部编小学语文三年级上册课内外阅读理解专项训练完整及答案Word格式文档下载.docx
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蚊子却是无时无刻地骚扰着大象;
作业多;
毕竟鸡鸣也不过一天一次,而蚊子却是无时无刻地骚扰着大象。
写作业可以让我更好地巩固知识
(3)略(意思对即可)
(4)举例子恰当,能准确表达意思即可。
【解析】【分析】
(1)本题主要考查学生对多音字的掌握情况,在于平时学生对读音的的辨析。
多音字音不同,义不同,组成的词语也不同,解答此题,要求学生首先要读准词语,然后依据汉字选择正确的音节即可。
(2)本题主要考查对课文内容的理解能力。
解答本题,需要阅读课文的内容,然后结合前后句进行补充填空即可。
在平时的学习中,我们一定要熟练掌握课文内容,这样在答题时我们才能更准确地写出正确答案。
(3)人物语言的揣摩是要在细致地了解故事情节,理解人物的处境、性格的基础上来完成得。
语言的组织要条理。
(4)回答这种开放性题目时需注意两点:
一要联系文章的主旨,二要结合个人的认识。
故答案为:
(1)dí
、jǐn;
(2)①每天天亮的时候,总是会被鸡叫声给吵醒;
②毕竟鸡鸣也不过一天一次,而蚊子却是无时无刻地骚扰着大象。
这样想来,我可比他幸运多了;
写作业可以让我更好地巩固知识(3)略(意思对即可);
【点评】
(1)对于多音字,我们读的时候,要根据词语的意思来确定它的读音。
做到认真、细致,如果对某个字不大熟悉,一定要查字典弄明白。
(2)这道题是按课文内容填空。
概括性比较强,一定要熟悉课文,边读边思考,才能填好每一空。
(3)此题主要考查对人物语言的揣摩能力。
(4)此题属于开放性试题,结合文本内容和生活实际。
表述正确,文通句顺,书写认真即可。
2.课外阅读。
人类的很多发明来自于对动物的观察和启发。
人看见蝙蝠能在夜间飞行,就发明了雷达。
看见鸟儿在高空中自由自在地飞翔,就发明了飞机。
海豚(tú
n)是游泳能手,潜水艇就是照它的模样造的。
鸽子的眼睛能分(①)飞来的是敌人还是朋友,人造的监控器也能监(②)飞机和导弹。
狗鼻子最好使,人就造出了电子鼻,能检(查、察)出地下煤气管道是不是漏气。
(1)给这段话加上一个标题(
)
A.
动物的启示
B.
人类的发明
C.
观察和启发
(2)给文中括号选择正确的字填上。
①A.辩
B.辨(
)
②A.视
B.试(
(3)选择下面加线字在词语中的正确读音
①模(A.mó
B.mú
)样(
②飞行(A.xí
ng
B.há
ng)(
③导弹(A.dà
n
B.tá
n)(
(4)这段共________句话,是围绕________来写的。
(
)
7句话;
第1句话
6;
第2句话
第1句话
(5)短文中写了________项有趣的发明,分别是________。
5;
雷达、水上飞机、潜水艇、监控器、电子鼻
雷达、飞机、潜水艇、监控器、电子鼻
4;
飞机、潜水艇、监控器、电子鼻
【答案】
(1)A
(2)A;
A
(3)B;
A;
(4)C
(5)B
(1)、(5)解答此类题目关键是抓住各项表述的要点,仔细阅读短文内容,比较判断正误。
(2)此题主要考查学生用同音字组词的能力。
同音字音同,形、意不同,组词不同。
解答时要依据字义注意比较。
(3)本题主要考查学生对多音字的掌握情况,在于平时学生对读音的的辨析。
多音字音不同,义不同,组成的词语也不同,解答此题,要求学生首先要读准词语,然后选择正确的音节即可。
(4)考查这篇短文有几句话,一是看句意,二是看标点。
按句号数一数即可。
考查找中心句的方法。
