1、五年级英语上册unit2教案新版冀教版五年级英语上册unit2教案（2014新版冀教版） Lessn 7: hina教学目标知识目标能听、说、读、写词汇：hina ，ap, spea。能认读、理解并应用下列句型： This is能力目标 会说本的对话会认读单词。能拼读本的单词。情感目标能进行简单的会话。了解英美国家的名称、语言。教学重难点。教 法：情景教学法学法指导：小组合作学习使用：录音机，世界地图和中国地图，中国国旗,手偶教学时：2时第一时Step1 lass pening 张贴一张世界地图，讨论你们的家人和亲戚都住在哪里？here d the live? Sept2 Learn the
2、ne lessn1、出示一张世界地图，教师一边指着地图一边向学生用英语讲解地图。2、指名说一说教师说的是什么意思？3、板书hina 强调：单词的首字母要大写。4、教师用“手偶”演示“讲汉语”，每只手上放一个手偶，一个手偶讲英语，另一个手偶讲汉语，手偶试图彼此对话，但行不通，讲英语的手偶最终用英语道出问题的所在：h! I spea English, but u spea hinese!、指两名学生上台，一个说英语，另一个说汉语，话题自选，不限制，教师先听说汉语的学生，然后再假装听说英语的学生，指导如下对话：教师（指着两者中的任何一个学生）hat is he/she speaing? Is it
3、hinese/English? 学生：es/N教师：es/N! He/She spea hinese/EnglishStep3 学习 1、让学生拿出教科书，把第一部分读一遍，画出不懂得词汇。2、播放录音，学生跟读。3、指名说一说的意思。4、教师讲解，并领读学生不会的单词。、教师领读。6、请小老师领读。7、学生自由练习。8、指名朗读，师生共同评议、正音。9、以小组为单位，介绍中国。Step4、检查学生掌握情况指名上台用英语描述中国。Step、布置作业 用所学词汇描述中国。第二时Step1 lass pening and revie 指名上台用英语描述中国。讨论“你知道中国的那些名胜古迹？Step
4、2、Learn the ne lessnPratie1、介绍 Tiananen Square, Palae useu, Great all 2、让学生拿出教科书，把第二部分读一遍，画出不懂得词汇。3、播放录音，学生跟读。4、教师讲解，并领读学生不会的单词。、教师领读。6、学生小组内读。Step3、Lets d it! 完成教科书第二十一页的内容Step4、Pratie 小组活动：用英语介绍你所知道的中国的名胜古迹。Step、指导学生完成第七的配套练习 Lessn 8：anada教学目标知识目标能听、说、读、写词汇：n ,abut, it 能认读、理解并应用下列句型：hat d u n abut
5、?能力目标会说本的对话会认读单词。能拼读本的单词。情感目标创设生活场景，激发学生学习积极性。教学重难点：知识目标能听、说、读、写词汇：n ,abut, it 能认读、理解并应用下列句型：hat d u n abut?教 法：情景教学法使用：录音机、地图、卡片教学时：2时 第一时Part 1: Greeting 激情问候，营造宽松、民主、和谐的堂氛围Gd rning/afternn, lass! here d e live?Part 2: aring-up1、复习以下短语 ap hina spea hinese方法：找两个学生，让学生甲走出教室。全班同学在教师里为学生甲选择一东西让他寻找。然后学
6、生乙用如下指令引导学生甲找那东西。学生乙： hat is it?学生甲:（举起物品）Is this/it 2、问答操练，复习单词untr和其它词汇：hat lur is this untr?hat untr is this?hat d e spea in hina?Step3 Learn the ne lessn1、出示地图，教师用英语介绍加拿大。板书anada并反复领读。引导学生书空。 2、询问学生可能知道有关加拿大的问题，例如：D the spea hinese in anada?here d enn and Dann live?3、通过渥太华和北京之间画纬度线演示apital it,例如
7、：（指着地图上的北京）hat is this? This is Beiing Beiing is a it It is the apital it f ur untr hat is ur untr? ur untr is hina（指着渥太华）This is the apital it f anada4、就学生所知道的有关加拿大的情况进行讨论。、播放录音的第一部分，学生跟读，画出难懂的单词和句子。 6、学生生汇报自己的难点，教师板书，师生一起解决问题。 7、教师领读。 8、指名朗读，师生共同评议、正音。 9、以小组为单位，介绍加拿大。Step4、检查学生掌握情况指名上台用英语描述加拿大。Ste
