季凯中学八年级政治上册学案第四单元.docx
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季凯中学八年级政治上册学案第四单元
季凯中学八年级政治上册第四单元让爱驻我家学案
第一课时家,温馨的港湾
教师寄语:
让爱驻我家
学习目标:
1、理解家的温馨。
2、深刻明白我们要报答父母的养育之恩。
3、学会用自己的实际行动回报父母。
学习重点:
用自己的实际行动回报父母。
学习过程:
一、情景导入
播放歌曲《吉祥三宝》或《我想有个家》或《常回家看看》
二、自主学习,阅读教材,思考下列问题。
1、说一说你对自己家有什么感受?
2、想一想父母是如何关爱自己的?
3、我们为什么要孝敬父母?
4、作为新时代的中学生应怎样来孝敬父母?
三、合作交流,解决展示问题
1、分享交流:
难忘的温馨一刻
展示自己准备好的照片,向全班同学介绍照片的内容、拍摄背景和自己为什么选择这张照片的原因,介绍完后,用一句话表达自己对家的感受。
2、吐露心声:
最关心我的人是谁
家庭的温暖来自家人之间的相互关爱,在家庭生活中,是谁给了自己生命?
谁陪伴你时间最长?
谁对你最了解?
是对你最关心?
是自己的父母。
“可怜天下父母心”,在自己的成长道路上,父母为你做过的事情不知有多少,有些事情你可能早已忘记,可有些事情却令你至今难以忘怀。
请同学们吐露心声,说一说父母为自己做过事情当中最令自己难忘的一件。
交流总结:
我们为什么要孝敬父母?
3、我的决心:
关爱孝敬父母
(1)小组交流:
父母养育了我们,我们应怎样报答父母的养育之恩呢?
(2)行动体验:
我可以这样孝敬父母
父母要出远门时,我会:
父母在工作中遇到麻烦时,我会:
父母生病时,我会:
父母给我提出意见和建议时,我会
生活中,我还可以做到
四、拓展演练
在电视剧《我的丑娘》中有如下的几个镜头:
镜头一:
丑娘出现在进城打工的儿子的婚礼上,当新娘问新郎老太太是谁时,新郎说:
“问路的。
”
镜头二:
儿子有了自己的孩子,正为找不到带还孩子的人而发愁时,丑娘以保姆的身份来到了儿子的家。
镜头三:
当身心疲惫的丑娘病倒住院时,良心发现的儿子终于说出了真相。
针对儿子的做法,在“当代中学生论坛网”上,引发了孩子们的讨论,请把你的观点写在下面的横线上。
甲的观点:
即使我的丑娘再丑,我也会尽我的所能孝敬她,因为她赋予了我生命。
你的观点:
乙的观点:
良心发现的儿子开始孝敬妈妈,作为中学生的我们应怎样孝敬父母呢?
你的观点:
五、课堂小结:
再阅读教材,梳理一下知识,尝试构建本课的知识网络。
六、达标测试
(一)单项选择题
1、春秋时,有一个名叫颖考叔的人,去见当时的郑国国君郑庄公,郑庄公设宴招待他,宴席上颖考叔把一些食品放在一旁不吃,庄公很奇怪,问他为什么不吃,他回答说:
“我的母亲年龄很大了,她从来没有吃过这么美味的食品,请大王允许我带回去敬奉我的母亲。
”庄公听了,大受感动。
下面对颖考叔做法的评价中,你赞同的是()
①颖考叔向人乞求施舍,太没有志气了②颖考叔时刻想着孝敬父母,令人敬佩③颖考叔不懂的交往的礼仪,结果闹了笑话④颖考叔孝敬父母的品德值得我们学习
A、①③B、②④C、③④D、①②
2、某市一学生因父母是下岗工人,收入低没文化,觉得在同学们中没面子,他向法院请求“更换父母”。
他提出对父母的要求是:
一不是下岗工人,收入要高;二要有文化。
下面观点中正确的是()
①此做法应受到批评教育,他不尊重和体贴父母②此做法应支持,因为孩子成长离不开良好家庭环境③说明学生法律意识在增强,学会依法维护自己的权利④说明一些学生缺乏家庭责任感,应加强家庭美德教育
A、①③B、①③C、①④D、③④
(二)非选择题
从古到今,人们一直在赞扬那些孝敬父母的人,而那些遗弃父母的人会受到人们的一致谴责,甚至还会受到法律的制裁,这是为什么呢?
