23华盛顿会议教案新人教版选修3Word文档下载推荐.docx
- 文档编号:3667606
- 上传时间:2023-05-02
- 格式:DOCX
- 页数:18
- 大小:306.77KB
23华盛顿会议教案新人教版选修3Word文档下载推荐.docx
《23华盛顿会议教案新人教版选修3Word文档下载推荐.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《23华盛顿会议教案新人教版选修3Word文档下载推荐.docx(18页珍藏版)》请在冰点文库上搜索。
《五国条约》军舰吨位比例背后所隐含的各自用心和比例所说明的问题;
该协定对各国所产生的不同影响
以对比分析的方法看出各国在条约规定比例背后的得与失;
从客观结果与主观目的辩证关系,揭示该条约的历史局限性
对比分析与评价
认识到《五国条约》仅仅限制了海军方面的竞争,但随着其他领域争夺的加剧,它已毫无意义
中国山东问题
山东问题解决的基本过程及其评价;
《九国公约》的名义内容和实质内容;
该公约对各国的不同影响;
华盛顿体系的构成、与凡尔赛体系的关系及其影响
理解该公约的虚伪所在和其实质所在;
该公约对有关各国的不同影响;
华盛顿体系的含义、实质与评价;
凡尔赛—华盛顿体系的概念与评价
用透过现象看本质的关系方法,揭示《九国公约》的实质;
透过华盛顿体系和凡尔赛—华盛顿体系地位的个性表现,归纳它们的共性,揭示它们的实质与局限
本质揭示
个性比较与共性归纳问题探究与评价
中国人民的抗争对山东问题的解决,产生了重要作用;
凡尔赛—华盛顿体系只能缓和帝国主义矛盾,但不能长期维持世界和平
二、教材分析与教学建议
1.知识结构
重点
关于海军军备的安排;
中国问题的解决。
难点
《四国条约》;
《九国公约》。
教材分析和教学建议
本课主要介绍了三个方面的问题。
(1)主要介绍了召开华盛顿会议的背景以及会议的发起者、东亚问题的关键问题等基础知识。
还介绍了帝国主义大国在会议上的第一轮较量,废除英日同盟,签订《四国条约》。
(2)介绍了帝国主义海军大国之间在裁减海军军备问题上的争斗与妥协及其结果《五国条约》。
(3)介绍了中国问题解决的基本过程与结果;
介绍了华盛顿体系的构成并对其进行了评价;
最后介绍了凡尔赛—华盛顿体系的概念并作了简要评价。
本课引文部分首先介绍了巴黎和会留下的遗缺,然后介绍了战后亚太地区国际格局的新变化以及这种新格局带来的新的矛盾。
引文在总体上说明了召开华盛顿会议的直接原因。
引文没有提出明确的问题,建议利用“探究的主要问题”中的第一个问题“为什么要召开华盛顿会议?
”,作为新课的导入。
第一目主要介绍了两个方面的问题:
(1)比较全面地介绍了华盛顿会议召开的各方面原因。
其中包括:
一战期间日本对中国的独占,激化了美日矛盾,这是华盛顿会议召开的最主要原因;
此外,美国在巴黎和会上没有取得什么想要的东西,其外交注意力转到了与它息息相关的亚太地区,而阻止日本的进一步扩张,成为美国迫切需要解决的重大问题;
另外,英、美、日三国战争结束后展开的海军军备竞赛使它们都精疲力竭,都希望缓和一下,达成某种妥协;
还有,巴黎和会后形成的中国人民的反帝怒潮继续延续,为平息这股怒潮,维护列强在中国的侵略利益,也需要召开一次国际会议来协调它们之间的关系,将对中国的侵略方式作某些调整。
(2)集中介绍了帝国主义在这个会议上的第一轮较量的主要过程与结果,并对这种结果对不同国家带来的得失进行了概括分析。
第一轮较量的结果是签订了《四国条约》,该条约互相承认了彼此之间在这一地区的既得利益。
对美国来说:
虽然条约确认了日本在一战中攫取的既得利益,但是迫使那个曾使日本获利颇多的英日同盟从此解散。
这使得美国扫除了它在亚太地区扩张的主要障碍。