8、p、布置作业用所学词汇描述加拿大。第二时Part 1:Greeting 激情问候，营造宽松、民主、和谐的堂氛围Gd rning/afternn, lass! here d e live?Part 2: aring-up and revie指名上台用英语描述中国或加拿大。Part 3: Learn the ne lessn 1、介绍 加拿大的名胜古迹Niagara Falls, N Ter 2、让学生拿出教科书，把第二部分读一遍，画出不懂得词汇。3、播放录音，学生跟读。4、教师讲解，并领读学生不会的单词。、教师领读。6、学生小组内读。Part 3：练习把学生分成两组，一组住在加拿大，另一组住在中
9、国，教师先和某一组在一起，然后和另一组站在一起。引导学生进行如下对话：教师：hat untr is this?学生：hina/anada教师： here d the live?学生： hina/anada教师：（指着另一组）here d the live?学生：hina/anada教师：hat d the spea?学生：hinese/English教师：e spea but 学生：e spea but the spea Part 4、Lets d it! 完成教科书第二十一页的内容Part 、Pratie 小组活动：用英语介绍你所知道的中国的名胜古迹。Part 6：布置作业用所学词汇描述加拿
10、大。Lessn 9 The US教学目标知识目标能听、说、读、写词汇：f star 能认读、理解并应用下列句型：The spea?能力目标能在语言环境中领悟这些单词的意思，并能用简单的语言句式扩展运用这些单词，达到学以致用的目的。情感目标通过创设情景发掘学生学习兴趣，通过角色扮演调动学生的积极参与性。教学重难点：知识目标知识目标能听、说、读、写词汇：f star 能认读、理解并应用下列句型：The spea?教 法：情景教学法学法指导：小组合作学习使用：录音机、地图、卡片教学时：2时第一Step1 lass pening and revie1、 lass pening Greeting 激情问
11、候，营造宽松、民主、和谐的堂氛围Gd rning/afternn, lass! here d e live?2、Revie用所学词汇描述中国或者加拿大。Step2 Ne nepts1、Denstrate t learn n（1）T:（指着中国或加拿大）hat untr is this ?（指着一个学生）D u n?S甲： 。T：es! u n this untr This is hina/anada （指着另一个学生）hat d the/e spea in hinese/English?S乙：hinese/EnglishT：The/e spea hinese/English （指着另一个学生）
12、hat untr is next t anada?板书next t示意。（2）用the US继续这个话题。板书：the US = the United States美利坚合众国，简称美国，缩写为the US单词的首字母及缩写形式都要大写。（3）让学生讨论他们所知道的美国。2、Use the students b and auditape1、播放第一部分录音，让学生一边听一边整体感知，画出难懂的词句。2、教师板书生词，引导拼读，讲解词意并反复领读。 3、再听录音，跟读。4、男女生分角色读。、学生自由练习。Step3、检查学生掌握情况 指名上台用英语描述美国。Step4、布置作业用所学词汇描述美国
13、。第二时Part 1:Greeting 激情问候，营造宽松、民主、和谐的堂氛围Gd rning/afternn, lass! here d e live? Part 2:aring-up用所学词汇描述中国、美国或者加拿大。Part 3: Learn the ne lessn1、介绍 美国的名胜古迹hite huse, Statue f Libert 2、让学生拿出教科书，把第二部分读一遍，画出不懂得词汇。3、播放录音，学生跟读。4、教师讲解，并领读学生不会的单词。、教师领读。Part4：练习把学生分成两组，一组住在美国，另一组住在中国，教师先和某一组在一起，然后和另一组站在一起。引导学生进行如
14、下对话：教师：hat untr is this?学生：hina/the US 教师： here d the live?学生： hina/ the US教师：（指着另一组）here d the live?学生：hina/ the US教师：hat d the spea?学生：hinese/English教师：e spea but学生：e spea but the spea Part ：Use the ativit b1、指导完成本的后练习。2、指导完成配套练习Part ：布置作业 用所学词汇描述美国。lessn 10、The U教学目标知识目标能听、说、读、写词汇：here能认读、理解并应用下列
15、句型：Here is?能力目标学生能灵活运用所学句型进行造句情感目标了解有关英国的地理知识及人知识。教学重难点：能听、说、读、写词汇：here能认读、理解并应用下列句型：Here is?教 法：情景教学法学法指导：小组合作学习使用：地图、卡片教学时：2时第一时【教学过程】 Step1 Greeting and revie 1Greeting。 2 Sh a ap f the rld Teaher ass se questins abut the ap t revieStep2 Presentatin: T: I lve hina hina is a beautiful untr The US,