学习感悟
学习了本节课我懂得了:
参考答案:
四、
(1)①父母为家庭做出了贡献,为我们付出很多,理应得到爱的回报;②孝敬父母是中华民族的传统美德;③孝敬父母是道德义务、法律义务。
(2)爱父母,心里想着父母;理解关心父母;行动上帮助父母;为父母分忧;努力学习,积极上进,让父母高兴等。
五、1.B2.C3.孝敬父母是做人的本分,是中华民族的传统美德,也是法律规定子女应尽的义务。
第二课时学会与父母沟通
教师寄语:
理解父母、尊重父母。
学习目标:
1、正确认识影响与父母沟通的原因,掌握与父母沟通的基本方法和技巧。
2、学会解决与父母之间的误会和矛盾,提高与父母平等沟通的能力。
学习过程:
一、导入
近几年,某市心理咨询中心对近百所中学进行抽样调查,调查数据
显示,不少学生感到很难与父母沟通。
对于成长过程中遇到的困惑、
烦恼和问题,大多数学生认为难以与父母交流,还有少数学生表示从不与父母交流。
你有这样的感受吗?
二、自主学习,阅读教材,思考下列问题
1、影响我们与父母沟通的原因有哪些?
2、怎样很好的与父母沟通?
三、合作交流,解决展示问题
1、分享交流
进入中学以后许多同学反映,在与父母的交往中不再像小时候那样亲密自然,交流少了,沟通少了,矛盾多了,你能举一件切身经历和感受的事情吗?
议一议:
这到底是什么原因造成的呢?
2、合作交流
(1)针对以上讨论的原因,交流一下我们如何与父母很好的沟通?
(2)自己与父母沟通的高招有哪些?
你还有哪些困惑?
讲出来和大家交流一下。
四、拓展演练
2009年5月31日,以“健康文明亲子互动”为主要行动之一的“全国家庭道德教育宣传实践月”活动正式启动。
活动期间,中学生马芳给某杂志社写信,诉说了她的烦恼:
她学习努力,但成绩却不断下滑。
父母误以为她早恋,对她提出了一些她感到苛刻的要求。
马芳对父母的严格要求无法理解,因此对父母不理不睬。
(1)你认为马芳对待父母的态度是否合适?
为什么?
(2)请你帮助马芳,为她早日消除与父母的隔阂写出一个具体可行的方法。
(3)“谁言寸草心,报得三春晖”。
请谈谈你今后在孝敬父母方面的打算。
五、课堂小结
再阅读教材,梳理一下知识,构建本课的知识网络。
六、达标测试
(一)单项选择题
1、高晨最近有些烦恼。
她与班上的几位同学交往密切,是无话不谈的好朋友。
高晨把她们交往中的一些趣事都一一记在自己的日记中,那可都是她心底的小秘密。
没想到,她的日记竟然被妈妈给偷偷地“检查”了一番,妈妈还批评她不把学习放在心上,以后不许她和这些同学交往。
对这件事的分析合理的是()
①妈妈没有意识到女儿已经长大了,她的做法伤害了女儿的自尊心②妈妈不是不关心自己的女儿,但他采取的方式是不对的
③高晨不应该有自己的小秘密,他应该什么事情都毫无保留地告诉妈妈
④高晨拥有自己的小秘密是自我意识增强的表现,也是她正当的权利
A、①②③B、①②④C、②③④D、①③④
2、假如自己都是上述事件中的高晨,你觉得可以采取下面的哪些办法解决问题()
①应该让妈妈向自己承认错误,否则就再也不理她
②找个适当的机会给妈妈谈谈,让她知道偷看孩子的日记是对孩子的不尊重
③写封信告诉妈妈自己的想法和感受,让妈妈理解自己
④听妈妈的话,和那几个同学断绝交往
A、①②B、②④C、②③D、③④
(二)非选择题
谁都希望有一个和谐幸福的家,在家里,我也希望能个父母很好地沟通和交通,可总是“话不投机半句多”。
特别是面对与父母意见不一致的时候,由于处理不当,往往发展成激烈的冲突和矛盾。
我真想知道,怎样才能很好地与父母沟通呢?
