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庄稼医院制度范文.docx
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庄稼医院制度范文
庄稼医院制度范文
教师听课评课制度
推进新课程改革,课堂教学是关键,管理制度是保证。
上课、听课、评课是学校管理的一项重要工作,也是校本教研的一种形式。
通过上课、听课、评课活动,一方面,能使学校领导直接了解教师的课堂教学情况,便于领导发现教师教学优点,并进行总结推广,对教师教学存在的问题直接给予指导;另一方面,通过领导与教师、教师与教师之间听课、评课,使大家互相学习,取长补短,共同提高。
现根据新课程改革精神,结合我校工作实际,提出如下具体要求:
一、听课要求
(一)听课节数:
校长、教导主任:
每学期听课不少于20听课要覆盖所有学科和所有年级。
教师:
听课不少于10节,参加教育工作五年以内(含五年)的教师每学期听课不少于15节。
(二)听课形式:
1.独立听课。
学校领导可随时到班听“推门课”。
教师之间独立听课可以协商进行。
2.集体听课。
校级或教研组组织的公开课、观摩课、汇报课等。
3.外出学习听课。
(三)听课要求:
1.听课前,原则上应该先自行调好自己的课程,如有自己解决不了的问题请教导处协调,千万不能因教师听课而耽误学生的学习。
2.教研组以上的集体听课,教研组长及所在班的班主任应协助做好听课准备工作,如时间的安排、地点的安排、电教设备、学生的准备等。
3.听课时,教师要提前5分钟进入教室,不讲话、不走动、关闭通信工具。
如无特殊情况不中途离场,以示对执教者的尊重。
4.要认真做好听课记录。
教师要做好详细记录,所有听课者都应写听课简评。
二、评课要求
1、大家要本着互相学习,取长补短的态度参加评课,好的方面应充分肯定,供大家学习;不足之处也要实事求是地提出来,以利改进和提高。
评课既不能“一团和气”,也不能吹毛求疵。
2、哪一级组织听课,就由哪一级组织评课,要做好评课记录。
3、评课要以课程改革的理念和课程标准的要求作指导,从执教者对课标的学习与理解,对教材的钻研与把握,对学生的关注与了解,对教法的选择与应用,对学法的指导与训练等方面对课堂教学作较全面的评价,且能抓住重点,说在点子上,评在要害处。
4、评课前,执教者先谈自己教学设计思路或介绍授课后的体会,然后由评课者对课堂教学情况作深入讨论分析。
评完课后,校长、教导主任、教研组长应对执教者教学的薄弱环节有针对性的指导。
三、纳入常规管理,与业绩考评挂钩
为了把听评课落实到实处,本项工作纳入教师奖惩制度,教师外出参加听课的,若老师未到堂听课,该老师算旷课一节。
全学期听课
节数不够的,评课时经常未发言或发言马虎应付的,按奖惩制度酌情扣除奖金,并和教师业务考核挂钩。
教师上课管理制度
一、上课预备铃响,任课教师在教室门口等候,铃声一停走进教室上课。
下课铃响后,马上下课,不拖堂。
要上足课时,不提前下课。
不在本教室上课的,任课教师应提前将学生带到上课地点。
二、珍惜课堂40分钟,提高课堂教学效率。
贯彻备课意图,不随心所欲,不上无准备之课。
上课时间,不会客,不接电话和手机,不擅离课堂,不做与本节课无关的事。
三、树立良好教风,关心爱护学生,不讽刺、挖苦、体罚和变相体罚学生,不剥夺学生的上课时间,依法保障学生受教育的权利。
四、课堂上教态稳重,举止文明,不坐着讲课。
上课使用普通话,语言文明、规范。
五、上午第二节和下午第一节后,当堂任课教师指导学生做眼睛保健操,不得挤占该时间。
课间操时间全体教师到操场,跟班管理、做操。
六、按课程表上课,不得随便变动课,需要变动的,经教导处同意,方可变动。
七、课堂上的偶发事件(如学生生病或体育课上意外碰伤等),教师应及时、规范处理。
八、放学时督促学生按时回家,协助学校搞好静校。
因特殊情况而留学生的,必须向教导处说明原因,且事先与家长取得联系,确保学生安全。
教师考勤制度
1、教师必须自觉遵守规定的上下班时间,严守工作岗位,履行职责,认真做好所承担的各项工作,无特殊情况不能迟到早退,迟到、早退三次按事假半天处理。
