五年级英语上册unit2教案新版冀教版.docx
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五年级英语上册unit2教案新版冀教版
五年级英语上册unit2教案(2014新版冀教版)
Lessn7:
hina
教学目标
知识目标
能听、说、读、写词汇:
hina,ap,spea。
能认读、理解并应用下列句型:
Thisis……
能力目标
会说本的对话会认读单词。
能拼读本的单词。
情感目标
能进行简单的会话。
了解英美国家的名称、语言。
教学重难点。
教法:
情景教学法
学法指导:
小组合作学习
使用:
录音机,世界地图和中国地图,中国国旗,,手偶
教学时:
2时
第一时
Step1lasspening
张贴一张世界地图,讨论你们的家人和亲戚都住在哪里?
heredthelive?
Sept2Learnthenelessn
1、出示一张世界地图,教师一边指着地图一边向学生用英语讲解地图。
2、指名说一说教师说的是什么意思?
3、板书hina强调:
单词的首字母要大写。
4、教师用“手偶”演示“讲汉语”,每只手上放一个手偶,一个手偶讲英语,另一个手偶讲汉语,手偶试图彼此对话,但行不通,讲英语的手偶最终用英语道出问题的所在:
h!
IspeaEnglish,butuspeahinese!
、指两名学生上台,一个说英语,另一个说汉语,话题自选,不限制,教师先听说汉语的学生,然后再假装听说英语的学生,指导如下对话:
教师(指着两者中的任何一个学生)hatishe/shespeaing?
Isithinese/English?
学生:
es/N
教师:
es/N!
He/Shespeahinese/English
Step3学习
1、让学生拿出教科书,把第一部分读一遍,画出不懂得词汇。
2、播放录音,学生跟读。
3、指名说一说的意思。
4、教师讲解,并领读学生不会的单词。
、教师领读。
6、请小老师领读。
7、学生自由练习。
8、指名朗读,师生共同评议、正音。
9、以小组为单位,介绍中国。
Step4、检查学生掌握情况
指名上台用英语描述中国。
Step、布置作业用所学词汇描述中国。
第二时
Step1lasspeningandrevie
指名上台用英语描述中国。
讨论“你知道中国的那些名胜古迹?
Step2、Learnthenelessn
Pratie
1、介绍Tian’anenSquare,Palaeuseu,Greatall
2、让学生拿出教科书,把第二部分读一遍,画出不懂得词汇。
3、播放录音,学生跟读。
4、教师讲解,并领读学生不会的单词。
、教师领读。
6、学生小组内读。
Step3、Let’sdit!
完成教科书第二十一页的内容
Step4、Pratie
小组活动:
用英语介绍你所知道的中国的名胜古迹。
Step、指导学生完成第七的配套练习
Lessn8:
anada
教学目标
知识目标能听、说、读、写词汇:
n,abut,it
能认读、理解并应用下列句型:
hatdunabut……?
能力目标会说本的对话会认读单词。
能拼读本的单词。
情感目标创设生活场景,激发学生学习积极性。
教学重难点:
知识目标能听、说、读、写词汇:
n,abut,it
能认读、理解并应用下列句型:
hatdunabut……?
教法:
情景教学法
使用:
录音机、地图、卡片
教学时:
2时
第一时
Part1:
Greeting
[激情问候,营造宽松、民主、和谐的堂氛围]
Gdrning/afternn,lass!
heredelive?
Part2:
aring-up
1、复习以下短语aphinaspeahinese
方法:
找两个学生,让学生甲走出教室。
全班同学在教师里为学生甲选择一东西让他寻找。
然后学生乙用如下指令引导学生甲找那东西。
学生乙:
hatisit?
学生甲:
(举起物品)Isthis/it………
2、问答操练,复习单词untr和其它词汇:
hatluristhisuntr?
hatuntristhis?
hatdespeainhina?
Step3Learnthenelessn
1、出示地图,教师用英语介绍加拿大。
板书anada并反复领读。
引导学生书空。
2、询问学生可能知道有关加拿大的问题,例如:
Dthespeahineseinanada?
heredennandDannlive?
3、通过渥太华和北京之间画纬度线演示apitalit,例如:
(指着地图上的北京)hatisthis?