学习感悟
通过本节课的学习你收获到了:
参考答案:
四、
(1)不合适。
①父母对我们的高期待、严要求,反映出父母对于我们的爱。
我们要理解、体谅父母的一片苦心。
②对父母不理不睬会既伤害父母,也伤害自己,危害极大。
(2)示例:
通过写信或面谈等方式,与父母就自己学习成绩下滑的原因、和异性同学交往的真实情况以及对父母严格要求的感受等方面进行沟通,已获得他们的理解和帮助。
(3)可以从给父母精神上慰藉和行动上的帮助等方面谈。
五、1.B2.C3.可参考教材整合答案。
季凯中学八年级政治上册第四单元第七课法律保护我们的权利学案
项目一法律规定公民的权利和义务
教师寄语 法律面前人人平等
学习目标
⏹情感态度价值观:
尊重法律,尊重权利,依法正确行使权利,认真履行公民义务,不做违反法律的事情,依法维护自己的合法权益。
⏹能力:
能够正确理解法律的特殊性、公民权利和义务的一致性,提高依法行使权利,自觉履行义务的能力。
⏹知识:
知道法律规范的内涵,理解我国法律是工人阶级及其领导下的广大人民意志和利益的体现。
说出权利和义务的关系,说明公民要依法行使权利,自觉履行义务。
学习重点 1、法律是特殊的行为规范。
2、依法行使权利,自觉履行义务。
学习难点 1、我国公民的权利和义务是一致的
学习过程
一、新知预习,主动学习
聚焦重庆大案——2010年5月21日上午,重庆市高级人民法院对文强案二审公开宣判,依法驳回文强、周晓亚、黄代强、赵利明、陈涛的上诉,维持一审法院的判决。
4月14日下午,重庆市第五中级人民法院对文强案进行一审公开宣判,以受贿罪,包庇、纵容黑社会性质组织罪,巨额财产来源不明罪,强奸罪数罪并罚判处文强死刑,剥夺政治权利终身,并处没收个人全部财产。
其余四名同案被告人分别被判处八年至二十年不等的有期徒刑。
(文强——原重庆市司法局局长)
结合此案,预习课本内容,完成综合能力训练78页网络填空。
二 自主学习 、合作探究
(一)法律是特殊的行为规范
1、说一说 你知道我国的那些法律?
阅读课本83页法律的定义。
议一议 法律的定义中,包含了法律的那三个特征?
2、阅读相关链接
想一想 法律和道德、学校规章制度的联系和区别有哪些?
项目
道德
学校规章制度
法律
产生方式
执行方法
作用
3、阅读胡长清案例及后面的相关链接和图片。
(83页——84页)
议一议 它们分别反映了法律的哪个特征?
4、阅读课本85页所列法律条文及课本正文。
说一说 法律的实质是什么?
我国法律的实质是什么,为什么?
并举例说明。
(二)我国公民的权利和义务
1、说一说 你知道我国公民享有哪些权利,又必须履行哪些义务?
2、阅读课本86页正文第一段。
议一议 公民的基本权利和其他权利有什么区别?
说一说 你所知道的公民所享有的基本权利和其他权利。
(注意不要将基本权利和其他权利混了)
3、阅读课本86页正文第二段。
议一议 公民的基本义务和其他义务有什么区别?
说一说 你所知道的公民必须履行的基本义务和其他义务。
(注意不要将基本义务和其他义务混了)
(三)我国公民的权利和义务是一致的
1、议一议 你是怎么认识权利和义务的关系的?
体味领悟
马克思的名言——没有无权利的义务,也没有无义务的权利。
2、阅读课本88页正文。
总结一下权利和义务的关系,并一一举例说明。
3、阅读章某的案例。
议一议 章某能打赢这场官司吗?
为什么?
(四)依法行使权利 自觉履行义务
1、阅读课本89页三个案例并想一想其中的问题。
议一议 公民应怎样行使权利?