16、 the U, anada and Australia are beautiful, t I ant t g n a trip t a beautiful untr D u ant t g ith e? Lets tae a plane Please lse ur eesLadies and Gentleen，欢迎乘坐一小五三次航班。请大家坐好，系好安全带。飞机即将起航。本次航班的目的地是一个既美丽而又古老的国家。一会儿我们可以从高空看到它的全貌。这个国家的地图看起就象一只正在吃萝卜的小兔子。 Step3：Ne nept 1 T: N pen ur ees, please L! hat is
17、it? This is a ap f the untr hat untr is it?(出示英国地图，并教授the U和the United ingd。)2 各位乘客，飞机即将在Lndn机场降落。大家马上就可以开始英国梦幻之旅。祝大家旅行愉快。N e are in the U T: hat d u ant t n abut the United ingd? Ss sa it in their n grup, and sa it ut in the lass suh as : the apital it, language, psitin, the Us flag and thersTeaher
18、 helps students n abut the U(1) Beiing is the apital it f hina This is the apital it f the U (指向英国地图上伦敦) hat is the apital it f the U? an u sa it in hinese r in English?Lndn is the apital it f the U （intrdue Lndn t students） (2)hat d the spea in the U? Its eas D u n? The spea English in the U (3)L a
19、t the rld ap Is the U suth f hina? Is the U nrth f hina? here is the U? The U is est f hina The U is est and a little nrth f hina （解释a little） (4)L, hats this? (英国国旗图片) Its the Us flag hat lur is the Us flag? Its red, hite and blue The Us flag is red, hite and blue（介绍the sae as）hat des it l lie?() 李
20、明和珍妮在和我们一起旅行，他们也有好多话要说，我们一起去听一听吧！ 播放录音，学生跟读，小组读，分角色读。第二时Step1 Greeting and revie 1Greeting。 2 Sh a ap f the rld Teaher ass se questins abut the ap t revieStep2 Presentatin: T: 今天我们要看一看英国的名胜古迹。1）h, l，hats this? Its s big Its s beautiful D u n it in hinese? (白金汉宫图片)Its the Buingha Palae（补充介绍白金汉宫资料）h l
21、ives in the Buingha Palae? D u n her?(女王图片)This is a queen Queens live in Buingha Palae This is a ing (国王图片) ings live in Buingha Palae ings and queens live in palaes D u n sething else abut the U?补充介绍( Big Ben, Ter Bridge, British useu)(2)The U is great! The apital it f the U is Lndn It is est and
22、a little nrth f hina The spea English The Us flag is red , hite and blue Buingha Palae is in the U ings and queens live in palaes(3)D u lie The U? Lets have a test abut The U<1>连线。（出示The Us flag, queen, Buingha Palae 以及相对应图片）<2>Students pla a gae t revie the rds<3>听录音并回答问题 1)hat un
