比大小教材分析.docx
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比大小教材分析
比大小教材分析
(经典版)
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____年____月____日
序言
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比大小教材分析
这是比大小教材分析,是优秀的数学教案文章,供老师家长们参考学习。
比大小教材分析第1篇
活动目标:
1、运用感官感知物体的大小,以发展幼儿初步的比较能力。
2、能用“大”或“小”来表述物体,培养幼儿参加数学活动的兴趣。
3、通过观察比较和动手操作大小不同的物品,初步理解物体大小的相对关系。
活动准备:
玩具猫一大一小两个、大小房子、钓鱼场地布置、大小礼物若干
活动过程:
一、情境导入
师:
今天老师给宝宝带来两个好朋友,它身体大大的我们就叫它大大,那它叫什么名字呢?
我们来帮它起个名字吧。
我们来和它们打个招呼吧!
二、引导幼儿通过观察比较感知物体的大小
1、幼儿帮大大小小穿衣服
师:
宝宝,外面好冷啊,我们都穿了很多的衣服,你们看大大小小还没有穿衣服呢,谁愿意帮它们穿上衣服?
你为什么要把大衣服穿在大大身上,小衣服穿在小小身上?
2、幼儿帮大大小小区分生活用品,联系生活找大小。
“在宝宝家是不是也是这样呢?
”
3、幼儿钓鱼送给大大小小
(1)师:
大大和小小要吃早餐了,你们知道它们最喜欢吃什么吗?
(2)教师交代要求
(3)幼儿钓鱼,分别送给大大和小小
三、宝宝选礼物送给大大小小
1、观察比较教师准备的礼物,并区分大小。
2、幼儿送礼物。
四、结束部分
师:
我们一起去大大小小家做客去吧!
比大小教材分析第2篇
活动目标:
1、学习比较5个以内物体的大小,找出最大和最小。
2、简单了解5个以内物体的大小顺序及排列关系。
活动重点:
学会比较5个以内物体的大小,会简。
排序。
活动难点:
了解5个以内物体的大小顺序及排列关系。
活动准备:
1、教师材料:
教具“猴子摘果”
2、幼儿材料:
操作卡“猴子摘果子”:
《操作纸》第2
册第13-14页。
呼啦圈
活动过程:
1、儿歌导入。
教师带领幼儿一起念儿歌《大小歌》(儿歌附后)。
2、教师指导操作。
创设情境:
水果丰收了,猴子一家去摘果子啦!
①认识大小。
教师出示“猴子摘果子”中最大和最小的2只猴子。
教师:
“猜一猜谁是大猴、谁是小猴,为什么?
”引导幼儿说出大猴大些,小猴小些。
②比大小。
教师出示“猴子摘果子”中的5个桃子。
教师:
“猴子摘了5个桃子,想请我们比一比这5个桃子的大找出最大和最小的桃子。
”分别摆放在最前面和最后面,接着用相同的办法比较剩下的3个桃子,找出比较大的和比较小的,按顺序依次摆放在中间。
小结:
桃子是按从大到小的顺序排列的。
(了解排列关系)
3、游戏:
跳圈
请幼儿将呼啦圈进行有序排列,教师说口令,幼儿跳到对应的呼啦圈里。
4、操作游戏。
教师发放操作材料西瓜卡片,请幼儿比较西瓜的大小,找出最大和最小,进行有序排列。
5、交流小结,收拾整理材料。
比大小教材分析第3篇
活动目标
1、初步培养观察、比较和反应能力。
2、比较物体的大小,学习描述物体的大小特征。
3、发展目测力、判断力。
4、引发幼儿学习的兴趣。
教学重点、难点
教学重点:
培养观察、比较和反应能力。
教学难点:
通过观察、比较能找出一样大的物品,并学习描述其特征。
活动准备
1、红色和蓝色的大小盆,大小圆形纸片若干。
2、大熊和小熊图片各一张。
3、一些大衣服和小衣服。
4、一些碗。
5、一些大果和小果。
6、用纸箱自制的游戏箱一个,游戏箱有一个大皮球和两个小皮球。
活动过程
一、比较“大”“小”“一样大”
1、教师出示大盆、小盆各一个,让幼儿看一看、说一说:
他们有什么不同?
区分出他们的大小,并能说出:
红色的盆大,蓝色的盆小。
2、教师出示两种大小不同的盆若干,请一个幼儿任意取出一个盆,请另一个幼儿取出同它一样大的盆。
反复再请一些幼儿上来取盆子。
二、操作活动
(一)、出示大熊和小熊图片,让幼儿说出那个大,那个小。
1、教师拿出衣服请个别幼儿找出大衣服给大熊穿上,找出小衣服给小熊穿。
2、教师拿出果请个别幼儿把大果送给大熊,小果送给小熊。
3、教师出示一些碗,请个别幼儿上来找出一样大的碗。
(二)集体操作练习
听指令取图形。
教师出示两种大小不同的图形纸片若干,并发出指令,请幼儿拿大圆形、小圆形或一样大的圆形,幼儿马上从桌上拿出相应的圆形纸片举起来。
教师的指令可以多样化,,如教师用大和小描述各种实物,可以说“大西瓜”“小苹果”,幼儿拿出相应的圆形纸片。
三、延伸游戏《奇妙的箱子》
玩法:
请幼儿把手伸进纸箱中,摸一摸纸箱里有什么。
引导幼儿描述摸到的物体形状——是一样的,还是不一样的?
