二年级下册第六单元29课园地六园地七导学案Word文档下载推荐.docx
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三、细读课文,思考质疑。
1、问题:
________________________________________________
___________________________________________________________。
2、画家和牧童各是怎样的人?
3、学说句子。
他的画一挂出来,就有许多人观赏。
______________一____________,就__________________________。
他一会儿浓墨涂抹,一会儿轻笔细描,很快就画成了。
_______________一会儿_____________,一会儿__________________。
三
达标测试
四、精读课文,理解感悟。
1、简要概括段意。
2、抓住重点,品词品句。
(读、讲)
3、赏析本课好在哪里。
(议)
4、积累美词佳句。
美词:
__________________________________________
___________________________________________
佳句:
____________________________________________________
___________________________________________________
四
强化梳理
五、回顾总结提升。
1学了本课你知道了什么?
__________________________________________________________
2体会到了什么?
21.画家和牧童(第二课时)
1.正确、流利、有感情地朗读课文,读好人物的语言,体会不同的语气。
2.理解课文的内容,从人物对话中体会画家和牧童的优秀品质。
3.懂得要敢于挑战权威,也要谦虚谨慎,获得生活的启示和教育。
1、有感情地朗读课文第一——四自然段
2、看图说说牧童是在什么情况下指出画家戴嵩画错的?
3、默读课文,说说你喜欢谁?
为什么?
1、在文中画出写“戴嵩”谦虚的句子,读一读。
2、分角色朗读人们和牧童的话。
3、人们听了牧童的话和戴嵩的表现,会说些什么?
4、学了课文,练习谈自己的体会。
说说自己向对谁说什么?
1、比较下列形近字,并组词。
供()钱()苹()决()
拱()线()评()快()
2、用划线的词语写一句话。
(1)他的画一挂出来,就有许多人观赏。
(2)他一会儿浓墨涂抹,一会儿轻笔细描,很快就画成了。
写几句话给戴嵩和牧童吧。
22.我为你骄傲(第一课时)
1.会认“滑”等9个生字,会写“报”等12个字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文,领会故事中的道理和感情。
3.学会承担责任,学会宽容。
1、自由读课文,认读生字词。
2、你觉得哪个词语容易读错,能给大家提个醒吗?
3、思考记忆字形的方法。
想一想,哪些字还需要同学的帮助,圈出来。
4、交换倾听,把课文正确地读出来。
1、交流识字经验,总结识字方法。
2、将生字组词读给同伴听。
3、小组内接读课文,如果哪个同学有读得不对的地方,请停下来教他读对。
4、你读懂了些什么?
还有什么地方没有读懂?
5、课文中的“我”是谁?
“你”又是谁?
老奶奶为什么要写我为你骄傲呢?
1.读读记记
光滑破碎飞快轻松骄傲往常自在
顿时继续风和日丽足够真诚
2.我会填
(风和日丽)的下午()的小石头()的心情
(飞快)地逃走()地道歉()地离开
(送)报纸()窗户()招呼
1、自由读课文。
2、指导书写“滑、报、傲”。
22.我为你骄傲(第二课时)
1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2.讲讲在生活中遇到类似的事。
3.会写便条。
1、比较下列形近字组词
玻()续()报()箱()
波()读()扭()想()
2、正确、流利地朗读课文,回顾课文大意
1.默读课文并思考:
课文中的“我”的心里是怎样变化的?
划出相关的句子。
2.概括出表示“我”心情变化的关键词语(开心、害怕、不自在、轻松)
3.感悟“我”的心理变化,有感情地朗读课文。
4.感悟相关句子。
(1)开心:
想象扔小石头时开心、有趣的场面,想象当时"
我"
和小伙伴的神态、动作、语言,重点练读:
我们看着石头像子弹一样射出,又像流星一样从天而降,觉得很开心,很有趣。
(2)害怕:
想像当“我们听到玻璃破碎的声音时”的表现。
“像兔子一样飞快地逃走”体会当时我们的心理活动。
(3)不自在:
说说“我”为什么会不自在呢?
(4)一阵轻松:
轻松是一种什么样的感觉?
“我”为什么会轻松了呢?
找出“我”的言行。
5.思考:
假如你是课文中老奶奶,当你看到小男孩写的信和送来修理窗户的7美元时,你的心情怎样?
你会怎样做?
6.朗读文章最后两个自然段。
思考:
根据课文内容填空。
(1)我们看着石头像一样射出,又像一样从天而降,觉得很,很。
(2)我们听到玻璃破碎的声音时,就像一样飞快地逃走了。
(3)因为老奶奶觉得“我”是一个的好孩子,所以她写了的边条给“我”。
在生活中,你遇到过这样的事吗?
做错了事,应当怎么办?
