪上玩。
另外,小树正是生长的时候,把书包挂到上面,树枝都压弯了,小树会很生气的。
因此,我们应该爱护花草树木。
一、花草面前要小心
教师:
我们周围有很多的花和草,给我们的生活带来了别样风景,我们和花草在一起的时候难免会受到伤害,让我
们一起来看看吧。
(展示教材笫25页的图,引导学生逐一展开讨论)
学生根据图展开讨论,小组代表发言。
师小结:
图一表明有些花草的茎上长有刺,用手触摸的时候要注意观察,以免划破手。
图二表明个别小朋友对花粉过敬,会出现打喷嚏、流鼻涕、流眼泪等症状。
花粉过敬的小朋友要注意在花开的季节或周围有过敏的花时,戴上口罩。
图三表明还有一些特殊的草是有毒的,要多跟爸爸妈妈沟通,也可以多问老师,看看哪些草的叶子有毒,是不能用手釆的。
师:
知道了这些知识,我们就可以学着种些我们喜欢的花草了!
7、可爱的动物
生活中我们会遇到很多的小动物,这就是动物生命的魅力一它们生生不息,给大地带来了勃勃生机。
正是由于它们诗意地栖息在大地上,世界才因此而变得美丽
感受并探索大自然的生命,培养学生对动物的爱护之心。
在于动物亲近的情感的同时,还需要告知他们进行自我保护的教育。
懂得与动物相处时要保护自己。
喜爱动物,能善待、保护动物。
懂得如何正确与动物相处,在生活中自觉爱护动物。
一、新课引入
1、通过一些动物的谜语引入,让小朋友们一起来猜谜语。
2、播放一些图片。
你能说出它的名字吗?
二、趣味竞猜,我喜欢谁
生活中我们会遇到很多的小动物,这就是动物生命的魅力一它们生生不息,给大地带来了勃勃生机。
正是由于它们诗意地栖息在大地上,世界才因此而变得美丽。
大家既然认识那么多的小动物,有没有小朋友上来表演一下呀,让大家猜一猜你模仿的是哪一种动物。
1、演一演请同学上来模仿一种动物,大家来猜一猜是什么动物。
师:
喔,大家既然认识这么多的小动物朋友,
你能说一说你曾经最喜欢哪一种动物?
你精心喂养过动物吗?
和朋友说一说你和动物的故事,介绍一下你的动物朋友。
小组内说一说。
一、说一说。
你最喜欢哪一种动物,
二、你曾经精心喂养过动物吗?
说一说你和动物的故事,介绍一下你的动物朋友。
三、老师小结,我们明白了,动物和我们人类一样,都有着宝贵的生命。
它们和我们朝夕相处,是我们的朋友。
我们的世界也因为我们能和动物和谐相处而更温暖、更可爱、更美
丽!
动物不仅仅是我们的好朋友,更是我们的好老师。
一直以来,人们从动物身上学到了很多的东西
四,看一看书上的绘本故事《动物老师》。
你们知道了什么?
(学生自己表达自己的看法)
1、表演“我与蜡蜓”的故事。
(1)想一想,我那么喜欢蜡蜓,为什么乂把它放掉?
我们该向小男孩学习什么?
(2)学生交流反馈,明口动物需要自山,“爱它就要保护它”o
2、创设情境。
情景一:
小明在家中养了一只非常可爱的小花猫,小明非常喜欢它。
每天回家,他都要和小猫玩一会,乂是甚至是拿着棍子追赶小猫。
这样合适吗?
说说理由。
情景二:
周末小明来到动物园观赏动物,看到猴山上可爱的猴子,他非常的喜欢,于是就把手中的香蕉扔向了猴群。
你赞成这样的做法吗?
老师小结:
动物是人类的朋友,我们不仅要喜欢它们,更要学会善待、保护它们,这样才是真正的喜欢,这样人类和动物才能成为真正的朋友!