其限度是什么?
(结合以上三个案例)
阅读90页相关链接体会公民行使权利的限度。
2、阅读90页某私营企业老板的案例。
说一说 该企业老板为什么会受到处罚?
3、阅读90页李某的案例。
议一议 李某可能采取哪几种办法解决这几件事?
运用法律知识对李某可能采取的办法进行评析。
由此我们知道,当我们的合法权利受到侵害时,应如何保护?
4、阅读课本91页小芸妈妈的事例。
说一说 小芸为什么支持妈妈的做法?
议一议 在我国公民履行义务要做到哪些?
并举例说明。
三、知识归航,课堂小结
1、法律是特殊的行为规范
2、我国公民的权利和义务
法律规定公民的权利和义务3、我国公民的权利和义务是一致的
4、依法行使权利自觉履行义务
学习本节内容后,你知道作为我们青少年应该怎么做,为什么?
四、达标测试反馈纠正
(一)、单项选择
见综合能力训练78页1、2、79页1、2、3、5
(二)、非选择题
见综合能力训练79页第三题阅读分析,第6题。
五、布置作业
完成综合能力训练80页拔高训练部分练习题1、2、3、4、5。
项目二法律在公民生活中的作用
教师寄语 法到用时方恨少
学习目标
Ø情感态度价值观:
认识法律在公民生活中的作用,初步培养依法做事的观念,正确的权利观念和义务观念,以及把法律作为首要的行为准绳的观念。
Ø能力:
能够正确理解法律在公民生活中的作用,提高辩证地思考问题的能力。
Ø知识:
知道法律通过规定权利和义务规范人们的行为,通过解决纠纷和制裁违法犯罪维护公民的合法权益。
学习重点 法律在公民生活中的作用
学习难点法律通过解决公民之间的权利义务纠纷和制裁违法犯罪,来维护公民的合法权益。
学习过程
一、课前准备(提前温习课本,顺便做以下小题,相信你能完成!
)
背诵法律的定义、我国公民权利和义务的关系、我们该怎样正确行使公民权利自觉履行公民义务。
二、合作探究,共同进步(合作有助于提高学习效率,要努力哦!
)
(一)法律规范人们的行为
1、阅读课本92——93页郭某的案例
议一议 镇政府的做法根据是什么?
这里体现了法律的什么作用?
2、【走进生活】
材料一:
公安部开展严厉查处酒后驾驶违法行为,社会各界反响强烈,民众对整治酒后驾驶交通违法行为高度关注,许多人自发参加“酒后不开车”网上签名等活动,承诺一生都遵守。
材料二:
据报道,2009年5月11日唐山市的李某出于好奇,在网上散布甲型H1N1流感疫情谣言,被唐山市警方行政拘留5日。
结合材料讨论:
法律的重要内容是什么?
怎么理解法律正是通过规定权利和义务来规范人们行为的?
(二)法律维护公民的合法权益
1、【案例分析】阅读93页“中学生张华的表哥”的故事,
试一试 :
和同学合作,续说这个故事并进行小品表演。
说一说 :
自己或者家人与他人发生过权益纠纷吗?
你想过用哪些办法解决?
最终是怎么解决的?
有没有更好的办法?
请你用所学知识对你推测的情况进行选择并说明原因。
可能采取的措施
可能导致的后果
选择及原因
1
2
3
2、阅读94页正文,划出重点知识并总结以下问题:
⑴当我们的合法权益受到侵害时,我们应该怎么办?
⑵可以通过哪些途径来解决?
⑶这体现了法律的哪一作用?
3、阅读94页相关链接
说一说 :
诉讼分为哪几类?
你能将它们区分开吗?
阅读94—95的案例,
说一说 法律是怎样维护公民的合法权益的?
这一案例属于哪种诉讼?
阅读95页相关链接
说一说 :
法律制裁分为哪几种?
试一试 :
你能举出生活中相关的案例和对应的制裁吗?
三、知识整合、构建体系(本课学习了哪些知识?