中心句是一段文章中处于中心地位的句子。
它在全文中起主导作用,是这段话中最重要的句子。
有些文章的段落就是围绕中心句写的。
我们在阅读时找准了中心句,也就把握了这段话的主要内容,概括了段意。
这段话的中心句在段首。
(1)A;
(4)C;
(5)B
(1)、(5)此题考查学生对短文内容的掌握的能力。
(2)主要测试学生对同音字的掌握,从结构、字义两方面加以区别,然后再选词填。
(3)对于多音字,我们读的时候,要根据词语的意思来确定它的读音。
(4)此题考查对短文中句子的把握能力。
考查学生掌握找中心句的方法并运用。
3.课内阅读。
掌声
上小学的时候,我们班有位叫英子的同学。
她很文静,总是默默地坐在教室的一角。
上课前,她早早地就来到教室,下课后,她又总是最后一个离开。
因为她小时候生过病,腿脚落下了残疾,不愿意让别人看见她走路的姿势。
一天,老师让同学们轮流上讲台讲故事。
轮到英子的时候,全班同学的目光一齐投向了那个角落,英子立刻把头低了下去。
老师是刚调来的,还不知道英子的情况。
英子犹豫了一会儿,慢吞吞地站了起来,眼圈红红的。
在全班同学的注视下,她终于一摇一晃地走上了讲台。
就在英子刚刚站定的那一刻,教师里骤然间响起了掌声,那掌声热烈而持久。
在掌声里,我们看到,英子的泪水流了下来。
掌声渐渐平息,英子也镇定了情绪,开始讲述自己的一个小故事。
她的普通话说得很好,声音也十分动听。
故事讲完了,教室里又响起了热烈的掌声。
英子向大家深深地鞠了一躬,然后,在掌声里一摇一晃地走下了讲台。
从那以后,英子就像变了一个人似的,不再像以前那么忧郁。
她和同学们一起游戏说笑,甚至在一次联欢会上,还让同学们教她跳舞。
几年以后,我们上了不同的中学。
英子给我来信说:
“我永远不会忘记那掌声,因为它使我明白,同学们并没有歧视我。
大家的掌声给了我极大的鼓励,使我鼓起勇气微笑着面对生活。
(1)判断下列句子中表现了英子怎样的心情,再选择填入。
A.自信、感激
B.忧郁、自卑
C.紧张、自卑
①因为她小时候生过病,腿脚落下了残疾,不愿意让别人看见她走路的姿势。
(
)
②英子犹豫了一会儿,慢吞吞地站了起来,眼圈红红的。
③英子向大家深深地鞠了一躬,然后,在掌声里一摇一晃地走下了讲台。
(2)课文中一共响起了_______次掌声,分别是_______、_______的掌声。
2次;
鼓励克服懦弱、鼓励勇敢地表现
2;
鼓励克服自卑的、祝贺英子挑战自己成功
3次;
鼓励、表扬、祝贺
(3)从文中划线部分的句子,可以读出英子有了很大的_______改变,变得_______。
)(多选)
开朗、快乐
爱与人交往
积极、自信
【答案】
(1)B;
C;
(2)B
(3)A,B,C
【解析】【分析】解答此类题目关键是抓住各项表述的要点,仔细阅读短文内容,比较判断正误。
(1)B;
(2)B;
(3)ABC
【点评】此题考查学生对短文的内容的理解的能力。
4.阅读下面的文字,完成下列各题。
山羊和狼
狼干了坏事,被狗咬伤,倒在地上,自己不能找吃的。
它真想到前面的河里去喝水,可是,怎么也爬不动。
这时,从远处走来了一只山羊。
狼有气无力地叫着:
“山羊大哥,我渴极了!
请您快给我到小河里弄点水来!
”山羊望了望狼,摇了摇头说:
“我不能替你去拿水。
狼①(
)想发火,忽然伤口一阵剧痛,便忍住了,“我受伤了,伤势很重,一点也不能动了!
②(
)你一点不同情我吗?
山羊还是摇了摇头。
狼简直要哭出来了,又苦苦地③(
)到:
“行行好吧!
山羊大哥。
只要你给我一点儿水,我就可以自己去找食物了,要不我会饿死、渴死的!
“要是我给你水喝,你能够站起来了,那么,你会④(
)不客气地把我当食物吃了!