ThisisBeiingBeiingisaitItistheapitalitfuruntrhatisuruntr?
uruntrishina(指着渥太华)Thisistheapitalitfanada
4、就学生所知道的有关加拿大的情况进行讨论。
、播放录音的第一部分,学生跟读,画出难懂的单词和句子。
6、学生生汇报自己的难点,教师板书,师生一起解决问题。
。
7、教师领读。
8、指名朗读,师生共同评议、正音。
9、以小组为单位,介绍加拿大。
Step4、检查学生掌握情况
指名上台用英语描述加拿大。
Step、布置作业
用所学词汇描述加拿大。
第二时
Part1:
Greeting
[激情问候,营造宽松、民主、和谐的堂氛围]
Gdrning/afternn,lass!
heredelive?
Part2:
aring-upandrevie
指名上台用英语描述中国或加拿大。
Part3:
Learnthenelessn
1、介绍加拿大的名胜古迹NiagaraFalls,NTer
2、让学生拿出教科书,把第二部分读一遍,画出不懂得词汇。
3、播放录音,学生跟读。
4、教师讲解,并领读学生不会的单词。
、教师领读。
6、学生小组内读。
Part3:
练习
把学生分成两组,一组住在加拿大,另一组住在中国,教师先和某一组在一起,然后和另一组站在一起。
引导学生进行如下对话:
教师:
hatuntristhis?
学生:
hina/anada
教师:
heredthelive?
学生:
hina/anada教师:
(指着另一组)heredthelive?
学生:
hina/anada
教师:
hatdthespea?
学生:
hinese/English
教师:
espeabut…
学生:
espeabutthespea
Part4、Let’sdit!
完成教科书第二十一页的内容
Part、Pratie
小组活动:
用英语介绍你所知道的中国的名胜古迹。
Part6:
布置作业
用所学词汇描述加拿大。
Lessn9TheUS
教学目标
知识目标
能听、说、读、写词汇:
fstar
能认读、理解并应用下列句型:
Thespea……?
能力目标
能在语言环境中领悟这些单词的意思,并能用简单的语言句式扩展运用这些单词,达到学以致用的目的。
情感目标
通过创设情景发掘学生学习兴趣,通过角色扮演调动学生的积极参与性。
教学重难点:
知识目标知识目标能听、说、读、写词汇:
fstar
能认读、理解并应用下列句型:
Thespea……?
教法:
情景教学法
学法指导:
小组合作学习
使用:
录音机、地图、卡片
教学时:
2时
第一
Step1lasspeningandrevie
1、lasspening
Greeting[激情问候,营造宽松、民主、和谐的堂氛围]
Gdrning/afternn,lass!
heredelive?
2、Revie
用所学词汇描述中国或者加拿大。
Step2Nenepts
1、Denstratetlearnn
(1)T:
(指着中国或加拿大)hatuntristhis?
(指着一个学生)Dun?
S甲:
。
T:
es!
unthisuntrThisishina/anada(指着另一个学生)hatdthe/espeainhinese/English?
S乙:
hinese/English
T:
The/espeahinese/English(指着另一个学生)hatuntrisnexttanada?
板书nextt示意。
(2)用theUS继续这个话题。
板书:
theUS=theUnitedStates美利坚合众国,简称美国,缩写为theUS单词的首字母及缩写形式都要大写。
(3)让学生讨论他们所知道的美国。
2、Usethestudentsbandauditape
1、播放第一部分录音,让学生一边听一边整体感知,画出难懂的词句。
2、教师板书生词,引导拼读,讲解词意并反复领读。
3、再听录音,跟读。
4、男女生分角色读。
、学生自由练习。
Step3、检查学生掌握情况
指名上台用英语描述美国。
Step4、布置作业
用所学词汇描述美国。
第二时
Part1:
Greeting
[激情问候,营造宽松、民主、和谐的堂氛围]
Gdrning/afternn,lass!
heredelive?
Part2:
aring-up
用所学词汇描述中国、美国或者加拿大。
Part3:
Learnthenelessn
1、介绍美国的名胜古迹hitehuse,StatuefLibert
2、让学生拿出教科书,把第二部分读一遍,画出不懂得词汇。
3、播放录音,学生跟读。
4、教师讲解,并领读学生不会的单词。
、教师领读。
Part4:
练习
把学生分成两组,一组住在美国,另一组住在中国,教师先和某一组在一起,然后和另一组站在一起。
引导学生进行如下对话:
教师:
hatuntristhis?
