部编教材语文八年级上册教案新Word下载.docx
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二、合作学习:
1、给下列词语中加点的字注音
溃退()要塞()阻遏()锐不可当()
2、解释下列词语
业已:
锐不可当
3、合作探究:
4、整体感知:
介绍本课内容梗概。
阅读新闻要把握哪些要素?
明确阅读新闻要的“三五六”(即三个特点,结构的五个部分,记叙的六个要素)。
朗读课文,理清记叙的六要素,全班交流。
再读课文,划分结构层次并概括主要内容。
导语前面的电头起什么作用?
导语从哪几个方面总领了全文?
主体部分是按什么顺序来安排材料的?
为什么要按这样的顺序来叙述?
西路军与东路军是同时发起进攻作战的,为什么先说东路军,再说路军?
文中写西路军所遇到的敌情时说“和中所遇敌情一样”,请你用课文中的话说说中路军所遇的敌情。
作者对西路军的渡江情况作了哪两面方面的评论?
详略是如何安排的,两方面的顺序能否颠倒?
为什么?
本文语言有什么特点?
请找出文中的词加以说明。
三、汇报展示:
分组展示。
四、总结提升:
内容总结;
方法归纳。
五、达标测评:
到图书馆或利用其它的方式查阅当年报道解放战争的新闻史料,摘录其中的导语部分,并注明出处。
板
书
人民解放军百万大军横渡长江
新闻结构的三要素中路军:
纷纷溃退毫无斗志
新闻的三个特点西路军:
与中路军一样
记叙的六要素东路军:
较为顽强但一举击溃
教学反思
1、新闻两则
第周
第节
教学
今天,让我们再来学习一篇新闻---《中原我军解放南阳》,这则新闻由南阳的解放说到一年多来中原地区军事形势的重大变化,反映蒋军必败、我军必胜的大好形势,鼓舞了解放区军民乘胜前进的斗志。
学生快速朗读课文,概述各部分主要内容。
1、找同
分别阅读两则新闻,将两者相同的地方找出来。
文体相同:
都属于新闻(借此可以介绍有关新闻的文体知识)。
作者相同:
两则新闻的作者都是毛泽东。
目的相同:
鼓舞士气,指明方向,争取进一步的胜利。
主旨相同:
人民解放军英勇善战,中国革命的胜利来之不易。
大背景相同:
都处于解放战争的战略进攻阶段。
2、找“不同”
具体时间不同:
《人民解放军百万大军横渡长江》写于1949年4月22日,人民解放军解放南京的前一天;
《中原我军解放南阳》写于1948年11月5日,辽沈战役结束,淮海战役前夜。
具体写法不同:
《人民解放军百万大军横渡长江》巧用对比,中国人民解放军的英勇善战与敌军的节节败退形成对比;
《中原我军解放南阳》妙用暗示,关于历史上南阳所发生的重要战事的介绍,点明南阳位置之重要,暗示出南阳解放的重大意义及蒋介石的暗淡前途。
构思特点不同:
《人民解放军百万大军横渡长江》总括千里战线,分步叙写,多而不杂;
《中原我军解放南阳》勾联历史与现在,纵横挥写,引而有度。
语言风格不同:
《人民解放军百万大军横渡长江》大气磅礴,如“百万”“均是”“占领”“控制”“切断”等;
《中原我军解放南阳》广博儒雅,语言含蓄,如“我们在所有江淮河汉区域,不仅是树木,而且是森林了”“王凌云如不再逃,康泽的命运是在等着他的”。
1、新闻朗读:
看谁读得好
2、语言品味:
学生进一步品读课文,体会新闻的语言特点,提高阅读能力。
①语言的准确、概括。
(所谓准确,就是要准确反映事实。
)
②语言鲜明、富有感情色彩。
①今天我们学习了一种新的体裁——新闻,请联系本课的学习谈谈你对新闻的认识。
(200字左右)
②就现代战争的话题谈谈你的认识,并整理在练习本上。
中原我军解放南阳
第一层:
导语
第二层:
背景我军主动
第三层:
回顾敌军必败
第四层:
预言
教学反思
课时教学设计
2、首届诺贝尔奖颁发
课文聚焦人类文化史上的重要事件,是典范的消息。
消息的主体部分依次介绍了获奖者的情况、颁奖的时间和地点、奖金的来源及运作模式。
其中,获奖者信息是这则消息最主要的内容。
学生已经掌握了新闻的一些基础知识,这里需要着重介绍的是新闻的电头和导语的作用。
掌握新闻语言的特点。
注重新闻时事表述的准确性。
1、把握首届诺贝尔奖颁发的内容,进一步掌握消息文体特点。
2、了解伦琴等人所作出的巨大贡献,体会诺贝尔宽广胸怀。
3、理清新闻的内容、要素、结构,体会语言的真实准确。
把握新闻的特点,重点把握新闻的结构,了解导语的作用。
补叙作用。
2015年,中国医学家屠呦呦获得诺贝尔医学奖,成为第二个获得诺贝尔奖的中国人。
什么是诺贝尔奖?