23、tr is it? 2)hat is the apital it f the U? 3)hat d the spea in the U? 4)here is the U? )hat lur is the Us flag?<4>小组内完成短填空 Its the U The apital it f the U is _The U is _ and a little _ f hina The spea _ The Us flag is _,_ and _I n _ is in the U _ and _ live in palaes <4> 完成后表格。Step4：Expan
24、d I happ tda, are u? The U is beautiful! But e ust g ba n N e are n the plane Ladies and Gentleen,欢迎您再次乘坐一小五三次航班，本次航班将飞往中国。和我们同机的还有一些英国朋友。也许在你身边就坐着一位。你们可以和他们谈谈你眼中的英国。（students disuss in grups and fill in the blans ith the paper） Step：Her 用今天所学的单词向你的家人或朋友介绍一下英国。 Lessn 11 Australia教学目标知识目标 能听、说、读、写词汇：
25、beautiful能认读、理解并应用下列句型：The apital it f is 能力目标会说本的对话会认读单词。能拼读本的单词。情感目标通过创设情景发掘学生学习兴趣，通过角色扮演调动学生的积极参与性。教学重难点：能听、说、读、写词汇：beautiful能认读、理解并应用下列句型：The apital it f is 教 法：情景教学法学法指导：小组合作学习使用：地图教学时：2时（第一时）1、lass peningGreeting 激情问候，营造宽松、民主、和谐的堂氛围Gd rning/afternn, lass! here d e live?2、Revie利用问答操练复习有关国家的词汇。教
26、师提出以下问题：hat untr is this?D u n the apital it f this untr?（让学生指着地图回答）hat d the spea in this untr? Step2 Ne nepts1、Denstrate（1）用地图演示Australia（2）讲解：Australia（澳大利亚）。单词的首字母要大写。（3）讨论：你知道澳大利亚的什么？ 讨论：谁见过中的这些图片？在那儿见过？ 1、播放录音，让学生一边听一边整体感知。 2、再听，教师板书生词，引导拼读，讲解词意并反复领读。 3、指名说一说的意思。4、教师讲解，并领读学生不会的单词。、教师领读。6、请小老师领
27、读。7、学生自由练习。8、指名朗读，师生共同评议、正音。9、以小组为单位，介绍澳大利亚。Step4、检查学生掌握情况指名上台用英语描述澳大利亚。 Step、布置作业 用所学词汇描述澳大利亚。第二时Step1 lass pening and revie1、lass peningGreeting 激情问候，营造宽松、民主、和谐的堂氛围Gd rning/afternn, lass! here d e live?2、Revie 利用问答操练复习有关国家的词汇。教师提出以下问题： hat untr is this? D u n the apital it f this untr?（让学生指着地图回答）
28、hat d the spea in this untr?Step2：练习1、把学生分成五组，一组住在美国，另一组住在中国，一组住在加拿大，另一组住在英国，一组住在澳大利亚，教师先和某一组在一起，然后和另一组站在一起。引导学生进行如下对话： 教师：hat untr is this?学生：hina/the USanada/the UAustralia教师： here d the live?学生： hina/ the US anada/the UAustralia教师：（指着另一组）here d the live?学生：hina/ the US anada/the UAustralia教师：hat
29、d the spea?学生：hinese/English教师：e spea but学生：e spea but the spea 教师：here is the apital it f this untr?（教师指着地图）学生： Step3; lets hant播放录音让学生听，读，师领读，表演读。Step4、letters and sunds Step：Use the ativit bStep6：布置作业用所学词汇描述澳大利亚 Lessn12 adds Fail Phtgraphs教学目标知识目标教学目标知识目标能听懂理解故事能力目标能灵活运用所学句型和单词，介绍自己的家人。情感目标激发和保持学生学习英语的兴趣。教学重难点：能听懂理解故事并表演故事。教 法：情景教学法学法指导：小组合作学习使用：磁带、录音机、词汇卡片教学时：1时Step1 lass