学生:
hina/theUS
教师:
heredthelive?
学生:
hina/theUS
教师:
(指着另一组)heredthelive?
学生:
hina/theUS
教师:
hatdthespea?
学生:
hinese/English
教师:
espeabut…
学生:
espeabutthespea
Part:
Usetheativitb
1、指导完成本的后练习。
2、指导完成配套练习
Part:
布置作业用所学词汇描述美国。
lessn10、TheU
教学目标
知识目标
能听、说、读、写词汇:
here
能认读、理解并应用下列句型:
Hereis……?
能力目标学生能灵活运用所学句型进行造句
情感目标了解有关英国的地理知识及人知识。
教学重难点:
能听、说、读、写词汇:
here
能认读、理解并应用下列句型:
Hereis……?
教法:
情景教学法
学法指导:
小组合作学习
使用:
地图、卡片
教学时:
2时
第一时
【教学过程】
Step1Greetingandrevie
1Greeting。
2ShaapftherldTeaherasssequestinsabuttheaptrevie
Step2Presentatin:
T:
IlvehinahinaisabeautifuluntrTheUS,theU,anadaandAustraliaarebeautiful,tIanttgnatriptabeautifuluntrDuanttgithe?
Let’staeaplanePleaselseurees
LadiesandGentleen,欢迎乘坐一小五三次航班。
请大家坐好,系好安全带。
飞机即将起航。
本次航班的目的地是一个既美丽而又古老的国家。
一会儿我们可以从高空看到它的全貌。
这个国家的地图看起就象一只正在吃萝卜的小兔子。
Step3:
Nenept
1T:
Npenurees,pleaseL!
hatisit?
Thisisaapftheuntrhatuntrisit?
(出示英国地图,并教授theU和theUnitedingd。
)
2各位乘客,飞机即将在Lndn机场降落。
大家马上就可以开始英国梦幻之旅。
祝大家旅行愉快。
NeareintheUT:
hatduanttnabuttheUnitedingd?
Sssaitintheirngrup,andsaitutinthelasssuhas:
theapitalit,language,psitin,theU’sflagandthers
TeaherhelpsstudentsnabuttheU
(1)BeiingistheapitalitfhinaThisistheapitalitftheU(指向英国地图上伦敦)hatistheapitalitftheU?
anusaitinhineserinEnglish?
LndnistheapitalitftheU(intrdueLndntstudents)
(2)hatdthespeaintheU?
It’seasDun?
ThespeaEnglishintheU
(3)LattherldapIstheUsuthfhina?
IstheUnrthfhina?
hereistheU?
TheUisestfhinaTheUisestandalittlenrthfhina(解释alittle)
(4)L,hat’sthis?
(英国国旗图片)
It’stheU’sflag
hatluristheU’sflag?
It’sred,hiteandblueTheU’sflagisred,hiteandblue(介绍thesaeas)
hatdesitllie?
()李明和珍妮在和我们一起旅行,他们也有好多话要说,我们一起去听一听吧!
播放录音,学生跟读,小组读,分角色读。
第二时
Step1Greetingandrevie
1Greeting。
2ShaapftherldTeaherasssequestinsabuttheaptrevie
Step2Presentatin:
T:
今天我们要看一看英国的名胜古迹。
1)h,l,hat’sthis?
It’ssbigIt’ssbeautifulDunitinhinese?
(白金汉宫图片)
It’stheBuinghaPalae(补充介绍白金汉宫资料)
hlivesintheBuinghaPalae?
Dunher?
(女王图片)
ThisisaqueenQueensliveinBuinghaPalae
Thisisaing(国王图片)ingsliveinBuinghaPalae
ingsandqueensliveinpalaes
DunsethingelseabuttheU?
补充介绍(BigBen,TerBridge,Britishuseu)
(2)TheUisgreat!
TheapitalitftheUisLndnItisestandalittlenrthfhinaThespeaEnglishTheU’sflagisred,hiteandblueBuinghaPalaeisintheUingsandqueensliveinpalaes
(3)DulieTheU?
Let’shaveatestabutTheU
<1>连线。
(出示TheU’sflag,queen,BuinghaPalae以及相对应图片)
<2>Studentsplaagaetrevietherds
<3>听录音并回答问题
1)hatuntrisit?