对英国来说,条约保证了它的既得利益,也平衡了英国与日、美的关系,但是英日同盟的解散,使日本今后没有义务再维护英国的利益了,而随着英国势力的进一步衰落,它在亚太地区的地位将会受到日、美的双重压力。
对日本来说:
一方面由于英日同盟的解散,日本今后的侵略行动将会受到一定影响,但通过《四国条约》也使日本第一次处在了与欧美列强平起平坐的地位,而且它所获得的绝大多数既得利益得到了欧美列强的承认。
建议:
如时间允许,可适当补充日本利用英日同盟进行扩张的实例。
第二目集中介绍了在海军军备方面帝国主义国家的争夺与妥协,还对主要国家的得失进行了概括分析并对该条约进行了整体评价。
关于斗争结果:
签订了五国《关于限制海军军备条约》。
条约规定了各国主力舰总吨位以及各国航空母舰总吨位的限额。
但是没有对其他舰种进行限制。
关于主要国家的得失:
教材指出这是美国的外交胜利,因为通过这个条约,美国终于可以与在海军方面称霸了几百年的英国处于同等的地位,而且也限制了日本的海军扩军企图。
但也要看到,英美对日本也做出了重大让步,即在靠近日本海域不建立用于作战的海军基地。
这实际上使日本在这一区域内还是拥有战术上的优势。
关于对这个条约的评价:
教材指出这是世界现代史上大国之间的第一个裁军协定。
它暂时地缓和了主要大国之间的海军军备竞赛。
但是,由于帝国主义的根本矛盾没有解决,再加上没有限制其他舰种,所以它不可能消除帝国主义之间的矛盾,也不能制止战争。
建议指出,其实日本对这个协定从来就没有真正执行过,一直在海军扩军方面我行我素。
第三目介绍了四个方面的问题:
(1)首先介绍了山东问题解决的过程并对此作了简要的评价。
其中,先介绍了中日之间的不同主张。
中国提出收回山东主权和废除“二十一条”,并要求在会议上解决。
而由于没有英美的支持,日本虽没有拒绝就此进行谈判,但反对在会上解决,要求在会外进行“直接谈判”加以解决。
接着介绍了中日谈判的结果,签订了《解决山东问题悬案条约》及《附约》。
据此中国收回了山东的主权,但日本仍保持了一些特权和很大的经济利益。
建议教师对日本为什么被迫同意就山东问题谈判,而为什么又采取在会外进行谈判的方式等问题背后隐藏的帝国主义矛盾进行适当揭示。
关于对山东问题解决的评价,教材作出两点结论:
一是对《凡尔赛和约》中有关中国山东问题的不公正条款的修正;
二是中国人民近代以来取得的少有的重大外交成果。
教师应指出这是在帝国主义国家产生矛盾的特定条件下得以实现的,并不是由于中国半殖民地地位发生根本改变情况下的产物,中国在真正的国际外交舞台上,仍然处于“弱国无外交”的地位。
(2)接着教材介绍了帝国主义之间签署的关于中国问题的《九国公约》,然后揭示了它的实质,并对主要国家在其中的得失进行了简要评析。
教材指出公约宣称的“尊重中国主权、独立和领土完整”是虚伪的,实际上是使美国的“门户开放”、“机会均等”这一阴险的侵华政策,以九国公约的方式得到确认。
在此教师可通过列举一些实例,深入批驳帝国主义所谓尊重中国主权、独立的谎言。
最后对《九国公约》进行了评价。
对美国来说,又是一个外交胜利,它使美国长期追求的“门户开放”在中国成为现实,还由此打破了日本独占中国的局面。
对日本来说,又是一个外交失败,它在中国的扩张不得不受到这个公约的极大限制。
而对中国来说,又使中国回到了几个帝国主义国家共同支配的局面。
(3)华盛顿体系的构成。
说明了华盛顿体系是由上述四个条约构成的帝国主义在亚太地区的国际关系新格局。
(4)凡尔赛—华盛顿体系及其评价。
首先说明了华盛顿体系与凡尔赛体系的关系,华盛顿会议是巴黎和会的继续,华盛顿体系则是凡尔赛体系的补充与完善。
它与凡尔赛体系一起构建了一战后整个世界的国际关系新格局。
被称为凡尔赛—华盛顿体系。
接着,概括评价凡尔赛—华盛顿体系。
