部编版六年级语文下册第三四单元测试及答案.doc
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部编版六年级语文下册第三四单元测试及答案
一、积累运用。
(37分)
1.读拼音,写词语。
(12分)
páihuáidānróunuódāo
()()搁()搓()动念()
Gébìfénpìxuēzhí
()命()让()烧偏()皮()()行
2.在括号里填上合适的词语进行搭配。
(6分)
()的枪声()的眼光()的小屋
()的吼声()的态度()的匪徒
3.查字典,填空。
(5分)
“鼎”字共()画,用部首查字法查()部,用音序查字法查(),音节(),第6画的笔画名称是()。
“鼎”字在字典中的解释有:
①大;②正当,正在。
在“鼎鼎大名”中应选第()种,在“鼎盛”中应选第()种。
请再写出含“鼎”的成语(至少三个)、、。
4.下列词语解释不正确的是()。
(3分)
A.明媚:
景物鲜明可爱;急遽:
着急的样子。
B.绽开:
裂开;惆怅:
伤感,失意。
C.饶有趣味:
十分有趣;呜咽:
低声哭泣。
D.自修:
自习;叮嘱:
再三嘱咐。
5.补充句子。
(3分)
(1)树欲静而风不止,。
(2),莫把无时当有时。
(3),事非经过不知难。
6.比较阅读古诗,选择恰当的诗句填空。
《马诗》《石灰吟》和《竹石》三首诗都表达了诗人的爱国情怀和远大的志向。
但表达的情感却又不同。
表现诗人渴望建功立业的诗句是;表现诗人在困难和打击面前毫不动摇的诗句是;表现诗人坚守高洁情操的诗句是。
(3分)
A.粉身碎骨浑不怕,要留清白在人间
B.何当金络脑,快走踏清秋
C.千磨万击还坚劲,任尔东西南北风
7.读句子,看看下面各句使用了什么修辞手法,把答案写在括号中。
(5分)
(1)过去的日子如轻烟,被微风吹散了。
()
(2)太阳他有脚啊,轻轻悄悄地挪移了。
()
(3)我何曾留着像游丝样的痕迹呢?
()
(4)燕子去了,有再来的时候;杨柳枯了,有再青的时候;桃花谢了,有再开的时候。
()
(5)在千门万户的世界里的我能做些什么呢?
只有徘徊罢了,只有匆匆罢了。
()
二、阅读理解。
(28分)
(一)课内阅读。
(12分)
1.判断下列说法是否正确,对的打“√”,错的打“×”并改过来。
(3分)
(1)《为人民服务》一文着重围绕“为人民服务”这一中心论点逐层展开的。
()
(2)“人固有一死,或重于泰山,或轻于鸿毛。
”此句是毛泽东讲的。
()
(3)“精兵简政”是我党采纳了司马迁提出的意见。
()
2.阅读课文片段,回答问题。
①走吧?
洗完衣服。
这一次不能原谅。
我不知道那堆衣服要洗多久,可母亲应该知道。
我蹲在她身边,看着她洗。
我一声不吭,盼着。
我想我再不离开半步,再不把觉睡过头。
我想衣服一洗完我马上拉起她就走,决不许她再耽搁。
我看着盆里的衣服和盆外的衣服,我看着太阳,看着光线,我一声不吭。
看着盆里揉动的衣服和绽开的泡沫,我感觉到周围的光线渐渐暗下去,渐渐地凉下去沉郁下去,越来越远越来越缥缈,我一声不吭,忽然有点儿明白了。
我现在还能感觉到那光线漫长而急速的变化,孤独而惆怅的黄昏到来,并且听得见母亲咔嚓咔嚓搓衣服的声音,那声音永无休止,就像是时光的脚步。
②那个星期天。
就在那天。
母亲发现男孩儿蹲在那儿一动不动,发现他在哭,在不出声地流泪。
我感觉到母亲惊惶地甩了甩手上的水,把我拉过去拉进她的怀里。
我听见母亲在说,一边亲吻着我一边不停地说:
“噢,对不起,噢,对不起……”那个星期天,本该是出去的,去哪儿记不清了。
男孩儿蹲在那个又大又重的洗衣盆旁边,依偎在母亲怀里,闭上眼睛不再看太阳,光线正无可挽回地消逝,一派荒凉。
(1)结合全文,说说“我”为什么对“第一次盼望”记忆犹新。
(3分)
(2)第①段中的画线句是怎样既交代了时间变化,又写出了“我”的心理感受?
(3分)
(3)文章以孩子的视角,刻画了母亲的形象。
你如何评价这位母亲?
结合文章内容,说说你的看法。
(3分)
(二)课外阅读。
(16分)
开在记忆深处的花
①记忆,好比一口深邃的井,我们所经历的绝大多数人和事,都被淹没了、遗忘了而能让我们记住的,只有那些开在记忆深处的花。
②小学时,我在加拿大生活学习过两年,经历过很多新鲜事,见过很多有趣的人但一次买鱼的经历,令我至今难忘。
③那是一个星期日,妈妈带我去一家新开张的宠物店买鱼。
水族箱里养着的各式各样、五花八门的鱼让人眼花缭乱。
左挑右选,我看中了一种非常漂亮但价格不菲的鱼,条就需要20加元。
④工作人员是一位十六七岁的大哥哥,典型的西方人的模样:
一头很短的黄发,双浅蓝色的眼睛,一个尖尖的鼻子,一张总往上翘的嘴,这张脸充满了友善。
⑤我指着那条漂亮的鱼说:
“麻烦你给我捞一条。
”
⑥让我意外的是,他问了一个似乎无关紧要的问题:
“你养鱼的缸大吗?