8、大自然谢谢您
通过了解大自然的信息,培养热爱自然的情感,体会大自然的美,增强环保意识。
(1)了解大自然与我们的生活息息相关,给予辛勤劳动的人民丰厚的回报。
(2)增强对自然现象的观察力、感受力和欣赏力,主动去保护环境。
通过小组交流、课件展示、观看录像,了解大自然带给我们的礼物,做到感谢大自然,保护环境。
(1)愿意亲近大自然,喜欢在大自然中活动,感受大自然的美。
(2)通过了解大自然带给我们的礼物,培养热爱自然、亲近自然的情感。
知道大自然与我们生活息息相关,给辛勤劳动的人民丰厚的回报。
通过了解大自然的信息,培养热爱自然的情感,
示范法
多媒体课件、大自然的风景图片。
一、复习引入
二、指点学法。
1•板书课题“大自然,你好”,联系本单元学习过的前三篇课文,都是以自然、动植物为主题的,请学生回忆前二篇课文,说说主要讲什么?
从三篇课文中明白了什么?
老师再做总结。
2.提出问题,让学生说一说准备怎样学习本篇课文?
如:
先自学后讨论交流;
把课文讲述给别人听;
结合搜集的资料学习,等等。
3.围绕教材课后的“我的资料夹”的内容,介绍课文的作者张海迪,可提供图片,讲述她身残志坚的故事,联系学生的学习和生活,为学生树立学习的榜样。
一熟读课文,自主学习。
1.自由朗读,同桌对读,达到正确、流利地朗读课文,生字多拼读儿遍,能熟练认读。
教师出示生字卡片与难读句子,进行适当检查指导。
2.带着问题默读课文,让学生思考:
本篇课文的大意是什么?
与前三篇课文有什么联系?
侧重点有什么不同?
本课的最大特点是什么?
3.按照前面提出的学习方法和步骤自学10分钟左右,在书上圈点批注。
教师巡回指导,特别是要耐心点拨学习较吃力的学生,及时表扬善于学习和效率高的同学。
4.检验自学成果,釆用小组交流讨论、选出代表发言的形式解决教师提岀的以上问题。
二、精读研讨,交流收获。
交流与读书要结合起来,要珍视学生的独特体验;
要把文本学习与课外资料交流结合起来,但要以文本为主,不脱离于文本之外。
9、我和我的家
我爱我的家旨在让学生初步感知“家”的含义,知道家庭成员的构成及家庭成员间的称呼、关系。
(1)初步感知“家”的含义,知道家庭成员的构成及家庭成员间的称呼、关系。
⑵通过讲述家庭生活中的亲情故事,培养表达能力和组织语言能力。
通过访问,了解家人的工作、爱好、习惯,产生对家人的敬爱之情;
通过讲述亲情故事,感受家庭生活的温馨。
通过了解家庭成员的构成和相互之间的关系,以及家庭成员的工作、爱好和习惯,萌发对家人的敬爱之情。
感知“家”的含义,知道家庭成员的构成、称叭关系,
通过讲述亲情故事,感受家庭生活的温馨。
讲授法、演示法
多媒体
一、聆听歌曲,导入新课
1.师:
同学们,我们一起来听一首好听的歌曲。
(播放歌曲《可爱的家》)
2.师:
我们都有一个家,你家里有儿口人?
你长得像谁?
学生根据自己的情况自由发言。
3.老师小结:
我们同学中有的长得像妈妈,有的长得像爸爸,还有的长得既像妈妈乂像爸爸,因为我们是一家人。
二、共同交流,了解家庭
1.聊一聊“我的家人”
2.读儿歌,认家人
3.游戏:
我来问你来答。
一家人就像枝繁叶茂的大树一样,每个人都很重要。
小学道德与法治一年级下册集体备课我们快乐地生活在一起,是幸福的一家人。
一、导入
二、寻找家人的“影子”
1、上节课,我们讨论了家庭成员之问的关系、称呼,那在我们自己的身上有哪些地方可以找到家人的“影子”呢?
2、请小朋友们在自己身上寻找家人的“影子”,并跟自己同组的同学交流一下。
学生分组讨论,在组内分享,教师请善于表达的学生在班内分孕自己的发现。
3、为什么我们的身上会有家人的“影子”呢?
学生自由发言。
4、师小结:
我们身上有家人的“影子”主要是受遗传因素
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