由于它是建立在帝国主义战胜国剥夺战败国和利益再分配暂时平衡的基础上,只能暂时地缓和帝国主义的矛盾,不能从根本上消除帝国主义之间的矛盾,不能长期维持世界的稳定与和平。
对华盛顿体系下所隐含的各种新矛盾,作进一步的揭示与归纳。
适当引用名人对华盛顿体系的评价,以加强认识。
三、教学设计与案例
1.教学设计
建议先让学生阅读教材引言,然后将“探究的主要问题”中的第一个问题提出,由此导入本课。
教师:
指出巴黎和会的未尽事宜,仅仅是华盛顿会议召开的直接原因,还有很多其他的重要原因,接下来就让我们一起来分析和归纳,由此引入第一目第一部分的学习。
学生:
阅读教材关于召开华盛顿会议原因的分析内容,在教师指导下,归纳成条。
教师对其中的某些问题,可根据掌握的材料,进行适当的展开分析与说明。
要点归纳如下:
日本借一战之机独占了中国若干年,势力扩张不少,这极大地损害了英美的利益。
在战争已经结束,对战败国处置已经基本完成的情况下,英美必然要改变日本独占中国的局面。
因此,帝国主义国家战后在亚太地区的矛盾尖锐,成为这次会议召开的根本原因。
英、美、日三国战后都埋头进行海军军备竞赛,一方面耗费了巨大财力,搞得各方都有些精疲力竭;
另一方面,战后世界和平主义呼声十分强烈,各国人民和正义人士都强烈谴责上述三国在战争硝烟刚刚散去就开始海军军备竞赛。
所以为了缓解一下它们之间的竞争压力和舆论压力,它们希望通过谈判以达成某种妥协。
从发起者美国的主观目的上看:
由于英法的阻挠,美国在巴黎和会上的外交野心未能实现,实际上近乎一无所获。
美国开始变得实际起来,决定在与自己利益息息相关的亚太地区,谋求点实实在在的利益。
那就是要全力阻止日本的进一步扩张,扩大自己在这一地区的势力。
但美国又不想通过战争对抗的方式来完成这一目标,设想了勾结英国通过国际会议来加以实现的计划。
再从中国方面来看:
巴黎和会极大地激怒了中国人民的民族感情,反帝怒潮始终激荡,这使帝国主义国家不得不采取措施以平息中国人民的反帝怒火,来维护他们在华的侵略利益。
这既需要帝国主义一起来协商新的侵略策略、制定新的规则,也需要把中国拉进来对中国进行安抚和欺骗。
所以召开一次包括中国在内的国际会议是完全必要的。
总之,正是上述的这些复杂原因,促使华盛顿会议的召开成为必然。
让我们先来看一看帝国主义国家在会上的第一轮较量,由此引至第一目第二部分。
建议教师适当分析为什么会首先讨论四国关系问题而不是中国问题?
先在英、法、美、日四国之间达成了一个协定──《四国条约》,这是由于中国问题解决的关键并不在落后的中国本身,而在于对中国野心极大的日本。
所以,阻止日本的扩张,成为美国首先要解决的问题。
它把也受到日本在中国扩张危害的英国和法国拉到一起,对日本加以限制。
教师引导学生对《四国条约》的影响进行分析和评价,将分析要点归纳如下:
从一般意义上看,这个条约互相承认了彼此之间在这一地区的既得利益,但实际上对各国的具体作用是不一样的。
对美国来说,虽然条约承认了日本借一战获得的在太平洋地区的既得利益,但却迫使英日同盟解散,使日本再也不能借用这个同盟放肆地在亚太地区扩张了。
而凭借美国实力,单独抗衡日本不成问题,这就大大有利于美国在亚太的扩张。
建议在此对英日同盟做补充学习,在学习教材“历史纵横”的基础上,集中举例说明日本利用英日同盟所攫取的侵略利益。
最明显的是在1905年的日俄战争中,日本获得了胜利;
又如,在英国的支持下,日本于1910年实现了对朝鲜的吞并。
对英国来说:
条约保证了它的既得利益,也使英国平衡了与日美的关系。
但是,英日同盟的解散,也是英国的一个损失。
它使日本今后没有义务帮助英国维护它在亚太地区的利益了。
而老牌的英国在亚太地区的既得利益要比美国多得多,所以,日本的进一步扩张,损害更多的是英国的利益。
它不得不在亚太地区面临来自日、美的双重压力。
一方面由于英日同盟的解散,日本今后的侵略行动将会受到一定影响。
