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短竖,写法同垂露竖,只是笔画较短,短竖要写得短粗有力。
5、指名说一说垂露竖、悬针竖、短竖怎样书写。
6、师边讲解边示范。
(二)学生练习书写竖,师行间巡视辅导。
展示优秀的学生作业。
(三)学习书写带竖的字。
1、出示范字。
垂露竖:
悬针竖:
短竖:
2、指名认读。
3、指名说笔顺,书空。
4、带领学生分析书写要领。
5、演示书写过程。
6、学生练习书写,教师行间巡视。
三小结:
本节课的主要内容。
写笔画篇2:
课文《山村》的公开课教案
教材分析:
《山村》是一首有趣的数字诗,是学生入学以来第一次接触古诗。
它意境优美,读起来琅琅上口。
布置这首诗主要是让学生认识数字,体会数字的妙用,学习“─、│”两个基本笔画,掌握汉字的笔顺,能正确书写“一、二、三、十”。
教学目标:
1、朗读背诵古诗。
2、用听读识字和猜字的方法认字7个。
3、认识、会写笔画横、竖,知道字的笔顺:
先横后竖、先上后下、从左到右、从上到下。
会写“一、二、三、十”四个字。
4、培养学生认真观察的学习习惯,与人合作、互帮互学的品质。
教具准备:
生字卡片、书、本、幻灯片、课件。
一、以图导入,激发兴趣。
1、(出示投影片)(投影片同书上插图)小朋友们,这幅图画美吗?
你觉得什么地方美?
(生:
图上的花美。
远处的山美。
山上的小亭子很美。
山下的很多小房子很漂亮。
。
)
2、大家说的真好!
在宋朝的时候,有个名叫邵雍的人看到这么美的景色写了一首诗,题目是“山村”。
(板书课题:
山村)请大家一起读课题。
二、初读课文,学习生字。
1、请小朋友们听老师读一遍这首诗。
(范读)谁愿意和老师一起读?
(请举手的学生模仿着跟着读)下面全班一起读一遍,不会的小朋友认真听他人是怎样读的。
2、通过你的听和读,你认识了哪几个字,到投影前指着字带大家读。
3、请小朋友们把这首诗读给你的同桌听,假如有不认识的字,互相教一教,都读的好,就互相奖励一个小星星。
4、谁觉得自身读的好,想读给大家听?
(指名2—3人读)谁来评一评他们读的怎么样?
我觉得他们读的挺有诗意的。
我觉得他们读的声音很宏亮。
谁会背这首古诗?
(自身背,同桌互相背。
请一个同学背。
)你怎么背的这么好,有什么好方法吗?
我依照十个数字的顺序背。
5、在大家背诗的时候,淘气的生字娃娃从课文中跑出来了,你们还认识吗?
(出示生字卡)二六七八九十花(学生抢着读)
6、(做照镜子的游戏)老师说生字,小朋友们举生字卡片,互相看看对不对。
(鼓励学生)
三、小组合作,学习写字。
1、(出示生字表:
一二三十)这四个字是我们应该会写的,要想写好这几个字,先要学习两个笔画:
“─、│”。
谁知道这两个笔画怎样写?
“─”从左边向右边写。
“│”从上往下写。
)(课件演示笔画写的过程:
“─”从左到右“│”从上到下)(学生练习写)
反馈,把学生写的拿到投影上,评一评谁写的好,说说怎么好?
写的工整。
干净。
再写一个,同桌互相看看,写的好奖励一个小星星。
2、出示:
“二”。
同桌互相说说“二”先写哪笔再写哪笔?
(先写第一个短一点的横,再写第二个长一点的横,先上后下)(课件演示写的过程)
观察在田字格中的位置。
第一横在上半格的中间,第二横在下半格的中间)老师范写,学生练习写。
评议。
3、出示:
“十”。
同桌互相说说“十”先写哪笔再写哪笔?
