人教版新课标版高一英语必修1Unit5说课稿Word格式文档下载.docx
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问题可设置为:
Ofcoursethesefilmsnowareverypopularandsuccessful,andwhatdoesthesuccessofthefilmsbringtotheactors?
学生各抒己见,金钱、荣誉、名气,成为公众人物后带来一个问题Theyreceivedalotofinterviews。
Activitytwo:
KnowaboutMr.MalcolmLangland
班级活动:
利用多媒体辅助,学生了解MalcolmLangland生平,初步接触听力材料中的关键词汇,准备听力背景知识。
Activitythree:
Discussion
小组活动:
教师引出问题WhatquestionswillyouaskwheninterviewingMr.MalcolmLangland?
通过小组讨论,收集尽可能多的问题,一方面让学生预测听力中可能会出现的问题,同时也对interview这种形式有所了解。
如:
Wherewereyouborn?
Wheredidyougrowup?
Whatwasyourdreamwhenyouwereyoung?
Whydidyoustudylaw?
Whendidyoustartyourcareer?
…
Step2.Task-cycle
Activity1.Decidewhatquestionsareincluded.
班级活动:
判断上述哪些话题被包括在内。
Activity2.Finishofftheexcises.
听2--3次,做笔记并回答问题。
Activity3.Dictatethequestionsaskedbythereporter.
整理记者的提问问题。
Step3.Post-task
Activity1.Retelling
两人活动:
RetellthelifeaboutMr.MalcolmLangland.
Activity2.Writing
个人活动:
Writeapassagewiththetitleof“AFamousActor----MalcolmLangland”
(三)Homework:
学生选择欣赏下列原声英语影片之一,并准备口头简介(或上网查寻有关影片内容):
1、MusicoftheHeart.
Speed
TheMatrix
ET
JurassicPark
Schindler’sList
SavingPrivateRyan
Period2Speaking
本单元说的任务是利用阅读所得信息开展对名演员的interview,从而提高学生在真实语境中的交际能力。
教师还可让学生尝试当演员,从而对演员的职业有所了解并增加学习趣味。
Tointerviewfamousactorsanddirectorsindifferentways.
Activity1.ShowscenesoftheawardofOscar
教师可设置问题了解学生对电影大奖及获奖演员的了解程度,为接下来的两位演员的介绍作好铺垫。
问题可为Canyoutellmesomefamousawardstothefilmsintheworld?
Trytotellthefamousactors,actressesandthefilmsyouknowthathavewontheOscar.
Activity2.GettingtoknowKeanuReeves&
MerylStreep
教师可为学生播放分别由Merylstreep和KeanuReeves主演的电影OutofAfrica《走出非洲》和speed《生死时速》片段,并可展现他们主演的其它电影的海报,让学生在视觉上对这两位演员及他们的表演有所了解。
Activity3.Fastreading
个人活动:
先把学生分成两组,分组阅读,然后完成下面表格中的信息。
Birth(time/place)
schooling
Beginningoftheactingcareer
films
family
Step2.Task-cycle
Activity1.Intervieweachother
Askpartnerquestionsabouttheotheractororactressandfillintheform
Activity2.Makesometalkshowslikeimitating“艺术人生”
选两位学生,一位当主持人,一位当Merylstreep/KeanuReeves,其他同学充当观众,模仿央视“艺术人生”的形式作一访谈,要求主持人留一些时间给观众提问。
Step3.Post-task
Activity1.Discussion
教师可引导学生讨论下列问题:
Whyaretheysopopularandsuccessful?
Whatisneededtobeanactor/actress?
Wouldyouliketobeanactor/actressoneday?
Why(not)?
Activity2.Acting
教师播放电影“homealone”《小鬼当家》片段,将原声消去,让学生分组给出对白及表演,最后可让学生互评哪一组做得最好。
Homework:
学生通过各种渠道收集StevenSpielberg电影画面。
TheMatrix;
ET;
JurassicPark;
Schindler’sList;
SavingPrivateRyan等。
简要描述:
Whatishappening?