请你掌握本节课的知识,补充构建成知识结构)
法律在公民生活中的作用
四、达标检测,反馈纠正
(一)、单项选择
见综合能力训练83页1、2、3,84页1、2、3、4
(二)、非选择题
见综合能力训练84页第5题
五、课后作业
见综合能力训练84——85页拔高训练部分第1、2、3、4、5题
季凯中学八年级政治上册第四单元学案
第四单元我们依法享有人身权、财产权、消费者权
第八课伴我们一生的权利
项目一法律保护我们的生命健康权
教师寄语:
珍爱生命,健康生活
学习目标:
◆情感态度价值观:
依法保护自己和他人的生命和健康权,不得侵犯和危害别人的健康、生命和权利,增强保护自己和他人生命健康的法律意识。
◆能力:
初步学会运用公民人身权方面的法律知识,观察分析社会生活中的有关现象和问题,增强识别公民特别是未成年人的合法权益和非法侵害公民人身权的行为的能力;增强自我保护意识,提高自我保护能力,培养初步运用法律武器维护自己和他人的人身权的能力。
◆知识:
知道公民的生命健康权是公民最根本的人身权,法律保护公民的生命和健康不受侵害,未成年人的生命和健康权受法律的特殊保护。
教学重点:
依法保护我们的生命健康权。
教学难点:
生命健康权是公民最根本的人身权。
学习流程:
环节一课前预习,完成填空
见综合能力训练88页网络填空
环节二合作探究,共同提高
1、观察课本96页两组插图,解决以下问题:
⑴漫画中青少年的什么权利受到了伤害?
⑵为什么说生命健康权是公民最根本的人身权?
2、分析案例(见教材P97页)
议一议:
①杨某等人侵犯了王某的什么权利?
②公安机关对杨某等人的处罚说明了什么?
3、阅读97页教材内容,回答:
未成年人的生命健康权为什么受到法律的特殊保护?
4、案例分析
12月6日,对年仅9岁的小学生许诺是不幸的一天。
这天中午,许诺放学途经北京市城建设计研究院变电室附近,因许诺与其同学到该变电室房顶上捡玩具,被房顶上裸露的10千伏高压线电缆吸附击伤。
经北京市法庭科学技术鉴定为:
“许诺的损失为双上肢电烧伤。
上肢上臂中段以下缺失,致其今后的生活、学习及其工作严重受限。
被鉴定人许诺的劳动能力完全丧失。
”经法院审理判决,北京市城市建筑设计研究院赔偿原告许诺206.67万元。
(1)许诺的什么权利受到了侵害?
(2)这一案例告诉我们什么道理?
结合以上案例,阅读98——99页:
解决以下问题:
(1)、我们应如何保护自己的生命健康权?
(2)、我们在珍惜、爱护自己的生命和健康的同时,还应注意什么?
环节三 登台表演,展示自我
1、几位同学上台表演小短剧:
《遭劫风波》
学生小方、小明和几名同学在放学路上。
几名社会青年拦住小方。
青年:
哎,几位,带钱了吗?
大哥哥们买盒烟。
几名同学非常害怕。
小明:
坏了,他们要抢劫,快跑!
几名同学四散逃走。
小方被抓住。
小方:
大哥哥,我真的没钱。
小青年:
搜一搜!
没搜到钱。
小青年:
他妈的,穷光蛋!
几名小青年殴打小方,小方鼻子被打破。
几名小青年沮丧而归,小方捂着鼻子回家。
小方按门铃。
小方:
妈妈。
(掉眼泪)
妈妈:
哎呀,这是怎么回事?
流了那么多血!
小方:
妈妈,几个人问我要钱,还打了我一顿。
爸爸:
这还了得!
明天我找几个朋友,在你放学路上等着他们,给你报仇!
小方:
算了吧,我们学校已经有好几个同学被抢了。
妈妈:
这还了得,我看我们还是报警吧。
在这场风波中,不同的人采取了不同的做法。
你对剧中人物的言行是怎样看待的?