然后,按教师的指令正确地取出大球小球或两个一样大的球。
教学反思
本节课我能按我的教学目标完成我的教学任务。
我通过大量的实物让幼儿比较大小一样大,在第一环节出示盆子让幼儿比较大、小一样大时,大多数的孩子能通过观察比较找出大盆、小盆、一样大的盆。
在集体操作练习这个环节是突破教学教学重难点的环节,我为孩子们准备了一个绿色的大圆形、一个黄色的小圆形、两个蓝色的一样大的圆形。
在操作过程中我清楚地观察到每个孩子的发展水平,能力强弱,大部分孩子都能积极参与,但有部分孩子操作目的不明确,这可能我给他们准备的圆形太多,以至导致一些孩子不懂得怎样拿。
在第三环节游戏中我进行了一些调整,孩子的兴致最高,通过活动延伸这一环节巩固了孩子对大小的认识,但在摸到物体后孩子对物体的描述还欠佳。
在日后的语言表达能力方面还得多加强培养。
比大小教材分析第4篇
活动目标
1、按大小特征排序并进行相应的匹配。
2、体验数学集体游戏的快乐。
活动准备
皮球大小各1个,图片,幼儿操作材料人手一份。
活动过程
一、引题(出示大熊和小熊)
师:
今天老师请来了两位客人,你们瞧!
他们是谁啊?
出示图片(小熊大熊)两只熊哪里不一样?
你们能猜出谁是大熊谁是小熊啊!
为什么?
(大熊要大,小熊要小)
师:
你们都认识了这两位客人了,你们怎么跟他们打招呼啊?
(大熊好,小熊好)
二、实物直观比大小
师:
大熊和小熊想来做运动带来了一个球(出示大皮球)。
你们说这个球应该给谁呢?
你们觉得这个球是大球还是小球啊?
为什么?
我再拿来一个球,现在请你来比一比,哪个球大,哪个球小?
你们是用什么办法比出来的呀?
(小结):
原来,我们可以用眼睛看的方法比较出大小,一个东西是不能比大小的,只有找个好朋友跟它一起比,两件东西一起比才能知道谁大谁小。
(目测法)
三、幼儿实物探索
师:
两只熊啊,今天还带了很多东西我们一起去看看?
有什么呀?
请你找出大的东西用手上的贴贴纸贴在它身上。
教师和幼儿边说边检验。
四、按大到小排序
师:
你们的小眼睛真灵,现在我要加大难度靠考考你们,咦?
又滚来一个球,现在三个球请你说说看哪个最大哪个最小?
请个幼儿来从大到小来排排队,再请个幼儿从小到大排排队。
五、分辨图片大小
师:
两只熊非常开心又来了一只熊,她来了,现在请小朋友说说哪个熊最大,哪个熊最小?
请幼儿从大到小排序。
三只熊现在要去动物园找朋友做游戏。
看是什么动物?
你能给三只熊找到相应的好朋友吗?
为什么?
小结:
大熊要找大的动物做朋友,小熊要找小的动物做朋友,剩下来的动物就可以和中间的熊做朋友了。
六、幼儿操作,检验
师:
动物园里还有很多其他的动物都已经放在你们的小凳子底下了,你们拿出来看看,请幼儿举起手中大的动物摇摇,再举起最小的'动物摇摇(幼儿上来粘贴)现在请你们帮他们找朋友吧。
师:
你们看,大熊中熊,小熊他们的朋友可真多啊,我们来看看这些动物是不是他们的好朋友?
(比对大小,如发现错误,请幼儿指出纠正)
七、延伸活动
师:
玩累了,我有两块正方形的饼干,你们用眼睛看不出大小的时候,有其他的好办法知道谁大谁小吗?
这时候我有个好办法,我们可以把两块饼干重叠在一起,一边对齐,看看哪个有多出来边缘那就哪个比较大。
现在请小朋友到后面每人拿一块饼干和不同颜色的好朋友叠在一起比一比看看谁的大,谁的小。
八、舞蹈游戏:
三只熊(用身体动作来表示大小)
师:
今天大家都很开心,我们来学学大熊和小熊的动作来跳舞吧,我们用身体来表示大熊,我们用缩起来动作来表示小熊,好好一起来跳舞吧。
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