”山羊说完,头也不回就走了。
(1)给文中括号选择正确的字或词。
①A.纲
B.刚________
②A.难道
B.难到________
③A.请求B.哀求________
④A.毫
B.豪________
(2)画线的句子是
句,下列句子与原句意思不变的是(
反问;
你一点不同情我。
你肯定同情我的。
你一点同情我。
(3)结合课文理解,下列词语互为近义词的是(
剧痛—刺痛
哀求—苦求
发火—点火
(4)短文三次山羊头部动作的描写,表现了山羊
。
对狼的凶恶本性是认识的,坚决不同情这只受伤的狼。
对狼的狠心和不善良。
对帮不帮助狼心中仍存着犹豫。
(5)这则寓言说明坏人的凶恶本性是
的,我们绝不能
有可能改变的;
一直当他们是坏人
不会改变的;
伤害他们
不会改变;
同情坏人
B;
(3)C
(4)A
(5)C
(1)①此题主要考查学生用同音字组词的能力。
②选词填空中的备选词语大多数都是同义词或近义词,通过分析、比较,会发现它们之间会有细微差别。
因此,选择时我们必须结合语言环境,体会词语的区别,认真选择恰当的词语。
(2)用反诘的语气表达一个肯定的意思,答案已经蕴涵在问句中了,不需要对方来回答,也就是明知故问,是反问句。
反问句改为陈述句的方法如下:
第一步:
问号改为句号;
第二步:
删掉疑问词比如:
“难道…吗?
”和“怎能……呢?
”等。
第三步:
否定改为肯定,肯定改为否定。
(3)本题主要考查对近义词的辨析能力。
近义词,是指词汇意义相同或相近的词语,解答本题,要理解词语的意思,然后课文结合选项判断。
(4)、(5)解答此类题目关键是抓住各项表述的要点,仔细阅读短文内容,比较判断正误。
(1)①B、A;
②B、A;
(2)B;
(3)C;
(4)A;
(5)C
(1)①主要测试学生对同音字的掌握,从结构、字义两方面加以区别,然后再选词填空.②说话和写作时要正确使用词语,注意词语的搭配和组合;
正确理解词语在具体语言环境中的意义;
注意词语使用过程中的感情色彩的变化;
加强对教材注释和课文后列出的字词背诵积累等。
(2)掌握反问句改陈述句方法,平时多练,培养语言表达能力。
(3)主要测试学生对近义词的理解,理解了词义,写出近义词就容易了。
平时注意多积累,增加词汇量。
(4)、(5)此题考查学生对短文的内容的理解的能力。
5.阅读短文,回答问题。
敬重卑微
①我偶然读到一篇英文课文,讲的是蚂蚁。
②蚂蚁家庭和和睦睦,忙忙碌碌,母蚁生儿,公蚁持家。
他们在原野、荒滩上搬运食物,建设家园。
想不到小小生灵,竞活得如此滋润,活得如此有秩(zhì
zì
)序有意义。
尤其令我震惊的是它们面对灾难时的行为。
③当野火烧起来的时候,你知道蚂蚁是如何逃生的吗?
④众多的蚂蚁迅速聚拢,抱成黑团,然后像雪球一样飞速滚动,逃离火海。
⑤每读起这段文字,我就泪眼模糊,深为它们的行为所感动。
我仿佛看见汹涌的火山在烧,一团黑风正沿着山脊(jí
jǐ)流动;
我仿佛听见噼哩啪啦的烧焦声,那是最外一层的蚂蚁用躯体开拓求生之路。
⑥假如没有抱成团的智慧,假如没有最外一层的牺牲,渺小的蚂蚁家庭绝对会全军覆灭。
⑦生命的渺小,体力的(单薄
卑微)并没有什么可怕,甚至命运的(单薄
卑微)也不能决断什么,可怕的是看不到卑微的力量,忽视了内在的精神。
⑧敬重卑微,使我把生命看得严肃,看得深刻,看得伟大而坚强。
像一根细小的针,蚂蚁以它的精神穿过我的外表,刺痛我的灵魂。
比起蚂蚁,我们有什么理由言渺小、说卑微?
有什么理由自暴自弃、玩世不恭?
⑨世上称得上伟大的东西,往往只有体积,没有精神。
千里之堤(tí
dī),溃于蚁穴,这是卑微者的威严和挑战。
注释:
卑微:
地位低下而渺小。
玩世不恭:
不把现实社会放在眼里,对什么事都采取不严肃的态度。
(1)将短文括号中不恰当的拼音或词语找出来。
(2)“和睦”可重叠成“和和睦睦”,“忙碌”可重叠成“忙忙碌碌”,“伟大、深刻、模糊”这三个词语中能这样重叠的词是________。
(3)短文中共有三个问句,请找出来。
①第一个是设问句,第________自然段是这个设问的回答。
②第二个是反问句,改为陈述句应为________
③第三个也是反问句,这句话实际上是启发我们要:
________
(4)你最喜欢哪句话,请抄下来。
(5)作者为什么说“蚂蚁抱成团”是一种“智慧”?