但《四国条约》也使日本有所收获。
首先,它借一战所获得的绝大多数既得利益,在此得到了欧美列强的承认。
此外,作为四大国的一员,日本第一次处在一种与欧美列强平起平坐的地位。
紧接着帝国主义国家又去讨论另一个与它们关系密切的、棘手的海军军备问题。
由此转至第二目的学习。
建议先由学生通过阅读了解《五国条约》的基本内容,然后师生共同对条约进行评价。
首先,除了主力舰和航空母舰,对其他舰种没有任何限制。
而其中的巡洋舰和潜水艇都是具有强大攻击性的海军武器。
因此,不能遏制侵略行为的发生。
接下来,教师引导学生就条约对于主要国家的得失,进行分析评价,将要点归纳如下:
这是一次外交胜利。
美国终于可以与在海军方面一直不可一世的英国处于同等的地位,这对于美国在世界各地的扩张来说是必不可少的条件。
由于在谈判中联合英国压制了日本要求取得主力舰7∶10的比例,阻止了日本的海军扩军企图。
不过也要看到,由于英美承诺不在靠近日本的海域建立用于作战的海军基地,这实际上还是使日本在这一区域内拥有区域优势和战术优势。
而对日本来说:
这无疑是一个沉重打击,因为这使它比较强的海军扩张能力受到抑制,难以自由地发挥,甚至于还要被迫进行适当的约束。
由于在太平洋地区扩张主要依靠海军来实现,所以,对日本的扩张极为不利。
最后对这个条约作整体评价:
首先肯定它是世界现代史上,大国之间的第一个裁军协定。
它具有暂时缓和主要大国之间海军军备竞赛的作用。
但是,由于帝国主义争霸的本质不可改变,再加上条约的缺陷,没有限制其他舰种;
而在海军基地方面又给了日本极大的让步;
特别是没有相应的制约机制,以至于日本根本就没有遵守条约的限制,一直在埋头扩大航空母舰的规模,也没有受到有效的制裁。
所以,它不可能消除帝国主义之间的矛盾,更不能发挥阻止战争的作用。
在处理完涉及它们之间直接关系的矛盾后,列强开始了中国问题的争斗与妥协。
由此转入第三目的学习。
首先对山东问题的解决过程进行学习和认识。
让学生先通过阅读对事件过程和教材评论有一个初步了解,在此基础上,教师对其中的一些问题进行解释和说明。
巴黎和会没有解决山东问题,而这次会议上,为什么中国还要把解决山东问题当作主要争取实现的目标。
这是由于中国意识到,这次会议的国际背景与巴黎和会有很大不同,出于遏制日本的长远考虑,英美有可能在不损害它们利益的前提下,在一定范围内支持中国的要求,至少能阻止日本的过分要求。
所以,仍把解决山东问题作为会议争取实现的目标。
此外,日本要求在会外进行“直接谈判”,主要是害怕英美在会上干涉和压制日本,而英美对日本的主张加以妥协,这仅是一个形式上的让步。
英美坚持要有它们的观察员列席会议,这实际上保证了它们有机会对会议进行干预,确保了会议的走向基本上可以按照它们的意图发展。
教师还要说明,山东主权的收回还是有不少保留的,主要体现在中国要付出巨大的经济补偿,以及在日本完全退出山东的时限问题上,日本都留有很大余地。
还要说明废除“二十一条”的努力,在英美对日妥协的情况下,没有能够全部实现,日本仅仅承诺放弃其中的一部分条款,这还是压在中国人民头上的一个枷锁。
在认识到这是中国人民经过斗争取得的重大外交胜利之后,教师应该指出:
这是在帝国主义国家产生尖锐矛盾的特定条件下才得以实现的,并不是由于中国半殖民地地位发生根本改变情况下的产物。
中国的国际地位并没有发生根本转变。
中国在国际外交舞台上,仍然处于“弱国无外交”的地位。
接下来,帝国主义为了减少它们将来在中国扩张时产生更多的矛盾,要共同约定一个大家都认可的游戏规则,于是经过争吵,签署了《九国公约》,转至第三目第二部分。
本知识点的内容以分析评价为主,教师应多搜集一些材料和相关的评价,教师的活动可以适当多一些。
教师应在教材的基础上,在以下方面再深入做些分析与补充。
首先,帝国主义为什么要拉着中国发表一个冠冕堂皇的公约呢?
