语文S版六年级下册《夸父逐日》.ppt
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语文S版六年级下册《夸父逐日》.ppt
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夸父逐日,山海经,关于山海经,山海经:
书名。
18篇,作者不详,其中14篇是战国时期的作品,海内经4篇则为西汉初年作品。
内容主要为民间传说中的地理知识,保存了不少远古的神话传说。
对古代历史、地理、文化、中外交通、民俗、神话等研究有参考价值。
其中的矿物记录,为世界最早的有关文献。
说说你听过的一些古代神话故事。
女娲补天,女娲造人,嫦娥奔月,后羿射日,愚公移山,精卫填海,神话,反映古代人们对世界起源、自然现象及社会生活的原始理解,并通过超自然的形象和幻想的形式来表现的故事和传说。
“任何神话都是用想象和借助想象以征服自然力,支配自然力,把自然力加以形象化。
”,课文朗读,夸父与日逐走,入日;渴,欲得饮,饮于河、渭;河渭不足,北饮大泽。
未至,道渴而死。
弃其杖,化为邓林。
夸父与日逐走,入日;渴,欲得饮,饮于河、渭;河、渭不足,北饮大泽。
未至,道渴而死。
弃其杖,化为邓林。
竞跑,赛跑,追到太阳落下的地方,想要,黄河,渭水,向北,大湖,中途,桃林,重点句子翻译:
夸父与日逐走,入日。
黄河、渭水的水不够,又向北去北方的大湖喝水。
渴,欲得饮,饮于河、渭。
河、渭不足,北饮大泽。
夸父与太阳竞跑,一直追赶到太阳落下的地方。
他感到口渴,想要喝水,就到黄河、渭水喝水。
夸父与太阳赛跑,一直追赶到太阳落下的地方;他感到口渴,想要喝水,就到黄河、渭水喝水。
黄河、渭水的水不够,又去北方的大湖喝水。
还没赶到大湖,就半路渴死了。
他遗弃的手杖,化成桃林。
参考译文,读山海经其九晋陶渊明夸父诞宏志,乃与日竞走。
俱至虞渊下,似若无胜负。
神力既殊妙,倾河焉足有!
余迹寄邓林,功竟在身后。
诗人赞美了夸父的哪些精神?
(神话中太阳所入之处),品析课文:
你认为这篇神话共分几个画面来描述夸父逐日?
逐日饮水渴死,逐日饮水渴死化作桃林,逐日饮水去大泽渴死化为邓林,描述画面:
夸父十分疲惫,渴死在半路上。
倾刻间,雷电轰鸣,北风呼啸,被遗弃在路边的那根拐杖腾空而起,在半空中独自旋转。
突然,一声霹雳,拐杖下坠到地底下,粉红的桃林拔地而起,蜜蜂在桃花中采花酿蜜,蝴蝶在林间追逐嬉戏。
描述画面:
你能在2分钟之内背诵课文吗?
试一试:
走(逐),饮,背诵思路,渴,死,化,1你对夸父追日的行为有什么看法?
你能不能写一段夸父临死前的内心独白?
?
明确:
夸父是一个古代神话英雄,他不向自然屈服,敢于和自然斗争,甚至为此献身,更令人感动的是,死后,他的手杖,还要化成一片桃林,将顽强的生命延续下去。
勇于探索、不怕牺牲、造福人类的可贵精神。
问题探究,2你如何理解这则神话的主题?
人们常用“夸父逐日”来比喻什么?
(这个奇妙的神话表现了夸父无比的英雄气概,反映了古代人民探索、征服大自然的强烈愿望和顽强意志。
“夸父逐日”比喻人有宏大的志向或巨大的力量和气魄。
),?
问题探究,1逐走:
竞跑,赛跑。
2入日:
追赶到太阳落下的地方。
3河、渭:
黄河、渭水,4大泽:
大湖,5道渴而死:
在半路因口渴而死。
6邓林:
地名。
即桃林,拓展延伸,河:
古义-专指黄河今义-泛指一切河流走:
古义-跑今义-步行,一定注意古今意义的不同哟!
拓展延伸,仿造例句,完成下面这个句子。
,也是一种逐日例:
勇于坚持,也是一种逐日。
坚持就是始终怀着一颗纯粹的心,没有犹豫,没有退缩,没有后悔,千百次摔倒,又千百次站立。
拓展延伸,小结,课文讲述了夸父的故事,表现了夸父无比的英雄气概,同时也反映了古代人民探索、征服大自然的强烈愿望与顽强的意志。
这个故事对后世影响很大,现在人们还常常用“夸父追日”比喻有宏大的志向或巨人的力量和气魄。
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- 夸父逐日 语文 六年级 下册