”
⑦我疑惑地说:
“不大,比较小。
”我一边比划鱼缸的大小,一边说。
“抱歉,我不能把这条鱼卖给你,你的鱼缸太小,会把鱼养死的,我帮你另外选一种吧。
”他笑着说。
⑧我怀疑自己是不是听错了。
按我们中国人的思维,卖东西的主要是把东西推销出去,才不会管其他的。
在国内,经常会遇到一些卖鱼人,为了牟利,专门推销那些价格昂贵却难养活的鱼。
⑨我满脸疑惑,妈妈认为,可能是这种鱼不好养,鱼缸小容易死,怕我们找上门来,他才不愿意卖给我们。
⑩于是我说:
“您放心,如果养死了,我们不怨你
“这种鱼本来能活40多年,现在它还是一个婴儿,但它对生活空间要求比较高,如果鱼缸太小,很容易死的!
难道你忍心看一条本来能活40多岁的鱼,在婴儿期就死掉?
”
没有唯利是图,也没有高深的理论,有的只是再普通不过的道理:
对生命自然而原始的尊重。
我被他的话深深震撼了,我觉得自己无比渺小。
最后,在他的建议下,我选了很好养却最便宜的一种鱼:
斗鱼。
一种几乎可以在一个茶杯里生活的漂亮的鱼,价钱仅需3加元。
从此以后,我对自己所养的一切动物有了另外一份关怀:
尊重每一个生命,而不仅仅是让它们吃饱喝足。
开在这记忆深处的花,历久弥新,永远艳丽、清晰,吸引着我,指引着我。
1.请在下面括号里填入表示“我”心理变化的词语。
(3分)
意外→()→()→疑惑→()
2.品析第⑦段划线句,说说作者“疑惑”的原因是什么。
(用文中的原句回答)
(2分)
3.卖鱼店工作人员是一个什么性格的人?
(3分)
4.下面对文章理解不正确的一项是(3分)()
A.本文把一次买鱼经历中所受到的教益比作“记忆深处的花”,形象生动。
B.对卖鱼人运用了外貌描写、语言描写和心理描写的手法。
C.文章结构完整,开头和结尾互相照应,主题突出。
D.“难道你忍心看一条本来能活40多岁的鱼,在婴儿期就死掉吗?
”使用的是反问强调了卖鱼人不忍心鱼在婴儿期死掉,为揭示小说主题埋下伏笔。
5.品析第段划线句,说说“尊重每一个生命”在这篇文章中所包含的意思。
读了这篇文章,你有怎样的启示?
(5分)
三、口语交际。
(5分)
班里来了新同学,班主任王老师让你代表全班同学表示欢迎。
你会怎么说?
四、习作乐园。
(30分)
你有过追悔莫及的感受吗?
先回顾事情的经过,回忆当时的心情,然后理清思路写下来。
题目自拟,字数450字。
参考答案:
一、1.徘徊耽揉挪叨革避焚僻靴执
2.刺耳锐利漆黑粗暴严肃凶狠
3.12目Dding竖折折①②一言九鼎三足鼎立革故鼎新
4.A
5.子欲养而亲不待常将有日思无日书到用时方恨少
6.BCA
7.
(1)比喻
(2)拟人(3)反问(4)排比(5)设问
二、
(一)1.√××
2.
(1)①第一次盼望对于孩子来说很重;②盼望中兴奋期待、焦急无奈、失望委屈等心理感受,令“我”印象深刻;③母亲没有兑现承诺给幼小心灵带来的痛苦,令“我”难以忘怀;④母亲忙碌辛劳的身影,也在”的记忆中挥之不去。
(2)①“光线渐渐暗下去”交代了天色渐晚,②“凉下去沉郁下去”写出了随着希望一点点破灭,“我”的内心越来越惆怅;“越来越远来越缥缈”更表现了“我”完全沉浸在伤心失望之中。
(3)答案示例一:
这位母亲既有对孩子的疏忽,又有对孩子发自内心的关爱。
母亲用话语敷衍孩子,最终没有遵守承诺,是她对孩子感受的疏忽。
但从她始终没有拒绝孩子和看到孩子伤心难过时惊惶失措并且道歉,又体现了她对孩子的关爱。
答案示例二:
这是一位真实感人的母亲她像大多数母亲一样,为生活而操劳,难免疏忽了孩子的感受,她答应了带孩子去玩但又被生活琐事牵绊,不能兑现对孩子的承诺:
但即使忙得不可开交,她也没有用呵斥和直接拒绝的方式去伤害孩子,而且对孩子满怀款意。
她的无奈令人心酸,她对孩子的爱又令人感动
(二)1.(3分)疑惑怀疑震撼
2.(2分)他问了一个似乎无关紧要的问题
3.(3分)友善热情(耐心)尊重生命(答对一点得1分,答对两点给满分)
4.(3分)B
5.(3分)意思(2分):
注入情感,并根据饲养动物的特性,恰当地喂养,保证它们得好,活得长。
(或:
尊重生命,把动物当作人一样喂养。
)
启示(3分):
①我们应该在尊重生命的前提下追求利益,不能把人类的利益凌驾于其他生命之上;②卖鱼人不唯利是图、热情友善的品质值得我们学习;③我们要勇于认识到自己的不足,及时改变自我。
(能答出其中一条的主要意思,即可得满分)
三、略
四、略
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