Period3&
4Reading
本篇阅读材料是人物传记,介绍了著名导演StevenSpielberg的成长经历以及他的主要成就和作品。
通过文章的学习,旨在了解西方的电影文化背景以及学习名导StevenSpielberg的那种对自己的事业坚持不懈、孜孜以求的精神。
Activity1.Wordstudy
本单元词汇学习的目的主要是让学生掌握一些与电影有关的词语如studio、follow-ups、award、script等,对学生而言,有些生疏,因此教师可给出一些视觉上的帮助。
教学形式:
师生互动:
在教学过程中,先利用图片,实物等教具对学生进行直观的教学,使之有更清晰的认识后,再辅之以语境,利用语境来推测词义,达到猜词的效果。
如给出TheMatrix和TheMatrixReloaded的电影海报,学生很容易得出:
TheMatrixReloadedisthefollow-upofTheMatrix。
通过这样的铺垫,学生在做第七小题时,只要利用好文中的线索SpeedII,JurassicParkIII就可以轻而易举的得出follow-ups。
Activity2.Finishtheexercises
Finishofftheexercisesofwordstudy(Sb.P32-P33)
Activity3.Beingadirector
此部分的关键在于让学生了解如何制作电影,尤其是通过了解电影的制作而突出导演的重要作用。
Toexperiencebeingadirector(writeonesceneofthefilmandactitout).
活动形式
教师提问Ifyouwanttomakeafilm,whodoyouneedtoinvite?
通过此问题引出电影制作过程中所需的各种角色,如photographer,actor/actress,editor,director等等
1)教师可设置这样的讨论题:
Whatpartwouldyouliketoplayinmakingafilm?
根据选择分组,让他们讨论选择各角色的理由。
同时讨论各角色在电影制作中所做的不同工作。
通过讨论,学生不难发现,在电影的制作过程中,导演起了非常关键的作用。
2)根据所选的各种角色交叉分组,发挥各自的作用。
Thinkofonesceneyouarequitefamiliarwithandactitout.
a.Whatwouldthescenebelikeandwhathappensinit?
b.Whoarethemainactorsinthatsceneandwhatdotheydo?
c.Writeashortdialogueandactitout
Activity4.TalkaboutStevenSpielbergandhisfilms
小组活动:
分别给出阅读材料中提到的五幅电影(Jaws,E.T.,JurassicPark,Schindler’sList,SavingPrivateRyan)的图片,把学生分成不同的小组,对图片进行预测,各个小组根据不同的图片猜想影片的大概内容及主题。
Activity1.Fastreading
Findthetopicsentenceofeachparagraph
Activity2.Readandfillinthechart
快速阅读课文的Para3--5,查找出有关这5部电影内容和主题的信息,并核对与自己猜想是否相符。
Nameofthefilm
Whatisitabout?
Jaws(1975)
ET(1982)
JurassicPark(1993)
Schindler’sList(1993)
SavingPrivateRyan(1998)
Activity3.Playtheshortcutsfromthefivefilmsandletthestudentsguesswhichfilmtheyarefrom
Activity4.KnowmoreabouttheexperiencesofStevenSpielberg
3.个人活动
阅读并查找有关Spielberg的信息:
Whenandwherewasheborn?
Whendidhestartmakingfilms?
Whatdidheusetomakefilmsatfirst?
Andlater?
Whatwashisdream?
Whatdidhestudy?
Whenandwithwhatdidhiscareertakeoff?
WhatdoesSpielbergowehissuccessto?
Fillintheformhere:
Family
Childhood
Degree
Jobs
Dream
Heretrytoexplainsomenewwordsandphrasesfromthistextsuchastakeoff;
blockbuster;
getmarriedandsoon
讨论1.WhydidSpielbergstudyEnglishinsteadoffilm?
2.HowimportantishisfamilytoSpielberg’scareer?
3.WhathaveyoulearnedfromSpielberg?
Activity2.Interview
StevenSpielberg访谈(四人一组,角色扮演,模拟交际)
Activity3.Talkshow
StevenSpielberg电影艺术与人生。
(选两位学生,一位当主持人,一位当StevenSpielberg,其他同学充当观众,模仿央视“艺术人生”的形式作一访谈,要求主持人留一些时间给观众提问。
)
设计StevenSpielberg著名影片的海报,附图片和影片英语简介。
至少包括以下五大影片:
Jaws,E.T.,JurassicPark,Schindler’sList,SavingPrivateRyan
Period5Languagestudy
Languagestudy
这部分的重点是学习掌握关系副词when,where,why引导的定语从句及介词+关系代词引导的定语从句。
TotalkaboutsomefamousdirectorsinChinaandsomeoftheirmostfamousandpopularfilms,usingattributiveclause.
Activity1.Revision
HavearevisionaboutStevenSpielberg.
Whatdidhedo?
Howwashesuccessful?
