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《只有一个地球》教学设计
【教材分析】
本文是人教版六年级上册四单元的一篇精读课文,本单元共有四篇课文,四篇文章多角度,多层面地呼唤人类要珍爱自己居住的环境,有本土文化的传承、有异域文化的了解;
有演讲词、故事、倡议书,还有取材于劳模真实事迹的散文作品。
《只有一个地球》,这是1972年在瑞典首都斯德哥尔摩召开的人类环境会议提出的响亮口号,本文以此为题,采用科学小品文(文艺性说明文)的形式,从人类生存的角度介绍了地球的有关知识,阐明了人类的生存“只有一个地球”的事实,呼吁人类应该珍惜资源,保护地球。
课文层次分明、脉络清晰。
先从宇航员在太空遥望地球所看到的景象写起,引出了对地球的介绍;
接着从地球在宇宙中的渺小、地球所拥有的自然资源有限而又被不加节制地开采或随意毁坏等方面,说明地球面临着资源枯竭的威胁;
然后用科学家研究的成果证明,当地球资源枯竭时,人类目前无法移居到第二个适合的星球上;
最后告诉读者:
人类应该精心保护地球,保护地球的生态环境。
课文采用了列数字、举例子等多种说明方法,科学地介绍了地球的多方面知识,有力地说明了“只有一个地球”的事实。
用词严谨,表达生动,是本文语言的主要特点。
同时,课文多处采用比喻、拟人等手法,体现了科学小品文语言的生动形象性。
全文融科学性、艺术性和思想性于一体,在介绍科学知识的同时,又能激发读者的情感,启迪读者的思想。
《只有一个地球》从宏观的视野阐述了人类的生存“只有一个地球”的事实,正面呼吁人类应该珍惜资源,保护地球。
【学情分析】
学习本课之前学生就已经接触过多篇说明文,对于说明文的说明方法已有鉴别力;
科学小品文也称知识小品文或文艺性说明文,它用小品文的笔调,即借助某些文学写作手法,将科学内容生动、形象地表达出来。
经常运用一些说明方法,比如列数字,下定义,打比方,举例子,作比较等方法。
本文属于科学小品文中的描述式,这类小品文想象丰富、语言优美、既有形象的描写,又有生动的叙述;
具有文艺性散文的风格,都以介绍科学知识为目的。
这种描述式便于旁征博引、趣味盎然,吸引读者。
在对文本类型教学上要强调学生加以区分。
【教学目标】
1.学会10个生字,正确读写“遥望、晶莹、资源、矿物、恩赐、节制、枯竭、滥用、威胁、指望、设想、移民、破碎、目睹、和蔼可亲”等词语。
2.默读课文,理解课文内容,明白“只有一个地球”,懂得应该珍惜资源、保护地球的生态环境。
3.体会说明文用语的准确、严谨,学习说明的方法。
【教学重难点】
教学重点:
明白人类的生存“只有一个地球”,懂得要珍惜资源、保护地球的生态环境。
教学难点:
通过联系实际思考问题,加深对课文的理解,并将保护地球的意识付诸行动。
【教学准备】教学课件。
【课时安排】1课时
【教学过程】
一、图片导入
1.播放课件出示太阳系图片,简介地球在太阳系中的位置和地球的自转与公转。
2.揭示课题。
3.课件出示字词乐园、近反义词。
(设计意图:
拓展有关地球课外知识增长学生认知;
加强学生词语词义教学和近反义词基础知识教学。
)
二、初步感知
1.出示阅读要求,学生初读课文并思考:
课文写了关于地球哪几个方面的内容?
2.学生读完后教师引导概括:
地球的美丽、地球的渺小、自然资源有限、不能移居别处四个方面。
3.课件总结出示课文写了关于地球四个方面的内容。
增强学生自主学习能力,体现教师是主导学生为主体的教学理念,增进合作学习能力。
三、深入感悟
1.找出描写地球美丽可爱的段落。
2.出示相应图片让学生以图文并茂的形式加深记忆。
3.找出描写地球渺小的段落。
4.图文结合加深理解地球的渺小。
5.找出描写地球自然资源有限的段落。
6.总结:
自然资源有矿物资源、水资源和森林资源;
地球资源还包括生物资源和大气资源。
其中细分为可再生资源和不可再生资源两大类。
7.找出描写人类不能移居别处的段落。
8.把握重点数字理解体会不能移居的原因:
40万亿千米,以光的速度要走4年。
宇宙飞船
以17千米/秒的速度航行需要7万多年。
是人类当今已知宇宙范围无法抵达的距离。
图文结合的回顾式片段教学有助于学生进一步排除疑难问题,进而更加深入文本透析文意。
9.遨游太空的宇航员发出了什么样的感叹?
我们这个地球太可爱了,同时又太容易破碎了!
通过重点语句的讲解,使学生准确掌握文意,联系文本重点,突破文章难点。
10.我们拍下了地球受到破坏的照片,我们来看一看。
(出示地球水污染、大气污染和生物资源遭受破坏的图片以及自然灾害肆虐的图片)
11、强调地球不堪重负和地球的唯一性。
图文展示更加直观形象。
四、拓展延伸
1.提问:
我们应该如何保护好自己的家园?
2.回答并总结:
我们要珍惜自然资源,保护地球的生态环境。
升华学生认知,提升学生情感。
五、我的心声
写一段关于环保主题的文字,参考题目:
《小鱼的哭诉》《还我蓝天绿地》
《假如我是环保警卫长》《为了地球更美丽》
通过小练笔的形式加深学生对保护地球重要性的认识。
【板书设计】
13.只有一个地球
地球的美丽
地球的渺小
自然资源有限
不能移居别处
【教学反思】
《只有一个地球》此课的教学重点是:
通过深入文本,联系实际,明白人类的生存“只有一个地球”这样一个事实,懂得要珍惜资源,保护地球的生态环境的重要性。
我先用课件出示宇航员在太空拍摄的地球图片,使学生初步感受地球的可爱,紧接着我让学生谈谈对地球的了解,然后我又让学生独立阅读课文后再谈谈对地球的了解又增加了哪些。
这样既让学生理解了课文内容,又培养了学生自主探究能力、审美能力和语言表达能力,更重要的是培养了学生热爱地球、保护地球的情感。
回顾这节课的教学过程,我觉得有几个地方值得反思:
1、教学中我利用课文题目中的“地球”一词组织教学,让学生逐步加深对地球的理解,感受地球的可爱,并且让学生自主读书、联系课文深入思考,为学生创造了一个宽松、自由与文本对话的空间。
2、能充分利用现代信息技术,有效突破重难点,提高课堂教学效果。
如为了使学生感受地球的可爱及与人类的关系,我出示宇宙中看见的地球图片,使学生对地球的感情油然而生。
这一节课的教学,也还有很多不足。
1.学生自主阅读,自主感悟,合作探究的时间不够充足。
学生理解课文第二段时,学生的理解面较窄,没有联系生活来理解。
2、有感情地朗读课文训练不到位。
在教学课文第二段时,由于学生对地球了解不够,朗读课文不能融入到情境中去,课文朗读缺乏美感。
3、由于课件制作方法不熟练,致使课件效果不够理想。
如地球全貌图就不大清晰。
有些生活图片内容相似导致学生回答相近或者无法回答,即耽误时间效果也没有达到预期效果。
对于教学中的不足之处,我今后将努力改正,并将对教学继续探究、完善。
整理丨尼克
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