2、教师外出听课、开会或半天以内的因私外出应提前向教导处请假,填写好出门证,经同意方能离开,并将出门证留于门卫,登记情况要与事实相符。
3、教师因事不能来校须写请假条报教导处或校长室审批,请假半天由教导处审批,半天以上由校长审批,课务和其他事情(如班主任工作、午间看护、值日等)自行安排。
三天以内因公外出,课务自行安排,超过三天的超出天数的课务由教导处安排。
4、教师病假必须出具医院证明,并及时通知教导处做好代课安排。
如暂时来不及出具证明的过后须补上,无医院病假证明则按旷工处理(事假的双倍处理)。
5、婚假、产假、探亲假、丧假按国家有关规定执行,为保证正常的教学秩序,凡享有探亲假的教师应在寒暑假中安排探亲,提倡教师尽可能把婚假安排在公休假期内。
所有的假期都应及时出具假条经校长审批后方能离开。
产假期满应按时上班,遵守学校作息时间,服从分配。
6、无特殊情况教师不得随意调课,否则按违反课程计划处理;不是教导处同意安排的代课,不作代课处理,不发代课费。
7、教师因私外出如不登记者发现一次扣除当月全勤奖,发现三次扣
附件:
镇江市为农服务中心管理办法
第一章总则
第一条为进一步提高全市为农服务中心建设水平,更好地参与社会主义新农村建设,制定本办法。
第二条为农服务中心是为适应农村新形势和农民生产生活需要,由供销合作社牵头,联合社会力量在乡镇中心、行政村或社区共同创建,向农村居民、社区居民提供综合性服务的新型为农服务载体,是供销合作社系统的为农服务基础。
第三条为农服务中心的宗旨是坚持为农服务,以综合服务理念和现代经营方式下乡进村,带动农村现代服务业的发展,推动农村社会化服务体系建设,繁荣农村经济,实现助农增收。
第四条为农服务中心实行市场化运作、多元化投入、规范化管理、社区化服务,最终形成连接城乡、布局合理、功能完善、运转高效的农村综合服务网络。
第二章创建主体
第五条辖市、区供销合作社是创建为农服务中心工作的组织实施者。
第六条为农服务中心实行多形式创建,鼓励发展社村联办、社商联办、社民联办等,供销社的投入需达到30%以上。
第七条为农服务中心实行部门共建、资源共享。
根据农民所需,联合相关部门和行业参与创建,形成共建共用机制,拓展服务范围,完善服务功能,提高服务水平。
在创建工作中,坚持因地制宜,科学规划、合理布点。
第三章创建标准
第八条为农服务中心实行规范化建设,达到“五有五统一”标准:
有完善的内部管理制度、有服务公约、有商品明码标价、有商
品销售台帐、有代办服务台帐;统一门店标识、统一商品配送、统一服务规范、统一组织实施代办服务、统一价格指导。
第九条标识:
使用由市供销合作总社制定的统一标识,醒目、美观、大方、得体。
由辖市、区供销合作社统一制牌,统一编号。
第十条店容店貌:
经营服务项目布局合理,相对集中,货架统一,陈列整齐,并在醒目位置标注经营服务项目的名称。
室内、外环境整洁卫生,粉涮一新,其中对外经营的场所必须上有吊顶、下有地砖。
经营服务人员着装整洁。
第十一条管理制度:
有完整的组织管理机构,建立健全岗位职责、商品管理、安全管理、质量管理等各项制度,有服务台帐、服务公约、服务电话等,并在醒目位置上墙公布。
第十二条基本经营服务项目:
设有生活资料超市、农业生产资料超市。
商品货真价实,陈列美观大方,明码标价,实行连锁配送。
其中:
(1)经营服务总面积1000平方米以上;
(2)生活资料超市经营面积100平方米以上,供应品种1000种以上,连锁配送率达50%以上,且由县以上龙头企业(公司)统一配送;
(3)农业生产资料超市经营面积50平方米以上,供应品种50种以上,连锁配送率达80%以上,且由县以上农资公司统一配送。
第十三条其他经营服务项目
根据为农服务中心所在区位经营能力,在两个超市的基础上,努力拓展生产、生活、代办、物业、公益、文体、综合等服务项目:
(1)开展农副产品收购业务;
(2)开展废旧物资回收业务、农机具或家用电器维修、理发、缝纫、饮食等服务项目;
(3)设立庄稼医院,配有专职或兼职农技人员,提供农业科技咨询服务;
(4)设有代办服务项目,如代收电费、水费、电话费等,代办劳务输出、保险、旅游等,代办信件、报刊收发等服务项目5项以上;