(运用已有知识,结合短文内容回答)
【答案】
(1)zì
jí
tí
卑微;
单薄
(2)模糊
(3)4;
比起蚂蚁,我们没有理由言渺小,说卑微。
刻苦奋进,严肃认真。
(4)千里之堤,溃于蚁穴,这是卑微者的威严和挑战。
(答案不唯一)
(5)顾全大局,牺牲小部分,保存大部分。
(其他答案意思符合即可)
(1)字形、字音题的考查只要求识记字形、字音而不要求拼写,即侧重于考查识记、辨别、确定汉字、字音的能力,准确地判断其正确与否。
识记现代汉语普通话常用字的字音,侧重的是“常用字的字音”。
考查主要涉及同音字、形声字、形近字、多音字、习惯性误读字、方言字、统读字、难读字等。
多音字、习惯性误读字是考试的重点、形声字、形近字次之。
多音字、难读字是“认读”的难点。
复习时应分类整理记忆,以记忆为主,把记忆和训练结合起来。
(2)本题主要考查学生对变换形式的叠词的积累和运用情况。
(3)①本题的目的是引导学生明白设问这一修辞手法以及其作用。
所谓“设问”,就是为了引起别人注意,以自问自答的形式,故意先提出问题,自己提问自己回答。
②反问句改为陈述句的方法如下:
③理解语句给我们启发,结合上下文,紧扣文章主题中心进行理解概括。
意思表述合理即可。
(4)主要是培养学生养成积累好句的习惯。
学生应该熟读课文,积累并运用。
(5)考查对课文内容的理解能力。
解答时要带着问题读课文整体感知文章内容,再用简洁的语言概括出来即可。
故答案为:
(1)zì
单薄。
(2)模糊。
(3)①4;
②比起蚂蚁,我们没有理由言渺小,说卑微。
③刻苦奋进,严肃认真。
(其他答案意思符合即可)
【点评】
(1)这道题目考查学生对汉字字音字形的掌握情况,是语文学习中最基础的知识。
学生在平时的学习中要多读、多记、多写,才能够准确无误书写出来。
(2)分析要仿写的词语,从中找出规律,找出规律,问题就迎刃而解了,在学习的过程中要学会积累好词好句,为写作奠定基础。
(3)①考查学生对设问修辞手法的掌握。
要求学生能判断,会应用。
②掌握反问句改陈述句方法,平时注意多练。
③只要观点正确,表述合理,文通句顺即可。
(4)本题考查学生对语文知识的积累。
平时一定要对一些文中的、课外阅读中的句子多做一些摘抄、积累,分类整理,加强背诵。
(5)此题考查在理解课文内容的前提下筛选相关信息并加以概括的能力。
6.阅读短文,回答问题。
岔路失羊
扬子的邻居跑丢了一只羊。
这个邻居把他的亲友都找来,又请扬子家里的人一起去追羊。
扬子说:
“丢了一只羊,为什么这么多人去追?
邻居说:
“因为岔路多。
”说完,他也急忙追羊去了。
过了一会儿,那些追羊的人都回来了,扬子问他们:
“追着羊了吗?
“岔路本来就多,每条岔路之中又有岔路,我们不知从哪条路上去追,所以就都回来了。
扬子听到这个情况,闷闷不乐,整天不说一句话。
他的学生很奇怪,就问他:
“一只羊不值几个钱,又不是老师您的,为什么您这么不高兴呢?
“我哪里是为了这只羊啊!
我是因为这件事想到了我们求学。
如果我们求学的人不肯专一,老是东一榔,西一棒槌(chuí
)的,不也像岔路上找不到羊一样么?
(1)结合句子给划线的字选择正确的解释,把序号填在横线上。
老:
A、陈旧的
B、年岁大
C、经历长,有经验
D、跟“嫩”相反
E、长久
F、经常,总是
G、极,很
H、加在称呼上
①又不是老师您的。
②老是东一?