23.三个儿子(第一课时)
1、会认6个生字,会写9个生字。
2、有感情地朗读课文,读准人物说话时的语气。
3、会用“既„„又„„”说话和"一个(只)"连续写话。
1、学生自由读课文,画出生字词。
我认为这一课比较难记的字有:
;
我认为我记这几个字的方法很好:
。
1、四人一组,分角色练习,再表演朗读评议。
2、找出描写三个儿子的句子,看看三个儿子为什么这样做。
第一个儿子会_________,不会_______。
第二个儿子会,不会
。
第三个儿子会
,不会
2.如果你就是第三个孩子,你为什么要帮妈妈拎那么重的水桶呢?
1、在括号里填上合适的词语。
(翻)着跟头()着水桶()着远处()着歌()着舞()着琴
2、我会填
我们的教室既干净又
小妹妹的皮肤既光滑又
既
又
为什么老爷爷说他只看到一个儿子呢?
23.三个儿子(第二课时)
1、有感情地朗读课文。
2、分角色表演读。
3、学会体贴、孝敬长辈。
1、大声朗读生字、词语。
2、分段朗读课文,回顾课文内容。
3、你们还记得文中的三个妈妈是如何夸奖她们的孩子的吗?
你能试着复述下来吗?
1、自读课文并思考:
三个妈妈分别是怎么夸奖自己的孩子的?
找出相关语句认真朗读。
2、想像妈妈在夸奖你时的情形和语气,并有感情地朗读。
小组内比一比,看谁最能读出妈妈的语气。
3、完成下列表格
妈妈介绍的三个儿子
三个儿子的具体表现
1.
2.
3.
4.明明是三个儿子,老爷爷为什么说只看见一个儿子?
5.对三个儿子,你最喜欢谁?
1.照样子补充句子。
一个孩子翻着跟头,像车轮在转,真好看!
像。
2.请在正确的答案前打上“√”。
(1)老爷爷说他只看见了一个儿子,那儿子是:
A.翻着跟头的孩子。
B.唱着歌的孩子。
C.接过妈妈手里水桶的孩子。
(2)老爷爷为什么说他只看见了一个儿子呢?
A.另两个儿子到别处去玩了。
B.老爷爷没看到另外两个儿子。
C.另外两个儿子没有帮助妈妈,他们不懂得关心妈妈,不是妈妈的好孩子。
1、“另两个儿子听了老爷爷的话后会怎么说,怎么做呢?
”
2、联系生活实际啊=,说说自己该如何孝敬父母?
24.玩具柜台前的孩子(第一课时)
1、会认“具、柜”等11个生字。
2、学习关爱父母的好品质。
一、初读课文,扫除生字障碍。
具()()柜()()售()()
芒()()货()()药()()
品()()兵()()咱()()
抢()()欲()()
2、找出本课的多音字。
1、这课主要写:
()。
2、给自然段标出序号。
3、反复读,做到流利、有感情。
1、小男孩和售货员阿姨各是怎样的人?
2、把课文中最让你感动的地方找出来,多读几遍。
3、简要概括段意。
4、抓住重点,品词品句,赏析本课好在哪里。
5、积累美词佳句。
__________________________________________
佳句:
1、我会认,也会连。
jù
guì
má
ngshò
uhuò
yà
opǐnzá
nqiǎngyù
芒具柜药售货品裕抢咱
2、把下列词语排列成一句话。
小男孩售货阿姨送给汽车把想
3、在括号里填上合适的词语。
()的小汽车()的孩子
()地盯着柜台()地看小汽车
读写结合:
这篇故事让我深受感动,我要接着写下去。
24.玩具柜台前的孩子(第二课时)
1、有感情朗读课文感受小男孩的品质,学习关爱父母、关爱他人
2、学习通过自读自悟感受关爱父母、关心他人的好品质。
上节课的学习让我们感受到小男孩真的很喜欢小汽车,男孩这么喜欢小汽车,他得到小汽车了吗?
自由默读2到13自然段,勾画出相应语句。
品读课文对话部分:
1、我们都感受到小男孩喜欢小汽车,如果你是那个小男孩,你会怎么想?
又会怎么做?
2、这个小男孩呢?
3、赶快再默读课文,重点理解“忍不住、抢着说、叹了口气、眼圈红了”等词语。
4、读课文8--13自然段,通过默读、比赛读、评读、分角色读读出不同人物的语气。
体会小男孩是多么的懂事,售货员阿姨及女儿关爱他人的好品质。
1、把下列句子补充完整。
()的校园里,传来()的笑声。
()的星星撒在()的夜空。
2、按课文内容填空
我觉得玩具柜台前的孩子是个()的孩子。
我觉得售货员阿姨是个()的人。
盼啊盼啊,有一天,我们也把小男孩盼来了,你会怎么说?