(5)具备公益性服务功能,如设立卫生室、警务室、调解室、活动室、阅览室(农家书屋)等;
(6)对加入烟花爆竹和医药连锁配送网络、领办合作经济组织、配备文体健身设施、组织文体娱乐活动、提供互联网信息服务、开展养老托幼、家政服务、物业管理、经纪代理、农作物病虫统防统治等新兴服务业的为农服务中心在评审时给予加分。
第四章经营管理
第十四条对为农服务中心的经营服务活动,供销合作社要以自营为主,尤其是生产、生活资料两个超市。
基层供销合作社暂无能力经营的,要按照公开、公正、公平的原则,面向社会公开选择,确定为农服务中心有关项目的经营业主,并与之签订相关协议。
经营业主须自觉接受辖市、区供销合作社的行业管理,实行自办证照、自主经营、自负盈亏、自我约束,独立承担民事责任。
第十五条日用消费品、农资和烟花爆竹等商品,推行由规模连锁企业配供,逐步增加商品配送品种,提高配送比例。
对特殊商品,要建立商品准入和可追溯制度,对进货渠道和供货商进行登记管理。
对违反进货规定的,供销合作社应责令其整改。
整改不到位的,须提前终止协议,予以摘牌。
第十六条辖市、区供销合作社负责为农服务中心的日常管理工作,制定为农服务中心管理制度。
基层供销合作社等创建单位负责相关管理制度执行情况的监督检查工作。
第五章评审验收
第十七条坚持标准,严格评审程序,按照公开、公平、公正、
民主评议的评审原则对为农服务中心进行评审验收。
第十八条评审程序与方法:
每年11月进行评审验收。
评审程序由资料评审、现场评审两个阶段组成。
(1)资料评审:
11月上旬由辖市、区供销合作社(新区社会发展局)报送《为农服务中心申请表》、工作小结以及图片(电子图片)等。
11月中旬由市供销合作总社组织材料评审工作。
(2)现场评审:
11月下旬由市供销合作总社和市财政局联合组成评审小组,必要时邀请相关单位参加,对资料评审合格的逐个进行现场评审。
(3)评审结果:
现场评审结束后,由评审组结合资料评审情况确定预通过__。
第十九条对发生假冒伪劣商品、坑农害农事件或重大安全事故的,实行一票否决制。
第六章命名与奖励
第二十条根据评审验收小组的评审结果,将为农服务中心预通过__在镇江供销合作网站进行公示,公示时间为7天。
对公示期间反映的问题,由评审验收小组负责核实。
对公示无异议的为农服务中心,报市政府审核批准,并予命名、授牌。
第二十一条全市每年创建10-20个为农服务中心。
实行“以奖代补”的财政扶持政策,市财政给予每个为农服务中心10万元的财政奖励资金,辖市区财政给予相应配套资金支持。
第二十二条建立完善考核奖励机制。
把为农服务中心建设纳入辖市区社年度综合业绩考核。
根据为农服务中心建设数量质量、经营管理、服务面积等方面的考核情况,予以表彰奖励。
第七章附则
第二十三条本办法由市供销合作总社和市财政局负责解释。
一、介绍一下农业推广这门课程的考试
农业推广是中央广播电视大学“一村一名大学生计划”管理类农村行政管理专业开设的一门专业课,“一村一”其它专业学生也可作为拓展课来学习。
它是一门边缘性、交叉性、应用性学科,重点突出的是它的应用性。
课内学时90,学分5,录像课10学时。
第一部分课程考核的有关说明
(一)考核对象
本课程的考核对象为注册学习“一村一名大学生计划”农业推广课程的学生。
(二)考核方式
本课程考核采用形成性考核和终结性考核相结合的方式。
(三)考核依据
本课程使用的教材为中央广播电视大学出版社《农业推广》(王德海主编,xx年12月第一版)。
形成性考核及终结性考核命题均依据本考核说明,考核说明的制定依据是本课程的教学大纲。
(四)课程总成绩的记分方法
形成性考核成绩占课程总成绩的40%,包括作业(占总成绩的20%)、调查报告、读书报告以及访谈记录(占总成绩的15%)以及参加学习小组活动、集中辅导答疑的出勤情况(占总成绩的5%)。
终结性考核成绩占课程总成绩的60%。
课程总成绩满分为100分。
形成性考核和终结性考核成绩必须分别达到60分及以上,方可取得该课程学分。
课程成绩按百分制记分,60分为及格。
(五)形成性考核的形式
形成性考核包括4次记分作业、1次调查报告、1次读书报告和1次访谈记录,以及参加学习小组活动、集中辅导答疑的出勤情况。