(先横后竖)观察横、竖在田字格中的位置。
(横写在横中线,竖写在竖中线上)
学生自身练习写,反馈,评议。
四、小结,学生谈感受。
(生:
老师,我特别喜欢这首诗,想随同着音乐读一遍。
)全班配乐朗读。
和:
板书设计
山村
─│一二三十
[研讨:
这是一堂古诗课。
这首诗中包括了“一”至“十”10个数字。
认识汉字,写汉字是本课学习的重点。
正确书写笔画、学习笔顺是本课学习的难点。
在教学中,以图引入,揭示课题,激发学生兴趣。
采用老师范读,学生试着读,全班读,同桌读等多种读的方式让学生不时地认字,使学生在不知不觉中就认识了字,背会了课文。
紧接着用游戏的方式巩固识字。
横、竖两笔画是最基本的笔画,是写字的基础。
教学时,发动学生开动脑筋,让学生自身观察,自身写,自身评议。
既给学生一定的自主权,老师又进行合理适当的指导。
整堂课注重培养学生的观察能力,自学自悟的能力,与人合作的能力,体现了新课程改革的理念。
]
写笔画篇3:
写书法比赛的小学作文8篇
“叮叮叮”上课铃响了,我们怀着紧张的心情盼来了书法比赛,我的心像坐了过山车一般,无法平静。
那时我的心情激动极了!
因为喜欢书法吧,我参赛的作品居然都获了奖。
可以说是没有一次失误。
然而,这次。
只听冯老师一声令下,所有参赛同学,个个认真地书写,。
这时,我抬头看了一眼老师,从老师那鼓励和期待的眼神中,我仿佛汲取了无尽的力量。
我拿起笔,龙飞凤舞地写了起来。
可是写了两行时,我错了一个字,我又启用另一张纸上写,不一会儿,我写完,我端详了半天,感觉很不满意。
但是时间差不多了,这时才想到书法家吴爷爷常常对我的要求:
“一分耕耘,一分收获,只要付出就一定会有收获和回报!
”为什么我平常都不在意呢?
随着年级的升高,我觉得打字比写字快多了,我时常放弃练习书法的机会,这时才觉得有点后悔。
比赛结束后,虽说妈妈一直都在安慰我,丝毫也没有责怪我的意思,但是我自己还是感觉很惭愧,如果没有一等奖,实在是太令人难为情了啊!
书法是一门古老的艺术,它从古代的甲骨文、金文、小篆和大篆到后来的隶书、行书、楷书诸多体,而书法到现在都还可以吸引这么多人去写它。
我也是学书法的,写行楷,就是智永郑书千字文,指导老师是朱勇方。
在一个星期前朱老师告诉我们:
“在下周,市里要举行一场大型书法比赛,我会选几个人去参加,时间是在下星期星期五上午而在星期三的时候,我们会在柯北校区进行练习。
”我想要是我参加了比赛的话,并且得了奖,那爸爸妈妈一定会高兴的,所以我一定努力把字写好,不过事先一定要被朱老师选中,后来朱老师把五六个人叫了出去,其中就有我,接着朱老师讲了比赛的规则和要带的工具,还有要穿的衣服等东西。
我知道我肯定被选中了。
我回家的时候把这件事告诉了爸爸妈妈,他们说:
“一定要好好表现啊,不得奖也没关系重在参与吗。
”
终于到了星期三,我被朱老师了出去,然后到了走廊,后来别的一些老师拖出来了一条白布,铺在了走廊上,足有一百米长,朱老师说:
“我们要在布上些,记得要多沾些墨水,因为布很会吸水。
”我写得很快,一会儿就写完了,朱老师说我写得不错,我高兴极了。
总算到了星期三,朱老师领我们去了新县府,哇!
新县府可真大呀!