2)hatistheapitalitftheU?
3)hatdthespeaintheU?
4)hereistheU?
)hatluristheU’sflag?
<4>小组内完成短填空
It’stheUTheapitalitftheUis_______TheUis_____andalittle_____fhinaThespea_______TheU’sflagis______,______and______In________________isintheU______and______liveinpalaes
<4>完成后表格。
Step4:
Expand
I’happtda,areu?
TheUisbeautiful!
ButeustgbanNearentheplaneLadiesandGentleen,欢迎您再次乘坐一小五三次航班,本次航班将飞往中国。
和我们同机的还有一些英国朋友。
也许在你身边就坐着一位。
你们可以和他们谈谈你眼中的英国。
(studentsdisussingrupsandfillintheblansiththepaper)
Step:
Her
用今天所学的单词向你的家人或朋友介绍一下英国。
Lessn11Australia
教学目标
知识目标
能听、说、读、写词汇:
beautiful
能认读、理解并应用下列句型:
Theapitalitf……is……
能力目标会说本的对话会认读单词。
能拼读本的单词。
情感目标通过创设情景发掘学生学习兴趣,通过角色扮演调动学生的积极参与性。
教学重难点:
能听、说、读、写词汇:
beautiful
能认读、理解并应用下列句型:
Theapitalitf……is……
教法:
情景教学法
学法指导:
小组合作学习
使用:
地图
教学时:
2时
(第一时)
1、lasspening
Greeting[激情问候,营造宽松、民主、和谐的堂氛围]
Gdrning/afternn,lass!
heredelive?
2、Revie
利用问答操练复习有关国家的词汇。
教师提出以下问题:
hatuntristhis?
Duntheapitalitfthisuntr?
(让学生指着地图回答)
hatdthespeainthisuntr?
Step2Nenepts
1、Denstrate
(1)用地图演示Australia
(2)讲解:
Australia(澳大利亚)。
单词的首字母要大写。
(3)讨论:
你知道澳大利亚的什么?
讨论:
谁见过中的这些图片?
在那儿见过?
1、播放录音,让学生一边听一边整体感知。
2、再听,教师板书生词,引导拼读,讲解词意并反复领读。
3、指名说一说的意思。
4、教师讲解,并领读学生不会的单词。
、教师领读。
6、请小老师领读。
7、学生自由练习。
8、指名朗读,师生共同评议、正音。
9、以小组为单位,介绍澳大利亚。
Step4、检查学生掌握情况
指名上台用英语描述澳大利亚。
Step、布置作业用所学词汇描述澳大利亚。
第二时
Step1lasspeningandrevie
1、lasspening
Greeting[激情问候,营造宽松、民主、和谐的堂氛围]
Gdrning/afternn,lass!
heredelive?
2、Revie
利用问答操练复习有关国家的词汇。
教师提出以下问题:
hatuntristhis?
Duntheapitalitfthisuntr?
(让学生指着地图回答)
hatdthespeainthisuntr?
Step2:
练习
1、把学生分成五组,一组住在美国,另一组住在中国,一组住在加拿大,另一组住在英国,一组住在澳大利亚,教师先和某一组在一起,然后和另一组站在一起。
引导学生进行如下对话:
教师:
hatuntristhis?
学生:
hina/theUS/anada/theU/Australia
教师:
heredthelive?
学生:
hina/theUS/anada/theU/Australia
教师:
(指着另一组)heredthelive?
学生:
hina/theUS/anada/theU/Australia
教师:
hatdthespea?
学生:
hinese/English
教师:
espeabut…
学生:
espeabutthespea
教师:
hereistheapitalitfthisuntr?
(教师指着地图)
学生:
……
Step3;let’shant
播放录音让学生听,读,师领读,表演读。
Step4、lettersandsunds
Step:
Usetheativitb
Step6:
布置作业
用所学词汇描述澳大利亚
Lessn12add’sFailPhtgraphs
教学目标
知识目标教学目标
知识目标能听懂理解故事
能力目标能灵活运用所学句型和单词,介绍自己的家人。
情感目标激发和保持学生学习英语的兴趣。
教学重难点:
能听懂理解故事并表演故事。
教法:
情景教学法
学法指导:
小组合作学习
使用:
磁带、录音机、词汇卡片
教学时:
1时
Step1lass
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