(六)考试的要求及形式
1.考试要求
本课程为专业课,要求学生通过系统的教学活动和多媒体的教学手段,正确地掌握农业推广的基本理论、方法和技能,加深对我国农业推广理论和实践的了解,改变思维方式和工作方法,提高基层实际管理工作水平和分析问题和处理问题的实际工作能力。
因此,本课程的考核重点是基础知识和基本应用能力两个方面的考察,大致分为识记、理解和应用三个层次。
各层次含义如下:
识记:
指学习后应当记住的内容,包括概念、原则、方法的含义等。
这是最低层次的要求。
理解:
指在识记的基础上,全面把握基本概念、基本原则、基本方法,并能以自己的语言阐述,能够说明与相关问题的区别及联系。
这是较高层次的要求。
应用:
指能够运用所学的知识分析、解决涉及农业推广的一般问题。
应用包括简单应用和综合应用。
2.试题类型
形成性考核:
问答题、读书报告、调查报告、访谈记录等。
终结性考核:
采用课程论文方式。
3.终结性考核的形式
本课程终结性考核的形式为开卷考试。
4.终结性考核的时间
终结性考核时间为第18、19周(20周前完成)。
5.课程论文要求
(1)目的:
终结性考核(课程论文)是对本课程所学理论知识、方法的理解及综合应用的评价。
学生通过上网查资料、通过实地参观、调查访谈等活动,深入了解有关农业推广工作的现状(经验、问题)、发展趋势,并撰写课程论文。
使他们:
进一步明确农业推广的意义、思路和做法,借鉴国内外的经验,理论与实际结合,将所学习的理论、方法应用于实际;提高分析能力,应用、验证、巩固、充实所学理论知识,加强理论与实践的结合;提高学生发现问题、分析问题和解决问题的能力。
(2)要求:
参观、访谈、调查等工作可以是集体进行,上网查资料、撰写课程论文,要求学生独立完成;选题要联系当地农业推广实际(实地调查1~2个点,数据要真实可靠);应查阅有关文献资料3~5篇(近3年发表的),介绍所选题目的背景情况,说明实际情况,分析问题并提出解决问题的思路、方法和对策等;篇幅应不少于3000字;定稿的课程论文一律用统一的稿纸撰写和打印,用统一的封面装订。
课程论文格式要求:
①首页为论文提纲及内容提要;②中间为报告正文;③末尾页附__目录。
(3)时间安排:
第18周前,结合终结性考核要求确定课程论文题目、完成文献调研(资料收集)、实地调查、访谈等,取得数据,18、19周完成课程论文。
(4)评定:
教师从课程论文的工作量(学时数、字数等)、质量(文字、内容、结构、形式等)(文献丰富,逻辑清晰)情况及其实用价值、是否独立完成等、学生发现(提出)问题、分析问题、解决问题的能力、完成课程论文的表现(科学的态度、刻苦的精神等)等几方面来评价。
6.课程论文参考题目举例
(1)农业推广体系的改革与发展思考
(2)××品种(技术)的推广过程分析
(3)提高农民培训质量的途径
(4)××镇(乡)农民专业化合作组织的形成与发展
(5)小麦节水高产栽培技术推广对农民自愿行为改变的影响
具体举例:
××乡(镇)农业推广现状调查
一、目的要求
通过调查,掌握所在地区的农业生产现状,农业推广的力量分布、推广水平的高低、科技对农业的贡献率,农业推广过程中存在的问题,寻求扩大农业推广规模和提高农业推广质量的途径与措施。
二、方法步骤
主要是对农业推广的现状调查,结合调查作出适应的分析。
调查单位可以以班或者学习小组为单位,也可以个体为单位,在教学点老师的指导下进行。
一般分担个步骤:
1.搜集资料通过农业推广地区的政府、主管部门、农业规划、统计部门等途径,广泛搜集本地区的有关资料。
一般来说,有关资料包括:
(1)本地区农业生产情况统计,如国土面积、耕地草场、作物布局、生产能力、水平、经营效益、政策法规、劳动者的素质等。
(2)党委政府对本地区农业及农业发展规划,包括中、长期规划,近期计划与要求等。
(3)农业推广力量分布,如机构设置、人员编制、管理模式等。
(4)农业推广工作情况,如推广的专题性研究、典型经验、定期的推广工作总结等。
2.实地调查现场调查包括择点、观察、座谈、填写调查表。
(1)择点调查单位应具有一定的典型性和代表性,能够说明农业推广当前工作状况,反映一些带倾向的问题以及这些问题的解决情况。