够我们写的了。
之后比赛开始了,我认真地写了下去,可到最后我才发现我写的字太大了,我心想:
完了肯定的不了奖了。
果然不出我所料,我没得奖。
不过我想下次我一定会得奖的。
最近,仪征市举行了一次中小学生书画大赛,学校选派我和两名同学去参赛。
要知道,这是我第一次参加校外的竞赛,而且我才学了半年书法,就能参加这样的比赛,真是十分荣幸。
比赛的日子到了。
我来到赛场--真州小学。
远远望去,门口欢迎的彩旗迎风招展。
参赛选手排成两队,工作人员点着人数,安排抽签顺序。
进入考场后,老师发下了宣纸。
我摆好笔墨,有条不紊地开始裁纸、折纸,心里回忆着平时写的那些诗词作品。
“叮铃。
”铃声响了,比赛正式开始,老师随即发下了作品内容。
我接过纸一看,傻眼了:
这是一首儿歌,26个字,许多字的繁体我都不清楚,要知道,毛笔字要写繁体才会漂亮啊。
我心里开始紧张,额头上冒出了细细的汗珠。
我长呼了一口气,定了定神,才起身抓起笔,先将笔蘸饱墨,心中默想着每个字的间架结构,笔画之间的关系,连一些细小笔画的逆锋、回锋都尽量写好。
正当我全身心投入的时候,“摄像机”又来了,害得我不由得生出几分慌乱,笔都不知往哪里落。
最后总算完成了参赛作品。
我走出教室,耐心地等待工作人员的挑选。
我看到工作人员走过一张张桌子,扫描着一幅幅作品,还取走了一些。
这些作品中,颜体楷书庄严厚重,隶书四平八稳,行书如行云流水,个个都令我十分羡慕。
终于,他们走到我的桌前,仔细翻看了我的作品。
我的心都提到嗓子眼了,但最终他们还是把我的作品合上了——没戏!
此时,我的心里真是有种说不出的难受。
我平生第一次书法比赛以失败而告终。
不过,这次比赛让我大开眼界,欣赏到了许多好作品,还是很有收获的。
我一定要认真练习,尽快赶上那些优秀选手。
书法比赛的前一个星期,老师发了一条信息,上面写着:
各位家长,请让你的孩子在书法比赛那天带好所需要的文具,另外,在电脑上查一篇有关于祖国的作文,不超过400个字,打印好,比赛时带来。
妈妈接到消息后,马上打电话给我,让我查有关于祖国的作文,好好练练。
妈妈的话音刚落,我就打开电脑搜了起来。
“有了!
”我叫了起来。
接着,我把东西打印出来,一遍又一遍地练着。
想比赛那天有好成绩。
时间像小马车,过得真快,一下子就过了六天。
我比赛前半个小时的时候,同学们纷纷来到了教室就座。
比赛开始了,老师拿出一包带有格子的,长方形的白纸,将白纸一张一张地放在了桌子上,开始考试。
同学们一笔一画地写着,生怕写错。
我的手直发软,小心翼翼地把手放在纸上写起来,我写一个字看看四周,写一个字看看四周,写一个字看看同学,心怦怦直跳着。
“啊!
这个笔画写得有点歪啦!
”我轻嘟哝着。
又想:
我还可以把它补回来啊。
我暗自庆兴着。
中途,我又写错了一个字,“这回没有办法了,只能用修正带了。
”我轻声叹着气。
比赛很快就结束了,我比比赛时更紧张,心理总想着:
完了,一个字写错了。
我又问了问其它同学,他们也说好几个字写错了。
我的心情一下子放松了,又变成了以前的那个活泼开朗的我了。
六个月之后,比赛结果出来了,我得到了优胜奖,胜利拿到八级证书。
“我是第一名!
我赢了!
”我欢呼起来。
从这次比赛中,我明白了一个道理:
做好一件事,不容易;
只要用心去做,最后总会有成绩的。
圣诞节前夕,我报名参加了学校第一届书法竞赛。
12月28日,做课间操时,邓老师宣布下午进行书法竞赛,当我听到这个消息的时候,我像冰雕似的一动不动,因为我忘记了今天要比赛,所以我没有练习。
这下,我只有“临阵磨枪”了。
中午,我迅速地跑回了家,垂头丧气地将这个消息告诉了爸爸。
爸爸说道:
“这是一件好事啊,为什么不高兴呢?