为他做些什么
29.数星星的孩子(第一课时)
1.我会认9个生字,会写12个生字。
2.我会按分配的角色有感情地朗读课文,体会故事的情趣和蕴含的道理。
1、我会自由朗读课文,读准字音,读通句子,遇到生字多读几遍。
2、我能标出生字和生词,借助拼音和工具书以及上下文,了解含义。
3、自主识字。
4、我有不同的识字记字体验。
1、组内互读课文,进一步巩固识字成果,了解课文大意。
2、“我会写”中的生字“勺、斗、玉、组、数、睡、珍珠、钻研、距离”,指读,组词。
3.我会仔细观察,找出难写的部分,交流书写中应注意的事项。
4.我想提醒大家()几个难写的字应注意()
5.我写的字最漂亮。
6.分组互读课文,了解课文内容。
推选出“阅读小能手”,准备在全班朗读。
7.小组交流:
我读懂了什么?
还有哪些地方没有读懂?
1、给下列多音字注音并组词
()()()
数空好
()()()
2、选字填空。
颗棵组祖斗抖
一()星星小()发()
一()树苗()国一()米
一()小草()合北()星
一()珠子()传烟()
一()红豆()先()动
3、比一比,再组词。
王()珍()研()距()
玉()真()言()巨()
1.分组互读课文,了解课文内容。
2.组间朗读比赛,把自己喜欢的段落读给大家听,互评,交流体会。
3.小组交流:
29.数星星的孩子(第二课时)
1、分角色朗读。
2、学习张衡从小善于观察和思考的好品质。
1、、看课文插图,说说你在图上看到了什么?
2、再读课文,说说这篇课文讲了一件什么事?
3、自由读课文第一自然节:
通过读书,我想告诉大家我感受到:
如:
“晚上,满天的星星像无数的珍珠撒在碧玉盘里。
”我感受到:
1.合作读书。
小组研读2-4自然节。
我能体会到张衡()的好品质。
2.文中一共有三个人物,从他们的对话中我体会到()我是从这些语句中体会到的:
3.我会提问题:
“奶奶和张衡对数星星有什么不同的看法?
我赞成()看法?
”奶奶为什么笑着说:
“这孩子一夜没睡好,几次醒来看星星。
”从这些表现中我发现了?
4.边读边想,边感悟当时的情境,了解爷爷告诉张衡的天文知识。
认识北斗星、北极星。
一、选字填空。
棵颗组祖斗抖
一( )星星 小( ) 发( )
一( )树苗 ( )国 一( )米
一( )小草 ( )合 北( )星
一( )珠子 ( )传 烟( )
一( )红豆 ( )先 ( )动
二、按课文原句填空.。
(1)满天的星星像( )撒在( )里。
(2)那七颗星,连起来像( )叫( )。
(3)北斗星总是绕着( )转。
1.用下面的句式进行说话练习:
“因为…………,所以……”
2.从小张衡的身上我得到了()启示?
语文园地六(第一课时)
1、积累由两个意思相反的词所构成的AABB式叠词。
2、认识生字。
1、自读“我的发现”中的词,看看发现了什么?
2、借助拼音读“读读认认”中的四组字和含生字的词语,体会字义,发现汉字规律。
1、组内交流:
和组内的伙伴说说“我的发现”中的发现。
并听听伙伴的发现。
2、与组内的伙伴互读词语,再说几个这样的词语
3、与组内伙伴讨论:
如何记住“读读认认”中的生字的。
1、我来做汉字加减法。
()+()=扒()+()=跺()+()=炖
()+()烤()-()=加()-()=姑
2、照样子写词语。
例:
大大小小
通过这节课的学习你有哪些收获?
语文园地六(第二课时)
1、辨别形近字组词。
2、阅读儿童诗,感受小姑娘善良美好的心灵。
1、认读“我会填”中的四组字,边认边体会每组两个字音、形、义上的差别。
2、完成“我会填”组词练习。
3、自读儿童诗,不认识的字查字典。
1、小组内合作辨析“我会填”中四组字在音、形、义上的差别。
2、小组内订正“我会填”组词情况。
3、组内练读儿童诗,互读互听,相互正音。
4、说说你从诗中体会到了什么?
5、组内练习背诵古诗。
1、我能辨字组词。
甸()拎()桶()骄()破()
句()岭()通()桥()玻()
2、我会写出带有下列偏旁的字,并组词。
王---()------()火---()-----()
3.我会填。
你虽然是一个石头小姑娘,但。
读了《一个石头小姑娘》这首诗,让我体会到:
通过这节课的学习你有什么收获?
语文园地六(第三、四课时)
1、以“大家都来帮帮他”为话题,通过辩论的形式完成“口语交际”,培养学生口语交际能力。
2、懂得要做诚实、守信、尽责的人。
3、展示自己收集的有关优秀品质、
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- 年级 下册 第六 单元 29 园地 七导学案