这与中国国内形势的变化有很大关系。
主要是帝国主义国家已意识到了中国人民的民族觉醒。
再按照原来的侵略政策继续下去是不行了,它们不得不做出某种伪善的表示,要做做表面文章,既要平息一下不断高涨的反帝怒潮,也要安抚一下受人民压力的而处境难堪的北洋政府。
所以,这次会议必须有一个务虚的公约之类的东西欺骗舆论。
其次,要充分揭露《九国公约》的虚伪性。
公约宣称的“尊重中国主权、独立和领土完整”完全没有真实的依据。
教师可以启发学生联想中国在华盛顿会议后的实际情况,向学生提出一些问题,引出结论。
如请大家想一想,华盛顿会议后,帝国主义撤走了在中国的驻军吗?
帝国主义在中国设立的租界和租借地取消了吗?
不平等条约取消了吗?
领事裁判权取消了吗?
中国关税能自主了吗?
都没有。
那怎么能够说尊重中国的主权呢?
这只不过是虚伪的表白。
完全不符合事实。
此外,要结合教材本目的“学思之窗”,揭露《九国公约》的实质。
结论:
实际上只不过是使美国的“门户开放”、“机会均等”这一阴险的侵华政策,以各国公约的方式得到确认。
分析说明《九国公约》对美国来说,又是一个外交胜利。
它使美国长期追求的“门户开放”在中国成为现实,还由此打破了日本独占中国的局面。
而对日本来说,又是一个外交失败,它在中国的扩张不得不受到这个公约的极大限制。
而对中国来说,它没有任何实际意义,中国的社会性质和国际地位依然照旧,只不过使中国又回到了受几个帝国主义国家共同支配的局面。
最后让我们对这次会议及其所达成的这些条约做一个整体上的评价。
首先点明华盛顿体系的构成:
是由上述四个条约构成的帝国主义在亚太地区的战后国际关系新格局。
然后说明华盛顿体系作用的地理范围:
它确立的是帝国主义在东亚和西太平洋地区的战后国际新秩序。
然后说明它与凡尔赛体系的关系:
华盛顿会议是巴黎和会的继续,华盛顿体系是凡尔赛体系的补充与完善。
它与凡尔赛体系一起构建了战后整个世界的国际关系新格局。
它们被统称为“凡尔赛—华盛顿体系”。
最后对华盛顿体系做简要评价:
它与凡尔赛体系一样,只能暂时地缓和帝国主义的矛盾,不能从根本上消除帝国主义的矛盾,而且又滋生了新的难以克服的矛盾,不能长期维持下去。
教师可根据资料与注释的材料,或搜集一些其他相关的资料,对华盛顿体系下所隐含的各种新矛盾,作进一步的揭示与归纳。
还可以适当引用名人对华盛顿体系的评价,以加强认识。
在此,提供两条仅供参考。
列宁曾评论道:
“华盛顿会议为太平洋两岸的两个大国的下一场战争,埋下了第一批火种”。
日本出席会议的代表抱怨道:
“这哪里是什么谈判,这简直就是对日本的审判。
”
关于华盛顿体系下隐含的新矛盾,主要包括,美日矛盾、英日矛盾、中日矛盾等,而这些矛盾,哪一对都足以引发战争。
日本在这次会议上受尽了美国的气,从此怀恨在心。
此后埋头扩军,到30年代,利用欧洲注意力集中在德国身上、美国集中精力医治经济危机的创伤、中国国民政府全力“围剿”红军的机会,一再突破华盛顿体系,直至发动全面侵华战争,将华盛顿体系彻底打破。
而这一行动突破了美国妥协的底线,招致美国的全面制裁,这种制裁逼得日本无路可退,被迫贸然发动对美国的袭击,挑起了太平洋战争,应验了列宁的预言。
英国在亚太地区是侵略利益的大户,随着日本不断扩大对中国的侵略,特别是日本确定了南下的侵略政策后,极大地损害了英国的利益,尽管英国已经有些力不从心,但是它还是要竭尽全力地阻击日本的扩张,英日矛盾日益尖锐。
虽然日本被迫归还了中国的山东,但并不等于日本放弃了灭亡中国的计划,相反,由于中国在这次会议上极大地利用了英美与日本之间的矛盾,获取了不少外交成果,更激起了日本对中国的仇视和报复之心。
此后日本抓住种种机会,不断制造事端,寻机发动全面侵华战争,中日矛盾越来越激化。
2.教学案例
案例一
以“华盛顿会议──对日本的审判”为题,组织学生的讨论。
课前准备:
认真阅读教材有关分析,搜集华盛顿会议上有关日本得失分析的资料,确定发言的学生,准备好发言提纲,教师进行适当指导。
师生在分析完华盛顿会议召开的背景之后,教师引用日本谈判代表的评论:
”今天就让我们来看一看是否真的如此呢?