”“因为我没有练习,所以很担心写不好。
”我很扫兴地说道。
“你可以这时候练呀!
我还可以给你指教指教呢!
”爸爸打趣道。
“好!
”听了爸爸的话,我眉开眼笑,坚定地说道。
于是,我狼吞虎咽地吃过午饭,找来宣纸、毛笔和墨水,把纸铺在桌上,用墨水瓶把宣纸压住,使它不挪动位置,再用墨水将毛笔浸湿。
一切就绪,我提起笔想了想,随便写了一首诗:
白日依山尽,黄河入海流;
欲穷千里目,更上一层楼。
可这一写,我像一个“光杆司令”,写得东倒西歪,乱七八糟,横没有顿笔,竖一点大一点小,钩像画的似的。
这时,我只好去搬“救兵”——爸爸。
我用恳求的目光望着爸爸,说:
“请帮我指点一下迷津,好吗?
”“真是平日不烧香,临时抱佛脚。
哎,这次就帮你一把吧!
“这一横一定要平,起笔、收笔要顿笔,但又要向上倾斜,中间可以细一点。
”“这一点写得好,这个字结构不错,这一竖要再长点。
”爸爸一边耐心地给我讲解要领,一边表扬我,还给我指出不足之处。
我听得心服口服,连连点头,并按照爸爸的指点,潜心练习,写出来的字确实不同凡响,比先前好看多了。
下午,我早早地来到学校,等待比赛。
2:
30时,比赛准时开始,我按照爸爸传授的“独门秘笈”,一丝不苟地写下来,一会儿便写完了,可还是有不好的地方,比如说:
山的一竖没顿笔,尽的“头”大了、“脚小了”。
正当我回味每个字的不足时,该交作品了,可我还没有写名字,于是匆匆忙忙地赶了一个,便交上去了。
虽然我不知道这次比赛的成绩如何,但我想,贵在参与。
我在心里告诫自己,从今天起,我要持之以恒地去做每一件事情,认认真真地去做好每一件事情。
上个星期六,在新世纪广场我参加了“人寿财险”杯儿童书法大赛。
这是我第一次参加大型的现场书画大赛,我的心情既高兴又激动。
清晨,我急匆匆地吃过早饭,收拾好我的文房四宝,便驱车出发了。
在路途中,我无心欣赏道路两旁的美景,只是静静坐在车里,一言不发,心想:
那里的人多不多?
是什么样子的呢?
到了新世纪广场,那里人山人海,彩旗飘扬,优美的音乐声在广场上回荡。
看到那么多小朋友参加这次大赛,还有叔叔、阿姨们来参观。
我的心里突然紧张起来,就像揣了一只小兔子跳来跳去,又像一只只蚂蚁一点点地咬着我的心。
正在我心神不宁、不知所措的时候,只见远处一位身穿蓝格衬衫,头戴一顶太阳帽,手里举着“惠营美术学校”几个大字的人向广场主席台走来,(这就是我的书法老师——李老师)。
我看到李老师就像看到“大救星”一样,飞快地跑到李老师跟前,说出了我的心情,李老师摸着我的头,语重心长地说:
“不要紧张,放平心态,拿出平时练的水平就好,老师相信你是最棒的。
”听了老师的话,我的心平静了许多。
比赛终于开始了,由于是现场书画,书写环境特别差,让我们在广场四周花坛边沿上写,我找了一个花坛边,拿出我的文房四宝,认认真真地写起来。
可是写到最后一行时,把两个字挤到一起了,只好重新再写一幅。
这时其他同学陆陆续续写完了,交到老师手中,去冲洗毛笔去了。
我看到后心情又着急起来,额头都急出了汗,眼泪都要流下来了。
爸爸看出了我的心思,走到我的身边,鼓励我说:
“不要紧,咱再重新写,相信你会写好的,一定要记住你是最棒的。
”从爸爸的言语中,我听出了信任。
我的自信又找回来了,于是我重新铺好一张宣纸,全神贯注的一丝不苟的写起来。