首届诺贝尔奖得主都是谁?
这节课,让我们一起学习《首届诺贝尔奖颁发》这则消息。
一提到诺贝尔,我们马上想到代表最高荣誉的诺贝尔奖,现在,让我们走进课文,了解首届诺贝尔奖设置、颁发的过程,感触诺贝尔激励后来科学研究的高尚品德。
1、文学常识。
诺贝尔奖,是以瑞典著名的化学家、硝化甘油炸药的发明人阿尔弗雷德•贝恩哈德•诺贝尔的部分遗产
(3100万瑞典克朗)作为基金在1900年创立的,于1901年首次颁发。
诺贝尔奖分设物理学、化学、生理学或医学、文学及和平五个奖项,以基金每年的利息或投资收益授予世界上在这些领域对人类做出重大贡献的人,于1901年首次颁发。
2、.默读课文,把握消息的时间、地点、人物和事件。
时间:
1901年12月10日;
地点:
瑞典的斯德哥尔摩;
人物:
瑞典国王和挪威诺贝尔基金会;
事件:
首次颁发诺贝尔奖。
3、导语都讲了哪些内容?
主体部分讲了哪些内容?
导语部分讲了首届诺贝尔奖颁发和诺贝尔的遗嘱。
主体部分讲了首届诺贝尔奖获得者及其贡献,诺贝尔奖颁发的机构、时间及地点,诺贝尔奖的奖金来源及评审权等消息背景。
4、你认为这则消息的背景部分可以删去吗?
不可以。
背景部分交代了诺贝尔奖资金的来源以及诺贝尔奖评议权归属,可以显示诺贝尔奖评审的公平公正。
1、第二自然段写了什么内容?
有什么作用?
语段中一一列举了当年诺贝尔奖的各个门类的获奖者的国籍、姓名、所获得的奖项以及他们所做出的贡献,这些都充分体现了新闻内容的准确性和真实性。
2.
第三自然段,作者交代了什么内容?
语段明确了诺贝尔奖的颁奖机构、颁奖时间和颁奖地点,使所报道的内容简洁明了,便于读者了解和掌握。
本文结尾部分是补叙,这样写法有什
么好处?
语段交代了新闻背景,进一步介绍了诺贝尔奖奖金的来源,补充说明资金管理权与奖项评议权的分离,更有利于读者了解和认识诺贝尔奖,从而增强了新闻内容的真实性。
1、完成本课的资源评价。
2、预习下一课。
2、首届诺贝尔奖颁发
得主
领域
成就
伦琴
物理学
发现X射线
霍夫
化学
化学动力学和渗透压定
贝林
生理学或医学奖
血清疗法
普吕多姆
文学
诗歌创作
迪南
和平
红十字会
帕西
法国国际仲裁会科学
进步和平
3、飞天凌空
这篇新闻所报道的是首届诺贝尔奖颁发的具体情况。
文中详细列举了获奖者的国籍、姓名、所获奖项和所做贡献。
同时也明确了颁奖机构,颁奖时间、地点等等,事实准确,内容详略得当。
通过朗读、品味、批注等多种方法来理解作品的内容及作者的情感。
领会作品中流露出来的强烈的民族自豪感和爱国主义情感。
1、了解新闻特写的文体特点。
2、把握吕伟表演“5136”的全过程,体会她跳水动作的“飞天”之美。
3、学习正面描写和侧面烘托相结合的写作方法。
把握吕伟表演“5136”的全过程,体会她跳水动作的“飞天”之美。
学习正面描写和侧面烘托相结合的写作方法。
在运动领域,美国有篮球梦之队,中国有跳水梦之队,中国姑娘吕伟从10米跳台纵身一跃,瞬间惊艳了全世界。
这节课,我们一起来学习一篇新闻特写《“飞天”凌空》,感受中国姑娘那“飞天”之美。
提问1:
朗读课文,思考课文写了哪些内容。
明确:
吕伟跳水之前的场面,吕伟跳水动作全过程,吕伟跳水后观众的反应和裁判评分等情况。
提问2:
吕伟跳水动作连贯流畅,全程只有1.7秒,但作者却解说得十分清楚,这里使用了什么样的写作技巧?