由此引入讨论。
首先讨论《四国条约》,并将要点归纳如下:
解散英日同盟,推倒了日本在亚太地区扩张的后盾,使日本今后在亚太地区的扩张大受影响。
它不仅使美国的势力从此大增,还把英国从日本盟友的位置推到了对手的位置,今后英国将会从自身的利益出发,配合美国阻止日本在亚太地区的进一步扩张。
最后判决:
日本犯有非法结盟罪。
惩罚:
解散英日同盟。
接下来讨论《五国条约》,归纳如下:
在美国的一再压力下,给日本确定了一个相对较低的主力舰和航空母舰的吨位比例,给了日本扩充海军计划当头一棒,这对于一个岛国来说将是极大的约束。
非法扩充海军罪。
约束海军扩军计划,主力舰和航空母舰总吨位不得超过美国的3/5。
然后,再来讨论山东问题,归纳如下:
其实英美在巴黎和会上不是真想让日本在中国获得更多的利益,只不过当时各方都不想让日本在欧洲事务上添乱,都想让日本对自己形成外交支持,所以拿与自己利害关系不大的中国利益作为安抚日本的筹码。
而现在没有必要再对日本妥协了,英美非常不讲情面地要求日本将已吞下的果实吐出来。
非法获取领土罪。
交出非法所得──将山东归还中国。
最后,讨论《九国公约》的要点并归纳如下:
约束日本在中国为所欲为的扩张,日本一度独霸中国的局面被打破,日本不能单独牟取超出“门户开放”政策规定的帝国主义共同利益以外的特殊利益。
非法独占公共利益罪。
接受门户开放原则,放弃谋取特殊利益、谋求独霸中国的行为。
总之,这四个条约中在不同程度上损害了日本的利益,将日本利用一战而获得的特殊利益剥夺了不少,真如同时对日本的审判。
案例二
就凡尔赛—华盛顿体系的历史地位组织学生进行小型辩论。
正方观点:
凡尔赛—华盛顿体系是一个帝国主义的掠夺体系,它未能制止战争,所以是一个徒劳无益的帝国主义国际体系。
正方观点是流行观点,在前文中已有多处分析与评论,类似的评论很多,相关资料的获取也十分容易,学生组织观点不存在什么困难,在此不必一一罗列。
反方观点:
凡尔赛—华盛顿体系,虽然没有达到制造者主观希望的目标,更没有达到善良的人们对它期望的目标,但在它的活动实践中,客观上发挥了一定的积极作用,对后世国际关系的发展提供了某些积极的经验和教训。
重点为反方提供若干论点,以供参考,如:
尽管凡尔赛—华盛顿体系背后潜藏着众多的矛盾,但不能不承认在体系制造者的主观目的和它们的实践活动上,确有一些阻止战争和谋求和平的意愿和行为。
他们关于和平的种种宣传,尽管有虚伪性,但确实成为一种舆论被广泛地接受,并形成了一种广泛的社会思潮,被众多的和平人士当作反对法西斯战争行径的有利舆论武器,也在很大程度上约束了民主制度比较健全的资本主义国家的外交行为。
未能制止战争,并不能说就没有去制止战争,国际联盟对日本侵略中国东北的谴责,对意大利侵略埃塞俄比亚的制裁,都表现了反对侵略的正确态度,具有一定的积极作用。
此外,通过达成条约体系,从整体上来调整和维护国际关系,比此前的依靠强权外交或同盟外交来处理国家关系,无疑是一种历史的进步。
它反映了国际关系的发展方向,凡尔赛—华盛顿体系是适应这种新发展所进行的有益尝试,它本身虽然没有获得明显的成就,但对今后国际关系的发展提供了不少经验和教训。
在凡尔赛—华盛顿体系的框架之下,曾进行了一系列试图缓和国际关系降低战争危险的努力,如国际裁军会议,非战公约,日内瓦议定书,洛迦诺公约等,都表明了体系的制造者们在谨慎地朝着和平的方向缓慢地前进。
四、问题解答
【学思之窗】
结合上述材料思考,这些条款是否能够维护中国的主权与独立、领土与行政完整?
其中的哪些条款实际上是为列强共同侵略中国而安排的?
思路提示:
从帝国主义国家当时在中国的种种侵略特权依然存在的现实来看,前两条中的所谓“尊重”和“给予中国机会”完全是虚
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 23 华盛顿 会议 教案 新人 选修