不知什么时候,李老师走到我身边,喃喃的说:
“不错,就这样写,相信你会成功的。
”听到老师的赞扬,我的信心更足了。
渐渐的我的心跳融入了我写的字中。
在大家的赞扬中,我很快写好了第二幅作品。
我又高高兴兴的去和大家一起练水毛笔了。
这是我第一次参加书法大赛,收获非常多。
只有启程,才会到达理想的目的地;
只有拼搏,才会有辉煌的成功;
只有播种,才会有收获;
只有坚持,才能胜利。
我有信心能成为书法家。
作文
今天下午17:
25,我以紧张的心情参加了迎国庆书法比赛。
由于太紧张我忘记准备材料了,当我听见“没材料的可以去外面拿”时,我的心才松懈的一点。
第一场比赛了15分钟,我的心也随着时间的变化,一点点的紧张起来,几乎几次想“临阵脱逃”,小A也说:
“36记走为上策”。
我说:
“真跑还是假跑?
”小A说:
“假的”。
我想:
“料你也没这个胆”。
终于到第二场了,当念到我的名字时,我的心几乎跳了出来,我的血也在沸腾。
当我站到比赛场地时,我悬着的心才慢慢掉了下来,如果你要问我:
“紧张吗?
”我紧张,紧张的四肢发麻,头晕眼花,不过还好有一股力量在支撑着我---那就是积极向上的力量。
好了,比赛开始了。
一开始,我烦躁的写了几个字,写的丑死了。
不过还好我及时调整了心态,静了下来,写出了我平生最漂亮的字。
我当时高兴的几乎说不出话来了。
我在反复的问自己:
“这是我写的字吗?
”是的,这是我写的。
我自豪的回答了自己。
真是“功夫不负有心人”,我从六年级开始字就开始改变。
我想我的字有如此大的变化都应该归功于教我的老师吧!
谢谢,教过我的老师们。
就在昨天,我和一些同学代表我们学校的初中组去参加全市的书法比赛,而且还是硬笔书法,会有上百个中学生参加。
我们学校的初中组有15名同学参加了这一次的活动。
在去鹰山小学参加比赛的路上,我的心在怦怦直跳,十分紧张,生怕自己写不好,得个“三等奖”。
害得我的手心出冷汗。
到鹰山小学后,我看到了许多其他学校的学员,既有小学的,又有初中的,还有高中的,真是高手如云。
我们学校的初中组被分到三楼的63班。
一到教室,我就坐到我自己的坐位上,抓紧练字。
大约练到了两行,监考老师就来了,这说明马上要开始比赛了。
检验我平时努力的时刻到了。
我听到监考老师说:
“可以看指导老师写的字。
”就忍不住高兴地呼出声了。
正式开始比赛了,我的心跳得越来越快了,一直在想:
千万不能出错呀!
一出错就完了!
也就是这么想,让我的字一直没有出错。
但是,好景不长,我的几个字就出错了,要么就是“我”字的一捺没写长,要么就是“爱”字写下了,反正就有一两处地方出了错。
我深吸了口气,让自己迅速平静下来,专注于每一个字,果然顺畅多了。
等我把正文写完后,正准备写“录艾青诗一首”时,发现我正文少了一个字。
我一看,原来是少了一个“所”字。
我再看阳老师写的,他的“所”字也掉了。
我是照着阳老师的字写的。
还好这并不影响整体的美观。
等到交卷的时候,我终于松了口气,但当我发现许多人都写得非常工整、漂亮时,我懊恼不已,应该在写之前多思考一会儿的。
在回家的路上我还在祈祷自己能拿到较好的名次。
但更重要的是,我明白了只有平常勤学苦练才能取得最后的成功。
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