吕伟完成跳水动作只是瞬间的事,想要解说清楚十分困难,所以,作者采用了动作分解的写作技巧,把完整连贯的跳水动作分解为起跳、腾空、入水三个步骤,逐一刻画,犹如慢镜头回放,精彩地再现了跳水的全过程,让读者仿佛亲眼看见一般。
提问3:
课文标题是《“飞天”凌空》,能不能只写吕伟跳水这一部分内容,把其他内容删去?
不能。
跳水前的场景描写,特别是对白云和飞鸟的描写,是用白云和飞鸟的动来衬托吕伟的静。
跳水后观众的反应以及裁判的评分等,是侧面表现吕伟跳水动作的完美。
提问4:
默读并批注,体会吕伟跳水动作的“飞天”之美。
可从选词、修辞手法、写法等角度进行品析感受。
提问5:
细读课文,说说这篇特写表现了作者怎样的思想感情。
对运动员吕伟为国争光的赞美,为中国有这样优秀的跳水运动员而自豪,表达作者对祖国的热爱之情。
中国运动员吕伟亚运会夺冠
新华社新德里11月24日电11月24日,中国跳水姑娘吕伟在10米跳台跳水比赛中,技压群芳,一举夺魁。
新德里跳水运动馆,10米跳台跳水比赛进入白热化状态。
八名各国选手按照次序登台比赛。
4轮比赛过后,中国姑娘吕伟以微弱优势排在第一。
第五轮比赛,选手们纷纷上了难度。
吕伟这最后一轮选择的动作是“5136”,这是跳水比赛中难度系数最高的动作。
只见她登上高台,静静站立。
起跳,向前翻腾一周半,空中转体三周,身体打开,笔直地入水,压住了水花。
完美的表现,裁判给了9.5分的高分。
凭借着这一跳,吕伟获得第9届亚运会10米跳台跳水赛金牌。
提问:
请仔细阅读上面的消息,说说这则消息和课文的异同,真正掌握消息和新闻特写各自的文体特点。
1、小练笔:
学习课文的写法,选择发生在学校的一件事,写一篇特写。
2、完成本课的练习及下课预习。
3、“飞天”凌空
-----跳水姑娘吕伟夺魁记
起跳、腾空、入水
技压群芳,一举夺魁
对运动员吕伟为国争光的赞美,
为中国有这样优秀的跳水运动员而自豪,
表达作者对祖国的热爱之情。
4、一着惊海天
本文抓住歼—15舰载战斗机首次成功着舰这一最具历史意义的时刻,采用现场特写的写法,生动再现了举世瞩目的我国航母舰载战斗机首次成功着舰那惊心动魄的一刻。
表达了作者强烈的自豪感和对工作人员由衷的景仰之情。
学生对军舰的了解不多,让学生在课前利用多种手段查阅有关知识,有助于理解课文。
1.了解通讯基本常识,学习本文将重大题材的新闻事件写成一篇好通讯的写法。
2.体会、学习本文具体、形象、生动、详尽的描述。
3.感受祖国在富国强兵道路上取得的巨大进步,增强民族自豪感。
体会、学习本文具体、形象、生动、详尽的描述。
感受祖国在富国强兵道路上取得的巨大进步,增强民族自豪感。
“一旦选择了舰载战斗机飞行,就意味着从零开始迎接未知的巨大风险。
”“做出这个选择,我不后悔!