作为被调查的生产单位,要选择各项收支账目较为完整的单位。
(2)观察深入到农业推广工作的现场,了解农业推广工作的落实情况,包括农业推广项目的实施、规模和质量等情况。
(3)座谈通过召集部分有生产经验的老农、农业推广管理部门、技术部门、基层干部与群众开座谈会,面对面交流、讨论,掌握本地区对农业推广的要求和建议等。
还可以设计一些有针对性的问卷。
(4)填写调查表实地调查涉及到一些数据方面的东西,这些数据以一种表格的形式出现,简单明了,便于用作以后的分析。
如某一时期农业推广的人员增减量、分年农业推广项目数、农业生产中逐年产量变化等。
3.资料与分析
全部资料收集完毕后,要抓紧进行必要的分析,从调查资料中得出有价值的结论,以便写出高质量的调查报告。
三、调查内容
1.农业经济发展规划
它是一个地区农业推广的重要依据,内容包括发展方面的一些量的指标、质的指标以及综合指标。
2.农业生产情况
包括当地的地理位置、土地、气候、生物、生态等资源与条件;国土面积、耕地面积、草地面积、当地的农村人口、农业劳动力数量、农业劳动者的文化技术素质;农业产业化发展水平、专业化、集约化程度以及现代科学技术手段的运用情况等。
3.农业推广体系建设
包括推广组织机构的设置、管理模式;推广人员的年龄结构、学历结构、职称结构、专业结构等;推广工作组织与人员的一般工作特点、工作特色;民间农业推广组织的发展情况,如各类农研会、专业性协会等。
4.农业推广的实施情况
农业推广的实施情况是现状的重点。
其内容包括点上的情况和面上的情况,点上的情况有项目实施的多少,示范数量与效果;面上的情况指通过各种途径与方法,广大农民掌握的技术的多少、经常性运用及其农业生产力的高低等状况。
5.农业推广典型
包括深化体制改革、优化运行机制的情况;农业推广面向“三农”,创新服务模式的情况;运用新观念、新技术、新手段提高农业推广水平和层次的情况;农业推广人员深入农村基层,开发新产品、普及新技术,指导发展农业产业化情况等。
四、撰写课程论文
课程论文(即调查报告)一般要涵盖当地的基本情况、推广体系建设、农业推广所取得的经验与教训、促进推广的有关建议等等。
二、串讲这门课程后七章的重点内容。
第四章农业推广体系
应用:
我国农业推广体系的改革过程和改革方向;
理解:
多元推广组织方式的实践经验;
农业推广体系指农业推广的各级组织形式和运行方式以及它们之间的相互联系。
我国农业推广体系分为政府主导型的农业推广体系;民营推广组织和私人推广组织三种类型。
我国农业推广体系属于政府主导型农业推广体系,即以政府农业部门为基础的农业推广体系类型。
各级政府农业推广组织是构建这一体系的主体,以自上而下的推广方式为主。
民营推广组织包括以农民专业合作经济组织为基础的农业推广组织和经营型推广组织。
以农民专业合作经济组织为基础的农业推广组织融技术、产品、服务为一体,具有服务内容具体、服务范围广泛、服务方式灵活、服务效率高等特点,以农民需求为导向,实行的是自下而上的推广方式。
经营型推广组织主要指一些龙头企业和科研、教学、推广单位等的开发机构所附属的推广组织。
私人农业推广组织指以个人为基础组织的推广队伍,推广经费主要被服务对象。
我国农业推广体系的发展趋势是农业推广体系多元化。
多元化农业推广体系包括服务主体多元化;推广投资社会化;服务行为利益化;推广体系产业化和政策保护法制化。
我国农业推广体系多元化的组织形式主要体现在:
(1)国家公益性农业推广体系;
(2)农民合作经济组织自身的服务系统,(3)社会的、经营性的服务系统。
我国农业推广体系改革对策:
明确职能;理顺体制;创新机制;优化队伍;保障投入和完善法规。
我国农业推广体系的建设重点是:
(1)提升基层农业推广机构服务功能;
(2)建设乡镇农业科技示范场;(3)建设科技进村入户服务站;(4)建设农民专业合作组织产销服务网。
第五章农业推广方式
应用:
农业推广技术服务的四种形式;
理解:
农业推广经营的概念和存在的主要问题;
农业推广方式是指农业推广工作者开展推广服务的形式及途径。
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