Whatgreatfilmsdidhedirect?
Activity2.TalkaboutsomefamousChinesedirectorsandtheirfilms.
教师提一些问题如WhatChinesedirectorsdoyouknow?
Whataretheirwell-knownfilms?
在此过程中教师可展示一些学生熟悉的国内知名导演的海报,从视觉上激发学生的兴趣。
然后谈论某个导演及他的代表作品,引出定语从句。
如ZhangYimouisthefamousdirectorwhosuccessfullydirectedthefilmHero.
(ShowatableofthefourfamousdirectorswiththeirphotosandtheirfilmsintheCAI.Askstudentstodiscussandputinrightorders)
Directors(Photos)
Films
FengXiaoning(冯小宁)
I’llBeHereforYou(不见不散)
PekingerinNewYork(北京人在纽约)
ChenKaige(陈凯歌)
PurpleSunset(紫日)
RedRiverValley(红河谷)
ZhangYimou(张艺谋)
NotOneLess(一个也不能少)
Hero(英雄)
FengXiaogang(冯小刚)
Together(和你在一起)
Farewell,MyConcubine(霸王别姬)
Activity3.Talkaboutactorsandactress
教师选取几副大家熟悉的国产大片的电影画面,要求学生进行小组讨论,分别来自什么电影,他们的男、女主角(mainactor/actress)分别是谁。
然后用定语从句知识来谈论。
ShaolinSoccerisafunnyfilminwhichZhouXingchiplaysthemainrole.
Mainactor/actress
ShaolinSoccer(少林足球)
RushHour(尖峰时刻)
XuanfengXiaozi(旋风小子)
CrouchingTiger,HiddenDragon(卧虎藏龙)
AboutthefilmHero
Heroisagreatfilminwhich_________
Hengdianisthetownwhere/inwhich___________
2002istheyearwhen/inwhich__________.
Activity1.Talkaboutsomepictures
给出几副图片及几个关键词(keywords),用所学定语从句来描述图片。
1)北京申奥成功图Beijingthecity2008
Beijingisthecitywhere/inwhichthe2008OlympicGameswillbeheld.
2)香港回归图1997theyearHongKong
3)新中国成立图Oct.1,1949thedayfound
Activity2.Groupcompetition
大组活动:
全班以座位为单位分4大组,开展竞赛。
1)小组讨论,两人一组,一学生创设一个情景并给出2--3个关键词,另一名同学用定语从句(usingwhen,where,whyorin/at/on/forwhich等)进行描述。
2)班级活动;
结果汇报,教师记录,看哪个大组能正确描述的情景最多。
教师给出评价。
例如:
StudentA:
1988theyear
StudentB:
1988istheyearwhenIwasborn
2)StudentA:
JurassicParkdinosaurs
JurassicParkisaparkwhere/inwhichaveryrichmankeeps…
Activity3.Doexercises
FinishoffexercisesonP33.
Homework
1.Writedownthesentencesthestudentsmadeupinclasswithattributiveclause(8atleast)
2.用定语从句修改影片英语简介。
Period6Writingandassessment
该部分主要阅读张艺谋的影片NotOneLess并学习如何评价电影及写影评。
Makecommentsonfilmsandwritereviewsaboutthem.
Activity1.ShareinformationaboutZhangYimou
教师可设置问题了解学生对张艺谋及其主要作品的熟悉情况,为接下来阅读NotOneLess作铺垫。
问题可为Whatdoeshedo?
Whatisfamousfor?
Whatfilmshashedirected?
Whatishisrecentfilm?
Whatelsedoyouknowabouthim?
同时呈现张的有关信息表格:
Name:
ZhangYimou
Sex:
male
Birthdate:
Nov.11,1951
Birthplace:
Xi’an
Occupation:
photographer/actor/director
Someofthefilmshefilmed/acted/directed
Year
Nameofthefilms
1984
FilmedYellowEarth
1987
ActedinLaojing
DirectedHonggaoliang
1990
Judou
1991
AndIHateYouSo(大红灯笼高高挂)
1998
NotOneLess
1999
MyFatherandMother
2000
HappyTime
2002
Hero
Activity2EnjoythefilmNotOneLess
Whatisthenameofthefilm?
Haveyoueverheardof/seenit?
Whoplaysthemainroleinit?
Whatisthestoryabout?
通过提问谈论《一个也不能少》有关情节,为阅读作铺垫。
Activity3.Reading
阅读NotOneLess;
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