”戴明盟说,同学们听到这有血性,有担当的话语有什么感受呢?
戴明盟又是谁呢?
他就是“一着惊海天”的主角!
中国航母成功起降第一人!
今天,我们就来一睹歼-5舰载机成功着舰的风采!
1、作品简介
本文刊登于2012年11月25日《人民海军报》一版,在获得第四届中国人民解放军新闻奖一等奖后,又喜获第23届中国新闻奖文字通讯类三等奖。
2、通讯与消息的区别。
(1)以时效性看,消息要求更高,通讯发稿件较慢,要求更详细、深刻、生动、典型,同时强调报道的完整性。
(2)从内容上看,消息内容广泛,但只是高度概括的报道;
通讯报道的是有影响有特点的人和事。
(3)从篇幅来看,消息较短,通讯一般篇幅较长。
3、读准字音,记准字形,给加点的字注音。
澎湃(pã
ngpà
i)桅杆(wã
i)凛冽(liâ
)
浩瀚(hà
n)娴熟(xiá
n)默契(qì
咆哮(pá
o)镌刻(juān)殚精竭虑(dān)
4、记住重点词语的词义。
镌刻:
雕刻。
一丝不苟:
指做事认真细致,一点儿不马虎。
惊心动魄:
使人神魂震惊。
(1):
默读课文,把握叙述顺序,概括我国航母舰载战斗机首架次成功着舰的主要环节。
明确:
课文按照时间顺序,依次写了着舰前检查准备、指挥调整战机的着舰姿态、成功着舰、欢呼庆祝等环节,生动地再现了我国航母舰载战斗机首架次成功着舰的过程。
(2):
我国航母舰载战斗机首架次成功着舰有何意义?
(3):
勾画出描写我国航母舰载战斗机首架次成功着舰的情景的句子,感受我国航母舰载战斗机首架次成功着舰时惊心动魄的气势。
(4)作者在叙述我国航母舰载战斗机首架次成功着舰的过程中,穿插了一些其他内容。
请找出来。
①“渤海某海域,海风呼啸,海浪澎湃。
辽阔的海面上,我国第一艘航空母舰——辽宁舰斩浪向前。
舰岛的主桅杆上,艳红的八一军旗迎风招展。
②这不是一次普通的飞行。
航母舰载战斗机上舰,承载着国人的强军梦想。
浩瀚的大海可以作证,为了这一梦想成真,古老的中华民族,已经等了近百年;
人民海军官兵,已经期盼了半个多世纪。
这更不是一次普通的降落?
?
其中绝大部分事故是发生在着舰的时候。
③塔台内,时钟指针的每次跳动,都在揪着人心。
谈谈本节课的收获。
完成本课的资源评价
预习下一课。
4、一着惊海天
——目击我国航母舰载战斗机首架次成功着舰
“声如千骑疾,气卷万山来。
”运用对偶和比喻的修辞手法
震耳欲聋”“轰鸣”描绘出战斗机着舰时巨大的声音,
眨眼之间”“刹那间”“疾如闪电”等词描绘出战斗机着舰时的震撼场面。
口语交际讲述
注意讲述的对象和场合、氛围。
首先要明确是讲给什么人听的。
讲述的对象不同,讲述的内容和方式也就不同。
这就是说,讲述要有针对性,要有听众意识。
讲述者要注意讲话场合、听者情绪等因素,选取的内容就可以有所不同,讲述的方式也应有所不同。
另一方面,讲述者可以利用一些辅助手段,营造有利于自己讲述的氛围,如播放音乐、制作课件、准备简单的道具等。
学生可以向他人讲述一些简单而有趣的故事,可以培养学生把事情讲的生动有趣,并且有条理性。
1、了解讲述常识,注意讲述的对象、场合、技巧。
2、学会把一件事情讲述清楚。
3、乐于交往,勇于表达,喜欢上语文课。
乐于交往,勇于表达,喜欢上语文课。
应用讲述技巧把一件事情讲清楚。
同学们,我们这个单元都学了那些课文啊?