请同学们以小组为单位进行讨论评论剧中人物的言行。
环节四小组探究情景方案
①初一学生小强放学回家,遇到两个社会青年向他要钱。
因为小强身上没有带钱,便被歹徒暴打一顿。
小强应该-----------------。
不能----------------。
②小名和爸爸妈妈到饭店吃饭,由于饭菜不卫生,全家人上吐下泻,住院治疗了好几天才好。
小名应该----------------。
不能------------------。
③你该怎么办——————在日常生活中当在家有陌生人敲门的时候……
④当你在外面迷路的时候…….
⑤当你家里突然煤气泄露的时候……
⑥ 当山上突然发生火灾的时候…….
⑦当在路上遇到陌生人尾随的时候……
环节五课堂小结观看插图(见教材P98页)
情境一:
体育课上,甲、乙两位同学因抢球发生争执。
情境二:
放学后,甲伙同自己的“哥们儿”将乙痛打一顿。
我想对甲同学说:
__________________________________________________________我想对乙同学说:
__________________________________________________________
总结本节课学习情况:
我的收获是:
我的困惑是:
环节六达标测试
1、单项选择题完成综合能力训练88——89页基础检测和能力训练部分的选择题
2、阅读分析题
完成综合能力训练89页非选择题第5题
环节七课后作业
完成综合能力训练89—90页拔高训练部分的1、2、3、4、6题。
项目二法律保护我们的人格尊严
教师寄语:
依法保护自己的人格尊严
学习目标:
●情感态度价值观:
依法维护自己和他人的人格尊严,增强尊重公民隐私权的法律意识。
●能力:
初步学会运用公民人格尊严方面的法律知识,观察分析社会生活中的有关现象和问题,增强识别非法侵害公民人格尊严行为的能力;增强自我保护意识,提高自我保护能力,培养学生初步运用法律武器维护自己和他人的人格尊严的能力。
●知识:
知道法律保护公民的人格尊严不受侵害,未成年人人格尊严受法律的特殊保护
学习重点:
我们的人格尊严不受侵犯。
学习难点:
法律保护我们的个人隐私。
学习流程:
环节一联系生活预习新知
遇到以下情况你会怎样做?
1、照相馆未经你的同意,把你的艺术照张贴在橱窗里。
你会___________________;
2、某同学诬告你考试作弊,你会___________________;
3、因一次小错误班主任撤消你的“三好学生”荣誉,你会;
4、同学违反了纪律,却填了你的姓名,你会。
环节二自主学习,小组交流
1.明确学习目标和重点、难点后,联系课本材料、案例、相关链接和实际生活自学,对不明确问题进行讨论,解决以下知识点。
(1)人格尊严包含的内容有哪些?
我国法律是怎样规定的?
(2)青少年怎样维护自己的人格尊严,尊重他人的人格尊严?
(3)什么是隐私权?
为什么未成年人的隐私权更容易受到非法侵害?
(4)青少年怎样维护自己的隐私权?
(5)完成课本105页写一写
2.展示交流自主学习的成果,回答发现的问题。
环节三合作学习共同探究
1、生活中的小故事
中学生小强经常给生理上有缺陷的同学起绰号,偷看同学的日记,偶尔也拿同学的物品。
星期五他又私自把同学小静的信给拆开了,并且还把信里的内容向同学宣扬,导致小静的心理压力很大。
(1)运用所学知识评析小强的行为。
(2)你认为小静该怎样应对这样的事情?
2、小品表演
下面请看这幕生活小短剧:
(三名同学表演小品)
小红:
小云又来信了。
我们打开看看写了什么。
小英:
这样做不太好吧?
小红:
没问题。
我们可是好朋友,平时无话不谈的。
小红打开信件阅读。
小云:
小红,你们在干什么呢?
!
小红:
你的来信
小云:
(很生气地样子,一把抢过信件)你怎么又看我的信
小红:
哼!
还是好朋友呢?
看一看有什么了不起。
据此分析:
(1)你怎样看待剧中小红的行为?
(2)在我们身边,也有很多同学的隐私权受到了侵害,举例说明。
(3)当你的隐私权受到侵害时,你应怎样做?
3、小记者采访:
(1)你的信件被老师扣留或被同学偷看。
(2)妈妈偷看了你的日记。
(3)同学背后散布或议论你的缺点。
环节四课堂小结,归航点贝
1、公民的不受非
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