头,西一棒槌的。
③革命老干部是国家的财富。
④这是一座老房子了。
⑤他老远就和熟人打招呼。
________
(2)找出文中的一个反问句,并把它改为陈述句。
(意思不变)
(3)读句子,回答问题。
扬子听到这个情况,闷闷不乐。
(“闷闷不乐”是什么意思?
为什么“闷闷不乐”?
(4)“如果我们求学的人不肯专一,老是东一?
头,西一棒槌(chuí
)的,不也像在岔路上找不到羊一样么?
”结合学习实际,谈谈读了这句话你想到了什么?
(5)这则寓言告诉我们一个什么道理?
【答案】
(1)H;
F;
G
(2)“不也像岔路上找不到羊一样么?
”
就像在岔路上找不到羊一样。
(3)解释:
心情不舒畅,心烦。
形容心情烦闷不快活。
原因:
扬子说:
如果我们求学的人不肯专一,老是东一榔,西一棒槌(chuī)的,不也像岔路上找不到羊一样么?
(4)学习时需要专一。
(5)告诉我们寻找真理不易,世上的事理是复杂的,如果选择不正确的方向,就会像在岔路上找羊一样,难以找到真理。
【解析】
7.阅读下面的短文,然后回答问题。
镜头下的西沙
蔡旭
蓝的是海。
一望无垠的蓝。
波澜壮阔的蓝。
心潮澎湃的蓝。
蓝得耀眼。
蓝得神秘。
蓝得深厚、丰富、五光十色又层次分明。
蓝得无可比拟,也许是世界上最蓝的蓝。
蓝得不可相信,如梦如幻如酒的梦之蓝。
绿的是岛。
是星罗棋布般撒在南海上的岛屿与礁盘。
浮在蓝色大海中的睡莲和翡翠。
是野生的抗风桐、羊角树、灌木丛,人植的椰子树、木麻黄。
是令人心醉的生命的色彩,及沁人肺腑的空气和风。
白的是家。
唐宋的遗址。
明清的古庙。
现代的商店
银行
水产站
办公楼,盖着中国最南端邮戳的邮局。
还有海捞瓷,早在隋唐年代海上丝绸之路上沉落海中的不可改写的历史。
斑斓绚丽的是生物的世界。
海底里绽开着各种各样的花朵的珊瑚。
沙滩上检不完奇形怪状的贝壳。
在水中成群结队地穿梭在金枪
马鲛
鲨鱼
石斑及叫不出姓名的热带鱼类。
在天空盘旋飞翔
千鸣万啭的鲣鸟
暗绿绣眼和名目繁多的燕鸥。
还有,就是红色了。
那是海上日出喷薄的壮丽。
五星红旗在晴空中迎风飘扬的庄严。
捍卫祖国神圣领土与海疆的决心和热血。
以及,我们每当看到
听到
讲到
想到西沙时,那颗激动不已的心。
(1)在文中横线上加上合适的标点。
(2)镜头下的西沙,________的是海,________的是岛,________的是家,斑斓绚丽的是生物的世界。
(填颜色)
(3)将词语与对应的解释连一连。
星罗棋布________
事物的花样或名称非常多。
成群结队________
形容人或动物很多,自然地聚集在一起。
名目繁多________
形容数量众多,散布的范围很广。
(4)根据你的理解填空。
(填序号)
A.热爱祖国河山的情感
B.美丽富饶
①镜头下“蓝、绿、白、斑斓绚丽”这些颜色,让你感受到了西沙的________。
②红色的海上日出、五星红旗、决心和热血,以及激动不已的心,让你感受到了________。
(5)本文的每个自然段分别围绕哪句话来写的?
请用横线画出来。
【答案】
(1)都是顿号
(2)蓝;
绿;
白
(3)形容数量众多,散布的范围很广。
形容人或动物很多,自然地聚集在一起。
事物的花样或名称非常多。
(4)B;
(5)每段第一句话。
(1)分析句子中分句之间的关系,根据标点符号各自的作用,能正确使用标点符号。
(2)考查对课文内容的理解能力。
解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容,就能找到答案。
(3)此题是根据意思找出相应的词语。
这就要求学生在学习课文的过程中熟练掌握词语和意思。
(4)解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容,再结合选项确定答案。
(5)考查找中心句的方
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