这些课文都讲述了作者身边发生的一些事情。
1、记叙文的六要素有哪些?
2、作者回忆往事,要把事情讲清楚需要注意哪些?
3、讲述事情的重点是什么?
讲述注意事项
1、讲述要注意对象
同样的内容,对象不同,讲述的方式就要有所不同。
大家思考一下:
如果分别向小孩、同学和师长讲述同一件事,讲述方式应该用什么不同?
朗读教材:
讲述对象是小孩的讲述方式。
小组交流向同学和师长讲述同一件事,讲述方式。
全班交流。
2、讲述的场合
注意讲述的场合,根据场合的特点调整讲述的方式。
讨论:
正式场合和日常聊天语气语调有什么不同?
3、怎样讲述一件事情
根据我们的讨论,请学生说出讲清楚一件事的要求
(1).要抓住记叙文的六要素
(2).要重点讲述事情的发展和结果
(3).事件讲述中有详有略
(4).语言生动精美
讲述的技术技巧
基本要求:
重点突出,条理清楚。
讨论:
讲述有哪些技巧?
学生1:
先叙述结果(倒叙)。
学生2:
设置悬念,引人入胜的效果(悬念)。
学生3:
先抑后扬。
口语表达的特点归纳:
1、尽量不用生僻词语和专门术语。
2、尽量使用简单句式,多用短句,少用长句。
3、为了强调,可以适当重复。
4、语气语调要自然大方。
5、可以辅以必要的体态语,如表情、手势。
向他人讲述一则有趣的故事。
记叙文的六要素
新闻采访写作
新闻采访和写作它在本单元的任务群中活动性、综合性最强,主要是由学生自主完成,运用发展学生多方面能力。
从整体来看,包括采访的准备和实施两个阶段。
结合生活实际,让学生认识生活,反映生活,吸收生活的智慧,促进学生的全面发展,提高学生综合素质。
1、了解采访的基本知识。
2、选择新闻的基本知识。
了解采访的基本知识。
选择新闻的基本知识。
生活在信息社会,最突出的是新闻信息的获取。
如果让大家自己选取信息,怎样选取呢?
下面我们来学习。
新闻―――新近发生或正在发生的事实客观报道。
采访―――凡是人们有计划、有目的地收集材料。
认识事物的活动,可以称为调查研究。
从根本上来说,记者的采访活动就是一种调查研究活动。
记者―――调查、访问、真实记录客观事实的人。
(一)采访是一种特殊的调查研究
1、选题的社会性
2、新闻采访的时效性
3、广泛性
4、选材的生动性
(二)如何获得采访线索
新闻线索是新闻事实的苗头或信号。
有了新闻线索,有编辑部获得,然后指定记者去采访。
但大多数新闻线索却要靠记者去扑捉。
1、耳朵和眼睛的功力。
2、报刊、广播、电视等新闻媒介。
3、从读者来信、群众来电中。
4、广交朋友,建立自己的情报网。
(三)采访前的准备工作
1、对采访的题目的基本情况要了解。
2、相关的资料准备:
资料准备的内容非常广阔,不仅要有科技知识,还有各行各业的知识以及复杂的社会生活意识。
3、研究采访对象:
采访对象有两类,一类是只能作为提供他人或事实材料的消息来源,另一类本身就是报道对象,即新闻人物。
4、思想准备。
5、问题准备:
记者提出的问题,最好在采访准备好时就设计好,特别是初当记者的,应在本子上记上几个、十几个最重要的问题,做到心中有底。
6、物质准备。
7、发稿准备。
怎样选择新闻?
选择新闻有一个标准,就是新闻价值。
必须是新发生的事实或新发现的事实:
这个事实必须带有新的信息,这些信息必须能引起人们的普遍兴趣。
1、熟悉实际情况:
新闻是新近发生的重要事实的报道。
但是,寻找新闻却不能一开始就把眼睛盯在新的事实上,而必须首先熟采旧的事实,熟采了实际情况,就等于在脑子里画出了一条清晰的地平线
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